J.F.Oberlin University Academic Repository

平田, 守

About The Possibility of New Still Life:  Through the working process of “My IKEA painting work”

奥田, 訓子

尾野, 明美

Discipline by childcare workers and Image of discipline:

Japanese

Cover , Front matter and Back matter

桜美林大学 サービスラーニングの実践と研究 第 6 号（2024 年度） 
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2024 年度「サービスラーニング科目」履修者数 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


2024年度「サービスラーニング科目」履修者数

星,里梨歌

The Role and Potential of Learning Assistants in Service-Learning Courses: A Case Study on Creating the Third Space in a Public Evening High School

上野，佳代

Qualitative Descriptive Study of Perception of IBASHO by Elderly Peoples in Urban Areas

: Based on focus group interviews

牧田,東一

桜美林大学 サービスラーニングの実践と研究 第 6 号（2024 年度） 
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はじめに
2024 年度を振り返って 
 
サービスラーニングセンター長 牧田 東一 
 
 2024 年度にはいくつかのエポックとなる出来事があった。第一にはサービスラーニングセン
ターの規定が整備され、この年度からは規定に基づいてセンターの運営が行われるようになったこ
とがあげられる。規定に基づいて、各学群からサービスラーニング委員が 1 名ずつ任命されて、全
学サービスラーニング委員会が発足し、委員会形式で今後の本学におけるサービスラーニングが進
められることとなった。リベラルアーツ学群からは川田麻記委員、健康福祉学群からは松尾泰輔委
員、グローバルコミュニケーション学群から菊地哲佳委員、教育探究科学群からは林加奈子委員が
任命された。今回はビジネスマネイジメント学群、芸術文化学群からは委員は任命されなかったが、
近い将来任命されることを期待したい。 
第 1 回、第 2 回の全学委員会ではこれまでの本学におけるサービスラーニングの経緯、アメリカ
におけるサービスラーニング、および日本のいくつかの大学のサービスラーニングの特徴などにつ
いて情報共有が行われ、本学におけるサービスラーニングの定義について原案が示され、各学群に
持ち帰って定義と学群のディプロマポリシーとの関係などについて検討がされることになってい
る。2025 年度中には本学のサービスラーニングの定義を定めたいと考えている。 
 第二のエポックは、リベラルアーツ学群で探究サービスラーニング（3 年次の選択必修）が 2 年
目を迎えたことと、4 年次の卒業サービスラーニングプロジェクトが始まったことである。探究サ
ービスラーニングについては、徐々に科目数が増え、担当する教員の数も増えている。リベラルア
ーツ学群においてはサービスラーニングが定着、発展する可能性が高まっていると考える。 
 卒業サービスラーニングプロジェクトは、卒論・卒業研究と同じカテゴリーの科目として新設さ
れ、探究サービスラーニング、あるいは専攻演習（ゼミ）から履修できるようになっている。年間
30 時間以上のサービス活動を通して、本格的な社会貢献を目指すものである。学而事人を掲げてい
るが、学んだことを生かすためには学生の知識、経験、成熟度からみて 4 年次が最もふさわしい。
今年度は 4 人の教員が卒業サービスラーニングプロジェクトを開講し、各 1～3 名の履修者が 1 年
間のプロジェクトに取り組んだ。履修者は 3 年次の探究サービスラーニングでのサービス活動を継
続したり、あるいは発展させるなかで、時間を掛けてより深く社会課題に取り組んでいる。テーマ
的には多文化共生、日本語教育、農業である。1 月下旬に合同の発表会を行ったが、参加した教員
は学生でもここまで出来るんだと驚きを隠せない様子であった。 
 一例として筆者が指導した多文化共生に関するプロジェクトの場合は、履修者は 3 名で全員が探
究サービスラーニングの履修から継続して卒業サービスラーニングプロジェクトを履修している。
具体的には、さがみはら国際交流ラウンジで行われている外国に繋がる子どもたちの学習支援教室、
ふちのべ教室における運営ボランティアの活動と、町田市の多文化共生政策に関する政策ゼミの活
動である。前者は、学習ボランティアではなく教室の運営に関わるボランティア活動であり、運営
事務の見直しやより効果的な学習支援に向けて活動を行った。後者は町田市会議員の方と一緒に、
近隣の八王子市や相模原市の多文化共生政策を学び、また町田市で外国人のために活動するボラン
ティアの方々からのヒアリング、町田市役所関係部署のヒアリング等を行って、町田市議会に対し 
桜美林大学 サービスラーニングの実践と研究 第 6 号（2024 年度） 
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て多文化共生プランの制定を含む多文化共生政策策定の請願を行った。議員からの質問や議員と市
役所側との質疑を経て、学生の請願は市議会で採択された。1 年半の子どもの学習支援を通して、
自治体の政策をより良くしないと現場でいくら活動しても子どもたちに十分な日本語教育を施す
ことは難しいことを実感しており、市議会への請願というアドボカシー活動に至ったものである。 
 リベラルアーツ学群ではこれによって 1年生から 4年生までのサービスラーニングがカリキュラ
ムとして整ったことになる。今後とも授業に内容や質、あるいはカリキュラム上の科目の位置づけ
や社会貢献の可能性など、様々なことが必要であるが、そうした事柄に取り組む体制が整ったと言
えるだろう。 


はじめに 2024年度を振り返って

Cover

SUGANUMA, Unryu

Xi Jinping’s “Dreams:” The Territorial Integration or Diplomatic Superficial Claim

田中, 暁龍

The Woman and the Oku in Home economics of the Court Noble at the end of the Tokugawa Shogunate and beginning of the Meiji Restoration: A Case of Takatsukasa Ayako’s Marriage into the Kikutei Family

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