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A ARGUMENTAÇÃO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFO tema deste artigo é a argumentação na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018), para os anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º). A argumentação faz parte das práticas de linguagem que devem ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental, por ser de relevância para que os alunos possam defender seus pontos de vista e atuar criticamente como cidadãos. Como professora, observei que a BNCC (Brasil, 2018) menciona a argumentação, porém não faz referências a fontes bibliográficas, e, principalmente, apresenta uma linguagem com formalidade teórica que os professores podem não dominar totalmente. O objetivo do artigo é contribuir para o desenvolvimento da proposta da BNCC (Brasil, 2018) em relação à argumentação no ensino de Língua Portuguesa, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Especificamente, os objetivos são: 1) identificar as menções à argumentação nesse documento, na etapa especificada; 2) investigar as características do trabalho com o desenvolvimento da capacidade de argumentar que esse documento propõe e as bases teóricas em que se fundamenta. Teoricamente, a pesquisa se baseia em estudos sobre a argumentação; metodologicamente, é de caráter qualitativo, do tipo documental. A análise dos dados mostrou que a argumentação é proposta na BNCC para além do modelo da Retórica e da Nova Retórica. Para atender a essa proposta, a competência argumentativa deve ser trabalhada no funcionamento real da linguagem, nos diferentes gêneros discursivos, em perspectiva discursiva e dialógica, como propõe Fiorin (2016)
REGULAMENTAÇÃO DO PRODUTO TÉCNICO E TECNOLÓGICO: : A EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Get PDFO artigo tem como objetivo descrever o processo de regulamentação dos produtos técnicos e tecnológicos (PTTs ) do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior (PPGAES), da Universidade Federal da Paraíba. Nessa perspectiva, apresenta, de forma sucinta, referências acerca da criação dos programas de pós-graduação profissionais da área de Educação, destacando a importância da pesquisa aplicada e a diversidade de formatos de trabalhos de conclusão de curso. Por fim, apresenta como o PPGAES, a partir de 2021, investiu na discussão e em estudos com vistas a regulamentar a elaboração dessa produção como parte integrante do trabalho de conclusão de curso, sendo este ensaio o relato dessa experiência, que resultou na elaboração de uma resolução que apresenta conceitos, fundamentos, tipologias, elaboração, apresentação, avaliação e publicação dos PTTs
Density of Hedychium coronarium in 1st order river riparian Forest in an environmental protection area
Get PDFThe exotic invasive plant species Hedychium coronarium, which due to its accelerated growth and dispersion ends up replacing native vegetation, was found on the banks of a prime river in an environmental protection area, in the city of Piratininga, state of São Paulo. Quantitative monitoring to calculate the density, diversity, dominance, and evenness of the species in the areas were carried out between August and October 2022. In the sampled areas, differences in the diversity and quantity of plants present were observed, probably related to the luminosity and the soil favoring greater advantage of exotic plants, which are more adapted than native species, in addition to a greater dominance of Hedychium coronarium in areas of lower diversity
MEMÓRIAS E NARRATIVAS DE LETRAMENTOS DESCONTÍNUOS DE IDOSOS
Get PDFO presente artigo apresenta os resultados da pesquisa em que são estudadas as memórias e narrativas de letramentos descontínuos de idosos em sua formação em leitura, escrita e identidade na vida de homens e mulheres idosos, na faixa etária de 60 a 100 anos, no Município de São Francisco do Conde (BA). Trata-se de pessoas que tiveram acesso a algum tipo de letramento, mesmo sem terem tido contato com os bancos escolares formais, ou ainda, que os frequentaram com determinadas descontinuidades, evidenciando e compreendendo seus percursos formativos e as práticas sociais de letramentos do contexto sociocultural da comunidade em diálogo, que mesmo tendo formação escolar descontínua, colaboraram para sua (in) visibilidade junto a sua comunidade. Registros e interações entre os atores sociais nos espaços por onde transitam, narrando os processos de interação desses participantes, seus acessos à leitura e à escrita, analisando como acontece a construção dessas memórias. Narrativas que revelam a natureza qualitativo-etnográfica conjugada com a história oral e de vida, em uso dos depoimentos pessoais, que foram utilizados para captar o intercruzamento das memórias e letramentos da história dos idosos com a memória e a construção da identidade pessoal. Entrevistas semiestruturadas, narrativas pessoais de quem deseja tão somente sentir-se parte de uma comunidade que lê, escreve e vê a vida a partir da lógica letrada, mas que não ignoram os múltiplos saberes construídos e consolidados que demarcam nossa sociedade, revelando vozes antes silenciadas e que agora se apresentam como participantes legítimos desses mesmos espaços e lugares de fala
O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA ESTUDANTES SURDOS INCLUSOS:: UMA ANÁLISE REPRESENTACIONAL
Get PDFA pesquisa aborda uma experiência de inclusão de surdos em uma escola do ensino regular. Fundamenta-se na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici e tem como objetivo geral investigar as representações sociais de professores sobre o trabalho docente na educação bilíngue (Libras/ Língua Portuguesa) para estudantes surdos inclusos. Metodologicamente procedeu-se a uma abordagem quali-quanti do tipo exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de aplicação de questionários e de entrevistas semiestruturadas. Contou-se com uma amostra por adesão e 40 docentes foram entrevistados. Os dados levantados pelas entrevistas foram tratados por meio do software IRaMuTeQ. Posteriormente, foram submetidos à análise de conteúdo conforme proposto por Bardin. Foi possível apreender que os docentes compreendem a centralidade do papel da Libras e da cultura surda no processo educativo dos estudantes surdos e não relegam a Libras à condição de recurso. Assim, os docentes revelaram desconforto em relação a não saber se comunicar com os surdos por meio da Língua de Sinais. Neste sentido, os profissionais que atuam na escola experimentam a incompletude, que até pouco tempo era (ou ainda é) atribuída aos surdos, devido à ausência da audição e da oralização
A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
Get PDFO texto destaca a relevância das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino superior, ressaltando sua versatilidade e impacto no desenvolvimento educacional. A integração das TIC oferece uma educação atualizada, preparando os estudantes para desafios em um mundo digital em constante evolução. Ao analisar a trajetória da incorporação de recursos tecnológicos na educação, o estudo aborda as fases da Educação 1.0 a 4.0, destacando a perspectiva da Educação 5.0 em construção. A mudança paradigmática no modelo tradicional de ensino, alinhada aos desafios da quarta revolução industrial e ao mundo VUCA, exige uma postura inovadora tanto dos docentes quanto dos alunos. A formação continuada para o uso das TIC é crucial, indo além da técnica e contemplando aspectos éticos, criativos e reflexivos. Essa formação prepara os professores para utilizar as ferramentas de maneira crítica, contribuindo para práticas pedagógicas eficazes e preparando os alunos para os desafios contemporâneos. Destaca-se a importância do desenvolvimento docente como um processo dinâmico e flexível, adaptável às evoluções constantes. O diálogo e a troca de experiências entre os professores, considerando a realidade global, são fundamentais. A modernização das instalações deve ser acompanhada pela formação de professores tecnologicamente competentes, capazes de compartilhar conhecimentos renovados, críticos, reflexivos e éticos com os alunos. Essa formação é essencial para a construção da identidade do educador e para garantir uma educação significativa e aplicável à vida dos estudantes
As intrínsecas relações entre o aprendizado dos conteúdos escolares e o desenvolvimento de aspectos socioafetivos dos educandos
Get PDFEste texto apresenta esclarecimentos sobre as intrínsecas relações entre o aprendizado dos conteúdos escolares e o desenvolvimento de aspectos socioafetivos dos educandos. A reflexão sobre tais relações faz-se necessária porque há educadores que divorciam as atividades concernentes ao ensino dos conteúdos das atividades destinadas aos aspectos socioafetivos, como a resolução de conflitos, o desenvolvimento de valores, entre outros. Por suporem que as atividades têm objetivos distintos, tais docentes sentem que devem priorizar a dimensão socioafetiva do ensino, relegando para segundo plano o ensino dos conteúdos culturais da disciplina. Tal crença denota que tais educadores não acreditam nas interdependências entre os aspectos cognitivos e os aspectos afetivos na psiquê humana. Nesse sentido, é preciso esclarecer que os conteúdos disciplinares aprendidos na escola, aqui entendidos segundo a perspectiva de Vigotsky acerca do desenvolvimento dos conceitos científicos, são de vital importância para o desenvolvimento dos aspectos socioafetivos, uma vez que promovem a formação da consciência. Assim, o objetivo deste texto é evidenciar, segundo as concepções de Vigotsky, Moreno, Sastre, entre outros, como o ensino de conteúdos pode conjuntamente promover o desenvolvimento dos aspectos socioafetivos, incluindo aqui os aspectos axiológicos. Para tanto, serão abordados alguns pressupostos vigotskianos, tais como o processo de formação de conceitos, o processo de internalização, o conceito de perezhivanie, entre outros, que esclarecem nossa compreensão sobre a formação da consciência humana e como a escola pode contribuir para o desenvolvimento integral do aluno quando o professor proporciona, de forma adequada, a aprendizagem dos conteúdos
IMPORTÂNCIA DA IMPLEMENTAÇÃO DE CIDADES-ESPONJA: UM ESTUDO DO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP: Artigo inédito. Foi revisado por pares e aprovado para apresentação oral no Congresso CIMATECH da Fatec de São José dos Campos em 12/dezembro/2024.
No full textThe increase in extreme events due to climate change, combined with poor land use planning in cities, has been causing several hydrological accidents, with human losses, financial losses and significant urban damage. The concept of Sponge-Cities, which was introduced in China, has proven to be an interesting solution to minimize the effects of heavy rains, through urban planning with more green areas and less soil impermeability. This study aimed to discuss this topic through a recent bibliographic analysis, addressing the benefits and challenges of implementing techniques to create a sponge city. In addition, a SWOT analysis was prepared to determine the strengths and weaknesses, challenges and opportunities for transforming the city of São José dos Campos/SP into a sponge city. It was concluded that the city already has characteristics that will favor this implementation, but that challenges must be faced for the actions to be successful.O aumento dos eventos extremos, devido às mudanças climáticas, associado ao mau planejamento do uso do solo nas cidades, vem causando diversos acidentes hidrológicos, com perdas humanas, prejuízos monetários e danos urbanos significativos. O conceito de Cidades-Esponja, que foi apresentado na China, mostra-se uma solução interessante para minimizar os efeitos das chuvas intensas, por meio de um planejamento urbano com mais áreas verdes e menos impermeabilização do solo. Este estudo pretendeu, mediante uma análise bibliográfica recente, discorrer sobre esse tema, abordando benefícios e desafios de se implementar as técnicas para constituição de uma cidade-esponja. Além disso, foi elaborada uma análise SWOT para determinar pontos fortes e fracos, desafios e oportunidades para a transformação da cidade de São José dos Campos/SP em uma cidade-esponja. Concluiu-se que a cidade já apresenta características que irão favorecer essa implementação, mas que desafios deverão ser enfrentados para o sucesso das ações