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Alterações bucais de crianças e adolescentes diabéticos do projeto doce sorriso
Get PDFO diabetes mellitus tipo 1 afeta crianças e adolescentes e se trata da insuficiente produção de insulina pelo pâncreas. Alguns dos sinais e sintomas bucais comumente observados em portadores de diabetes tipo 1 são a polidipsia, xerostomia, hálito cetônico, dentre outros. O propósito deste trabalho é avaliar a prevalência de patologias da cavidade bucal de crianças e adolescentes com diabetes mellitus tipo 1 que participaram do Projeto Doce Sorriso e Apoio ao Autocuidado Medicamentoso. Foram avaliadas 15 crianças e adolescentes, sendo 8 meninas e 7 meninos, na faixa etária entre 4 e 17 anos. Foram verificados os índices ceo, CPO-D e IHOS. A ocorrência de alterações como gengivite, anormalidades da língua, xerostomia e candidíase foram também avaliadas no exame clínico. A média do nível glicêmico capilar das crianças e adolescentes que participaram desta pesquisa foi de 221,2 mg/dl. O índice ceo médio foi de 1,42 e o CPO-D médio foi de 1,92. O índice de higiene oral simplificado médio foi de 1,11, considerado um índice de higiene regular. Todas as crianças e adolescentes avaliados nessa pesquisa apresentaram ao menos uma alteração bucal, sendo que as mais prevalentes foram língua saburrosa 18%, gengivite 18% e hiperplasia gengival 16%
BREVE MAPEAMENTO DA ABORDAGEM DAS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NO BRASIL
Get PDFO presente artigo teve como objetivo desenvolver um estado da arte que mapeasse as publicações mais relevantes em nível nacional tendo como tema as abordagens das variações linguísticas no ensino de língua inglesa no Brasil. As pesquisas bibliográficas empreendidas demostraram que as pesquisas que associam o ensino da língua inglesa e a variação linguística no Brasil são poucas e consideravelmente recentes. Porém, indicaram também que tem ocorrido um aumento no espaço dado à questão da variação nas propostas curriculares voltadas a diferentes públicos, embora na prática a temática ainda seja pouco abordada nos materiais didáticos utilizados. Notou-se grande proximidade entre as perspectivas dos multiletramentos e do letramento crítico e os debates acerca do ensino das variações da língua inglesa no Brasil
O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA PRESENTE EM NARRATIVAS DE DOCENTES: UMA ANÁLISE À LUZ DO CONSTRUTO DE CRENÇAS E FORMAÇÃO DOCENTE DE LÍNGUAS
Get PDFObjetivou-se, nesta pesquisa, investigar as crenças de professores sobre o processo de aprendizagem de Língua Inglesa a partir de suas narrativas de aprendizagem. Para atingir este objetivo, a investigação teve como arcabouço teórico diferentes discussões linguísticas e socioculturais relacionadas à Língua Inglesa (LI) na era da globalização, conceito de crenças e formação docente de línguas. Trata-se de uma pesquisa qualitativo-interpretativista (BOGDAN & BIKLEN, 1994; ANDRÉ, 1995), cujo corpus foi constituído de narrativas de aprendizagem de Língua Inglesa de professores disponíveis no banco de dados do projeto Aprendendo com Memórias de Falantes e Aprendizes de Língua Estrangeira (AMFALE), da Faculdade de Letras (FALE), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Os resultados da análise enfatizam a necessidade do repensar de políticas de formação de professores de Línguas no Brasil, com vistas a uma possível (re)formulação das mesmas, no intento de encontrar subsídios inovadores para o enfrentamento dos desafios presentes, hoje, no ensino escolarizado brasileiro
O DESENVOLVIMENTO DE AGÊNCIA EM SALA DE AULA: O RESGATE DA VOZ DISCENTE NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Get PDFAs aulas de língua e literatura, quando organizadas em uma perspectiva tradicional, contribuem para o silenciamento discente, o que dificulta o surgimento da criatividade e do pensamento crítico em sala de aula. Nesse sentido, faz-se mister (re)pensar a organização dessas aulas a fim de recuperar o seu potencial crítico e transformativo. Assim, o objetivo deste artigo é discutir, à luz da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (TASHC), como o desenvolvimento de agência pode contribuir para superar as “ações silenciadoras” ainda observáveis em práticas tradicionais nas aulas de língua portuguesa e literatura. Os dados selecionados para exemplificar a discussão deste artigo foram extraídos da pesquisa de doutoramento do autor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP. Pretende-se, por meio dessa discussão, contribuir para ressignificar o ensino-aprendizagem de língua e literatura de forma a valorizar a autonomia e a criticidade dos sujeitos em sala de aula
A PROVA EMPRESTADA NO DIREITO TRIBUTÁRIO COM AS MUDANÇAS NO DEVER INSTRUMENTAL – SPEED FISCAL
Get PDFNosso objeto é estudo analisar as mudanças que vem ocorrendo no dever instrumental com a implementação do SPED fiscal, em especial a utilização da prova emprestada e digital. Não temos a ousadia nem a pretensão de esgotar o tema, mas tão somente dar início à meditação acerca do assunto posto visto que dentro do direito não existe uma verdade absoluta e tal estudo nasceu pela análise de inúmeras mudanças que vem ocorrendo em nosso sistema tributário nacional, após a implementação do SPED fiscal
Desenvolvimento vegetativo de espécie e híbrido natural do gênero Catasetum L.C. Richard ex Kunth (Orchidaceae) micropropagadas
Get PDFA escolha do substrato é de suma importância no cultivo de orquídeas. Objetivou-se neste estudo, avaliar a eficácia de substratos na aclimatação de Catasetum faustii e Catasetum x apolloi. Os substratos testados foram: Musgo do Chile; Musgo do Chile + Palha de Arroz Carbonizada + Carvão; Musgo do Chile + Vermiculita e Musgo do Chile + Vermiculita + Palha de Arroz Carbonizada + Carvão. Aos 120 dias após o transplantio, avaliou-se as características morfológicas, e os dados submetidos ao teste de Tukey a 5 % de probabilidade. Não houve diferença significativa em nenhuma das variáveis avaliadas para C. x apolloi. Analisando o número de folhas, C. faustii melhor se desenvolveu no tratamento 1, composto apenas por musgo do Chile. Quanto ao número de raízes, percebe-se que ocorreram grandes diferenças para C. faustii nos tratamentos 1 (musgo do Chile) e 2 (musgo do Chile, palha de arroz carbonizada e carvão), detectando as maiores médias para esta variável, enquanto o tratamento 4 (musgo do Chile, vermiculita, palha de arroz carbonizada e carvão) proporcionou o menor desempenho em relação aos demais substratos. Todavia, o substrato 4 foi mais viável para o comprimento da maior raiz, seguido dos tratamentos 1 e 2. Os substratos 1 (musgo do Chile) e 2 (musgo do Chile, palha de arroz carbonizada e carvão, nas mesmas proporções) foram os mais adequados para o desenvolvimento da espécie C. faustti. Para C. x apolloi, todas as combinações podem ser utilizadas para o seu cultivo em substituição ao xaxim, sem prejuízos
Biossegurança: conhecimento e percepção dos profissionais de laboratório NB3
Get PDFMuitos trabalhadores da área de saúde executam tarefas sem treinamento adequado para as suas atividades. O objetivo do presente trabalho foi avaliar o conhecimento e a percepção sobre biossegurança dos profissionais de laboratório NB3 no Brasil. Os dados foram coletados por meio de questionário e entrevista e analisados pela abordagem da multirreferencialidade. Quarenta e seis profissionais, de seis laboratórios NB3, aceitaram participar da pesquisa. A maioria deles conceituou, corretamente, biossegurança, risco e perigo e afirmou que receberam treinamento específico. Ademais, após os treinamentos os profissionais ficaram mais atentos e observaram erros de procedimento, porém classificaram o risco de acidente no laboratório NB3 como baixo, o que demonstra a falsa percepção de segurança. Grande parte deles não sente medo de se envolver em um acidente, e se sente preparada para lidar com a situação, demonstrando excesso de confiança o que pode aumentar o risco, a gravidade e a ocorrência de emergências. Afirmaram que o laboratório está adequado, porém necessita de melhorias, assim como recursos para a manutenção de EPCs e a não reutilização de EPIs. Sobre condutas laborais foi possível identificar “não-conformidades”, dentre elas, a não retirada de EPIs ao sair da área laboratorial, a falta de exames periódicos e amostra soro base armazenada. Conclui-se que o treinamento que os profissionais receberam não foi suficiente para o preparo pleno de suas atividades o que reforça a implementação de capacitações constantes e o monitoramento das instalações NB3 para garantir que as rotinas de trabalho estejam de acordo com as normas de biossegurança
