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UMA REVISÃO TEÓRICA DO EMPREENDEDORISMO: DOMÍNIO, CATEGORIAS E CLASSES
Get PDFEste trabalho teve como objetivo contribuir para a construção de uma classificação tipológica do empreendedorismo. Para tanto, recorreu-se a uma extensa pesquisa bibliográfica e documental, tendo como referência a base de dados Web of Science. Os dados obtidos foram tratados pelo software de análise Vosviewer, permitindo adotar a técnica de meta-análise. Análise dos dados revelou uma estrutura em três níveis que, explicados pela Teoria dos Conjuntos, indicam a Finalidade como grande conjunto (domínio); nele inserido os conjuntos denominados de Categorias (motivação), que por sua vez, contem as classes de empreendedorismo, tomadas por características comuns aos empreendimentos. Conclui-se a pesquisa com uma estrutura de análise proposta
FORMAÇÃO DE EQUIPES HOMOGÊNEAS COM O USO DE ALGORITMO GENÉTICO
Get PDFWorking in a team is one of the main activities that mankind has been doing for a long time. In recent years the literature has given a special care to the topic of team formation, much is discussed about this, but there is still a great difficulty in forming a homogeneous team, to optimize productivity. Based on this context, a genetic algorithm (GA) capable of dividing and optimizing individuals into teams was developed based on their individual abilities. The tests performed in different configurations were very promising, in some cases there was an optimization of approximately 95% in relation to the first generation.Trabalhar em equipe é uma das principais atividades que a humanidade realiza desde muito tempo. Nos últimos anos a literatura tem dado um cuidado especial ao tema formação de equipes, muito se discorre sobre isso, porém ainda existe uma grande dificuldade em se formar uma equipe homogênea, de forma a otimizar a produtividade. Baseado nesse contexto foi desenvolvido um algoritmo genético (AG) capaz de dividir e otimizar indivíduos em equipes baseando-se em suas habilidades individuais. Os testes realizados em diferentes configurações se mostraram bastante promissores, em alguns casos houve uma otimização de aproximadamente 95% em relação a primeira geração
LETRAMENTO LITERÁRIO, AÇÃO DOCENTE RESPONSIVA ATIVA E ATUAÇÃO TÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFNa área da Linguística Aplicada, este estudo tem o objetivo de investigar como se estabelece o letramento literário para professores de língua portuguesa e literatura do ensino fundamental, de modo a possibilitar inter-relações entre os conceitos de letramento literário com as noções de ação docente responsiva ativa e tática. Para tanto, trago um apanhado teórico sobre letramento, letramento literário, ação docente responsiva ativa e táticas a partir de autores como Street (2003), Cosson (2015), Solak (2013), De Certeau (2014) e outros. A metodologia é de abordagem qualitativa/interpretativista, uma vez que os discursos de 5 (cinco) professores, que responderam a um questionário on-line aberto, são cruzados com a base teórica já mencionada. A pesquisa aponta que 2 (duas) professoras relatam práticas sem relação com o letramento literário, com menor responsividade ativa e sem indícios de atuação tática; um professor e uma professora deixam evidente o apego ao letramento literário numa perspectiva individual e responsividade ativa no caminho para a atuação tática; e apenas um professor se insere no plano do letramento literário num viés político-ideológico, com maior responsividade ativa e efetiva atuação tática. Tais resultados acabam por frisar a necessidade de um trabalho mais significativo com o letramento literário em contextos de formação inicial e continuada de professores de língua portuguesa
LINGUÍSTICA APLICADA, PENSAMENTO COMPLEXO E TEORIA TRANSDISCIPLINAR: UMA DISCUSSÃO AINDA PERTINENTE
No full textEste artigo, de cunho ensaístico, discute as relações entre Linguística Aplicada, Pensamento Complexo e Teoria Transdisciplinar. Busca-se, a partir dessa discussão, apresentar 1) um panorama possível da recente produção em Linguística Aplicada no Brasil; 2) contribuições do Pensamento Complexo na linha de Edgar Morin à área dos estudos aplicados da linguagem; 3) um contraste entre a transdisciplinaridade como atitude de pesquisa e a Teoria Transdisciplinar de Basarab Nicolescu. Conclui-se que esse debate epistemológico não se resume ao truísmo de uma Linguística Aplicada dita transdisciplinar, mas que ainda pode servir de base a futuros estudos. Tais estudos precisam lidar com um aparente impasse: de um lado, a necessidade de demonstração de teorizações na linguagem em uso; de outro lado, perspectivas teórico-práticas sem foco na dimensão pragmática da linguagem. Esse impasse pode ser justamente um dínamo para a área
PREVISÃO DE GÊNEROS ACADÊMICOS EM DISCIPLINAS DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Get PDFEsta pesquisa objetiva (1) mapear os gêneros acadêmicos previstos para produção em planos de curso de disciplinas voltadas para o ensino de escrita acadêmica; e (02) compreender as possíveis implicações da previsão referida no curso investigado. Teoricamente, fundamenta-se no aparato conceitual vinculado a duas correntes teóricas: a dos Novos Estudos do Letramento (STREET, 1984, 1993) e a dos gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003 [1952-1953]). Metodologicamente, situa-se no campo da Linguística Aplicada e desenvolve-se à luz do paradigma interpretativo, sob a abordagem qualitativa, e segundo a tipologia documental. O corpus da pesquisa, explorado com base na análise de conteúdo (BARDIN, 2002, [1977]), é composto pelo PPC da licenciatura em Matemática. Os resultados sinalizam diferentes gêneros acadêmicos (projeto de pesquisa, monografia, fichamento, resumo, resenha) previstos para a produção nas disciplinas exploradas, particularmente nas seções de ementas e objetivos que compõem os planos de curso dessas disciplinas. A identificação da previsão de gêneros acadêmicos, nas disciplinas focalizadas, configura-se como produtiva, haja vista a oportunidade que os estudantes têm de se familiarizar com textos específicos demandados na esfera acadêmica, bem como a possibilidade de exercitar a produção desses gêneros, em contexto de escolarização
CHARGE SOBRE O DIA DO BEIJO:: Uma perspectiva bakhtiniana
Get PDFEste texto parte de inquietações particulares, visto que os Gêneros dos Discurso, considerando a perspectiva bakhtiniana, são uma possibilidade de investigar o linguístico-discursivo, para além do dito e da estrutura da língua. A compreensão do gênero discursivo, neste trabalho, adota duas perspectivas: (i) os gêneros discursivos são dispositivos estáveis, visto que têm uma dada forma composicional; (ii) o tema do enunciado vai para além do dito, sendo responsável pela atribuição do sentido. Compreender e interpretar a charge que aqui vamos analisar somente se torna possível quando os interlocutores conhecem o atual cenário político-social e foram atravessados pelo discurso apresentado. A ADD considera que a interpretação se dá pela ida ao passado e ao futuro, recorrendo a toda a experiência do sujeito. É possível que, mesmo conhecendo tal cenário, os sentidos possíveis se deem de maneiras diversas, justamente pelo fato de termos um sujeito único e singular tanto enunciando como compreendendo. As vivências, experiências, ideologias, espaços, épocas, bagagens culturais contribuem para a constituição e atribuição de um dado sentido ao enunciado por parte do leitor.
Palavras-Chave: Bagagem cultural. Dialogismo. Gêneros. Singularidade. Vivência
O PRESENCIAL, O REMOTO E O CAOS: PEREZHIVANIE DE UMA ESTUDANTE DE LETRAS
Get PDFNeste artigo, temos por objetivo analisar como uma estudante de Letras constrói narrativamente a experiência universitária de aprendizagem em um cenário de transição de ensino presencial para remoto devido à pandemia de COVID-19. O referencial teórico parte do conceito de perezhivanie (VYGOTSKY, 2019) na teoria histórico-cultural (VERESOV, 2017) em diálogo com estudos sobre a formação de professores na Linguística Aplicada. Os resultados revelam que o contexto pandêmico se apresenta intensamente como ambiente social local e mais amplo. Em termos de situação social, os eventos mais críticos foram a dificuldade de adaptação ao contexto de atividades remotas e online, as diferentes emoções sentidas pelo prolongamento do isolamento social, bem como o desejo do retorno presencial e da vida universitária. A respeito da situação social de aprendizagem, a estudante sinaliza que apesar de tantos desafios e novidades, a sua vivência ao cursar Letras não resultou na desistência do curso, ainda que tenha gerado esgotamento, mas sinalizou a tomada de consciência de como esses percalços dificultaram bastante sua trajetória universitária
POSICIONAMENTO, LINGUAGEM E AQUILOMBAMENTO: EMOJIS NEGROS COMO FERRAMENTA DE RESISTÊNCIA NO DIGITAL
Get PDFAs tecnologias digitais de informação permitem que práticas, antes moldadas às atividades analógicas, passem a existir, também, em ambientes online. Uma vez estabelecidas nas práticas sociais e de linguagem, essas ferramentas ressignificaram pensamentos e ações, tornando-se indispensáveis a discussões importantes como os processos de alteridades, identidades e temáticas étnico raciais. Nessa senda, objetivamo-nos a fomentar uma discussão acerca da racialização dos emojis utilizados em ambientes virtuais enquanto ferramentas identitárias e de resistência negra no digital. A fim de exemplificar o que nos propomos discutir, analisamos alguns comentários produzidos por participantes de uma live realizada por mulheres quilombolas no Facebook. Teoricamente, esta pesquisa ancora-se nos postulados da Linguística Aplicada enquanto propulsora do pensamento que toma a língua enquanto prática social, transdisciplinar, indisciplinar e transgressiva. Além disso, utilizamos alguns conceitos dos Sistemas Dinâmicos Complexos (Paiva, 2015), Teoria do Posicionamento (Barton; Lee, 2015), dentre outros estudiosos pertinentes à discussão. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo objetivo exploratório permitiu investigar, analisar e conceber uma visão sistemática do objeto em questão. Diante das interações dos usuários que se expressaram durante a live, foi possível perceber que os usos dos emojis se dá em dois níveis, que são: a junção de emojis com a escrita textual; e a utilização apenas dos emojis como forma de comunicar. Isso evidencia que esses elementos pictográficos são uma linguagem que completa sua intenção, ou seja, comunica de forma inteligível, e que quando são racializados, tornam-se ferramentas discursivas de identidade e de resistência negra no digital
DISCURSIVIDADES DIGITAIS SOBRE A BNCC, LÍNGUA E ENSINO: ENTRE O EFEITO DE ACESSO E O NÃO ACESSÍVEL
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar o discurso inscrito na Base Nacional Comum Curricular (BNCC); especificamente, interessa-nos a seção destinada ao ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio e as discursividades em funcionamento nas redes midiáticas digitais acerca da temática em pauta. O estudo se respalda em pressupostos teóricos da Análise de Discurso (AD) de filiação pecheuxtiana; mobilizaremos as noções de sujeito, formação discursiva, língua e silenciamento de sentidos; além de contribuições da área de Educação, de Ciências Sociais e das discussões sobre o discurso digital. O corpus foi constituído por três materialidades digitais, sendo duas formulações da BNCC e um print com cinco comentários realizados em um vídeo intitulado “BNCC e o Novo Ensino Médio” veiculado no Youtube. Os gestos analíticos mostram que o discurso do documento produz efeitos de que o estudante terá domínio sobre as práticas da leitura e da produção textual, que, por sua vez, podem garantir a inclusão e o protagonismo social destes; além de efeitos de sentidos de igualdade e equidade social por meio da Educação. Todavia, considerando que no espoco teórico-analítico da AD, a língua é tomada em sua opacidade, nos ditos da BNCC funcionam muitos não ditos, tais como as desigualdades sociais, a contradição dada pela impossibilidade da garantia de equidade e os constantes cortes na Educação, mobilizados nos comentários digitais, que intensificam a movência dos embates discursivos, com a estabilização dos sentidos, mas também com a resistência, a contestação e os contradiscursos