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APLICAÇÃO DE ANÁLISE ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DE MÉTODOS DE ENSINO INOVADORES
No full textThis research investigates the application of statistical methods to evaluate the effectiveness of innovative approaches in teaching mathematics in secondary schools. The research compares problem-based and project-based learning (PBL) with traditional teaching methods, using “t” statistical tests for independent samples and Analysis of Variance (ANOVA) for data analysis. The results indicate that PBL significantly improves student performance on standardized mathematics tests, promoting a deeperunderstanding of concepts and greater engagement. The use of PBL develops critical thinking skills and collaboration among students. The implications of this study suggest that the implementation of innovative teaching methods can transform pedagogical practice in mathematics education, resulting in better academic results and greater student motivation. The article concludes with recommendationsfor future research and educational practices.Este artigo investiga a aplicação de métodos estatísticos para avaliar a eficácia de abordagens inovadoras no ensino de matemática no ensino médio. A pesquisa compara a aprendizagem baseada em problemas (PBL) com métodos tradicionais de ensino, utilizando testes t para amostras independentes e ANOVA para análise de dados. Os resultados indicam que a PBL melhora significativamente o desempenho dos alunos em testes padronizados de matemática, promovendo uma compreensão mais profunda dos conceitos e maior engajamento. Além disso, a PBL desenvolve habilidades de pensamento crítico e colaboração entre os alunos. As implicações deste estudo sugerem que a implementação de métodos de ensino inovadores pode transformar a prática pedagógica na educação matemática, resultando em melhores resultados acadêmicos e maior motivação dos alunos. O artigo conclui com recomendações para futuras pesquisas e práticas educativas
ABORDAGEM COM METODOLOGIA ÁGIL SCRUM APLICADA NO PROCESSO DE COMPRAS EM UMA START UP: Artigo inédito. Foi revisado por pares e aprovado para apresentação oral no Congresso CIMATECH da Fatec de São José dos Campos em 12/dezembro/2024.
No full textThis research analyzes the purchasing process in a startup, identifying the main challenges and opportunities to propose a new flow that integrates purchasing activities with the development of new products. The lack of a formalized process generates delays, overloads and overburdens managers at all strategic levels, which impacts the progress of projects. The objective is to propose the implementation of agile methodologies, with the use of Notion software and digital Kanban to organize the purchasing and monitoring stages and thus enable greater visibility and control of the purchasing department\u27s operations. The proposed approach offers greater operational efficiency, reducing the purchasing cycle time by up to weeks, increasing transparency, flow and improving communication between teams. It is expected that this structure will meet all the requirements, promote more effective purchasing management and contribute to the success of projects, strengthening the company\u27s competitiveness and self-sustainability.Esta pesquisa analisa o processo de compras em uma startup, identificando os principais desafios e oportunidades para propor um novo fluxo que integre as atividades de compras com o desenvolvimento de novos produtos. A falta de um processo formalizado gera atrasos, sobrecarrega e sobrecarrega os gestores em todos os níveis estratégicos que impactam no progresso dos projetos. O objetivo é propor a implementação de metodologias ágeis, com o uso do software Notion e Kanban digital para organizar as etapas de compra, monitoramento e assim possibilitar uma maior visibilidade e controle das operações do departmento de compras. O proposto oferece maior eficiência operacional, reduzindo o tempo de ciclo das compras em até semanas, aumentando a transparência, fluxo e melhorando a comunicação entre as equipes. Espera-se que essa estrutura cumprida todos os requisitos, que ela promova uma gestão de compras mais eficaz e contribua para o sucesso dos projetos, fortalecendo a competitividade e autossutentabilidade da empresa
TECHNICAL APPLICATION OF IMAGE PROCESSING IN THE IDENTIFICATION OF FOREIGN OBJECTS IN THE AEROSPACE INDUSTRY
Get PDFIn the aviation industry, foreign objects (FOs) - any items not part of the aerospace product - pose risks of damage if they come into contact with aircraft. This study explores the implementation of both automated and manual image processing techniques for the detection of FOs, aiming to enhance safety by reducing inspection times and improving quality over traditional manual methods. The proposed approach utilizes infrared cameras for image capture in low-light or complex environments, combining automated detection algorithms with manual oversight. Experiments were conducted on the structures and cockpit of the Super Tucano 314, Xavante AT-26, and the F5 (J85 model) engine, employing the Yoosee application for imaging and Python with Anaconda Spider for processing. The results demonstrate the system\u27s ability to identify FOs that are difficult to detect visually, ultimately contributing to a reduction in operational risks within the aerospace sector.In the aviation industry, foreign objects (FOs) - any items not part of the aerospace product - pose risks of damage if they come into contact with aircraft. This study explores the implementation of both automated and manual image processing techniques for the detection of FOs, aiming to enhance safety by reducing inspection times and improving quality over traditional manual methods. The proposed approach utilizes infrared cameras for image capture in low-light or complex environments, combining automated detection algorithms with manual oversight. Experiments were conducted on the structures and cockpit of the Super Tucano 314, Xavante AT-26, and the F5 (J85 model) engine, employing the Yoosee application for imaging and Python with Anaconda Spider for processing. The results demonstrate the system\u27s ability to identify FOs that are difficult to detect visually, ultimately contributing to a reduction in operational risks within the aerospace sector
JOGO ESCOLAR E AUTONOMIA LEITORA: uma análise crítico-reflexiva
Get PDFNeste estudo, fez-se uma investigação interdisciplinar a respeito da cultura escolar e da autonomia leitora em contextos escolares de periferia e pobreza multidimensional. O objetivo principal foi discutir a respeito das expectativas escolares relativas às atividades autônomas de leitura, levando em consideração as próprias contradições do jogo escolar em contextos de empobrecimento multidimensional. A relevância do estudo consiste em compreender a construção da autonomia leitora a partir de contextos socioeconômicos específicos. Apresenta-se, no estudo, resultados parciais da pesquisa intitulada Análise sociológica das práticas de leitura de alunos de escola pública periférica da cidade de Imperatriz/MA, desenvolvida ao longo do Mestrado em Letras, pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL). O estudo se fundamenta nos pressupostos de Canegal e Lima (2014), Cobo, Athias e Matos (2014), Freitag (2020), Kleiman (2009), Lahire ([1997], 2004), Nunes (2021), entre outros. Utilizou-se uma metodologia de pesquisa qualitativa, etnográfica e de caráter exploratório, por meio de observações em campo e aplicação de questionário ao público-alvo. Como resultado da investigação, percebeu-se que a escola, fundada em um trabalho pedagógico voltado às práticas de aprendizagem dos grupos dominantes, expecta do aluno socialmente menos privilegiado um modelo de autonomia leitora que nem sempre a própria instituição pode oferecer. Sugere-se que sejam realizadas investigações mais amplas em outros contextos educacionais de periferia e empobrecimento multidimensional.
Palavras-chave: Cultura escolar. Jogo escolar. Autonomia. Educação em periferias urbanas. Pobreza multidimensional
Gêneros do discurso, multiletramentos e análise linguística no ensino de português:: A formação crítica do querer-dizer
Get PDFO objetivo desse artigo é situar o trabalho pedagógico com análise linguística no ensino de português como uma prática de reflexão sobre os recursos estilísticos mobilizados pelos sujeitos na concretização de projetos de dizer em gêneros do discurso e em práticas de letramentos. Assumimos o posicionamento de que a análise linguística deve contribuir com a sofisticação do olhar dos sujeitos sobre os enunciados, no movimento de interação com os saberes escolares (gramaticais, textuais e discursivos), para fins de construção de réplicas apreciativas/querer-dizer em face das questões éticas, estéticas e políticas inscritas nas diferentes práticas de (multi)letramentos. Defendemos, ainda, uma perspectiva enunciativo-discursiva de trabalho com gêneros, à luz do pensamento bakhtiniano (BAKHTIN, 2003)
O que é ser pai para você?
Get PDFOs padrões comportamentais associados ao masculino e ao feminino variam entre os diferentes momentos históricos. Essas diversas formas de conceber o que é socialmente atribuído às masculinidades e feminilidades subsidiam a compreensão das discussões atuais sobre a atribuição de papéis sociais aos sujeitos. Nesse contexto, este trabalho, recorte de uma pesquisa de doutorado em Letras, discute as construções discursivas associadas ao masculino na contemporaneidade. A partir da compreensão de gênero, conforme Giddens (2005), relacionado às diferenças psicológicas, sociais e culturais atribuídas ao masculino e ao feminino, isto é, gênero como construção social, discute-se as ressignificações possíveis dos papéis atribuídos aos homens em relação à paternidade a partir da leitura de um discurso publicado na mídia: o artigo “O que é ser pai para você?”, publicado na coluna “Conversa de homem”, na versão digital da revista Pais & Filhos, em 20 de junho de 2021. O texto selecionado foi analisado à luz da teoria semiótica de linha francesa, fundada por Greimas. Por meio do percurso gerativo do sentido, em que são estabelecidas três etapas: o nível fundamental, o nível narrativo e o nível discursivo, a análise busca explicar o que diz e como o texto faz para dizer o que significa a paternidade na contemporaneidade. 
RAÇA E(M) LIVROS DIDÁTICOS DE LI: : Um olhar para as pesquisas acadêmicas
Get PDFEste artigo discute alguns resultados de um projeto de iniciação científica que se propôs a mapear estudos que tematizam a raça em livros didáticos voltados para o ensino-aprendizagem de língua inglesa (LI) como língua estrangeira (LE). A partir dos estudos em Linguística Aplicada e decoloniais, desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica, de natureza quanti-qualitativa, em que analisamos teses, dissertações universitárias, artigos, anais de congresso e trabalhos de conclusão de curso sobre o tema em questão, publicados no período de 2012 a 2022. Nossas análises apontam que, segundo pesquisadores/as, a raça é abordada de maneira superficial e colonizada nos livros didáticos de LI como LE, sendo os corpos negros representados como seres inferiores e subalternizados, sem representatividade em posições de sucesso e de forma homogênea no que se refere ao mercado de trabalho, como se não pudessem contribuir economicamente ou desempenhar funções e papeis variados. Nossa investigação aponta ainda a necessidade de mais estudos que abordem a raça sob a perspectiva dos estudos da decolonialidade
TRATAMENTO DIDÁTICO DA MULTIMODALIDADE NO EIXO DE “ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA” DA BNCC
Get PDFA Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que objetiva estabelecer a equidade com relação aos conteúdos e objetos de conhecimentos acessados pelos estudantes brasileiros. Esse documento apresenta, em suas concepções, uma série de novos paradigmas que impactam diretamente a prática docente de professores a nível nacional. Entre esses paradigmas está um novo modo de conceber e inserir a multimodalidade no âmbito escolar. Tendo em vista esse contexto, à luz da Semiótica Social (KRESS, VAN LEEUWEN E LEITE-GARCIA, 2001), este artigo analisa o tratamento didático da multimodalidade no eixo de “análise linguística/semiótica” da BNCC para os anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º). Para tanto, além dos autores supracitados, nos ancoramos nos trabalhos de Rojo e Moura (2012) Rojo e Barbosa (2015) e Ribeiro (2021). A metodologia utilizada para a construção de uma análise interpretativa é de cunho qualitativa e documental. Os resultados mostram que, apesar de a BNCC contar com uma consistente fundamentação teórica a respeito da multimodalidade, alinhada aos estudos acadêmicos a respeito do tema, no conjunto de habilidades que compõem o eixo analisado há, ainda, pouco aprofundamento na abordagem das múltiplas semioses, predominando, até então, uma hierarquização da semiose verbal (oral ou escrita) sobre as outras semioses, como se estas estivessem sempre operando para o reforço da semiose verbal e assumissem posição secundária no processo interativo de construção de sentidos
Adaptação de material didático por professores de Inglês em formação inicial:: Available designs, designing e redesign
Get PDFEsta pesquisa visa investigar como se dá o processo de produção e adaptação de materiais didáticos para contextos digitais-analógicos considerando a ideia de available designs, designing e redesign. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa-interpretativista, de objetivos exploratórios e de procedimentos de pesquisa ação/participante. Como corpus da pesquisa tem-se 2 Protótipos de Ensino, bem como seus respectivos comentários reflexivos. Para embasar este estudo, nos respaldamos discussões acerca das Tecnologias e recursos digitais aplicados ao ensino de línguas (ABERTIN; LARRÉ, 2020; MEISTER, et al., 2020), da Pedagogia dos Multiletramentos (COPE; KALANTZIS; PINHEIRO, 2020); CAZDEN, et al., 1996, 2021). E por fim, tecemos reflexões acerca dos Materiais Didáticos e Protótipos de Ensino (ROJO, 2013; LEFFA; COSTA; BELIVÁQUA, 2019, 2013). Como resultado, obteve-se que adaptar MDs para contextos de poucos recursos digitais é uma prática que cria possibilidades. 
EMÍLIA NO PAÍS DA GRAMÁTICA: : REPRESENTAÇÕES SOBRE LÍNGUA, GRAMÁTICA E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Get PDFEste trabalho busca identificar e interpretar as representações sobre língua, gramática e variação linguística presentes no livro Emília no País da Gramática (1934/2008), de Monteiro Lobato. A escolha do livro infantil parte do fato de Lobato apresentar uma linguagem criativa e discutir explicitamente questões linguísticas, refletindo sobre a língua numa perspectiva que surgiria mais tarde com os estudos linguísticos modernos, e contribuindo com a educação linguística das crianças. Para se alcançar o objetivo desta pesquisa, discutem-se conceitos de língua, gramática e variação linguística, e apresenta-se o conceito de representação adotado. Com base no Interacionismo Sociodiscursivo, representação é a reestruturação do agir humano por meio de figuras interpretativas construídas nos e pelos textos. Assim, considera-se que posicionamentos sobre objetos tematizados em enunciados podem ser observados a partir da análise de textos. De posse desses pressupostos, analisam-se os diálogos de Emília com as outras personagens, com base no modelo de análise de texto de Bronckart (2003). Os resultados revelam vozes discursivas que veem a língua como um construto social, vivo e dinâmico, sujeito a alterações no decorrer do tempo, e que criticam o academicismo gramatical da primeira metade do século passado na fala das personagens, de forma mais severa nas indagações de Emília, que demonstra habilidade intelectual e linguageira atreladas ao domínio sobre a língua, opondo-se à artificialidade e ao engessamento da gramática padrão e apresentando uma linguagem própria, a Língua da Emília, constituída de variações linguísticas