Portal de Periódicos Científicos da UEL (Universidade Estadual de Londrina)
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Por dentro da ação política: uma proposta de investigação dos problemas internos da ação coletiva
No full textThis text aims to develop a research agenda to analyze the internal problems of collective action based on the theoretical contributions of French pragmatic sociology. Following a brief presentation of this approach, I argue that focusing on the dimension of agency (both human and non-human), critical moments, the value-driven dimension of social life, and the role of devices in social relations can theoretically and methodologically enrich empirical research on collective action, drawing on the classic bibliography of social movement theories.El presente texto tiene como objetivo elaborar una agenda de investigación para analizar los problemas internos de la acción colectiva a partir de los aportes teóricos de la sociología pragmática. A partir de una breve presentación de esta corriente, argumento que la concentración en la dimensión de la agencia (humana y no humana), en los momentos críticos, en la dimensión valorativa de la vida social y en el papel de los dispositivos en las relaciones sociales puede enriquecer teórica y metodológicamente las investigaciones empíricas sobre acción colectiva orientadas por la bibliografía clásica de las teorías de los movimientos sociales.O presente texto tem como objetivo elaborar uma agenda de pesquisa para analisar os problemas internos da ação coletiva com base nos aportes teóricos da sociologia pragmática. A partir de uma breve apresentação de tal corrente, argumento que a concentração sobre a dimensão da agência (humana e não humana), sobre os momentos críticos, sobre a dimensão valorativa da vida social e sobre o papel dos dispositivos nas relações sociais pode enriquecer teórica e metodologicamente pesquisas empíricas sobre ação coletiva orientadas pela bibliografia clássica das teorias dos movimentos sociais
Pedagogia transnacional dos afetos: a experiência de mulheres negras na transformação do espaço acadêmico
No full textThis article discusses the decolonization of Latin American studies from the perspective of Black intellectuals. As a case study, I analyze the course I created and taught as a visiting professor at the Institute of Latin American Studies (ILAS) at Columbia University in 2021. The course debated the role of race in the construction of Latin America and the alternatives for existence and resistance elaborated by intellectuals, artists, and activists of color. The central axis was the concept of amefricanidade (Gonzalez, 1988). Based on interdisciplinary, multimedia, and predominantly Black bibliography, the course developed a decolonial approach that: incorporated emotions into the teaching and learning relation; encouraged us to collectively self-reflect on our positions in power structures; and loosened the hierarchy between those who learn and those who teach. Thus, the discipline took on decoloniality not only in the content, but also in the way the classes were held. This work is based on autoethnography as a research method and writing genre.Este artículo aborda la descolonización de los estudios latinoamericanos desde la perspectiva de los intelectuales negros. Como estudio de caso, analizo el curso que creé e impartí como profesora visitante en el Instituto de Estudios Latinoamericanos (ILAS) de la Universidad de Columbia en 2021. El curso debatía el papel de la raza en la construcción de América Latina y las alternativas de existencia y resistencia elaboradas por intelectuales, artistas y activistas negativamente racializados. El eje central fue el concepto de amefricanidad (González, 1988). A partir de una bibliografía interdisciplinaria, multimedia y mayoritariamente negra, el curso desarrolló un enfoque decolonial que: incorporó las emociones en la relación de enseñanza y aprendizaje; estimuló la autorreflexión colectiva sobre nuestras posiciones en las estructuras de poder y flexibilizó la jerarquía entre los que aprenden y los que enseñan. De esta forma, la asignatura adquirió decolonialidad no sólo en su contenido, sino también en la forma de impartir las clases. Este trabajo se basa en la autoetnografía como método de investigación y género de escritura.Este artigo discute a descolonização dos estudos latino-americanos a partir de intelectuais negras. Como estudo de caso, analiso a disciplin a que criei e ministrei como professora visitante no Institute of Latin American Studies (ILAS) da universidade de Columbia em 2021. A disciplina debateu o papel da raça na construção da América Latina e as alternativas de existência e resistência elaboradas por intelectuais, artistas e ativistas negativamente racializados. O eixo central foi o conceito de amefricanidade (Gonzalez, 1988). A partir de uma bibliografia interdisciplinar, multimídia e majoritariamente negra, a disciplina desenvolveu uma abordagem decolonial que: incorporou as emoções na relação ensino e aprendizado; estimulou a autorreflexão coletiva sobre nossas posições nas estruturas de poder e flexibilizou a hierarquia entre quem aprende e quem ensina. Assim, a disciplina assumiu a decolonialidade não apenas no conteúdo, mas também na forma como as aulas foram realizadas. Este trabalho se baseia na autoetnografia como método de pesquisa e gênero de escrita
A ciência da probática na prestação jurisdicional
Get PDFThis review is derived from the work Probática: The Science of Representing Facts in Legal Proceedings, which aims to analyze the aspects of knowledge creation within the context of evidentiary law, with a focus on effectively guaranteeing constitutional rights. The main focus of the work is the presentation of a procedural model of Probática, capable of ensuring the full performance of the judicial function through the application of appropriate techniques and methods to obtain legally relevant data.A presente resenha resulta da obra Probática: a ciência da representação dos fatos no processo, cujo objetivo é analisar os aspectos da criação do conhecimento no contexto do direito probatório, com vistas à efetiva garantia dos direitos constitucionais. O principal enfoque consiste na apresentação de um modelo procedimental da Probática, capaz de assegurar o pleno desempenho da função jurisdicional, por meio da aplicação de técnicas e métodos adequados para a obtenção de dados juridicamente relevantes
Crenças em Linguística Aplicada: o que pensa a "linguística do senso comum"?
Get PDFThe aim of this study is to analyze the comments of laypeople on a Facebook post regarding the opposition between linguistics and grammar, based on the concept of beliefs in Applied Linguistics (AL) (Barcelos, 2004, 2007) and what can be defined as \u27everyday metalanguage\u27 (Fiorin, 2004). Specific objectives include observing the manifestation of linguistic prejudices (Bagno, 2015) that result in exclusions, segregation, and humiliation through language. The methodology initially involves a bibliographic review to discuss the key themes, followed by an exploratory analysis of the comments based on criteria drawn from studies on beliefs in AL (Bagno, 2015; Fiorin, 2004) and others, with results being systematically organized in synoptic tables.El objetivo de este estudio es analizar los comentarios de personas no especialistas en un post de la red social Facebook sobre la oposición entre lingüística y gramática, desde la perspectiva de las creencias en Lingüística Aplicada(LA), (Barcelos, 2004, 2007) y el concepto de que se puede definir como "metalenguaje cotidiano" (Fiorin, 2004). Como objetivos específicos se busca observar la manifestación de prejuicios lingüísticos (Bagno, 2015) que convergen en exclusiones, segregaciones y humillaciones a través del lenguaje. La metodología seleccionada es, inicialmente, una investigación bibliográfica para discutir los temas en foco, y, posteriormente, un análisis exploratorio de los comentarios, utilizando criterios basados en estudios sobre creencias en LA (Bagno, 2015; Fiorin, 2004) y otros). Los resultados serán sistematizados en cuadros sinópticos para su sistematización.O objetivo deste estudo é analisar os comentários de leigos em uma postagem da rede social Facebook sobre a oposição entre linguística e gramática, a partir do conceito de crenças em Linguística Aplicada, doravante LA, (Barcelos, 2004, 2007) e do que se pode definir como \u27metalinguagem cotidiana\u27 (Fiorin, 2004). Como objetivos específicos, pretende-se observar a manifestação de preconceitos linguísticos (Bagno, 2015) que convergem em exclusões, segregações e humilhações por meio da linguagem. A metodologia selecionada é, inicialmente, a pesquisa bibliográfica para discussão dos temas em foco, e, posteriormente, passa-se à análise exploratória dos comentários, a partir de critérios de embasados nos estudos sobre crenças em LA (Bagno, 2015; Fiorin, 2004) e outros, cujos resultados serão sistematizados em quadros sinóticos. As análises empreendidas mostraram que as falas de leigos e leigas, principalmente ligadas às crenças normativas, evidenciam práticas educacionais com as quais tiveram contato no processo de aprendizagem moldaram a percepção sobre o que é língua
Atuação da Coordenação Pedagógica do Campus Porto Nacional, do IFTO, sob o olhar docente: desafios e possibilidades
Get PDFThis article addresses some of the results of a dissertation defended in the first semester of 2024, which had as its general objective: to analyze the work of the Technical Pedagogical Coordination (COTEPE), of the Porto Nacional Campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Tocantins (IFTO) and, from there, produce an educational product (PE). Among the theoretical contributions, it was based on: Saviani (1989, 2020); Manacorda (2019); Libâneo (2010); Ciavatta (2005) who discuss the perspective of Professional and Technological Education. The participatory research, of a qualitative and applied nature, had as data collection instruments an online questionnaire for students and teachers, in addition to a focus group with employees of the institution. Data analysis was based on Bardin (2016), involving pre-analysis, formulation of hypotheses and creation of indicators for the interpretation of the results. The coordination in question faces both substantial challenges and multiple possibilities for the consolidation and development of excellent work. The results indicate that, by leading both the pedagogical and administrative dimensions, COTEPE assumes, on a daily basis, the commitment to serve students, parents, teachers and the school community in general. The PE resulting from the study consisted of an informative e-book that details the activities carried out by the sector, contributing to the improvement of the understanding of its role in the academic and school community.Este artículo aborda algunos de los resultados de una disertación defendida en el primer semestre de 2024, que tuvo como objetivo general: analizar el trabajo de la Coordinación Técnica Pedagógica (COTEPE), del Campus Porto Nacional del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Tocantins (IFTO) y, a partir de ello, producir un producto educativo (EP). Entre los aportes teóricos se basó en: Saviani (1989, 2020); Manacorda (2019); Libaneo (2010); Ciavatta (2005) quienes discuten la perspectiva de la Educación Profesional y Tecnológica. La investigación participativa, de carácter cualitativo y aplicado, tuvo como instrumentos de recolección de datos un cuestionario en línea para estudiantes y docentes, además de un grupo focal con empleados de la institución. El análisis de los datos se basó en Bardin (2016), involucrando un preanálisis, formulación de hipótesis y creación de indicadores para la interpretación de resultados. La coordinación en cuestión enfrenta desafíos sustanciales y múltiples posibilidades para consolidar y desarrollar un trabajo de excelencia. Los resultados indican que, al liderar tanto la dimensión pedagógica como administrativa, COTEPE asume, en el día a día, el compromiso de servir a estudiantes, padres de familia, docentes y a la comunidad escolar en general. El PE resultante del estudio consistió en un libro electrónico informativo que detalla las actividades realizadas por el sector, contribuyendo a mejorar la comprensión de su papel en la comunidad académica y escolar.O presente artigo aborda alguns dos resultados de uma dissertação defendida no primeiro semestre de 2024 que teve como objetivo geral: analisar o trabalho da Coordenação Técnica Pedagógica (COTEPE), do Campus Porto Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) e, a partir dele, produzir um produto educacional (PE). Entre os aportes teóricos, pautou-se em: Saviani (1989, 2020); Manacorda (2019); Libâneo (2010); Ciavatta (2005) que discutem a perspectiva da Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa participante, de caráter qualitativo e aplicada, teve como instrumentos de coleta de dados um questionário online para estudantes e professores, além de grupo focal com servidores da instituição. A análise dos dados baseou-se Bardin (2016), envolvendo pré-análise, formulação de hipóteses e criação de indicadores para a interpretação dos resultados. A coordenação em questão enfrenta tanto desafios substanciais quanto múltiplas possibilidades para a consolidação e o desenvolvimento de um trabalho de excelência. Os resultados indicam que, ao liderar tanto as dimensões pedagógicas quanto as administrativas, a COTEPE assume, diariamente, o compromisso de atender aos estudantes, pais, docentes e à comunidade escolar em geral. O PE resultante do estudo consistiu em um e-book informativo que detalha as atividades realizadas pelo setor, contribuindo para o aprimoramento do entendimento sobre seu papel na comunidade acadêmica e escolar
Inteligência artificial utilizada na auditoria de recursos públicos destinados para alimentação escolar
Get PDFThe implementation of Artificial Intelligence (AI) in public auditing is crucial to modernizing administrative processes, especially in the fight against corruption. AI allows you to efficiently analyze large data sets, identifying patterns and anomalies that often escape human detection. The research addresses the efficiency and benefits of AI tools, such as Operação Serenata de Amor (OSA), Tender Analysis, Notices (ALICE), Querido Diário, Argus Tool, Guided Risk Assessment per Assistant (GRAA), EY Blockchain Analyzer and PwC Cash.ai, in the audit of public resources allocated to school meals. Corruption in this context, identified by the Comptroller General of the Union (CGU), reveals significant diversion of resources. The literature review highlights the effectiveness of AI in reducing human errors, ensuring an objective and consistent approach to auditing. Tools, such as OSA, ALICE, Querido Diário, Argus, GRAA, EY Blockchain Analyzer and PwC Cash.ai, play crucial roles in the audit, contributing to transparency, fraud prevention and effectiveness in the management of resources destined for school meals. In conclusion, the implementation of AI in the audit of public resources, especially school meals, brings numerous benefits, promoting a more responsible and transparent administration of public resources.La implementación de la Inteligencia Artificial (IA) en la auditoría pública es crucial para modernizar los procesos administrativos, especialmente en la lucha contra la corrupción. La IA le permite analizar de manera eficiente grandes conjuntos de datos, identificando patrones y anomalías que a menudo escapan a la detección humana. La investigación aborda la eficiencia y los beneficios de las herramientas de IA, como Operação Serenata de Amor (OSA), Tender Analysis, Notices (ALICE), Querido Diário, Argus Tool, Guided Risk Assessment per Assistant (GRAA), EY Blockchain Analyzer y PwC Cash.ai, en la fiscalización de los recursos públicos destinados a la alimentación escolar. La corrupción en este contexto, identificada por la Contraloría General de la Unión (CGU), revela un importante desvío de recursos. La revisión de la literatura destaca la eficacia de la IA para reducir los errores humanos, garantizando un enfoque objetivo y coherente de la auditoría. Herramientas como OSA, ALICE, Querido Diário, Argus, GRAA, EY Blockchain Analyzer y PwC Cash.ai desempeñan papeles cruciales en la auditoría, contribuyendo a la transparencia, la prevención del fraude y la eficacia en la gestión de los recursos destinados a la alimentación escolar. En conclusión, la implementación de la IA en la auditoría de los recursos públicos, especialmente la alimentación escolar, aporta numerosos beneficios, promoviendo una administración más responsable y transparente de los recursos públicos.A implementação da Inteligência Artificial (IA) na auditoria pública é crucial para modernizar os processos administrativos, especialmente no combate à corrupção. A IA permite analisar eficientemente grandes conjuntos de dados, identificando padrões e anomalias que frequentemente escapam à detecção humana. A pesquisa aborda a eficiência e benefícios das ferramentas de IA, como Operação Serenata de Amor (OSA), Análise de Licitações, Editais (ALICE), Querido Diário, Ferramenta Argus, Guided Risk Assessment per Assistant (GRAA), EY Blockchain Analyzer e PwC Cash.ai, na auditoria de recursos públicos destinados à alimentação escolar. A corrupção nesse contexto, identificada pela Controladoria-Geral da União (CGU), revela desvios significativos de recursos. A revisão da literatura destaca a eficácia da IA na redução de erros humanos, garantindo uma abordagem objetiva e consistente na auditoria. As ferramentas, como OSA, ALICE, Querido Diário, Argus, GRAA, EY Blockchain Analyzer e PwC Cash.ai, desempenham papéis cruciais na auditoria, contribuindo para transparência, prevenção de fraudes e eficácia na gestão de recursos destinados à alimentação escolar. Em conclusão, a implementação da IA na auditoria de recursos públicos, especialmente na alimentação escolar, traz inúmeros benefícios, promovendo uma administração mais responsável e transparente dos recursos públicos