Portal de Periódicos Científicos da UEL (Universidade Estadual de Londrina)
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Entrevista com o professor José Carlos Libâneo - A educação no século XXI: para que servem as escolas?
Full text linkIn a special interview for the journal Educação em Análise, Professor José Carlos Libâneo, whose reflections have a profound influence on the educational field, explores issues related to the role of pedagogy, teacher training, and the challenges of education in a context of intense social, cultural, and economic transformations. Divided into topics ranging from curricular policies to educational processes in human rights, the interview discusses the impact of neoliberalism on the school curriculum, the teacher training process, and the challenges posed by the National Common Curriculum Base (BNCC) and BNC-Training. In addition to reflections on the social inequalities that permeate Brazilian public schools, the role of these schools in the formation of critical and emancipated citizens is also analyzed, providing a reflection on the identity and future of education in the country. Throughout the discussion, Professor Libâneo provokes deep questioning and reflections on the purposes of education in the 21st century. After all, what are schools for?En una entrevista especial para la revista Educação em Análise, el profesor José Carlos Libâneo, cuyas reflexiones ejercen una profunda influencia en el campo educativo, explora cuestiones relacionadas con el papel de la pedagogía, la formación docente y los desafíos de la educación en un contexto de intensas transformaciones sociales, culturales y económicas. Dividida en temas que abarcan desde políticas curriculares hasta los procesos educativos en derechos humanos, la entrevista aborda el impacto del neoliberalismo en el currículo escolar, el proceso formativo de los docentes y los desafíos impuestos por la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y la BNC-Formación. Además de las reflexiones sobre las desigualdades sociales que permeabilizan la escuela pública brasileña, también se analiza el papel de estas escuelas en la formación de ciudadanos críticos y emancipados, proporcionando una reflexión sobre la identidad y el futuro de la educación en el país. A lo largo de la discusión, el profesor Libâneo provoca cuestionamientos y reflexiones profundas sobre los fines de la educación en el siglo XXI. Al fin y al cabo, ¿para qué sirven las escuelas?Em entrevista especial para a Revista Educação em Análise, o professor José Carlos Libâneo, cujas reflexões exercem profunda influência no campo educacional, explora questões relacionadas ao papel da pedagogia, à formação docente e aos desafios da educação em um contexto de intensas transformações sociais, culturais e econômicas. Dividida em temas que abrangem desde políticas curriculares até os processos educativos em direitos humanos, a entrevista discute o impacto do neoliberalismo no currículo escolar, o processo formativo de docentes e os desafios impostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pela BNC-Formação. Além das reflexões em torno das desigualdades sociais que permeiam a escola pública brasileira, também é analisado o papel dessas escolas na formação de cidadãos críticos e emancipados, proporcionando uma reflexão sobre a identidade e o futuro da educação no país. Ao longo da discussão, o professor Libâneo provoca questionamentos e reflexões aprofundadas a respeito das finalidades da educação no século XXI. Afinal, para que servem as escolas
Contribuições socioeconômicas do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) para os assentados do Eli Vive I e Eli Vive II, localizados em Londrina-PR
No full textHunger and poverty are concerns that the Brazilian State has had for years, having created mechanisms such as public policies and programs to combat inequality. The National School Meal Program (PNAE), created in the mid-20th century, has developed over the years and is now an important school lunch program. This research analyzed the recent advances of the PNAE in the Municipality of Londrina-PR and the challenges involving family producers in the Eli Vive I and Eli Vive II Settlements and the Conquista Agroindustrial Production and Commercialization Cooperative (COPACON). The study was based on a literature review on Brazilian food acquisition programs. Based on data made available by IBGE (Brazilian Institute of Geography and Statistics), FNDE (National Fund for Educational Development), INEP (National Institute of Studies and Research) and the City of Londrina, an analytical study was carried out. The PNAE has proven to be an important instrument for strengthening family farming producers in the studied settlements and providing healthy school meals. With school meals, students perform better in their studies.El hambre y la miseria son preocupaciones que el Estado brasileño ha cargado durante años, habiendo creado algunos mecanismos como políticas públicas y programas para combatir la desigualdad. El Programa Nacional de Alimentación Escolar (PNAE), creado a mediados del siglo XX, se ha desarrollado a lo largo de los años, siendo hoy un importante programa de comida escolar. Esta investigación analizó los avances recientes del PNAE y los desafíos que involucran a los productores familiares de los Asentamientos Eli Vive I y Eli Vive II y a la Cooperativa Agroindustrial de Producción y Comercialización Conquista (COPACON), ubicados en Londrina-PR. El estudio se basó en una revisión bibliográfica sobre los programas brasileños de adquisición de alimentos. A partir de datos proporcionados por el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE), el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación (FNDE), el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP) y la Municipalidad de Londrina, se realizó un estudio analítico. El PNAE se ha mostrado un instrumento importante para el fortalecimiento de los productores de la agricultura familiar de los asentamientos estudiados y en el suministro de alimentación escolar saludable. Con una alimentación escolar, el estudiante tiene un mejor desempeño en los estudios.A fome e a miséria são preocupações que o Estado brasileiro carrega há anos, tendo criado alguns mecanismos como políticas públicas e programas de combate à desigualdade. O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), criado na metade do século XX, desenvolveu-se ao longo dos anos, sendo hoje um importante programa de merenda escolar. Esta pesquisa analisou os avanços recentes do PNAE e os desafios envolvendo os produtores familiares dos Assentamentos Eli Vive I e Eli Vive II e a Cooperativa Agroindustrial de Produção e Comercialização Conquista (COPACON), localizados em Londrina-PR. O estudo baseou-se em revisão bibliográfica sobre os programas brasileiros de aquisição de alimentos. A partir de dados disponibilizados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), pelo FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional), pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas) e pela Prefeitura de Londrina, foi realizado um estudo analítico. O PNAE tem se mostrado um importante instrumento para o fortalecimento dos produtores da agricultura familiar dos assentamentos estudados e no fornecimento de alimentação escolar saudável. Com uma alimentação escolar, o estudante tem um melhor desempenho nos estudos
EX-VALE DO CONTESTADO, "NOVO" VALE DO IMIGRANTE: discussões acerca do processo de nomenclatura da região turística
No full textThis article seeks to examine the inquiry (information request PIC/0648.9/2019) submitted by Deputy Nilson Berlanda, who sought information from the Santa Catarina Tourism Development Agency (Santur) regarding the renaming of the region from Vale do Contestado to Vale do Imigrante. The methodology employed involves bibliographic and documentary analysis, utilizing various sources to scrutinize the responses provided to the deputy\u27s inquiries, including the official correspondence from the parliamentarian\u27s office and the minutes from meetings conducted in the municipalities of Caçador and Catanduvas. For the historical context of the Contestado War, both classical historiographical sources and contemporary research on the conflict were consulted. The renaming took place on July 4, 2019, following a decision by the Regional Government of Vale do Contestado (IGR) to alter the designation of the tourist region, which sparked significant reactions among residents who are committed to preserving the memory of those affected by the war and the local identity associated with Vale do Contestado.Este artículo tiene como objetivo analizar la pregunta - solicitud de información PIC/0648.9/2019) - realizada por el diputado Nilson Berlanda, quien solicitó información a la Agencia de Desarrollo Turístico de Santa Catarina (Santur) sobre el cambio de nombre de la región del Vale do Contestado para Vale do Imigrante. La metodología se centra en el análisis bibliográfico y documental, utilizando como fuente, para analizar las preguntas y respuestas dadas a las preguntas de los diputados, la carta enviada desde el gabinete del parlamentario y las actas de las reuniones realizadas en los municipios de Caçador y Catanduvas; Para la revisión histórica de la Guerra del Contestado se utilizaron fuentes clásicas de la historiografía y de la investigación actual sobre el conflicto. El cambio de nombre se produjo el 4 de julio de 2019, cuando una decisión del Gobierno Regional del Vale do Contestado (IGR) cambió el nombre de la región turística de Vale do Contestado a Vale Imigrante y causó gran repercusión para los residentes que luchan por preservar la memoria de quienes vivieron la tragedia de la guerra y la identidad local conocida como Vale do Contestado.Este artigo objetiva analisar o questionamento - pedido de informação PIC/0648.9/2019) - realizado pelo Deputado Nilson Berlanda, que requereu informações a Agência de Desenvolvimento do Turismo de Santa Catarina (Santur) sobre a mudança de nome da região do Vale do Contestado para Vale do Imigrante. A metodologia se debruça em analise bibliografia e documental, utilizou-se como fonte, para analisar-se as perguntas e as respostas dadas aos questionamentos do deputado, o ofício enviado do gabinete do parlamentar e as atas das reuniões ocorridas nos municípios de Caçador e Catanduvas; para a revisão histórica da Guerra do contestado usou-se as fontes clássicas da historiografia e atuais das pesquisas sobre o conflito. O fato da troca de nome ocorreu no dia quatro de julho de 2019, em que uma decisão proferida pela Instância do Governo Regional do Vale do Contestado (IGR), mudou o nome da região turística para Vale do Contestado para Vale Imigrante e causou grande repercussão para os moradores que lutam para preservar a memória de quem viveu a tragédia da guerra e a identidade local conhecida como Vale do Contestado
