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Um estudo da relação hierárquica entre professor-aluno estabelecida em sala de aula
Get PDFCom o presente trabalho, buscou-se explanar - via abordagem teórica de MONTESSORI (2017) - como as relações estabelecidas entre professor e aluno em contexto de sala de aula podem afetar n(o) processo de ensino-aprendizagem, sob diferentes formas. A partir do pressuposto lógico de que o papel central da escola é formar cidadãos críticos, pudemos analisar aspectos da relação em pauta, hoje, pensando-se alcances do ensino: o aprender. A hipótese, para tanto, foi a de que dentro do contexto educacional existe submissão hierárquica discente a partir de conhecimentos historicamente em circulação ali, ou seja, aquele que “mais sabe” “detém” “maiores poderes”. Em tese, a pesquisa, conseguiu analisar a maneira como a relação professor-aluno dentro de sala de aula tende ou a ser produtiva, ou a ser criativa e, com isso, questionar se métodos didáticos aplicados a eles permitem-lhes engajamento no efeito-aprenderIn this work, we explain - through MONTESSORI (2017) - how the relations established between teacher and student in the classroom can affect the teaching-learning process, under different forms. Based on the logical assumption that the central role of the school it is to build critical citizens, we analyzed aspects of the relationship in question today, thinking about the scope of the teaching: the learning. The hypothesis, therefore, was the following: within the educational context there is hierarchical submission of the students based on knowledge historically in circulation there, that is, the one who "knows the most" "detain" "the greatest powers". In theory, the research was able to analyze how the teacher/student relationship (within the classroom) tends to be or productive, or to be creative and, therefore, question the didactic methods possibilities applied to them allow to engage in the effect-learn
Development of a mobile application for recommending liming and fertilizers for the growing of maize
Get PDFAs recomendações de calagem e adubação constituem um ponto primordial no processo de estabelecimento de um projeto agrícola. Elaborar corretamente a recomendação de nutrientes aportados no plantio é um passo fundamental para um empreendimento de sucesso. Entretanto, poucas são as ferramentas de apoio aos produtores e técnicos da área e, menores ainda, são as alternativas destinadas a dispositivos móveis. Nesse contexto, o desenvolvimento de um aplicativo para este fim representa uma ferramenta promissora para o cálculo e a recomendação das doses de corretivos e fertilizantes aplicadas no cultivo do milho no estado de Minas Gerais. Assim, o objetivo deste trabalho foi desenvolver um aplicativo móvel gratuito destinado à interpretação da análise do solo e recomendação da adubação para o cultivo do milho. O aplicativo foi desenvolvido por uma equipe multidisciplinar composta por estudantes e professores dos cursos Técnico em Agricultura e Ciência da Computação do IFTM Campus Ituiutaba, utilizando a plataforma Android Studio com linguagem Java e interface em XML. Foram desenvolvidos três módulos de recomendação de corretivos da acidez do solo e um módulo de interpretação da fertilidade do solo e recomendação de fertilizantes. O aplicativo mostrou-se como uma ferramenta tecnológica amigável e funcional para o cálculo da quantidade de corretivos e fertilizantes para o cultivo do milho, de modo que o processo de desenvolvimento do mesmo permitiu o estabelecimento de práticas profissionais integradoras entre os partícipes, em conjunto com um maior envolvimento dos estudantes aos conteúdos relacionados à criação do aplicativo.Liming and fertilization recommendations are a key point in an agricultural project establishment process. Elaborating a correct nutrient recommendation in planting is a fundamental step for a successful venture. However, there are few tools to support producers and technicians in the area, and even fewer are the alternatives for mobile devices. In this context, the development of an application for this purpose represents a promising tool for calculating and recommending the doses of correctives and fertilizers applied to corn cultivation in Minas Gerais state. Thus, the objective of this work was to develop a free mobile application for soil analysis interpretation and fertilization recommendation for corn planting. The application was developed by a multidisciplinary team composed of students and professors from technical courses in Agriculture and Computer Science at IFTM Campus Ituiutaba using the Android Studio platform with Java language and XML interface. Three modules for recommending soil acidity correctives and a module for interpreting soil fertility and fertilizer recommendations have been developed. The application proved to be a friendly and functional technological tool for calculating the quantity of correctives and fertilizers for corn cultivation, so that the process of development of it allowed the establishment of professional integrating practices among the participants, together with greater student involvement in content related to the creation of the application
Use of inoculants in irrigated common bean seeds
Get PDFFor the bean crop to show good productivity, it needs a high nitrogen content, since it is the nutrient required in greater quantity. Therefore, because nitrogen fertilizer is an input with high added value, it is interesting that there are more profitable alternatives for the producer and that at the same time does not influence the productivity presented. The inoculation of bean seeds has been showing promising results and being a viable alternative for the supply of N to culture. The objective of the work was to evaluate the technical and economic efficiency of the use of inoculants in the yield of common bean culture. The experiment was carried out in the city of Uberaba, MG and conducted in DBC with four replications and six treatments: no application of N and no inoculation (Control); 40 + 40 kg ha-1 of N and without inoculation; without nitrogen application and with the use of peat inoculant; without application of nitrogen and using the liquid inoculant; peat inoculant + 20 kg ha-1 of N, liquid inoculant + 20 kg ha-1 of N. The variables evaluated were: crop yield, number of grains per plant, pods per plant, grains per pod and plant dry mass. In general, no statistically significant results were obtained for the variables evaluated, only for the number of grains per plant and the number of pods per plant. The highest profit was observed for the treatment of the control.Para que a cultura do feijoeiro possa apresentar boa produtividade, é necessário um teor elevado de nitrogênio, visto que é o nutriente exigido em maior quantidade. Sendo assim, por conta de o adubo nitrogenado ser um insumo de alto valor agregado, é interessante que existam alternativas mais rentáveis ao produtor e que ao mesmo tempo não influencie na produtividade apresentada. A inoculação de sementes de feijão vem apresentando resultados promissores e sendo uma alternativa viável para o suprimento de N à cultura. O objetivo do estudo foi avaliar a eficiência técnica e econômica do uso de inoculantes no rendimento da cultura do feijão comum. O experimento foi realizado no município de Uberaba, MG e conduzido em Blocos Casualizados (DBC) com quatro repetições e seis tratamentos: sem aplicação de N e sem inoculação (Testemunha); 40 + 40 kg ha-1 de N e sem inoculação; sem aplicação de nitrogênio e com uso do inoculante turfoso; sem aplicação do nitrogênio e com uso do inoculante líquido; inoculante turfoso + 20 kg ha-1 de N e inoculante líquido + 20 kg ha-1 de N. As variáveis avaliadas foram: produtividade da cultura, número de grãos por planta, vagens por planta, grãos por vagem e massa seca das plantas. De forma geral, não foram obtidos resultados estatísticos significativos para as variáveis avaliadas, apenas para número de grão por planta e número de vagens por planta. O maior lucro foi observado para o tratamento testemunh
Literacy of the autistic child and its reflections in relation to regular education
Get PDFCharacterized by a neurological disorder, Autistic Spectrum Disorder - ASD presents characteristics both in behavioral aspects and in social interactions. In the school context, child’s autistic literacy requires an efficient pedagogical intervention in their routine. Analyzing the history presented by the child's family, the teacher is able to identify the educational needs of the autistic person and promote appropriated curricular adaptations for learning. Thus, the objective of this research is to prove the efficiency of pedagogical interventions in child’s autistic literacy. The methodology used to understand and analyze how the pedagogical and methodological resources used respond to the challenges of literacy for the autistic person was the literature review. In the results, it was found that student inclusion, as an educational principle of educational public policies, aligned with the role of families and the pedagogical actions developed by teachers in a regular education classroom, as well as in SES (specialized educational service) classroom with assistive technological resources, are actions that can provide opportunities for autistic students have all the learning possibilities for cognitive, social and affective development. We concluded that the set of effective actions allows school inclusion to happen according to public policy guidelines.Caracterizado por um distúrbio neurológico, o Transtorno de Espectro Autista – TEA apresenta características tanto no aspecto comportamental, quanto nas interações sociais. Dessa forma, no contexto escolar, a alfabetização da criança autista requer uma intervenção pedagógica eficiente na sua rotina. Assim, por meio da análise do histórico apresentado pela família da criança, o professor é capaz de identificar as necessidades educacionais do autista e promover adaptações curriculares necessárias ao aprendizado. Neste sentido, o objetivo desta pesquisa é verificar intervenções pedagógicas na alfabetização da criança autista no ensino regular. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica para compreender e analisar de que forma os recursos pedagógicos e metodológicos são utilizados para responderem aos desafios de alfabetizar o autista. Nos resultados, verificou-se que a inclusão, como princípio educativo das políticas públicas para a educação, alinhadas ao papel das famílias e as ações pedagógicas desenvolvidas pelos professores em sala de aula do ensino regular, bem como nas salas de AEE com recursos de tecnologias assistivas, são intervenções que podem oportunizar aos alunos autistas todas as possibilidades de aprendizagem para o desenvolvimento tanto cognitivo, quanto social e afetivo. Conclui-se que o conjunto de ações efetivas permite que a inclusão escolar aconteça conforme as diretrizes das políticas pública
AEE/EJA NA CONSTRUÇÃO DE SABERES SIGNIFICATIVOS
Get PDFNeste trabalho, proponho-me relatar a experiência vivenciada durante as atividades de intervenções realizadas com uma das minhas alunas matriculada na Educação de Jovens e Adultos (EJA) encaminhada aos Atendimentos Educacionais Especializados (AEE) de uma instituição pública de ensino na rede municipal de Uberaba/MG. Este estudo se caracteriza como descritivo-narrativo, tipo relato de experiência. As atividades foram desenvolvidas com aluna matriculada na EJA 1º segmento/1º período com idade acima dos 30 anos. Percebeu-se que o espaço educacional AEE se configurou em um instrumento facilitador/mediador na construção do conhecimento, apresentando-se como um ambiente de interação, fortalecendo ações e atividades, permitindo a articulação dos conteúdos curriculares com os saberes prévios trazidos do cotidiano do aluno público da EJA. As intervenções foram direcionadas com objetivo de alfabetizar academicamente uma aluna adulta com fala comprometida em função da fissura labial e palatina (CID 10: Q37.5 – Fenda dos palatos duro e mole com fenda labial unilateral). Tais intervenções contribuíram com o fortalecimento da autoestima, autoconfiança e quebra de paradigma que aluna entendia como causa/consequência do seu não aprendizado acadêmico. Posso antecipar o resultado parcial que a aluna passou, de acordo com a teoria da Psicogênese da língua escrita, do nível Pré-silábico para Alfabético resultando em um empoderamento e, consequentemente, a permanência da aluna na EJA e no AEE, fato que, relatado pela aluna, ainda não havia acontecido em todas suas tentativas de inserção em meios acadêmicos
YIELD COMPONENTS OF COMMON BEAN GENOTYPES OF CARIOCA COMMERCIAL GROUP
Get PDFUm dos motivos para a baixa produtividade do feijoeiro do grupo comercial carioca no Brasil é a utilização de cultivares pouco adaptadas nos diversos ambientes. Dessa maneira, a avaliação de cultivares e linhagens nos diversos ambientes pode auxiliar produtores e melhorista na tomada de decisão. Objetivou-se avaliar o desempenho agronômico e o rendimento de beneficiamento do feijoeiro do grupo comercial carioca, constituídos por cultivares comerciais e linhagens e indicar os genótipos mais produtivos dentro de cada grupo. O experimento foi conduzido no município de Jaboticabal-SP, na safra de inverno do ano de 2010. Foi utilizado delineamento de blocos casualizados, com 17 (dezessete) tratamentos e 03 (três) repetições. Os tratamentos corresponderam a genótipos de feijão carioca, sendo 04 (quatro) cultivares comerciais utilizadas para comparação e 13 (treze) linhagens provenientes de programas de melhoramento. As variáveis avaliadas foram o número de trifólios por planta, componentes de produção, produtividade e tamanho de grãos, por meio do rendimento de peneiras. Existem diferenças no desempenho agronômico e no rendimento no beneficiamento de grãos entre os genótipos de feijão comum do grupo comercial carioca. As cultivares BRS 9435 Cometa e BRS Estilo são as que apresentam maior produtividade e rendimento de beneficiamento, destacando-se como os melhores materiais dentro do grupo das cultivares comerciais. As linhagens CNFC 11945, CNFC 11946, CNFC 11959 e CNFC 11962 apresentam produtividade e rendimento de beneficiamento semelhantes às cultivares BRS 9435 Cometa e BRS Estilo, sendo as mais promissoras para a continuidade nos programas de melhoramento.One of the reasons for the low yield of common beans of carioca commercial group in Brazil is the use of cultivars that are poorly adapted in different environments. In this way, the evaluation of cultivars and lines in different environments can help producers and breeders in decision making. The aim was to evaluate the agronomic performance and the sieve yield of common bean from the carioca commercial group, made up of commercial cultivars and lines, and to indicate the most productive genotypes within each group. The experiment was carried out in the municipality of Jaboticabal SP, in the 2010 winter season. A randomized block design was used, with 17 (seventeen) treatments and 03 (three) replications. The treatments corresponded to carioca bean genotypes, with four commercial cultivars used for comparison and thirteen strains from breeding programs. The variables evaluated were the number of leaves per plant, yield components, grain yield and grain size, through the sieve yield. There are differences in agronomic performance and sieve yield between common bean genotypes of carioca commercial group. The cultivars BRS 9435 Cometa and BRS Estilo are the ones that present higher grain yield and sieve yield, standing out as the best materials within the group of commercial cultivars. The lines CNFC 11945, CNFC 11946, CNFC 11959 and CNFC 11962 show grain yield and sieve yields similar to the cultivars BRS 9435 Cometa and BRS Estilo, being the most promising for continuity in breeding programs
CARTILHA GELEIA DE MARACUJÁ ENRIQUECIDA COM ORA-PRO-NÓBIS
No full textO Brasil é o país onde mais se cultiva o maracujá amarelo (Passiflora edulis flavicarpa) e quase toda sua produção, destina-se predominantemente à produção de sucos. Cascas e sementes, resíduos industriais gerados durante o processo, geralmente são usados para suplementação anima de bovinos e aves. Como este volume representa inúmeras toneladas, agregar valor a estes subprodutos é de interesse econômico, científico e tecnológico. Neste estudo foi avaliada a possibilidade de produção de uma geleia artesanal de maracujá, enriquecida com ora-pro-nóbis, uma planta nativa da flora brasileira, devido às suas características e propriedades nutricionais, adicionada de pectina natural extraída do albedo do próprio maracujá. O produto final apresentou características típicas de uma geleia de frutas. Ademais a geleia apresentou características físicas e sensoriais típicas da geleia de maracujá: gosto e odor característicos, cor amarelo escuro com tendência para o marrom e formação de gel com boa viscosidade. De forma geral, a geleia artesanal de maracujá com ora-pro-nobis apresentou características favoráveis, que justificam sua produção, e ainda possui forte apelo de saudabilidade devido às ótimas características nutricionais de seus componentes
DOCE DE BANANA EM BARRA ENRIQUECIDO COM CASCA DE BANANA NOZES, CASTANHAS, GRANOLA E UVA PASSA
No full textA banana (Musa spp.) é uma fruta mundialmente consumida e sua produção ocorre em países de clima tropical. Esta fruta é a segunda mais consumida no Brasil, ficando atrás somente da laranja. Além da grande quantidade produzida, a banana é uma fruta altamente energética e rica em vitaminas e minerais. Por isso, ela se torna uma matéria prima importante para a elaboração de vários produtos alimentícios. Dentre os produtos derivados da banana, o doce de banana é um dos mais consumidos no Brasil. O objetivo do presente trabalho foi desenvolver um doce de banana a partir de bananas Nanica e enriquecido com cascas de banana nozes, castanhas, granola, aveia e uva passa. O doce de banana em barra enriquecido apresentou boas características e a utilização da casca de banana no produto não influenciou nas características do doce. As castanhas, nozes, coco, granola com aveia e cacau e uva passa trouxeram mais sabor ao produto, além de fornecer importantes nutrientes à nossa alimentação
Literacy of students with visual deficiency in the digital age
Get PDFA educação é uma das grandes áreas do conhecimento em que a tecnologia digital se faz presente, através de ferramentas que proporcionam interação, estímulo à criatividade e à independência, contribuindo para a inclusão escolar. O objetivo da presente pesquisa foi refletir e analisar as possibilidades de alfabetização de estudantes com deficiência visual a partir do uso de tecnologias digitais assistivas. O percurso metodológico foi construído através de pesquisa bibliográfica, concentrando-se em livros, artigos e periódicos que abordam de modo direto ou indireto a temática. As tecnologias digitais assistivas como os leitores de tela e outros recursos com síntese de voz entraram em evidência, aliados às práticas pedagógicas mais utilizadas ou que estão em discussão/expansão na atualidade. Assim, aspectos da alfabetização e do letramento das pessoas com deficiência visual entram em evidência, frente às novas tecnologias que integram a vida dessas pessoas, juntamente com o sistema braile. Este, por sua vez, revelou-se na presente pesquisa, como o principal meio para a alfabetização, mesmo apesar de suas limitações quanto ao potencial nas interações sociais.Education is one of the great areas of knowledge in which digital technology is present. They are tools that provide interaction, stimulate creativity and independence, contributing immensely to school inclusion. The objective of the present research was to reflect and analyze the possibilities of literacy of students with visual impairment from the use of Assistive digital technologies. The methodological course was constructed through bibliographical research, focusing on books, articles and periodicals that directly or indirectly approach the theme. The means/resources have come into evidence, allied to the pedagogical practices most used or that are under discussion/ expansion at the present time. Thus, literacy and literacy are analyzed against resources already used/ established, as is the case of the braile system and the new digital resources, such as screen readers software. The research revealed that the braile system still remains the main resource used during literacy, even recognizing its literacy limitations