Publicações Unijorge (Centro Universitário Jorge Amado)
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Democratização do Conhecimento das Relações Internacionais: reflexões sobre o diálogo entre a Diplomacia e a Academia
Get PDFThis essay aims to explore the subject of the democratization of knowledge in the field of International Relations, especially in the context of interaction between diplomats and scholars, from the institutional perspective of the Alexandre de Gusmão Foundation (FUNAG). Established by law in 1971, FUNAG has the institutional mission of promoting cultural and educational activities in the areas of international relations and Brazilian diplomatic history; promoting the Brazilian foreign policy and contributing for a better public understanding of international issues. In the current, constant changing international setti ng, knowledge about external realities is paramount, in order to be aware of the factors which impact the everyday life of peoples. Knowledge and information are not enough, for we must be imbued with critical discernment and willing to act in the defense of values and ideals which grant us identity as a nation. Therefore, one must not only understand the dynamics of international relations, but also be able to influence the evolution of the external realm in order to promote and to protect rights and interests.O presente ensaio procura tratar do tema da democratização do conhecimento das Relações Internacionais, sobretudo no âmbito da interação entre diplomacia e academia, a partir da perspectiva institucional da Fundação Alexandre de Gusmão (FUNAG). Criada por lei, em 1971, a FUNAG tem por missão institucional atividades culturais e pedagógicas no campo das relações internacionais e da história diplomática do Brasil; divulgação da política externa brasileira e formação no País de uma opinião pública sensível aos problemas da convivência internacional. No atual cenário internacional, em permanente mudança, o conhecimento da realidade externa faz- se imprescindível para que estejamos alertas a fatores que tem impacto crescente no cotidiano dos povos. Mais do que conhecimento e informação, é necessário estarmos imbuídos de discernimento crítico e disposição para agir em defesa de valores e ideais que nos conferem identidade como nação. Portanto, não basta entender a dinâmica das relações internacionais - é preciso influir na evolução dessa realidade externa para promover e proteger direitos e interesses
Outorga onerosa do direito de construir: disciplina normativa, fundamentos principiológicos e natureza jurídica
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METODOLOGIAS DIFERENCIADAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO DE DIREITO
Get PDFThe present article seeks to present experiences and reflections arising from the utilization of specialized methodologies in the area of Law Administration, in law courses at Jorge Amado University Center. This study illustrates how the selected method motivated students to engage in social and critical reflection about the normative dispositions of the field, which allowed them to move beyond the techno-beaurocratic transfer of information in order to become active subjects in the learning-teaching relationship.O presente artigo tem como proposta apresentar a experiência e algumas reflexões decorrentes da utilização de metodologias diferenciadas na disciplina Direito Administrativo, no curso de Direito do Centro Universitário Jorge Amado. O estudo relata como o método adotado estimulou os alunos para reflexão crítica e social dos dispositivos normativos, permitindo aos mesmos superar a fronteira do repasse de informações normativistas técnico- burocrática tornando-se sujeito ativo na relação ensino-aprendizagem
Justiça Militar no Brasil o Julgamento de Civiis e o Padrão da Corte Interamericana de Direitos Humanos
No full textTrabalho colaborativo no desenvolvimento de sequências didáticas socioculturalmente referenciadas: o rigor na análise qualitativa de situações de aprendizagem
Get PDFThis article discusses about the collaborative work and qualitative research in the development of teaching sequences, reflecting on methodological contributions related to the processes of analysis of learning context for the validation of pedagogical proposals aimed at rigor in educational research. From the analysis of the development of a teaching sequence about plant propagation in specific sociocultural context, it brings some relevant methodological elements for research related to learning contexts. Basically are discussed the following methodological aspects: qualitative approach, technique of participant observation and focus groups dimensions listed closely to collaborative work. The adoption of the proposed methodological design is a relevant aspect for research in education, because there is focus on the social dimensions of the study group and the analysis reflects the views of team collaboration, which gives a proper scientific rigor to educational research.O presente artigo discute acerca do trabalho colaborativo e da investigação qualitativa no desenvolvimento de sequências didáticas, refletindo sobre aportes metodológicos ligados aos processos de análise do contexto de aprendizagem para a validação de propostas pedagógicas com vistas ao rigor na pesquisa educacional. A partir da análise do desenvolvimento de uma sequência didática sobre reprodução vegetal em contexto sociocultural específico, trazemos alguns elementos metodológicos relevantes para investigações ligadas a contextos de aprendizagem. Discutimos basicamente as seguintes dimensões metodológicas: abordagem qualitativa, técnicas de observação participante e grupo focal, as quais foram elencadas por se relacionarem intimamente ao trabalho colaborativo. A adoção do delineamento metodológico proposto constitui aspecto relevante para a pesquisa em educação, pois há enfoque nas dimensões sociais do grupo em estudo e a análise reflete os pontos de vista da equipe em colaboração, o que confere um rigor científico próprio à pesquisa educacional
Aprendizagem Baseada em Problemas: Metodologia Educacional Ativa, Aplicada
Get PDFProblem-Based Learning: Active Educational Methodology in Higher Education Teaching. This work investigates the experimental use of the process Problem-Based Learning (PBL} in Business Administration courses of the Universidade Veiga de Almeida (Brazil}, as a pedagogical methodology which aims to build knowledge based on understanding, analysis and planning solutions in relation to real problems, allowing an active, significant and critical learning, promoting a collaborative intellectual research environment, attentive to interdisciplinarity. Aims to stimulate student initiative related to autonomous processes in their professional training, increasing holistic, interdisciplinary cognitive ability and cooperation in learning, acquiring reflective and investigative competences. lts methodology seeks to implement and track the cognitive process under student orientation, and the teacher a tutor and mediator, guiding the way of "learning to learn". The research in progress, demonstrates the effectiveness of PBL process in the acquisition and development of knowledge needed to work in today's society in its complexity and variability.Este trabalho investiga o uso experimental do processo de Ensino- Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP} nos cursos de Administração e Contabilidade da Universidade Veiga de Almeida, como metodologia pedagógica que objetiva a construção de conhecimento baseado na compreensão, análise e planejamento de soluções em relação a problemas reais, possibilitando uma aprendizagem ativa, significativa e crítica, promovendo um ambiente intelectual colaborativo de pesquisa, atento à interdisciplinaridade. Objetiva estimular a iniciativa estudantil relacionada a processos autônomos em sua formação profissional, elevando a capacidade cognitiva interdisciplinar e sistêmica e a cooperação na aprendizagem, adquirindo competências reflexivas e investigativas. Sua metodologia busca implementar e acompanhar o processo cognitivo discente sob orientação, tendo no professor um tutor e mediador, orientando o caminho de "aprender a aprender".. A pesquisa - em curso, demonstra a efetividade do processo ABP na aquisição e desenvolvimento de saberes necessários para atuar na sociedade atual em sua complexidade e variabilidade
Arte em Aprendizagem
Get PDFThis paper reports the results obtained so far about the constant movement of the search for greater effectiveness in teaching and learning through reflections, experiences and learnings obtained during the process practiced in the academic training of university students of the course of Unijorge psychology, Salvador / Bahia, especially in the subjects Theory and Technique Psychoanalytic 1 {Freudian Analysis), Learning Theories, Vocational Guidance and Mental Health at Work {Psychical Health Organizations), which brought to light the use of art as an important component of the transmission process and acquisition of academic content and the optimization ability of interpersonal relationships between people and with the institution. Lists the techniques developed and results for the process.O presente artigo relata os resultados obtidos até o acerca do movimento constante de busca de maior efetividade em ensino-aprendizagem através de reflexões, experiências e aprendizados obtidos durante os processos praticados na formação acadêmica de estudantes universitários do curso de Psicologia da Unijorge, Salvador/Bahia, especialmente nas disciplinas Teoria e Técnica Psicanalítica 1 {Psicanálise Freudiana), Teorias da Aprendizagem, Orientação Profissional e Saúde Mental no Trabalho {Saúde Psíquica em Organizações), que trouxeram à tona a utilização da arte como um componente importante do processo de transmissão e aquisição de conteúdos acadêmicos, bem como na capacidade de otimização dos relacionamentos interpessoais e entre pessoas com a instituição. Relaciona as técnicas desenvolvidas e seus resultados para o processo
Quais razões estimulam a criação amadora de passeriformes silvestres no estado Bahia?
Get PDFThe objective of this study is to understand the motives of amateur breeders of wild passerines to practice legal activities in the State of Bahia. It was done application of 100 questionnaires in several cities in the State of Bahia, directly to Associations conducting a singing tournament, asking questions that evaluated them. Results show that 55% of breeders are in the age group of 30 to 39 years, 41% have breeding times of 2 to 4 years, 79% have about 0 to 10 individuals registered on the stock, 99% do not intend to 65% are aware of the INEMA Ordinance No. 8753/14. Morphological characteristics 92% prefer polychromatic, 97% very canary, 64% learned corner, 69% with average size of 15 to 20 centimeters, 61% create both sexes, 71% do not remove litters, 69% prefer to create Crack iron (Saltator smilis). Appendix B is the illustrative guide to Annex I in the INEMA Ordinance.O estudo tem como objetivo compreender os motivos dos criadores amadores de passeriformes silvestres a exercer a atividade legal, no Estado da Bahia. Foi realizado aplicação de 100 questionários em diversas cidades no Estado da Bahia, diretamente a Associações realizadoras de torneio de canto, indagando assuntos que os avaliaram. Resultados revelaram que 55% dos criadores estão na faixa etária de 30 a 39 anos, 41% tem em tempos de criação de 2 a 4 anos, 79% tendo cerca de 0 a 10 indivíduos registrado no plantel, 99% não tem a intenção em ser criador comercial, em termos de influência 65% dizem ser por questão familiar, 65% tem o conhecimento da Portaria INEMA nº 8753/14. Atrações morfofisiológicas 92% preferem policromáticos, 97% muito canoro, 64% canto aprendido, 69% com tamanho médio de 15 a 20 centímetros, 61% criam ambos os sexos, 71% não retiram ninhadas, 69% preferem criar Trinca ferro (Saltator smilis). No apêndice B o guia ilustrativo do anexo I na Portaria INEMA
A RELAÇÃO ENTRE O LÚDICO E A AQUISIÇÃO DA ESCRITA NA ED. INFANTIL: UMA REFLEXÃO PARA A FORMACÃO DOCENTE
Get PDFThis article deals with the contribution of playfulness in the acquisition and development of written language in kindergarten. Specifically, it sought to clarify questions about the relevance of recreational activities in the learning process related to writing, but also reflect on knowledge and skills that the teacher needs to develop literacy. Therefore, we propose a reflection on the appropriation of written language in a meaningful and contextualized way considering the playful as essential in promoting learning. We conclude that there is still resistance in the playful use in educational proposals and the teacher needs to take ownership of various theories and knowledge about child development, to contribute effectively to child teaching-learning process. Along the way we consider the importance of not extricate learning the written language of pleasant moments pervaded by the playful function and the urgency of more effective teaching constructions in literacy.O presente artigo versa sobre a contribuição da ludicidade na aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita na Educação Infantil. Mais especificamente, procurou-se elucidar questões sobre a relevância de atividades lúdicas no processo de aprendizagem relacionado à escrita, como também refletir acerca de saberes e habilidades que o pedagogo precisa desenvolver para alfabetizar letrando. Para tanto, propõe-se uma reflexão sobre a apropriação da linguagem escrita de maneira significativa e contextualizada, considerando-se o lúdico como essencial na promoção da aprendizagem. Conclui-se que muitas propostas pedagógicas ainda apresentam resistências em utilizar o lúdico e que o pedagogo necessita apropriar-se de teorias e saberes diversos sobre o desenvolvimento da criança, a fim de contribuir de maneira eficaz para o processo de ensino-aprendizagem infantil. Nesse percurso, considera-se a importância de não desvencilhar a aprendizagem da linguagem escrita de momentos prazerosos permeados pela função lúdica e a urgência de construções de didáticas mais eficazes no processo de alfabetização e letramento