OJS UNIFLU (Centro Universitário Fluminense)
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O RíDIO COMO PRÓTESE NO PROCESSO EDUCACIONAL
No full textO ano de 2020 tem sido marcado pela pandemeia do coronavírus e diversas mudanças de hábito, com ênfase no isolamento social. Em consequência dele, a vida em sociedade passa por uma experiência inédita a ser vivida por essa geração. Sem alunos em salas de aula físicas, as instituições de ensino, assim como outros segmentos da sociedade, estão buscando alternativas para manter o processo educacional ativo, envolvente e eficaz. Prestes a completar 100 anos de sua 1ª transmissão oficial no país, em 7 de setembro de 1922, o rádio, assim como outros veículos midiáticos, tem tido um papel relevante na sociedade contemporânea e contribui para a democratização da informação, conforme salienta Raboy (2005). Com caráter informativo, o rádio desde de o seu surgimento, sempre teve relação direta com a educação, tanto que em 1925, três anos após sua primeira transmissão no Brasil, a Rádio Sociedade veiculava aulas de francês, português, história, geografia, química e outras, destaca a pesquisadora Maria Elvira Federico (1982). Outros projetos foram colocados em prática, nos anos seguintes, dentre eles o Projeto Minerva e o sistema de Rádio Escola, ainda em atividade
ANíLISE DOS COMENTíRIOS JORNALíSTICOS NO PROGRAMA FOFOCALIZANDO
No full textO objetivo deste artigo é observar e comparar se os comentários feitos no programa de entretenimento Fofocalizando, vespertino diário do SBT, estão de acordo com o gênero jornalístico opinativo comentário, com base na metodologia qualitativa descritiva, tendo como apoio teórico a categorização de gênero de José Marques de Melo. Segundo o autor, o jornalista responsável por proferir o gênero comentário não é o profissional encarregado de fazer julgamentos ou influenciar doutrinações ao receptor, mas sim de passar as informações de forma clara e didática, ajudando a sociedade a entender melhor a notícia. Nesse cenário, busca-se analisar os comentários proferidos pelos apresentadores Leo Dias, Gabriel Cartolano, Décio Piccinini e Leão Lobo entre agosto, setembro e outubro de 2018
CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA DA PESQUISA E DA REDAÇÃO JORNALíSTICA PARA A ESCRITA ACADÊMICA
Get PDFA proposta deste trabalho é relatar a experiência da escrita acadêmica nas disciplinas Metodologia da Pesquisa Científica e Redação Jornalística II, lecionadas para estudantes do segundo e quarto períodos, respectivamente, do curso de Jornalismo do Centro Universitário Fluminense, entre os anos de 2018 e 2019. Pretende-se, de forma resumida, descrever o modo como as disciplinas foram apresentadas aos alunos e discutir a importância da reflexão teórica no ensino de práticas jornalísticas. A proposta de mesclar conceitos advindos da Metodologia de Pesquisa Científica para alunos recém-chegados ao curso, bem como dar uma abordagem reflexiva para a disciplina Redação Jornalística, a partir dos critérios do gênero opinativo jornalístico tem por objetivo possibilitar que o aluno consiga, mais facilmente compreender o papel do pensamento crítico, proposto na academia, tendo como base os métodos científicos. 
ENTREVISTA
Get PDFA Profa. Ilma conta que a transição do consultório fonoaudiológico, onde já tinha uma carreira consolidada, para a coordenação do curso de Fonoaudiologia do UNIFLU foi um desafio. Entretanto, pouco mais de seis anos depois, ela pode considerar que cumpriu a missão de desenvolver uma nova trajetória e, ao mesmo tempo, entregar um curso pioneiro na região, dotado de qualidade técnica, vocação social e academicamente inovador. Graduada em Fonoaudiologia e especialista em audiologia e fonoaudiologia hospitalar, Ilma é fonoaudióloga da Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes, representante de uma empresa de aparelhos auditivos na região Norte e Noroeste e responsável técnica de uma clínica de audição. Professora e coordenadora do curso de fonoaudiologia do UNIFLU, ela nos fala nesta entrevista sobre a profissão, a formação dos alunos do curso e os desafios do mercado
TREINAMENTO DE CÃO-GUIA E POSSIBILIDADES DE EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR
Get PDFThis paper sought to research which way Guide Dog Program of Magnus Institute contributes to a non-school education, related to transversal themes, about socializing families. With this aim, we chose to carry out a qualitative research with a phenomenological approach. Assuming this is an investigation with a scarce bibliographic content and its needing a personal insight to build the knowledge, interviews were carried out with the research subjects involved, in different ways, with the process of training guide dogs. After made the analyzes, we bring as a result of this research the discussions of these open categories that shed light on the topic addressed: Transformations caused by the live-experience with the guide dog; Education and working with a guide dog; Nature of working with a guide dog; Society and working with a guide dog.Esta investigación buscó investigar de qué manera el Programa Perro Guía del Instituto Magnus contribuye a una educación no escolar, relacionada con temas transversales, para las familias que hacen la socialización. Para esto, elegimos realizar una investigación cualitativa con un enfoque fenomenológico. Como se trata de una investigación con un escaso contenido bibliográfico y una necesidad de conocimiento personal para la construcción del saber, se han realizadas entrevistas con los sujetos de investigación involucrados, de diferentes maneras, en el proceso de capacitación de perros guía. Después de llevar a cabo los análisis, traemos como resultado de esta investigación las discusiones hechas sobre las siguientes categorías abiertas que arrojan luz a el tema abordado: Transformaciones causadas por la experiencia vivida con el perro guía; Educación y trabajo con perros guía; Naturaleza de trabajar con perros guía; Sociedad y trabajo con un perro guía.Esta pesquisa buscou investigar de qual maneira o Programa Cão-Guia do Instituto Magnus contribui para uma educação não escolar, relativa aos temas transversais, das famílias socializadoras. Para isso, optamos por efetuar uma pesquisa qualitativa com uma abordagem fenomenológica. Por se tratar de uma investigação com escasso conteúdo bibliográfico e uma necessidade de conhecimento pessoal para a construção do saber, foram realizadas entrevistas com os sujeitos de pesquisa envolvidos, de maneiras diferentes, no processo de formação de cães-guias. Após a realização das análises, trouxemos como resultado desta pesquisa a discussão das seguintes categorias abertas que lançam luz ao tema abordado: Transformações provocadas pela vivência com o cão-guia; Educação e trabalho com cão-guia; Natureza do trabalho com cão-guia; Sociedade e trabalho com cão-guia
REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA O ENSINO SUPERIOR NO BRASIL
Get PDFTeaching has presented itself as one of the biggest educational challenges today. With the advent of globalization in evidence, higher education teachers need to reconfigure themselves, rethinking, as a priority, the formation of those who will be the new teachers in Higher Education Institutions (HEI). Thus, this study aims to verify the importance of the role of higher education in teacher training for this level of education in the period 1978 to 2013. Through a bibliographic review, with the selection, reading and analysis of books and articles in scientific journals on the subject, the studies carried out indicate that the higher education teacher should have a posture of leadership and autonomy, associating knowledge content from the areas of Educational Psychology and Teaching Methodology in the training of all those who intend to become teachers, thus contributing to a practice consistent with the purpose and responsibility of training teachers for higher education that is critical and conscious.La enseñanza se ha presentado como uno de los grandes retos educativos de hoy en día. Con el advenimiento de la globalización en evidencia, los profesores de la educación superior necesitan reconfigurarse, repensando, como prioridad, la formación de los que serán los nuevos profesores de las Instituciones de Educación Superior (IES). Así pues, este estudio tiene por objeto verificar la importancia del papel de la enseñanza superior en la formación de profesores para este nivel de enseñanza en el período comprendido entre 1978 y 2013. A través de una revisión bibliográfica, con la selección, lectura y análisis de libros y artículos en revistas científicas sobre el tema, los estudios realizados indican que el profesor de enseñanza superior debe tener una postura de liderazgo y autonomía, asociando el contenido del conocimiento en las áreas de Psicología Educativa y Metodología de la Enseñanza en la formación de todos aquellos que tienen la pretensión de convertirse en profesores, contribuyendo así a una práctica consistente con el propósito y la responsabilidad de formar profesores para la enseñanza superior que sean críticos y conscientes.A docência tem se apresentado como um dos grandes desafios educacionais da atualidade. Com a globalização, o Ensino Superior necessita se reconfigurar, repensando, prioritariamente, a formação daqueles que serão os novos docentes nas Instituições de Ensino Superior (IES). Assim, esse estudo tem como objetivo verificar a importância do papel do ensino superior na formação de professores para esse nível de ensino, no período de 1978 a 2013, através de uma revisão bibliográfica, com a seleção, leitura e análise de livros e artigos em revistas científicas referentes ao tema. Os estudos realizados apontam que o professor do ensino superior deve ter uma postura de liderança e autonomia, associando conhecimentos e conteúdos das áreas de Psicologia da Educação e Metodologia do Ensino. Esses atributos contribuirão, desta forma, para uma prática coerente com a finalidade e responsabilidade de formar professores para o ensino superior que sejam críticos e conscientes
Por uma biografia das coisas
Get PDFResenha do artigo "Por uma biografia das coisas: a vida social da marca Havaianas e a invenção da brasilidade", de Magda dos Santos Ribeiro, publicado em 2013 na Revista Etnográfica do Centro em Rede de Investigação em Antropologia
ATUAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA NA AMAMENTAÇÃO DE BEBÊS COM FISSURA PALATINA
Get PDFO presente artigo trata da problemática das fissuras palatinas, visando a uma orientação aos fonoaudiólogos voltada í amamentação para as mães que têm bebês com esta malformação. A justificativa está na necessidade de aplicar técnicas fonoterápicas em bebês com fissura palatina durante o período da amamentação, salvaguardando a saúde dessa criança. O objetivo deste trabalho foi aprofundar as técnicas que o fonoaudiólogo pode aplicar sobre os recém-nascidos com fissura palatina. O trabalho foi feito através de pesquisa bibliográfica. Sendo assim, foi possível concluir a importância do fonoaudiólogo em apontar í s genitoras as diversas técnicas que facilitam o aleitamento materno dos recém-nascidos fissurados, salientando a importância da posição correta da pega, evitando que ocorra a aspiração o alimento e maiores complicações médicas
OTITE MÉDIA
Get PDFO artigo trata-se de um estudo que mostra o comprometimento da audição decorrente da otite média interferindo na linguagem na primeira infância. Destacamos, tendo por base um referencial que aborda de forma ampliada o problema e suas implicações na aprendizagem do indivíduo, justificando a realização deste trabalho. O objetivo geral tem como base oportunizar um aprofundamento na doença otológica, e os objetivos específicos, observar as consequências que a privação auditiva altera na aquisição da linguagem e da fala em crianças na fase pré-escolar e ressaltar a importância da avaliação auditiva precocemente. A metodologia trata-se de uma revisão bibliográfica, onde diversos autores renomados foram pesquisados em sites, livros, artigos e revistas acadêmicas. Concluímos que esta doença otológica é considerada na população pediátrica de maior prevalência e sem a devida atenção e tratamento das áreas de saúde e afins poderá complicar-se levando a criança í surdez e a um comprometimento com a aprendizagem, sociabilidade e comunicação. Isto serve de alerta para reforçarmos a importância de realizar precocemente a avaliação auditiva