REPFF - Repository of Faculty of Philology, University of Belgrade
Not a member yet
1887 research outputs found
Sort by
Професионално образовање и стручно усавршавање школских библиотекара у Србији
No full textУ овом раду покренута су актуелна питања професионалног идентитета школских библиотекара, а поводом могућности
за професионално образовање и стручно усавршавање које им се пружају у Србији. Рад се не бави историјатом
формалног и неформалног образовања за библиотекаре, нити модалитетима рада савремених институција у овом
домену, него анализира узроке због којих је занимање школског библиотекара несигурно, а активност школских
библиотека широм Србије врло неуједначена — од потпуне пасивности, до изузетних иновативних решења.
Да ли заиста библиотекар у школској библиотеци треба да буде наставник, да ли постоје наставници одговарајуће
струке за рад у библиотеци, шта са аспекта образовања и усавршавања значи позиција стручног сарадника, како
је слична проблематика уређена у свету, питања су од интереса за овај рад. Као могуће решење он предлаже
усаглашавање домаће праксе са праксом Европске уније, односно увођење мастера из области библиотекарства и
информацоних наука као норме за обављање послова у школској библиотеци.This work does not deal with history of formal and informal education for librarians, or modalities of work in modern institutions in this domain. On the contrary, regarding professional education of school librarians in Serbia, it initiates current issues of their professional identity and considers possibilities of improving their position within the school system, as well as within the system of Serbian librarianship. Should a teacher work as a librarian in a school library, whether there are teachers with professional qualifications appropriate for work in libraries, what about position of professional associates, from the aspect of their education and training, how are the similar problems regulated abroad - these are the matters dealt with in this paper. As a possible solution, it proposes harmonization of the national practice with the practice of the European Union, i.e. introduction of master's degree in the field of library and information science as a standard for work in school libraries. If a school librarian were a person with the basic academic degree in some of the studies required to teach in school and the master's degree in library and information science, or a person with both basic academic and master's degree in LIS, the mere fact that the person has obtained the title from accredited higher education institution, would be the qualitative shift. Not from library, because the library is not an institution of formal education; not at professional examination that is a relic of a completely different system, and not a certificate of the professional examination but a diploma that carries a certain number of ECTS (European Credit Transfer System) and has international significance and validity. This, of course, means a fundamental change in legislation relating to employment, systematization of positions and career advancement, but only the changes like these may bring the library profession in Serbia in equal position with other professions
Рецепција романа Принцеза де Клев госпође де Лафајет на подручју бивше Југославије
No full textПредмет рада је рецепција романа Принцеза Де Клев (1678) француске књижевнице XVII века Мари-Мадлен де Лафајет, познатије као госпођа Де Лафајет, у књижевној критици на подручју бивше Југославије. У уводном делу дају се основни био-библиографски подаци o ауторки и преводној рецепцији код нас (преглед издања превода романа са именима преводилаца и аутора предговора), а затим се хронолошки анализира критички одјек. Прикупљена грађа обухвата монографије, научне чланке у зборницима и часописима, предговоре различитих издања превода романа, периодичне публикације од првог помена 1912. године до данас. На основу анализиране грађе закључено је да је свеукупна рецепција дела квантитативно задовољавајућа и садржински адекватна, упркос чињеници да постоји већи временски период (последњих тридесет година XX века) без критичког одјека и мањак приступа делу из угла новијих критичких теорија
„Сопство као други“ и „наративни идентитет“ код Шекспира и Монтења
No full textPhilosophical insights of several Renaissance thinkers have their recognizable resonances in Shakespeare’s works. The echoes of Florentine Neo-Platonism, Erasmus and Machiavelli have been written about, but can hardly be traced by direct textual references. On the other hand, Montaigne’s presence in Shakespeare’s text is a different case. It can be proved that Shakespeare read Montaigne, not only by the assumption of his likely acquaintance with John Florio, the Elizabethan translator of Montaigne, but because of the obvious textual parallels in the works of the two Renaissance authors. This article, firstly, presents a short survey of the comparative investigation of Shakespeare and Montaigne. Secondly, it brings into focus the problems of selfhood and self-understanding, identity and time in Shakespeare and Montaigne, as analyzed by Robert Ellrodt and Hugh Grady. Finally, it introduces a possibility of a new approach to Montaigne’s and Shakespeare’s representations of selfhood and subjectivity by pointing to the hermeneutical potential of Paul Ricoeur’s concepts ‘oneself as another’ and ‘narrative identity’ as developed in his studies Time and Narrative 3 (Temps et Récit 3, 1985) and Oneself as Another (Soi-même comme un autre, 1990).Филозофски увиди ренесансних мислилаца препознатљиви су у
Шекспировим делима. О одјецима фирентинског неоплатонизма, Еразмових
и Макијавелијевих дела у Шекспировом опусу је писано, премда је директне
текстуалне референце готово немогуће установити. Монтењево стваралаштво
као подстицај за Шекспирово, међутим, представља сасвим другачији случај.
Може се доказати да је Шекспир читао Монтења, не само на основу његовог
вероватног познанства са Џоном Флориом, преводиоцем Монтењевих Огледа
на енглески, већ и на основу јасно препознатљивих паралела у делима двојице
ренесансних писаца. Овај рад најпре доноси кратак преглед компаративног
проучавања Шекспировог и Монтењевог стваралаштва. Потом се пажња
усмерава на проблеме сопства, саморазумевања, субјективности и субјективног
доживљаја времена код Шекспира и Монтења у студијама Робера Елрота
(Robert Ellrodt) и Хјуа Грејдија (Hugh Grady). Ауторка потом указује на
могућност новог приступа Шекспировом и Монтењевом представљању
сопства и субјективности из перспективе феноменолошке херменеутике
Пола Рикера (Paul Ricoeur), а посредством његових концепата „сопство као
други“ и „наративни идентитет“ развијених у студијама Време и прича 3
(Temps et Récit 3, 1985) и Сопство као други (Soi-même comme un autre, 1990)
What is the optimal number of traits to describe psychopathy?
No full textHare's Psychopathy Check List - Revised (PCL-R) represents one of the most frequently used instruments for measuring psychopathy. However, there is a dispute regarding the optimal number of factors that configure its latent structure. Previous research in Serbia has shown that several tested models did not fit well with the empirical data. In this study, we have gathered and analyzed all of the available data on PCL-R collected in Serbia (406 male convicts, mean age 34 years, SD = 9.98). Exploratory factor analysis has shown that the variance of the scale items could be best explained with five latent components: Interpersonal, Affective, Impulsivity, Lifestyle and Antisocial. Several structural models were tested as well, with a special focus on two of them: the first where all of the traits are treated equally, and the second where Lifestyle and Antisocial traits were set as behavioral outcomes of the three personality traits. The second model surpassed not only the first one, but its fit indices showed a better fit than any of the other models proposed in literature. The results of the present research support models that describe psychopathy as a compound of three core traits: manipulative tendencies, affective superficiality and impulsiveness
Methodical practice in school library
No full textU želji da obrazuje savremeni, kompetentni diplomirani kadar, Katedra za bibliotekarstvo i informatiku Filološkog fakulteta u Beogradu je razvila predmet Metodička praksa - hospitovanje koji je po svojim specifičnostima postao prepoznatljiv među predmetima na master studijama. Praktična nastava omogućava studentima da primene teorijsko znanje, steknu bazična profesionalna iskustva iz nastavne prakse u školskoj biblioteci i formiraju osnovu za dalji razvoj profesionalnih kompetencija. Kroz predmet Metodička praksa - hospitovanje ukazuje se na nužnost praktične nastave u akademskom obrazovanju studenata, kao i na značaj i mogućnosti aktivnog uključivanja školske biblioteke u nastavne i vannastavne aktivnosti.In order to educate modern, competent, graduate professionals, the LIS Department of the Belgrade Faculty of Philology has been searching for a new educational paradigm. Therefore, it has developed the subject Methodical Practice - Demonstration Classes, within the program of postgraduate master studies. Due to its specific features, the Methodical Practice became recognizable among courses in the master studies. The general aim of practical classes is to enhance students' understanding of methods of work of a school library. Their purpose is to familiarize students with practical work tasks that are important from the point of view of professional studies, as well as with applying knowledge and skills in practice. During the practical classes, students develop their skills, keep a day-to-day diary, visit classes, discuss and evaluate the observed classes, prepare and perform their demonstration exam classes. Such hands-on experience in the practical classes will help students to evaluate different methods of work and thus contribute to the shaping of their professional attitudes. The practical classes help students to apply their theoretical knowledge and acquire basic professional experience for their teaching practice. They also help students to form the basis for the further development of their professional competence. The subject Methodical Practice - Demonstration Classes points to the necessity of practical training in the academic education of students, as well as to the importance and the opportunities of active involvement of school libraries in curricular and extracurricular activities. Such a conception of this subject has a significant role in students' training for the future educational work. Students expand their knowledge in the field of school librarianship. New skills and experiences can increase the opportunity for better employment
Култ камена у српској и француској народној култури
No full textЦиљ рада је да компаративном анализом укаже на паралеле у веровањима, обичајима и
ритуалима везаним за култ камена у српској и француској народној култури. У истраживању
смо посебну пажњу посветили сачуваним остацима – сведоцима култа камена, њиховом
облику, а, изнад свега, радњама везаним за камен и његовим функцијама. У првом делу
представићемо неке од култних каменова и истаћи нарочите особине које их везују за ово-
земаљски и онај свет. Потом ћемо подробније анализирати веровање да камен има моћ да
за себе везује душу у култу надгробног камена и камена плодности. Пажњу ћемо посветити
и употреби шупљег и громовног камена
An electronic bilingual corpus of serbian literary work and their translation into italian
No full textИзрада двојезичног електронског корпуса који ће обухватити српска књижевна дела у прози и њихове преводе на италијански језик, паралелизоване на нивоу реченица или пасуса, већ у почетној фази реализације омогућује увид у начин на који су дела српске прозе превођена на италијански језик. Анализа двојезичног корпуса може се усредсредити на традуктолошке и стилистичке аспекте појединих превода, или на више превода истовремено. Могуће је пратити рад појединих преводилаца и поредити преводе истог дела, настале као рад различитих преводилаца...Рад је изложен на научном скупу Савремено изучавање српског језика и књижевности и словенских језика као матерњих, инословенских и страних, који је организовао Савез славистичких друштава Србије у сарадњи с Филoлошким факултетом Универзитета у Београду (29-31. август 2014)
Coreference relations in complex sentence with a complement clause
No full textThe main purpose of this paper is to analyze different co reference relations
which can be established in a complex sentence between one of the arguments
of the matrix clause and the understood/implicit subject of the complement
clause introduced by the complementizer “da”. Various patterns of control
relations which are present in contemporary Serbian - obligatory,
non-obligatory, and shared control - have been enumerated and exemplified.
Different types of constructions and different classes of verbs which
introduce (or may introduce) control relations have been identified and
patterns of control instantiated by them have been described. It has been
argued that the analysis of the Serbian data indicates that a type of the
matrix predicate is not the only factor which determines the control
relations established in a complex sentence, but that a type of
situation/event described in the complement clause, as well as the
relationship between the events denoted by the matrix and the complement
clauses have their influence too. [Projekat Ministarstva nauke Republike
Srbije, br. 178004: Standardni srpski jezik: sintaksička, semantička i
pragmatička istraživanja
The visual code in Spanish as a foreign language: semiotic and didactic aspects
No full textThis study aims to spread greater awareness of the importance of non-verbal communication and particularly of the visual code in the teaching of Spanish as a foreign language. It is based on the hypothesis that the teaching of this content does not fit into a set syllabus structured by levels, but rather is random and arbitrary. To conduct the study, a questionnaire was drawn up on the visual code in ELE containing images whose reading or interpretation required knowledge of multiple semiotic codes which act simultaneously. The questionnaire was answered by 115 students in total: 92 of Serbian origin and 23 English speakers. The results confirm the main hypothesis: that the level of Spanish has no significant relationship of dependence with most of the variables studied