Lodz University Press
Not a member yet
8527 research outputs found
Sort by
Niepełnosprawność i praca: Wymiary, konteksty, perspektywy
Get PDFMonografia jest kolejną pozycją wydaną pod patronatem Sekcji Socjologii Niepełnosprawności PTS. Książka powstała w ramach serii monografii naukowych wydawanych przez Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Jest poświęcona zagadnieniom pracy osób z niepełnosprawnościami.
W monografii podejmowane są wątki odnoszące się do różnych form aktywizmu i mobilizacji osób z niepełnosprawnościami w odniesieniu do szeroko rozumianej pracy, w tym pracy zdalnej, cyfryzacji pracy, ale również problematyki prekaryzacji i nierówności w pracy oraz pracy nieodpłatnej, w tym pracy opiekuńczej – ujętych w kontekście uwarunkowań rzeczywistości (post)pandemicznej.
Istotny nacisk został też położony na wymiar aplikacyjny przygotowywanych tekstów. Książka ma się bowiem stać obiektem zainteresowań zarówno przedstawicieli nauki, jak i praktyków, zwłaszcza osób zatrudnionych w jednostkach pomocy społecznej, instytucjach pomocowych, a także organizacjach pozarządowych i rządowych, których jednym z zasadniczych obszarów działania jest diagnozowanie sytuacji osób z niepełnosprawnościami i projektowanie zmian mających na celu aktywizację tego środowiska.
Projekt dofinansowany ze środków budżetu państwa, przyznanych przez Ministra Nauki w ramach Programu „Doskonała nauka II”.
Przygotowanie monografii dofinansowane przez Polskie Towarzystwo Zespołu Aspergera
Niepełnosprawność i praca: Wymiary, konteksty, perspektywy
Get PDFMonografia jest kolejną pozycją wydaną pod patronatem Sekcji Socjologii Niepełnosprawności PTS. Książka powstała w ramach serii monografii naukowych wydawanych przez Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Jest poświęcona zagadnieniom pracy osób z niepełnosprawnościami.
W monografii podejmowane są wątki odnoszące się do różnych form aktywizmu i mobilizacji osób z niepełnosprawnościami w odniesieniu do szeroko rozumianej pracy, w tym pracy zdalnej, cyfryzacji pracy, ale również problematyki prekaryzacji i nierówności w pracy oraz pracy nieodpłatnej, w tym pracy opiekuńczej – ujętych w kontekście uwarunkowań rzeczywistości (post)pandemicznej.
Istotny nacisk został też położony na wymiar aplikacyjny przygotowywanych tekstów. Książka ma się bowiem stać obiektem zainteresowań zarówno przedstawicieli nauki, jak i praktyków, zwłaszcza osób zatrudnionych w jednostkach pomocy społecznej, instytucjach pomocowych, a także organizacjach pozarządowych i rządowych, których jednym z zasadniczych obszarów działania jest diagnozowanie sytuacji osób z niepełnosprawnościami i projektowanie zmian mających na celu aktywizację tego środowiska.
Projekt dofinansowany ze środków budżetu państwa, przyznanych przez Ministra Nauki w ramach Programu „Doskonała nauka II”.
Przygotowanie monografii dofinansowane przez Polskie Towarzystwo Zespołu Aspergera
Narodziny nowego dominium: Traktat brytyjsko-irlandzki z 1921 r.
No full textThe dissertation consists of an introduction, six chapters of a problem-chronological nature divided into subchapters, and a bibliography. The first chapter is dedicated to discussing the political transformations in Ireland. It presents the genesis of the creation of Irish governmental structures alternative to the British administration and the birth of Irish diplomacy in the 20th century. The second chapter, titled International, Imperial, and Domestic Context of British-Irish Negotiations, presents the perspective of the British Empire, for which the Irish issue was just one of many pressing problems after the end of the Great War. The third chapter, titled Negotiations, focuses on discussing the most important stages of the peace process. It outlines the path to the ceasefire, profiles of negotiators and other politicians responsible for the course of talks on both the British and Irish sides, as well as the evolution of tactics of both delegations, contentious issues, and methods of reaching an agreement. The fourth chapter analyzes the content of the agreement reached and discusses individual articles in terms of their political, financial, and military consequences. The fifth chapter provides a detailed discussion of the process of treaty ratification in the House of Commons and the Dáil Éireann. The final chapter, meanwhile, is dedicated to research on the social reception of the agreement.Monografia składa się ze wstępu, sześciu rozdziałów o charakterze problemowo-chronologicznym podzielonych na podrozdziały oraz bibliografii. Pierwszy rozdział poświęcony został omówieniu transformacji politycznych w Irlandii. Została w nim przedstawiona geneza powstania irlandzkich struktur rządowych alternatywnych dla administracji brytyjskiej oraz narodziny irlandzkiej dyplomacji w XX wieku. W rozdziale drugim zatytułowanym Kontekst międzynarodowy, imperialny i wewnątrzpolityczny negocjacji brytyjsko-irlandzkich przedstawiona została perspektywa Imperium Brytyjskiego, dla którego kwestia irlandzka była tylko jednym z wielu palących problemów po zakończeniu Wielkiej Wojny. Rozdział trzeci, zatytułowany Negocjacje został poświęcony na omówienie najważniejszych etapów procesu pokojowego. Przedstawiono w nim drogę do zawieszenia broni, sylwetki negocjatorów i innych polityków odpowiedzialnych za przebieg rozmów po stronie brytyjskiej i irlandzkiej, a także ewolucję taktyk obu delegacji, punkty sporne i metody dochodzenia do porozumienia. W rozdziale czwartym natomiast analizowana jest treść osiągniętego porozumienia i omawiane są poszczególne artykuły, pod kątem ich konsekwencji politycznych, finansowych oraz wojskowych. Rozdział piąty zawiera szczegółowe omówienie procesu ratyfikacji traktatu w Izbie Gmin oraz Dáil Éireann. Ostatni rozdział został natomiast poświęcony badaniom nad społecznym odbiorem porozumienia
Nozioni di grammatica descrittiva dellalingua Italiana: Fonetica e fonologia. Chiavi degli esercizi
No full textDO KSIĄŻKI DOSTĘPNA JEST DRUGA PUBLIKACJA
PODRĘCZNIKOW
Akademickie nauczanie specjalistycznego polskiego i niemieckiego języka prawa do celów zawodowych (w świetle standardów europejskich)
No full textThe widespread Europeanization of law within the European Union leads to the convergence of cultures and legal systems, the elimination of national legal distinctiveness, and the harmonisation of legal frameworks. Knowledge of only national legislation is insufficient, as the problems lawyers face often involve legal regulations of several countries. The ability to use multiple foreign languages enables future lawyers to learn about other legal systems and practice law in an international environment.
European and Polish glottodidactics are adapting to the changing reality of language education. Both the European Union and the Council of Europe support the EU member states in implementing language policies consistent with the European education policy, including the selection of teaching methods and education principles. The tools created by the Council of Europe and the European Union represent an attempt to standardize European language education and provide a solid foundation for the practical teaching of foreign languages and the reflective application of innovative methods and work forms.
The prepared monograph was developed in a comparative format, aligned with the assumptions of the comparative glottodidactic concept created by Przemysław Gębal. The comparison of the systems of academic language education in Poland and Germany, in light of contemporary European language education standards, enabled detailed understanding of common elements and a series of differences in the language education of future lawyers. Examining language education experiences of law programmes at selected German universities and comparing them with the law faculties of three Polish universities encourages deeper reflection on effective methods of educating law students and the search for innovative didactic-methodological solutions.
Given the close proximity of Poland and Germany and their economic cooperation, the analysis of language education programs in Germany and Poland may bring tangible benefits for the transfer of glottodidactic thought.Powszechna europeizacja prawa w ramach Unii Europejskiej prowadzi do konwergencji kultur i systemów prawnych, usuwania odrębności prawa krajowego, ujednolicania porządków prawnych. Znajomość wyłącznie prawodawstwa krajowego jest niewystarczająca, ponieważ problemy, z jakimi stykają się prawnicy dotyczą regulacji prawnych niejednokrotnie kilku państw. Umiejętność posługiwania się kilkoma językami obcymi umożliwia przyszłym prawnikom poznanie innych systemów prawnych oraz wykonywanie zawodu w środowisku międzynarodowym.
Glottodydaktyka europejska i polska podążają za zmieniającą się rzeczywistością kształcenia językowego. Zarówno Unia Europejska, jak i Rada Europy wspierają państwa unijne w realizacji polityki językowej spójnej z europejską polityką edukacji także w zakresie doboru metod nauczania oraz zasad kształcenia. Stworzone przez Radę Europy i Unię Europejską narzędzia stanowią próbę standaryzacji europejskiego kształcenia językowego i solidną podstawę dla praktycznego nauczania języków obcych oraz refleksyjnego stosowania innowacyjnych metod i form pracy.
Przygotowana monografia opracowana została w formacie porównawczym, zbieżnym z założeniami koncepcji glottodydaktyki porównawczej autorstwa Przemysława Gębala. Konfrontacja systemów akademickiej edukacji językowej Polski i Niemiec na tle współczesnych europejskich standardów kształcenia językowego umożliwiła szczegółowe poznanie elementów wspólnych i szeregu różnic w językowym kształceniu przyszłych prawników. Przyjrzenie się doświadczeniom edukacji językowej na kierunkach prawniczych wybranych uniwersytetów niemieckich i porównanie ich z wydziałami prawa trzech polskich uniwersytetów skłania do głębszej refleksji nad sposobami efektywnego kształcenia studentów prawa i szukania nowatorskich rozwiązań dydaktyczno-metodycznych.
Z uwagi na bliskie sąsiedztwo Polski z Niemcami i współpracę gospodarczą analiza programów kształcenia językowego w Niemczech i w Polsce może przynieść wymierne korzyści dla transferu myśli glottodydaktycznej
Akademickie nauczanie specjalistycznego polskiego i niemieckiego języka prawa do celów zawodowych (w świetle standardów europejskich)
No full textThe widespread Europeanization of law within the European Union leads to the convergence of cultures and legal systems, the elimination of national legal distinctiveness, and the harmonisation of legal frameworks. Knowledge of only national legislation is insufficient, as the problems lawyers face often involve legal regulations of several countries. The ability to use multiple foreign languages enables future lawyers to learn about other legal systems and practice law in an international environment.
European and Polish glottodidactics are adapting to the changing reality of language education. Both the European Union and the Council of Europe support the EU member states in implementing language policies consistent with the European education policy, including the selection of teaching methods and education principles. The tools created by the Council of Europe and the European Union represent an attempt to standardize European language education and provide a solid foundation for the practical teaching of foreign languages and the reflective application of innovative methods and work forms.
The prepared monograph was developed in a comparative format, aligned with the assumptions of the comparative glottodidactic concept created by Przemysław Gębal. The comparison of the systems of academic language education in Poland and Germany, in light of contemporary European language education standards, enabled detailed understanding of common elements and a series of differences in the language education of future lawyers. Examining language education experiences of law programmes at selected German universities and comparing them with the law faculties of three Polish universities encourages deeper reflection on effective methods of educating law students and the search for innovative didactic-methodological solutions.
Given the close proximity of Poland and Germany and their economic cooperation, the analysis of language education programs in Germany and Poland may bring tangible benefits for the transfer of glottodidactic thought.Powszechna europeizacja prawa w ramach Unii Europejskiej prowadzi do konwergencji kultur i systemów prawnych, usuwania odrębności prawa krajowego, ujednolicania porządków prawnych. Znajomość wyłącznie prawodawstwa krajowego jest niewystarczająca, ponieważ problemy, z jakimi stykają się prawnicy dotyczą regulacji prawnych niejednokrotnie kilku państw. Umiejętność posługiwania się kilkoma językami obcymi umożliwia przyszłym prawnikom poznanie innych systemów prawnych oraz wykonywanie zawodu w środowisku międzynarodowym.
Glottodydaktyka europejska i polska podążają za zmieniającą się rzeczywistością kształcenia językowego. Zarówno Unia Europejska, jak i Rada Europy wspierają państwa unijne w realizacji polityki językowej spójnej z europejską polityką edukacji także w zakresie doboru metod nauczania oraz zasad kształcenia. Stworzone przez Radę Europy i Unię Europejską narzędzia stanowią próbę standaryzacji europejskiego kształcenia językowego i solidną podstawę dla praktycznego nauczania języków obcych oraz refleksyjnego stosowania innowacyjnych metod i form pracy.
Przygotowana monografia opracowana została w formacie porównawczym, zbieżnym z założeniami koncepcji glottodydaktyki porównawczej autorstwa Przemysława Gębala. Konfrontacja systemów akademickiej edukacji językowej Polski i Niemiec na tle współczesnych europejskich standardów kształcenia językowego umożliwiła szczegółowe poznanie elementów wspólnych i szeregu różnic w językowym kształceniu przyszłych prawników. Przyjrzenie się doświadczeniom edukacji językowej na kierunkach prawniczych wybranych uniwersytetów niemieckich i porównanie ich z wydziałami prawa trzech polskich uniwersytetów skłania do głębszej refleksji nad sposobami efektywnego kształcenia studentów prawa i szukania nowatorskich rozwiązań dydaktyczno-metodycznych.
Z uwagi na bliskie sąsiedztwo Polski z Niemcami i współpracę gospodarczą analiza programów kształcenia językowego w Niemczech i w Polsce może przynieść wymierne korzyści dla transferu myśli glottodydaktycznej
Między ideologią a utopią: Deinstytucjonalizacja wybranych usług dla osób z niepełnosprawnościami w Polsce. Perspektywa socjologii wiedzy
No full textThe book explores the discourse constructed around the process of deinstitutionalization of social services for people with disabilities. The main perspective is the sociology of knowledge as formulated by Karl Mannheim in his work Ideology and Utopia. In this perspective, the assumptions of the medical model of disability are identified as the dominant ideology, while the contesting utopia represents the approach of the social and human-rights model. The parties using ideology and utopia were conventionally named conservative and reformist, respectively.
Among the parties creating the discourses of deinstitutionalization, groups with specific experiences of disability constituting their socio-behavioral situation were identified: people with disabilities, their families, employees of support institutions, decision-makers building and implementing social policy and allies of people with disabilities. An additional factor, taken into account, is access to power understood as the ability to influence the formulation and implementation of social policy.
The analysis is based on texts which reflect the discourses created by various experts between 2012 (ratification of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities by Poland) and 2022 (adoption of the Strategy for the Development of Social Services).
The parties\u27 conflictual functioning, “talking past one another” and making ad hoc alliances leads to the conclusion that deinstitutionalization is an endeavor that will never be finally concluded. The parties\u27 separate sets of thoughts, based on different understandings of the same concepts, do not allow them to communicate effectively and thus to work towards a common deinstitutionalization project.Praca poświęcona jest problematyce dyskursu budowanego wokół procesu deinstytucjonalizacji usług społecznych dla osób z niepełnosprawnościami. Główną perspektywą jest socjologia wiedzy w ujęciu Karla Mannheima sformułowanym w jego pracy Ideologia i utopia. W perspektywie tej założenia modelu medycznego niepełnosprawności zostały zidentyfikowane jako wiodąca ideologia, a kontestująca ją utopia reprezentuje podejście modelu społecznego i prawno-człowieczego. Strony posługujące się ideologią i utopią zostały umownie nazwane odpowiednio: konserwatywną i reformatorską.
Wśród stron, tworzących dyskursy deinstytucjonalizacji, wyróżnione zostały grupy posiadające specyficzne doświadczenie niepełnosprawności stanowiące o ich sytuacji społeczno-bytowej: osoby z niepełnosprawnościami, ich rodziny, pracownicy instytucji pomocowych, decydenci budujący i realizujący politykę społeczną oraz sojusznicy osób z niepełnosprawnościami. Dodatkowym czynnikiem, wziętym pod uwagę, jest dostęp do władzy rozumianej jako możliwość wpływania na kształtowanie i wykonywanie polityki społecznej.
Analiza została oparta na tekstach będących odbiciem dyskursów tworzonych przez różnego rodzaju ekspertów w latach 2012 (ratyfikacja przez Polskę Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych) – 2022 (przyjęcie Strategii rozwoju usług społecznych).
Funkcjonowanie stron w warunkach konfliktu, „mówieniu obok siebie” i zawieraniu doraźnych sojuszy prowadzi do konkluzji, że deinstytucjonalizacja stanowi przedsięwzięcie, które nigdy nie zostanie ostatecznie domknięte. Odrębne zespoły myśli stron, oparte o inne rozumienie tych samych pojęć nie pozwalają im na skuteczną komunikację, a tym samym na podejmowanie działań zmierzających do uwspólniania projektu deinstytucjonalizacji
Między ideologią a utopią: Deinstytucjonalizacja wybranych usług dla osób z niepełnosprawnościami w Polsce. Perspektywa socjologii wiedzy
No full textThe book explores the discourse constructed around the process of deinstitutionalization of social services for people with disabilities. The main perspective is the sociology of knowledge as formulated by Karl Mannheim in his work Ideology and Utopia. In this perspective, the assumptions of the medical model of disability are identified as the dominant ideology, while the contesting utopia represents the approach of the social and human-rights model. The parties using ideology and utopia were conventionally named conservative and reformist, respectively.
Among the parties creating the discourses of deinstitutionalization, groups with specific experiences of disability constituting their socio-behavioral situation were identified: people with disabilities, their families, employees of support institutions, decision-makers building and implementing social policy and allies of people with disabilities. An additional factor, taken into account, is access to power understood as the ability to influence the formulation and implementation of social policy.
The analysis is based on texts which reflect the discourses created by various experts between 2012 (ratification of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities by Poland) and 2022 (adoption of the Strategy for the Development of Social Services).
The parties\u27 conflictual functioning, “talking past one another” and making ad hoc alliances leads to the conclusion that deinstitutionalization is an endeavor that will never be finally concluded. The parties\u27 separate sets of thoughts, based on different understandings of the same concepts, do not allow them to communicate effectively and thus to work towards a common deinstitutionalization project.Praca poświęcona jest problematyce dyskursu budowanego wokół procesu deinstytucjonalizacji usług społecznych dla osób z niepełnosprawnościami. Główną perspektywą jest socjologia wiedzy w ujęciu Karla Mannheima sformułowanym w jego pracy Ideologia i utopia. W perspektywie tej założenia modelu medycznego niepełnosprawności zostały zidentyfikowane jako wiodąca ideologia, a kontestująca ją utopia reprezentuje podejście modelu społecznego i prawno-człowieczego. Strony posługujące się ideologią i utopią zostały umownie nazwane odpowiednio: konserwatywną i reformatorską.
Wśród stron, tworzących dyskursy deinstytucjonalizacji, wyróżnione zostały grupy posiadające specyficzne doświadczenie niepełnosprawności stanowiące o ich sytuacji społeczno-bytowej: osoby z niepełnosprawnościami, ich rodziny, pracownicy instytucji pomocowych, decydenci budujący i realizujący politykę społeczną oraz sojusznicy osób z niepełnosprawnościami. Dodatkowym czynnikiem, wziętym pod uwagę, jest dostęp do władzy rozumianej jako możliwość wpływania na kształtowanie i wykonywanie polityki społecznej.
Analiza została oparta na tekstach będących odbiciem dyskursów tworzonych przez różnego rodzaju ekspertów w latach 2012 (ratyfikacja przez Polskę Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych) – 2022 (przyjęcie Strategii rozwoju usług społecznych).
Funkcjonowanie stron w warunkach konfliktu, „mówieniu obok siebie” i zawieraniu doraźnych sojuszy prowadzi do konkluzji, że deinstytucjonalizacja stanowi przedsięwzięcie, które nigdy nie zostanie ostatecznie domknięte. Odrębne zespoły myśli stron, oparte o inne rozumienie tych samych pojęć nie pozwalają im na skuteczną komunikację, a tym samym na podejmowanie działań zmierzających do uwspólniania projektu deinstytucjonalizacji
Wielowymiarowość współczesnych wyzwań logistyki i transportu – analiza wybranych aspektów
No full textLogistyka odgrywa kluczową rolę w sprawnym funkcjonowaniu gospodarek krajowych, całych sektorów oraz przedsiębiorstw z różnych branż. Wnosi istotny wkład w wiele zakresów działalności zarówno na poziomie makro-, jak i mikroekonomicznym. Niniejsza monografia powstała w celu przedstawienia wielowymiarowości współczesnych wyzwań w tych obszarach i stanowi ważny krok w kierunku pogłębienia wiedzy na temat podjętej problematyki. Jest efektem współpracy pracowników Wydziału Ekonomiczno-Socjologicznego Uniwersytetu Łódzkiego ze studentami oraz absolwentami kierunków: logistyka i logistyka w gospodarce. Niektóre z rozdziałów publikacji powstały, by wskazać luki badawcze, inne w celu ugruntowania wiedzy. Wnioski płynące z zaprezentowanych analiz podkreślają znaczenie holistycznego podejścia do logistyki i mogą być użyteczne dla praktyków, badaczy oraz studentów
Partycypacyjna adaptacja miast do zmian klimatu: Przewodnik skutecznego współdziałania władz samorządowych i mieszkańców miast
Get PDFPartycypacyjna adaptacja miast do zmian klimatu, jak wybrzmiało w podręczniku, jest procesem złożonym, którego sukces zależy od otwartości na zmiany oraz współpracy i współdziałania wielu podmiotów zarówno w zakresie podejścia do kwestii adaptacji miast do zmian klimatu jak i wykorzystywania technik deliberacyjnych w tym temacie. Jest procesem, gdzie równie ważna jest wymiana doświadczeń i dzielenie się wiedzą na temat sukcesów jak i trudności wykorzystywanych technik partycypacji, możliwości i ograniczeń. Jako autorzy mamy nadzieję, że podręcznik zainteresuje Państwa partycypacyjną adaptacją miast do zmian klimatu oraz zachęci i zmotywuje do wdrażania prezentowanych technik i metod w kreowaniu miejskiej polityki klimatycznej. Pozwoli również doskonalić ten proces w praktyce, modyfikować, aktualizować oraz wdrażać własne rozwiązania.
W tym miejscu chcielibyśmy serdecznie podziękować samorządowcom i przedstawicielom Urzędów Miast w Polsce, na Węgrzech i Słowacji, przedstawicielom organizacji pozarządowych i ośrodków naukowych w Bańskiej Bystrzycy, Trnawie, Miskolcu i Budapeszcie za poświęcony czas, wiele cennych uwag i wskazówek oraz niekończących się dyskusji jak lepiej rozwiązywać problemy w mieście angażując potencjał jego mieszkańców