Repozytorium Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowe
Not a member yet
5634 research outputs found
Sort by
On the false ontological consensus
Get PDFThe objective of the research was to check whether False Consensus Effect (FCE), shown in much research,
is also valid for ontological decisions. Test participants, faced with an ontological dilemma, made a choice three times,
which of the 3 item set (Cracow City, Me myself, the Universe) refers to something most real. The research conducted first
among psychology students (N=116), then replicated on mathematics students (N=126) and middle-aged people (N=106).
Results: 1) All groups chose the Universe most seldom (4%-11% subjects), the remaining two “objects” were chosen with
similar frequency, 2) FCE occurred in all groups and in reference to each choice, 3) with people who made inconsequent
choices (16% of test participants), FCE was notably higher (p <.001) in comparison to people making consequent choices,
4) FCE with inconsequent people turned out to be higher (p <.01) even in comparison with “the smallest minority”, people
who (consequently) chose the Universe
Kognitywne podstawy teorii wiersza, semantyki wersyfikacyjnej oraz interpretacji wersologicznej : wybrane problemy okulograficznej analizy kompozycji prozodyjnej
No full textUniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Filologiczny. Rozprawa doktorska
napisana pod kierunkiem prof. dra hab. Adama Kulawika
The adjectives in the Polish names of trees used today
No full textThe subject of interest in the article are the names of trees appearing in Europe, commonly
used in Polish elaborations. An analysis was conducted on the adjectives being a part of
the binominal names, describing the species name (cedr atlantycki – Cedrus atlantica,
jałowiec pospolity – Juniperus communis, sosna pospolita – Pinus sylvestris). The aim of
this article is to create their formal and semantic typology
Miejski Komitet Opieki Społecznej w Krakowie (1945-1949)
No full textUniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Humanistyczny. Instytut Historii. Praca doktorska - promotor: prof. dr hab. Jacek Chrobaczyński
Speech, language and communication : an important space of special geragogics
Get PDFPrzedmiotem tego artykułu jest mowa, język i komunikacja z osobami
starszymi, którzy są niekiedy naznaczeni chorobą i/lub niepełnosprawnością. Europejskie
społeczeństwo gwałtownie się starzeje. Trzydzieści lat temu Europę nazwano
„podstarzałą Europą”, a dzisiaj powiada się, że Europa jest „starcem świata”… Dziś
ludność Polski to „najszybciej starzejące się społeczeństwo w Europie…”. W artykule
przedstawiono aktualne demograficzne, medyczne i społeczne problemy związane
z starzejącym się społeczeństwem. Ostatnie dziesięciolecia przyniosły nową kategorię
gerontologiczną i lingwistyczną zarazem, jaką jest elderspeak, czyli mowa starcza.
W schorzeniach neurodegeneracyjnych i naczyniowych występują cztery „A” się: Amnezja,
Agnozja, Apraksja i Afazja. Afazja powoduje trudności w konwersacji i komunikacji
interpersonalnej. Paul Grice sformułował wiele lat temu klasyczne zasady
kooperacyjnej konwersacji oraz maksymy komunikacyjne i/lub konwersacyjne, które
obejmują: a) ilość przekazywanych informacji, b) jakość informacji, czyli ważność
bądź znaczenie komunikatu, oraz c) odniesienie, czyli stosunek do osoby chorej. Artykuł
zamyka konkluzja, że konieczne staje się tworzenie w najbliższych latach – w obrębie
geragogiki specjalnej – nowej dziedziny logopedii, jaką będzie gerontologopedia,
a przede wszystkim istnieje potrzeba stworzenia na polskich uczelniach nowego kierunku
studiów podyplomowych z zakresu gerontologopedii.The subject of this paper is speech, language and communication of elderly
people, which is sometimes marked by disease and/or by disability. European society
is rapidly ageing. Thirty years ago Europe was named “oldish Europe”, today is “an old
man of the world.” The Polish population today is “the most quickly ageing society in
Europe…”. The paper presents real demographic, medical, and social problems – i.e.
the health condition of the oldest generation. The last decades have brought a new gerontological
and linguistic category called elderspeak. In vascular and neurodegenerational
illnesses we have four “A”: Amnesia, Agnosia, Apraxia, and Aphasia. Aphasia
makes difficult conversation and interpersonal communication. Paul Grice formulated
many years ago the classic principles of cooperative conversation and communication:
– the quantity of information, – the quality of information, that is the validity or
the meaning of messages, and – reference, that is relation to a sick person. The paper
ends with the conclusion that in the future it is necessary to create – on the ground of
special geragogics – a new field of logopaedics – gerontologopaedics, and above all to
create at Polish universities postgraduate studies in gerontologopaedics
The background and development of Mexican educational system : the main features
Get PDFThis article is the result of scientific-pedagogical research, which was
conducted to identify the main characteristics of the background and development of
Mexican educational system. The author found that the development of the Mexican
education system can be divided into three periods; in modern Mexico the educational
policy focuses on building national cultural educational camp, harmonizing both
globalization and unique identity tendencies of development; in the Mexican
establishments of higher education, the practical application of professional training
curriculum is based on communicative methods and different techniques, especially,
interactive and project techniques; there is observed a new tendency of centralizingdecentralizing
management processes in Mexican Education
The development of phonetic-phonological system in pre-school children (selected problems)
No full textUniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Wydział Filologiczny. Praca doktorska napisana po kierunkiem prof. zw. dr hab. Jagody Cieszyńskiej.Zmieniająca się rzeczywistość społeczna, kulturowa, cywilizacyjna powoduje, że warunki rozwoju językowego dzieci ulegają zmianie. Pierwsze doświadczenia językowe są niezwykle ważne dla rozwoju dzieci, mają wpływ na sukcesy w procesie edukacji. Celem moich badań było ustalenie, jak u współczesnych dzieci przebiega proces nabywania systemu fonetyczno-fonologicznego, jak przedszkolaki radzą sobie z realizacją głosek języka polskiego. Swoje zainteresowania badawcze skoncentrowałam na takich dźwiękach mowy, które zgodnie ze statystycznym modelem rozwojowym pojawiają się wcześnie (ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz, l). Ponadto analizowałam umiejętność artykulacji głosek, które ze względu na stopień trudności realizacyjnej, pojawiają się zwykle później w procesie rozwojowym (sz, ż, cz, dż, r). Swoje badania przeprowadziłam w dwóch grupach wiekowych: dzieci obecnie trzyletnich, które zostaną objęte obowiązkiem szkolnym w wieku 6 lat oraz w grupie obecnych sześciolatków, które w myśl aktualnych przepisów mogą, ale nie muszą rozpocząć nauki w wieku 6 lat. Wyniki moich badań dowodzą, że poziom rozwoju systemu fonetyczno-fonologicznego współczesnych przedszkolaków w wieku 3 i 5 lat jest niższy niż przewiduje to statystyczny model rozwojowy.The conditions of language development are changing because of social and civilization changes.
The first language experiences are very important to children, in their further language development and successes in their education. The goal of my research was to check how contemporary children acquire the phonetic-phonological system, how they deal with pronunciation of Polish phonemes. I did research on phonemes which should appear in early stages of child's development (ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz, I). Apart from that, I checked the children’s pronunciation of phonemes which are more difficult to realize and which appear in later stages of language development (sz, ż, cz, dż, r). I did my research with children in two groups: children who are 3 now, and they will have to go to school when they will be 6, and the second group - children who are 6 now and they have two options - it means that they can go to school now (when they are 6) or they can go to school next year, when they will be 7. The results of my experiments show that the level of development of phonetic-phonological system in preschool children at the age of 3 and 5 is lawer than the developmental model