Repozytorium Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowe
Not a member yet
5634 research outputs found
Sort by
Czynniki warunkujące umiejętność czytania ze zrozumieniem uczniów niesłyszących
No full textUniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Pedagogiczny. Praca doktorska napisana
pod kierunkiem dr hab. inż. Jolanty Zielińskiej prof. UP
African themes coming and going in school education
No full textAutorka artykułu porusza tematykę afrykańskich motywów literackich w edukacji szkolnej. Zmiany w kanonach lektur pociągają za sobą modyfikację treści proponowanych uczniowi. Autorka przedstawia najczęściej stosowane motywy, a następnie omawia te dotyczące prezentacji świata afrykańskiego. Jak zauważa, tendencyjna prezentacja proponowanych tematów i zagadnień może doprowadzić do uogólnień opisywanych problemów i utrwalania się stereotypów społecznych o Afryce.The article deals with african themes in literature used in schools. Changes in obligatory reading lists entail modification of educational content proposed. The author presents the themes that are used most often and discusses those connected with portraying the African world. She observes that partial presentation of topics may lead to generalization of problems in question and supporting social stereotypes treating about Africa
Stimulation of language communication of children with autism
No full textUniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Filologiczny. Praca doktorska napisana pod kierunkiem prof. zw. dr hab. Jagody Cieszyńskiej-Rożek.Rozprawa doktorska pt. Stymulacja komunikacji językowej dzieci z autyzmem liczy wraz z Bibliografią 163
strony. Na dysertację składają się: Wstęp, trzy rozdziały teoretyczne, dwa empiryczne, podsumowanie oraz
Zakończenie.
W opisie zaburzenia spektrum autyzmu podkreślany jest brak lub nieprawidłowości rozwoju sytemu językowego
oraz fakt, że w literaturze i w powszechnie stosowanych w Polsce terapiach nie ma konkretnych propozycji
oddziaływań językowych.
Celem pracy było ukazanie wpływu terapii, prowadzonej metodą krakowską, na całościowe, społeczne
funkcjonowanie dzieci z autyzmem, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju systemu językowego. Autorką metody
jest prof. J. Cieszyńska. Metoda została wypracowana na gruncie języka polskiego, a jej uniwersalizm pozwala
na zastosowanie w każdej placówce terapeutycznej czy domu rodzinnym, niezależnie od warunków lokalowych czy
ekonomicznych.
W części teoretycznej przedstawiony został wpływ języka na kształtowanie się funkcji poznawczych z
uwzględnieniem zagadnień neurobiologicznych: funkcje prawej i lewej kory mózgowej, glottodydaktycznych:
podstawy programowania języka, neuropsychologicznych: ogólnorozwojowa terapia funkcji poznawczych ze
szczególnym uwzględnieniem wczesnej nauki czytania. W tej części zostały także zamieszczone informacje
dotyczące wczesnego diagnozowania zaburzeń autystycznych.
W części praktycznej opisane zostały badania własne, dotyczące dzieci autystycznych. Terapia, której
rezultaty zawarte zostały w pracy, prowadzona była przez siedem lat. Zrealizowane badania obejmowały dwie
populacje. Grupę podstawową stanowiło dziesięciu chłopców z autyzmem, a grupę pomocniczą rodzice objętych
badaniem dzieci. Narzędzia badawcze zostały opracowane samodzielnie przez autorkę pracy.
Badania wykazują, że dzieci autystyczne nie nabywają systemu językowego normatywnie, a mowa nie pojawia się
spontanicznie. Jednakże odpowiednio poprowadzona terapia umożliwia budowanie systemu językowego w umyśle oraz
rozwija komunikację werbalną. W pracy przygotowane i przedstawione zostały konkretne propozycje
terapeutycznych oddziaływań. Terapia musi być ściśle związana z powtórzeniem etapów rozwoju dziecka zdrowego,
programować język, wykorzystywać techniki wspomagające, między innymi Symultaniczno - Sekwencyjną Naukę
Czytania®, Manualne Torowanie Głosek®, gesty artykulacyjne. Opisane ćwiczenia językowe nawiązują do
wypracowanego w glottodydaktyce programu nauczania języka polskiego obcokrajowców. Wyniki badań potwierdzają
skuteczność przyjętych zasad i sposobów terapii językowej dzieci z autyzmem.
Ostatni, aplikacyjny rozdział przynosi syntetycznie sformułowane wnioski. Autorka dostrzega i podkreśla
zależności między nabywaniem języka a kształtowaniem się zdolności rozumienia i interpretowania otaczającej
dziecko rzeczywistości, rozwojem społecznym oraz emocjonalnym, możliwościami wykorzystania biologicznego
potencjału poznawczego w codziennym funkcjonowaniu.Te doctoral thesis entitled Stimulation of Language Communication of Children with Autism is 163 pages long.
The dissertation consists of: the Introduction, three chapters of theory, two chapters of research, the
conclusion and the Ending.
In the description of autistic spectrum disorders it is emphasized that there is lack or deficiency of
language system development and the fact that there are no substantial suggestions of language interactions
in literature and commonly applied therapies in Poland.
The aim of the thesis was to show the influence of the therapy, carried out according to Cracow therapy, on
global and social functioning of autistic children, with particular emphasis on language system development.
The author of the method is prof. J. Cieszyńska. The method was created on the basis of the Polish language,
and it is so universal that can be used in all kinds of therapeutic services and at home as well, regardless
of the economical or housing conditions.
In the theoretical part the author showed the influence of the language on the development of cognitive
functions, taking into account neurobiological issues: the functions of the right and left cerebral cortex,
glottodidactics: the bases of language programming, neuropsychological: general development therapy of
cognitive functions with particular emphasis on early learning of reading. The information concerning early
diagnosis of autistic disorders was also presented in this part.
The individual research concerning autistic children was described in the practical section. The therapy, the
results of which were presented in the thesis, lasted seven years. The research covered two populations. The
basic group consisted of ten boys with autism, the parents of those children constituted the support group.
The research tools were prepared individually by the author of the thesis.
The research shows that autistic children do not acquire the language system in a normative way, and the
speech does not appear spontaneously. However, a well performed therapy enables to build the language system
in the mind and develops verbal communication. Specific therapeutic solutions were prepared and presented in
the thesis. The therapy must be closely related to repeating of stages of a healthy child development, it
must program the language, use supportive techniques such as Simultaneous-Sequential Reading Approach®,
Phoneme Production with Manual Support®, articulation gestures. Language exercises described in the thesis
refer to the curriculum of Polish language teaching for foreigners. The results of the research confirm the
effectiveness of the accepted principles and methods of the language therapy of autistic children.
The last chapter describes cohesively formulated applications. The author notices and emphasizes the
correlation between acquiring the language and forming the ability to understand and interpret the child's
surrounding environment, social and emotional development, the possibilities of using the biological
cognitive potential in everyday functioning
Symbolika Ognistego anioła : z badań nad powieścią Walerego Briusowa
Get PDFWybór Ognistego anioła Walerego Briusowa jako obiektu studium nie był przypadkowy. Wpłyneło nan co najmniej kilka
powodów. Nie bez znaczenia jest samo źródło inspiracji powieści. Nietrudno się domyślić, ze był nim Faust Goethego.
Poza tym, podobnie jak później Bułhakow, Briusow ukrył w swoich postaciach osobista tragedie niespełnionej miłości.
Autor powieści (Ruprecht) znalazł się w fatalnej sytuacji „trójkąta”, rywalizując z Andrzejem Biełym (hrabia
Henryk) o względy Niny Pietrowskiej (Renata).
W niniejszej monografii podjęto próbę literacko-kulturologicznej symboliki analizy powieści Ognisty anioł Walerego
Briusowa. Jej celem jest:
– Zaprezentowanie symboliki, główne zadanie, jakie postawił sobie Briusow, sprowadza się bowiem do próby
rekonstrukcji określonej epoki historycznej.
– Określenie czynników zewnętrznych, mających bezpośredni bądź pośredni wpływ na kształtowanie treści zawartych w
utworze, a dotyczących bezpośrednio okresu reformacji i inkwizycji.
– Próba odwzorowania realiów XVI-wiecznej Europy na gruncie powieści napisanej w XX wieku.
– Próba weryfikacji warsztatu pisarza, przede wszystkim zaś jego znajomości kultury niemieckiej i przedstawienie
stylizacji tekstu.
Wśród głównych tez opracowania wyszczególnić należy jeszcze i inne elementy analizy, jak chociażby sposób
wykorzystywania przez Briusowa procesów reformacji i inkwizycji, symbolikę magiczną i jej zastosowanie w kontekście
języka powieści oraz kwestie spirytyzmu i okultyzmu jako nieodłącznych elementów utworu. Aktualny stan opracowań
związanych z tematem rozważań pozwala stwierdzić, że prozatorska twórczość Briusowa nie została dotąd poddana
szczegółowej analizie, dlatego założeniem niniejszej monografii jest także próba ukazania fragmentu twórczości
pisarza przez pryzmat powieści Ognisty anioł
Territorial defence in the national security system against a threat of hybrid war
No full textThe article presents the challenges faced by the national security system
associated with modern hybrid warfare. The operational army is not capable
of facing irregular threats, similar to those that are taking place in the East of
Ukraine, on its own. It is therefore proposed to create a common Territorial
Defence System able to conduct military operations in the entire country and
engage the society in creating a defence potential adequate to the threat.W artykule przedstawiono wyzwania wobec systemu bezpieczeństwa
narodowego związane z nowoczesną wojną hybrydową. Armia operacyjna nie
jest w stanie samodzielnie przeciwstawić się zagrożeniom o charakterze nieregularnym,
jakie mają miejsce na przykład na terenie wschodniej Ukrainy.
Proponowanym rozwiązaniem jest stworzenie powszechnego systemu Obrony
Terytorialnej, który będzie mógł „militarnie zagospodarować” cały obszar kraju
oraz włączyć społeczeństwo w budowę adekwatnego do zagrożeń potencjału
obronnego
On the new educational space in a hybrid world
Get PDFPrzestrzeń edukacyjna należy do najważniejszych pojęć w obszarze szeroko
pojmowanej edukacji. Często jest jednak rozumiana nieprecyzyjnie, intuicyjnie.
Rozwój nowych technologii, jak też towarzyszące mu przemiany kulturowe, społeczne
i cywilizacyjne oraz rodzący się nowy model człowieka coraz silniej zanurzonego
w świecie cyfrowych mediów – człowieka sieciowego, prowadzą do konieczności
zmiany interpretacji przestrzeni edukacyjnej. Jesteśmy bowiem świadkami przenikania
i łączenia się dotychczas postrzeganych całkowicie odrębnie dwóch światów: realnego
i wirtualnego. W rezultacie powstaje świat, który można nazwać hybrydowym,
w którym granice między światem realnym i wirtualnym są jedynie umowne, dla każdego
inne i tracą swój sens. Współczesny człowiek w oraz większym stopniu staje się
obywatelem tego nowego hybrydowego świata. Świat hybrydowy oznacza spektakularne
poszerzenie przestrzeni edukacyjnej. Oferuje on nowe możliwości, ale też niesie
nowe, na obecnym etapie rozwoju trudne do określenia i zdefiniowania zagrożenia.Educational space is one of the most important concepts in the area of
broadly understood education. However, very often its understanding is imprecise and
intuitive. The development of new technologies, as well as cultural, social and civilization-
related changes accompanying it, and a new model of man immersed to a greater
and greater extent in the world of digital media that has recently emerged – the man of
the network, all lead to the necessity of change of interpretation of educational space.
We are witnessing a penetration and unification of the two worlds: the real and the
virtual one, that previously have been perceived completely separately. The result of
that is a world that can be called a hybrid world, in which the boundaries between
the real world and the virtual one are symbolic and for many, seen as different, lose
their meaning. A contemporary man is becoming more and more a citizen of this new
hybrid world. The hybrid world means spectacular expansion of educational space. It
offers new opportunities, but also brings about new risks difficult to identify and to
define at the current stage of development
The names of Juniperus Communis in the north-eastern-borderland Polish and Belarusian languages against the Slavic background
No full textThe Polish-wide word jałowiec (Juniperus communis) in the Polish language of the northeastern
borderlands exists (already since Adam Mickiewicz’s times) as the variant
jadłowiec, and in the present Wilno dialects also as the forms jodłowiec, ja/edleniec as
well as a number of other forms. Among the aforementioned forms the variants which
feature -d- are a result of Polish-Belarusian contact, due to which the Belarusian jadłoec
arose from the native jałoec as a hypercorrect form through adideation to the Polish
jodła, and jadleńec arose from the native jaleńec according to this pattern. The forms
with -d- which emerged in this manner were borrowed by the regional Polish language
from Belarusian as jadłowiec and the less frequent jadleniec. The article also explains the
names of the juniper in other Slavic languages. The majority of them originally referred
to shrubs of coniferous trees (fir, spruce, pine)
Life orientation of middle school students with somatic disabilities
No full textTematyka orientacji życiowych młodych ludzi, jako przedmiot badań naukowych z różnych dziedzin jest istotnym elementem mającym wpływ na rozwój człowieka. Wskutek zmian ustrojowych i wzrostu konsumpcyjnego odbioru świata coraz większa liczba osób nastawia się w swoich dążeniach życiowych na tzw. posiadanie. Szkoła, jako placówka oświatowa mająca za zadanie kreować uczniów na młodych wartościowych ludzi, zapomina o wychowaniu, skupiając się jedynie na osiąganiu coraz to lepszych wyników ewaluacyjnych. Zamknięci na siebie uczniowie coraz częściej komunikują się ze światem jedynie w sposób wirtualny. Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie czy uczniowie z niepełnosprawnością somatyczną również poddają się panującej wokół tendencji materializacji życia. Prezentowane ujęcie wielości zagadnień zawężono do próby odpowiedzi na pytania: Jakie typy orientacji życiowych przejawia młodzież przewlekle chora? Czy choroba przewlekła oraz sytuacje z nią związane wpływają na kształtowanie się orientacji życiowych?Life orientation of young people is an important element affecting human development and it is a subject of research in various fields. As a result of political changes and consumption growth, an increasing number of people is setting in their life for the so-called „possession”. School, as an educational institution meant to shape good young people, unfortunately forgets about upbringing, focusing only on increasingly better evaluation results. Socially locked out students communicate with the world mostly in a virtual way. This article attempts to answer the following question: if students with somatic disabilities also follow the global trends of materialization? The presented multiplicity of issues is narrowed to the attempt of answering the following questions: What types of life orientation do chronically ill young people exhibit? Does chronic disease and related situations have any influence on life orientation
Psychological understandings of freedom : a review of conceptualization attempts
No full textNaukowy namysł w psychologii nad zjawiskiem wolności ma skomplikowaną historię. Wolność jest pojęciem trudnym do zdefiniowania w psychologii, a proces operacjonalizacji pojęcia napotyka sporo problemów. Osiągnięty stan wiedzy na temat wolności w psychologii wskazuje na to, iż kolejne szkoły psychologiczne albo zdecydowanie upraszczają problem wolności człowieka, odrzucając wolność i przypisując ją zachowaniu lub środowisku zewnętrznemu, albo czynią wolność zjawiskiem nazbyt homogenicznym. Teorie psychologiczne dotyczące wolności osobistej nie są monolitem. Artykuł poświęcony jest koncepcjom teoretycznym dotyczącym wolności. Autor przedstawia najważniejsze z dotychczas istniejących teorii psychologicznych, w obrębie których opisane zostają podejścia do podejmowania problematyki wolności.Academic thoughts on the phenomenon of freedom have a complicated history in psychology. Freedom is a difficult concept to define in psychology and the process of the operationalization of the concept encounters many problems. The current state of knowledge of freedom in psychology indicates that successive psychological schools either definitely oversimplify the issue of human freedom, rejecting freedom and attributing it to behavior or the external environment, or they make freedom too homogeneous a phenomenon. Psychological theories on personal freedom are not monolithic. The article is entirely devoted to theoretical concepts concerning freedom. The Author presents the most important psychological theories and describes approaches to the issues of freedom within these theories