Repozytorium Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowe
Not a member yet
5634 research outputs found
Sort by
The nature organization project by Rupert Sheldrake
No full textUniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Geograficzno-Biologiczny. Instytut Biologii. Rozprawa doktorska przygotowana pod kierunkiem prof. dr hab. Tadeusza Puszkara.Publikacja zawiera analizę proponowanego przez Ruperta Sheldrake’a sposobu ujęcie kwestii funkcjonowania i
organizacji natury. Natura to nie tylko biosfera, lecz także antroposfera, technosfera i socjosfera. Głównym
czynnikiem determinującym organizację natury jest informacja (pole informacyjne). Istotny jest aspekt jakościowy, a
nie ilościowy informacji - efekt przekazu danych (bitów). Według Ervina Laszlo informacja to fizyczny faktor -
niekonwencjonalna, nie-wektorowa, bardziej wyrafinowaną, skalarna, fizycznie efektywna i aktywna forma „subtelnej”
energii. Pole-informacja to chronologicznie pierwszy (w stosunku do energii i materii), fundamentalny czynnik
odpowiedzialny za cały rozwój i formowanie się wszystkich rzeczy na wszystkich poziomach złożoności. Według
Sheldrake’a pole-informacja oddziałuje na struktury fizyczne, biologiczne, społeczne etc. poprzez morficzny
rezonans i kształtującą przyczynowość. Podobne ujęcie natury proponowała w Polsce w latach 70 i 80. XX wieku Teresa
Ścibor-Rylska.This publication contains an analysis of problem of functioning and organisation of nature proposed by Rupert
Sheldrake. Nature consists not just of a biosphere but of an anthroposphere, technosphere and sociosphere as well.
The main factor determining organization of nature is an information (an information field). Important is not a
quantitative but a qualitative aspect of information as a result of data transmission (bits). According to Ervin
Laszlo an information is a physical factor - unconventional, non-vectorial, more sophisticated, scalar, physically
effective and active form of "subtle" energy. An information field is a chronologically first (comparing to energy
and matter), fundamental factor responsible for the whole development and formation of every object at every level
of complexity. Sheldrake claims an information field influences physical, biological, social structures, etc.
through morphic resonance and formative causation. Similar view on nature proposed Polish scientist Teresa Scibor-Rylska in the 70-ties and 80-ties of the 20th century.Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Geograficzno-Biologiczny. Instytut
Biologii. Rozprawa doktorska przygotowana pod kierunkiem prof. dr hab. Tadeusza Puszkara
Admissibility of signing civil law agreements as legal bases of conducting classes in the higher education institution
Get PDFW opracowaniu zostało podjęte zagadnienie prawnej dopuszczalności
zatrudniania nauczycieli akademickich na podstawie umów prawa cywilnego w celu
prowadzenia zajęć dydaktycznych. Problem ten dotyczy przede wszystkim uczelni niepublicznych,
które z uwagi na sytuację specyfikę finansową, próbują ograniczać koszty
zatrudnienia nauczycieli w ten sposób, że zastępują zatrudnienie pracownicze zatrudnieniem
cywilnoprawnym. Tym co przesądza o atrakcyjności umów prawa cywilnego
dla zatrudniających jest przede wszystkim inny, w porównaniu do umów o pracę,
skutek jaki wywierają one w sferze ubezpieczeń społecznych. Ustawodawca przyznał
zatrudniającym i poszukującym pracy swobodę w sferze wyboru podstaw prawnych
zatrudnienia, co nie jest jednak równoznaczne z pełną autonomią w tym zakresie.
W artykule wskazano, jakie warunki muszą być spełnione aby zgodnie z prawem można
było zatrudnić nauczyciela akademickiego na podstawie umowy prawa cywilnego
oraz rodzaje umów, jakie mogą być stosowane.The study concerns the issue of the legal admissibility of employing university
teachers on the basis of agreements of the civil law in order to conduct classes.
This problem concerns, above all, private higher education institutions which due to
the financial specificity are trying to reduce the labour cost of teachers by replacing the
contract of employment with the civil law employment. The attraction of agreements
of the civil law for the employers in comparison to contracts of employment is, above
all, an effect they have in the sphere of the social insurance. The legislator admitted
both the employers and people who look for work, freedom in the sphere of choice
concerning the legal basis of the employment, however this is not tantamount to the
full autonomy in this respect. The article indicates what conditions must be fulfilled in
order to employ the university teacher under an agreement of civil law in accordance
with the law, as well as it mentions the types of agreements which can be applied
Holism in educational work with unemployed young people
Get PDFMłodzież bezrobotna, pomimo dojrzewania w warunkach powszechnego
dostępu do edukacji oraz mająca możliwość powszechnego korzystania z nowych
osiągnięć cywilizacyjnych, często ma bardzo poważne problemy na rynku pracy. Brakiem
pracy zazwyczaj zagrożone są osoby młode wykazujące szereg specyficznych
cech współwystępujących i wraz z tym wzajemnie się wzmacniających. Są to m.in. niedojrzałość
społeczna, kłopoty w relacjach z innymi, bierność i wycofanie. Skutecznym
sposobem wsparcia może być systemowe oddziaływanie edukacyjne, odwołujące się
do rożnych sfer osobowości i aktywności młodych ludzi. W artykule przedstawiono
holistyczne podejście edukacyjne prowadzące do aktywizacji społecznej i zawodowej
młodzieży, wykorzystujące wybrane doświadczenia niemieckie i szwedzkie.In spite of maturation in terms of universal access to education and having
the possibility of widespread use of new achievements of civilization, unemployed
young people often have very serious problems in the labor market. Usually young
people are at risk of lack of employment, who have a series of specific co-occurring features
that, along with this, are mutually reinforcing. These features include: social immaturity,
difficulties in relationships with others, passivity and withdrawal. An effective
way of support may be systemic educational impact referring to different spheres
of personality and activity of young people. The article presents a holistic educational
approach leading to social and professional mobilization of young people based on the
selected German and Swedish experiences
Education inclusion of the hearing-impaired - requirements and reality
No full textW niniejszym artykule poruszone zostaną zagadnienia związane z dylematami kształcenia osób z uszkodzonym narządem słuchu. Organizacja procesu edukacyjnego w dzisiejszych czasach stwarza nowe możliwości, a ukierunkowana jest na wykorzystanie potencjału rozwojowego i zaspokojenie potrzeb ucznia. Dla osiągania pełni rozwoju biopsychospołecznego człowieka potrzeba jednak wielopłaszczyznowej kooperacji, wprowadzenia gruntownych zmian systemowych, ale co ważniejsze, zmian w postawach społecznych. Wieloaspektowość problemu skłania do rozważań i refleksji nad warunkami, jakie musi spełnić infrastruktura szkolna, przygotowaniem kadry pedagogicznej oraz przygotowaniem społeczności uczniowskiej do tworzenia prawdziwej rzeczywistości bez barier.The present paper discusses the issue of dilemma connected with teaching the hearing impaired. The organization of education process in contemporary times provides new opportunities an is aimed at making the most of the development potential and meeting student's needs. Nevertheless, in order to achieving full biopsychosocial development, it is necessary to introduce multidimensional co-operation, implement comprehensive system changes, and, even more importantly, changes in social attitudes. The multilayer nature of the problem provokes consideration about the conditions that must be met in terms of school infrastructure, preparation of teachers and the readiness of students for creating a reality without barriers