Integración y Conocimiento
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Informe Mundial de la Calidad Educativa 2014. En este debate: ¿De qué se está hablando?
Get PDFLa pregunta sobre la calidad educativa es una tarea que se emprende a partir de la búsqueda de la pertinencia y el impacto de la educación en la mejora de las condiciones sociales de todos quienes habitamos el planeta. Estos elementos encuentran algunos esbozos de respuesta en el logro de la visibilización de todos los actores involucrados en el proceso educativo y cuando se reivindica el papel del sistema educativo en la vinculación de esa mejora de condiciones sociales para todos/as con la generación de ciudadanos y ciudadanas corresponsables con su entorno. Este documento recoge una reseña del primer avance del "Informe Mundial de la Calidad Educativa 2014. En este debate, ¿De qué se está hablando?" presentado por la Red Global Glocal por la Calidad Educativa y la Sociedad Venezolana de Educación Comparada quien la conforma a finales del 2014. Como se verá, ese primer avance recoge varios hitos axiológicos que resultan de necesaria referencia para comprender lo que supone pensar la calidad educativa desde la pregunta por esos ciudadanos y ciudadanas que concurren en el sistema educativo y el modo en que éste puede protegerlos del cautiverio de la instrumentalización de la razón
I Jornadas del Mercosur de Educación Universitaria en cárceles desde el Enfoque de derechos
Get PDFEl Programa Universitario en la Cárcel -PUC- de la Facultad de Filosofía y Humanidades (FFyH) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), institucionalizado desde hace quince años, realiza actividades de formación en carreras de grado: Licenciaturas en Bibliotecología, Ciencias de la Educación, Filosofía, Historia y Letras y de investigación y extensión, destinadas a estudiantes y participantes en contextos de privación de libertad
III Congreso Nacional y Latinoamericano de Postgrado en Educación Superior.
Get PDFLa Red Argentina de Postgrados en Educación Superior (REDAPES) y la Universidad Nacional de Rosario (UNR) son las instituciones encargadas de organizar el III Congreso Nacional y Latinoamericano de Postgrado en Educación Superior, a realizarse los días 12, 13 y 14 de noviembre de 2015 en la Facultad de Humanidades y Artes de la UNR
Editorial
Get PDFINTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LO LOCAL Y LO GLOBAL es el tema central del dossier y de las entrevistas acordado por el Consejo Editorial para este número de Integración y Conocimiento. Revista del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR. Con la coordinación de Célio da Cunha especialistas e investigadores invitados de Argentina, Brasil, Uruguay e Inglaterra desgranan en el dossier sus reflexiones en torno a los logros, las tensiones, contradicciones y desafíos que plantean los procesos de internacionalización e integración regional en los particulares contextos que viven los países latinoamericanos.
Seminario “Políticas docentes para la integración regional”. Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM)
Get PDFEn el marco del Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM) se realizó en la Ciudad de Buenos Aires, los días 10, 11 y 12 de marzo de 2015 el Seminario Regional “Políticas Docentes para la Integración Regional”. El objetivo del Seminario fue generar propuestas que contribuyan a la construcción de políticas docentes regionales a partir del intercambio entre funcionarios y académicos de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. Durante los tres días de trabajo más de 170 participantes de los cuatro países que conforman el bloque participaron activamente en comisiones y crearon espacios para el intercambio y la reflexión con el fin de avanzar en la construcción conjunta de políticas docentes que fortalezcan y potencien la integración regional
Literatura e identidad en clase de lengua española
Get PDFEste trabajo discute el uso del texto literario en clases de lengua española, a partir del presupuesto de que este tipo de texto puede ser un espacio de encuentro entre sujetos de diferentes culturas que posibilita la redefinición de las identidades. Para eso, inicialmente, serán expuestas algunas consideraciones respecto de la cultura, la identidad y la enseñanza de lengua extranjera. Después, se realizará el análisis del cuento “El otro” de El libro de arena (1975) de Jorge Luis Borges, con el propósito de discutir estrategias discursivas utilizadas por el escritor argentino y su relación con el aprendizaje de lengua española.
El desafío de la Universidad Latinoamericana es apostar de forma solidaria con nuestras sociedades a la tarea de la integración regional
Get PDFEntrevista realizada por la Dra. Estela M. Mirand
La Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM): una forma de cooperación universitaria entre iguales
Get PDFEntrevista realizada por la Lic. Leticia Ramirez Pinto
II Coloquio Internacional educación superior y pueblos indígenas en América Latina. Contextos, experiencias y desafíos.
Get PDFEl Coloquio, cuya organización estuvo a cargo del Centro de Estudios Avanzados (CIEA) de la Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF) conjuntamente con el Programa de Estudios Posdoctorales (PEP) y la Secretaría de Investigación y Desarrollo (SID) de la misma Universidad, es el resultado de la convergencia de dos esfuerzos colectivos promovidos por Daniel Mato. El primero de ellos se desarrolla desde 2007 bajo el auspicio del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC), a través del proyecto “Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior”, del cual han resultado cuatro libros colectivos sobre diversas experiencias de Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. El segundo es el “Programa de Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina” que se desarrolla desde el Centro de Estudios Avanzados (CIEA) de la UNTREF.
Internacionalização da Educação Superior no Brasil: expansão, produção do conhecimento e desafios emancipatórios
Get PDFEste artigo discute os cenários, as concepções e as práticas que permeiam os estudos sobre a internacionalização da Educação Superior no Brasil. Primeiramente, problematiza a centralidade da internacionalização no modelo de governança da Educação Superior no País nas últimas duas décadas. Em seguida, analisa a produção do conhecimento voltada para o tema na pós-graduação brasileira, a partir do levantamento de grupos de pesquisas sobre o assunto e da análise de conteúdo dos resumos de teses e dissertações publicadas na área. A pesquisa evidencia a necessidade de ampliar estudos sobre o processo de internacionalização e sua influência sobre os valores, a cultura, a identidade, a língua e os conhecimentos próprios do povo e da história brasileira e latino-americana. Outras demandas relacionam-se ao impacto da internacionalização nos currículos acadêmicos e às mudanças emergentes dos processos de credenciamento, acreditação e avaliação dos cursos e instituições de ensino. Indica que os pesquisadores brasileiros precisam continuar atentos às políticas de internacionalização adotadas e questionar os efeitos dessa nova dinâmica na melhoria da qualidade e na promoção de processos formativos emancipatórios.