Integración y Conocimiento
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La larga vida del Reformismo
Get PDFEl presente artículo se dedica a pensar las formas en que la Reforma Universitaria de 1918 fue recuperada durante la segunda mitad del siglo XX en la cultura política cordobesa. Para hacerlo recorta y describe tres acontecimientos importantes por su densidad separados entre sí por casi tres décadas: el discurso de la presidenta Cristina Fernández en junio de 2013 en el acto de celebración por el cuarto centenario de la Universidad Nacional de Córdoba, el primer acto de homenaje a la Reforma Universitaria de 1918 en democracia en junio de 1984 en el que el presidente de la Federación Universitaria de Córdoba leyó el discurso central y la intervención del veterano dirigente Enrique Barros en un acto estudiantil en octubre de 1958. Postularemos que cada uno de los acontecimientos reconstruidos pone en escena un vínculo (tenso y no siempre lineal) que se construye con la Reforma Universitaria, el modo en el que se inventa y reinventa su legado y los mecanismos mediante los cuales se ordena el universo de las tradiciones.
Hacia el segundo manifiesto: los estudiantes universitarios y el reformismo hoy
Get PDFA tres años del centenario de la Reforma Universitaria de 1918 Fernando Tauber publica en mayo del 2015 el libro “Hacia el Segundo Manifiesto: Los estudiantes universitarios y el reformismo hoy”. La publicación abre el debate sobre la educación superior universitaria, pública, gratuita y latinoamericana, a partir de la resignificación de los postulados de la Reforma en un contexto completamente distinto. Al mismo tiempo interpela al claustro estudiantil, actor clave en el surgimiento del movimiento reformista, a recuperar el ideario del ´18 y reflexionar comprometidamente sobre la Universidad, actual y futura, a partir de concebirla como herramienta indispensable para el desarrollo nacional y latinoamericano
La calidad europea de la educación en la literatura brasileña.
Get PDFEl trabajo se propone explorar la noción de calidad educativa en el diseño elaborado por el Proceso de Bolonia, de acuerdo con la literatura brasileña que estudia dicho proceso. En particular, se analizará el concepto de calidad en el sistema de evaluación de la educación superior que fue adoptado por el Proceso de Bolonia en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EESS). En este sentido, se tiene como un problema de investigación guía la siguiente pregunta: ¿Cuál es el concepto de calidad implícita del sistema de evaluación desarrollado en el Proceso de Bolonia, de acuerdo con la literatura publicada en Brasil? Para responder a esta pregunta, se utilizó como metodología de investigación la investigación bibliográfica, con la contribución de la base de datos de Scientific Electronic Library Online (SciELO) y también el análisis del documento “Criterios y Directrices para la Garantía de Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior”, desarrollado por The European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA). Del estudio se puede observar que la literatura, así como el documento elaborado por la ENQA sugieren que los parámetros evaluativos tienen raíces positivistas y tiene un perfil tecnocrático y de gestión que muestra las características comerciales
Los postgrados en Argentina, Brasil y Paraguay.
Get PDFEl libro “Los posgrados en Argentina, Brasil y Paraguay. Aproximaciones comparadas en contextos de evaluación de la calidad de la Educación Superior”, publicado recientemente, reúne los resultados de la investigación realizada durante dos años de trabajo en el marco de la Red “Dilemas de nuevas culturas de producción de conocimiento. Los postgrados en Argentina, Brasil y Paraguay en el contexto de la evaluación de la calidad de la Educación Superior” conformada por investigadores de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, la Universidad Estadual de Campinas, la Universidad Nacional de Asunción y la Universidad Nacional de Córdoba, esta última coordinadora general de la misma
IX Jornadas Interdisciplinarias de Ciencias Sociales y Humanas.
No full text¿Cuáles son las polémicas en relación a lo humano/ inhumano, atendiendo a sus alcances y sentidos en la constitución de teorías, tanto filosóficas como en las ciencias sociales y naturales contemporáneas? ¿En qué medida la emergencia y constitución de sujetos que reclaman su estatuto de humanos han colocado puntos de debate y de exploración en nuestras investigaciones? ¿Dónde radica la potencia del discurso en la construcción de representaciones sociales? ¿De qué forma las categorías con las que analizamos la estructura y dinámica de nuestras sociedades, han sido puestas en cuestión desde la producción de pensamiento y teorías críticas en estas últimas décadas?Las IX Jornadas Interdisciplinarias de Ciencias Sociales y Humanas, buscan dar respuesta a dichas preguntas.
Estudiantes de Posgrado y condición doctoral. Resignificaciones contemporáneas de la Reforma del 18
Get PDFEn este ensayo me propongo volver a incursionar en la Reforma Universitaria de 1918, el acontecimiento que se produjo en la Universidad Nacional de Córdoba y tuvo proyección en toda América Latina. Pero no se trata de ahondar en las líneas de interpretación de aquella experiencia, que situaran con tanta claridad la historiografía a partir de la lectura minuciosa de los textos fundacionales y de la reconstrucción de trayectorias y discursos de sus más relevantes figuras, sino para tejer articulaciones entre aquel acontecimiento distante en el tiempo y sus insospechadas resignificaciones en el presente. La inquietud que orienta esta indagación se vincula con la experiencia universitaria contemporánea, como fenómeno institucional, cultural y social, a partir del cual es posible deconstruir tanto el impacto de la interpelación reformista de 1918 como las tendencias, procesos y dilemas de las universidades públicas en el presente. El tópico en el que ahondaré se refiere a “la condición doctoral”, propia de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y de la abogacía como carrera profesional que fuera cuestionada por Deodoro Roca en 1920, pero que tiene nuevos alcances y significados con la expansión de los estudios de posgrado en las últimas décadas en todas las disciplinas del campo de las ciencias exactas, las humanidades y las ciencias sociales. Los estudiantes de posgrado constituyen una población universitaria en franco crecimiento, cuya experiencia doctoral puede ser problematizada recuperando la interpelación reformista
Cem anos depois: entre o Manifesto Córdoba e os novos-velhos desafios do continente
Get PDFO presente trabalho discute o papel da Universidade no contexto de permanente desigualdade social na América Latina. Para tanto retoma o Manifesto de Córdoba como elemento inicial de discussão sobre o papel da Universidade no continente. Diante de aceleradas mudanças no contexto social e informacional, a Universidade deverá encontrar formas distintas de desempenhar seu papel, contribuindo para uma perspectiva emancipatória do conhecimento científico ou fortalecendo o seu papel conservador e excludente, mais preocupada com a sua própria inclusão no cenário atual, do que a superação das desigualdades sociais que ainda caracterizam o nosso continente
Los retos del desarrollo sostenible para las universidades.
Get PDFA nivel global nos enfrentamos con el desafío de lograr el desarrollo sustentable. Si bien el tema está en agenda tanto a nivel internacional como local, todavía no hemos logrado un ritmo de mejora sostenido que nos garantice mantener estable para la vida humana el ecosistema terrestre. Las universidades presentan un papel central en esta adaptación. Son las encargadas de generar los profesionales que deben lidiar, en la actualidad como en el futuro, con este desafío. Pero surgen varias preguntas… ¿están las universidades trabajando en esta dirección? ¿Es suficiente la cobertura que las universidades están haciendo del tema? ¿Existe una brecha entre el interés de los estudiantes en el tema y lo que ofrecen las universidades? Motivados por estas preguntas surge esta investigación. Realizamos encuestas a estudiantes, directivos, y relevamientos en la página de internet de la Universidad Nacional de Quilmes, con foco en las carreras sociales de grado como primer caso de estudio. La investigación nos permitió identificar dos retos para las universidades. Primero, los estudiantes están interesados en la temática y demandan la incorporación de estos temas en la currícula. Segundo, la Universidad está avanzando levemente en torno a la incorporación de la temática del desarrollo sustentable, pero todavía resta mucho por hacer. Si bien queda por relevar varias disciplinas y universidades, estos aprendizajes nos indican la necesidad de adaptar las universidades para satisfacer las demandas de los estudiantes y de los futuros profesionales para lidiar con los desafíos de la sustentabilidad.
Coloquio Regional Balance CRES. Declaración de Buenos Aires.
Get PDFEl Coloquio Regional “Balance de la declaración de Cartagena y aportes para la CRES 2018” tuvo como principal objetivo discutir los avances y desafíos del Plan de Acción y Metas de la última Conferencia con vistas a generar insumos y aportes para las discusiones de la próxima conferencia, que se desarrollará en junio de 2018 junto a los festejos por el Centenario de la Reforma Universitaria
Presentación
Get PDFLos artículos que incluyen este dossier, abordan estas problemáticas. La diversidad geográfica de los mismos –y de otros que finalmente no fueron incluidos en este número- es una expresión de su grado de generalización. El reciente lanzamiento del Proyecto Internacional APIKS (Academic Profession in the Knowledge-Based Society) en más de 30 países del mundo –que se desarrolla ampliamente en el último trabajo del dossier- es también un indicador