Integración y Conocimiento
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DO EXTRACTIVISMO INFOCOGNITIVO À ECONOMIA SOCIAL DO CONHECIMENTO. UMA PROPOSTA DO SUL GLOBAL
Get PDFAsí como en el mercantilismo la ganancia por transferencia se dio a través de procesos violentos de explotación de mano de obra esclava y de recursos naturales, hoy en día se retorna al mismo tipo de ganancia rentista a través de otro extractivismo: el infocognitivo. La minería de datos extrae información de la vida material e inmaterial y las vende procesadas a través de diferentes formas de tecnología y propiedad intelectual. Esta nueva forma de extractivismo genera un neodependencia de los países del sur o periféricos frente a aquellos que detentan la propiedad intelectual de los mismos, a pesar de que los “recursos primarios y terciarios” en gran medida provienen del sur global. Frente a estos procesos de injusticia cognitiva y asimetría global, desde América del Sur se ha propuesto la “economía social de los conocimientos, la creatividad y la innovación”. El artículo presenta los principios y lineamientos propuestos desde el sur global para la construcción de otro gobierno de los conocimientos en donde se recupere su sentido público y común y se abandone su mirada utilitaria y mercantil
O TREINAMENTO DE ENSINO A TRAMA REGIONAL. TENTATIVAS, EFEITOS E AUSÊNCIAS EM SUA CONSTRUÇÃO
Get PDFLos procesos de construcción regional suramericanos presentan como rasgo distintivo, en relación con los procesos europeos, la particularidad de conformar acuerdos que luego dan la posibilidad de fortalecer las agendas nacionales mediante el respeto de sus diferencias locales y fundamentalmente sus soberanías. En este marco, la Educación Superior y especialmente la formación docente resultan buenos analizadores para comprender la incidencia de esos acuerdos y su capacidad para instalar políticas con el objetivo de alcanzar la postergada integración regional. El trabajo que se presenta analiza los acuerdos establecidos en las dos plataformas regionales que tienen en sus planes estratégicos a la formación docente, MERCOSUR y UNASUR, y en los que participan Argentina, Chile y Uruguay como países que integran la región geográfica del Cono Sur. Para ello propone un recorrido conceptual sobre categorías que permiten comprender la complejidad que conlleva la construcción regional y arrojan luz sobre los procesos actuales, así como sobre las diferentes perspectivas que se inscriben en la acción política
Pluriverso e interculturalidade: uma construção de diálogos além das fronteiras
Get PDFThe purpose of this essay is to problematize the universe and the pluriverse in the context of hegemonic globalization, as well as to reflect on how interculturality can open spaces for dialogue and solidarity. The reflections were built from a decolonial perspective around inequalities and exclusions brought about by the system of hegemonic globalization and its tensions. The studies about interculturality aim to transform the way that minorities are seen, to bring different perspectives to the debate and also to give voice to the knowledge of peoples and cultures, so that, instead of continuing as a universe, a pluriverse can be created. The pluriverse as a locus in which humans and non-humans are interconnected and aim at equality and respect for each other, changing the way people relate, aiming at the recognition and valorization of diverse knowledge. El objetivo de este ensayo es problematizar el universo y el pluriverso en el contexto de la globalización hegemónica, así como reflexionar cómo la interculturalidad puede abrir espacios para el diálogo y la solidaridad. Las reflexiones fueron construidas desde una perspectiva decolonial sobre las desigualdades y exclusiones provocadas por el sistema de globalización hegemónica y sus tensiones. Los estudios interculturales tienen como objetivo transformar la forma en que se ven las minorías, traer diferentes perspectivas al debate y dar voz a los saberes y conocimientos de los pueblos y las culturas, para que, en vez de continuar como un universo, se pueda crear un pluriverso. El pluriverso como un locus en el que los humanos y los no humanos están interconectados y apuntan a la igualdad y al respeto por los otros, modificando la manera en que las personas se relacionan, con vistas al reconocimiento y la valorización de saberes diversos. O objetivo deste ensaio é problematizar o universo e o pluriverso no contexto da globalização hegemônica, bem como refletir como a interculturalidade pode abrir espaços ao diálogo e à solidariedade. As reflexões foram construídas a partir de uma perspectiva decolonial acerca de desigualdades e exclusões acarretadas pelo sistema de globalização hegemônica e seus tensionamentos. Os estudos sobre interculturalidade visam transformar o modo como minorias são vistas, trazer ao debate olhares diversos e dar voz aos saberes e conhecimentos de povos e culturas, para que, ao invés de continuar como universo possa se criar um pluriverso. O pluriverso como locus no qual humanos e não-humanos estejam interconectados e visem a igualdade e o respeito pela outridade, modificando o modo como as pessoas se relacionam, visando o reconhecimento e a valorização de saberes diversos
Pozzer, M. R. O. y Neuhold, R. R. (Orgs.) (2019). O contexto da educação profissional técnica na América Latina e os dez anos dos Institutos Federais (2008-2018). Maceió: Café com Sociologia.
Get PDFMarsaro, F. y Gomes, C. (2020) (Organizadores). Educação superior em perspectiva. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). 3 volumes.
Get PDFEl posgrado en la Argentina: la acreditación en perspectiva comparada
Get PDFDesde la última década del siglo XX, la expansión del nivel de posgrado se ha convertido en un eje central de los procesos de cambio de los sistemas de Educación Superior a nivel mundial. En América Latina, la proliferación de propuestas, con particularidades entre los países, estuvo marcada por la heterogeneidad y la necesidad de establecer regulaciones, siendo las más importantes las de evaluación y acreditación en el contexto del ascenso del Estado Evaluador. El trabajo analiza las principales lógicas y dinámicas en la creación de posgrados que sustentan el origen de las políticas de evaluación y acreditación. Describe las agencias de acreditación en países del Mercosur, Brasil, Paraguay y Uruguay, con el propósito presentar la significación de la acreditación como un dispositivo de regulación. Luego se focaliza en las características de la acreditación del posgrado en la Argentina y hace hincapié en algunos antecedentes que dan cuenta de la necesidad de regular el crecimiento del nivel antes de la sanción de la Ley de Educación Superior N° 24.521 de 1995, que define el marco general de la acreditación. Por último, las reflexiones finales introducen algunas particularidades de la acreditación en la Argentina en perspectiva comparada. Parte de los resultados que se presentan forman parte del trabajo de investigación realizado en el marco de la Red “Dilemas de nuevas culturas de producción de conocimientos. Los posgrados en Argentina, Brasil y Paraguay” radicada en el Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior (NEIES)
Morosini, M. (Org.) (2019). Guia para a internacionalização universitária. Porto Alegre, Brasil: EDIPUCRS. p. 265.
Get PDFO livro “Guia para a internacionalização universitária” organizado por Marilia Morosini, a partir de pesquisas realizadas no Centro de Estudos em Educação Superior (CEES) da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS; apresenta uma reflexão inicial sobre as concepções e estratégias para a internacionalização das universidades, apresentando um breve panorama da Educação Superior atual e os principais conceitos que envolvem a temática da internacionalização para, então, apresentar algumas estratégias possíveis a partir da Internacionalização Integral, Internacionalização do Currículo, Internacionalização, Cooperação e Mobilidade e Internacionalização em Casa, tendo como fio condutor a qualidade da Educação Superior
