Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
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O JOGO DIGITAL “ASSASSIN’S CREED ORIGINS” COMO UM ESPAÇO DE DESCOLONIZAÇÃO DA CIÊNCIA: uma análise do modo turismo à luz do entendimento de química ancestral africana
Get PDFÀ luz dos estudos e movimentos de decolonização dos saberes, em específico, do entendimento de Química Ancestral Africana como ressignificação das “artes práticas”, o presente trabalho buscou investigar a seguinte questão: o jogo Assassin’s Creed Origins, em seu modo turismo, apresenta um conteúdo sobre Ciência Química que enfatize matrizes epistêmicas não europeias? Foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter documental que, utilizando-se da análise de conteúdo, possibilitou o surgimento da categoria “Conhecimentos, métodos e técnicas desenvolvidas no Egito” e das subcategorias 1 - Desenvolvimentos medicinais e cosméticos; 2 – Bebidas, alimentos e fabricação de produtos cotidianos; 3 –mumificação. As subcategorias nos ajudam a compreender que o artefato cultural selecionado contribui para entendermos o Egito como produtor de conhecimento químico destacando que diversos processos como Epistemicídios e Pilhagens epistêmicas usurparam da África o direito a esse reconhecimento colocando-a em um espaço no qual as referências remontam exclusivamente a escravidão. O Egito retratado como um lugar de potência científica é uma questão de justiça epistêmica e pode contribuir tanto para processos de ensino e aprendizagem quanto para a divulgação de uma ciência não eurocentrada
Jogo geneticsy e a identificação genética de pessoas: eu também posso ser um CSI!
Get PDFLas historias de investigación criminal y las pruebas de paternidad están presentes en varias escenas cinematográficas, que atraen mucho la atención de los estudiantes. Estas escenas pueden ser una oportunidad para contextualizar la enseñanza de la genética. Así, en este trabajo describimos una secuencia didáctica desarrollada con estudiantes de secundaria, en la que se trabajó la identificación genética de personas. Para eso se utilizaron diferentes estrategias, entre ellas, un juego con historias de ficción, denominado Genetiscy, en el que los estudiantes deben actuar como investigadores. Las reuniones se llevaron a cabo como grupos focales y el aprendizaje se evaluó continuamente. Los alumnos estaban muy entusiasmados con el tema y lograron “desentrañar los misterios” propuestos, en sus discursos: ¡como un CSI! Referencia a personajes que actúan como peritos criminales en una famosa serie de televisión. De esta forma, se percibe que los estudiantes atribuyen significados personales a lo aprendido, además de poder aplicar los conocimientos en diferentes situaciones, siendo, por tanto, signos de aprendizaje significativo.As histórias de investigação criminal e os testes de paternidade estão presentes em várias cenas cinematográficas, que chamam muito a atenção dos alunos. Essas cenas podem ser uma oportunidade para contextualizar o ensino da genética. Dessa maneira, neste trabalho descrevemos uma sequência didática desenvolvida com alunos do Ensino Médio, na qual se trabalhou a identificação genética de pessoas. Para tanto, foram utilizadas diferentes estratégias, entre elas, um jogo com histórias fictícias, nomeado de Genetiscy, em que os alunos deveriam atuar como investigadores. Os encontros foram feitos como grupos focais, sendo que a aprendizagem foi avaliada de forma contínua. Os alunos se mostraram bastante empolgados com o tema e conseguiram “desvendar os mistérios” propostos, nas falas deles: como um CSI! Referência a personagens que atuam como perito criminal em uma famosa séria televisionada. Dessa maneira, percebe-se que os alunos atribuíram significados pessoais ao que aprenderam, além de conseguirem aplicar o conhecimento em diferentes situações, sendo, portanto, indícios de uma aprendizagem significativa.  
Perfil das ciências: trabalhando a interdisciplinaridade das ciências da natureza através de jogo educacional
Get PDFThe teaching and learning of Natural Sciences has been the object of study by many researchers in the fields of Education and Teaching. It is known that a large part of Basic Education students, in the most diverse countries, have difficulties in understanding the contents of Physics, Chemistry and Biology, especially when these are taught in a decontextualized and traditional way. Given the above and aligned with the PCNs and the BNCC, we bring here a game entitled “Profile of Sciences”, developed by a group of teachers, which deals with Nature Sciences in an interdisciplinary way. The game mentioned was applied in a public school located in the north of the city of Rio de Janeiro, in a third-year high school class, and the perceptions of students about the understanding of Science, before and after playing the “Profile das Ciências” was collected through a questionnaire. The answers, graphically analyzed and also categorized using Bardin\u27s assumptions, reveal that the game developed contributed quite positively to students\u27 learning.La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales ha sido objeto de estudio de numerosos investigadores en los campos de la Educación y la Docencia. Se sabe que una gran parte de los estudiantes de Educación Básica, en los más diversos países, tienen dificultades para comprender los contenidos de Física, Química y Biología, especialmente cuando estos se imparten de forma descontextualizada y tradicional. Teniendo en cuenta lo anterior y alineado con los PCN y el BNCC, traemos aquí un juego titulado “Perfil de las Ciencias”, desarrollado por un grupo de docentes, que aborda las Ciencias de la Naturaleza de manera interdisciplinar. El juego mencionado se aplicó en una escuela pública ubicada en el norte de la ciudad de Río de Janeiro, en una clase de tercer año de secundaria, y las percepciones de los estudiantes sobre la comprensión de las Ciencias, antes y después de jugar el “Profile das Ciências ”Se recogió a través de un cuestionario. Las respuestas, analizadas gráficamente y también categorizadas utilizando los supuestos de Bardin, revelan que el juego desarrollado contribuyó de manera bastante positiva al aprendizaje de los estudiantes.O ensino e a aprendizagem das Ciências da Natureza têm sido objeto de estudo de muitos pesquisadores das áreas de Educação e Ensino. É sabido que grande parte dos estudantes da Educação Básica, nos mais diversos países, possuem dificuldades na compreensão de conteúdos de Física, Química e Biologia, sobretudo quando esses são ministrados de forma descontextualizada e tradicional. Diante do exposto e alinhados com os PCNs e a BNCC, trazemos aqui um jogo intitulado “Perfil das Ciências”, desenvolvido por um grupo de professores, que trata as Ciências da Natureza de forma interdisciplinar. O jogo mencionado foi aplicado em uma escola pública localizada na zona norte da cidade do Rio de Janeiro, em uma turma de terceiro ano do Ensino Médio, e as percepções dos alunos e alunas sobre a compreensão das Ciências, antes e após jogarem o “Perfil das Ciências” foi coletada através de questionário. As respostas, analisadas graficamente e também categorizadas através dos pressupostos de Bardin, revelam que o jogo desenvolvido contribuiu bastante positivamente para a aprendizagem dos estudantes
Produtos perigosos ou sustentáveis: elaboração e avaliação de um jogo digital como ferramenta de educação científica
No full textScience Education, through educational activities and practices, can be used to bring scientific knowledge to basic education students. The approach of topics related to sustainability and environmental contamination can directly contribute to our quality of life and sustainable development. In this sense, we developed an educational digital game that approaches the environmental and social impact related to the use of dangerous and sustainable products. In addition, we evaluated the potential of this game as a Science Education tool. The results of this work suggest that the game contributed to the understanding of the topics approached by the evaluated students. After the game, the students understood the importance of using products that have a low or negligible environmental impact and understood the negative impacts of using dangerous products for living beings and the environment. Furthermore, students understood the relevance of scientific research in the area of ecotoxicology, based on studying chemical products and classifying them as hazardous or safe.La Educación Científica, a través de actividades y prácticas educativas, puede utilizarse para acercar el conocimiento científico a los estudiantes de educación básica. Abordar los problemas relacionados con la sostenibilidad y la contaminación ambiental puede contribuir directamente a nuestra calidad de vida y desarrollo sostenible. En este sentido, desarrollamos un juego digital educativo que aborda el impacto ambiental y social relacionado con el uso de productos peligrosos y sostenibles. Además, evaluamos el potencial de este juego como herramienta de Educación Científica. Los resultados de este trabajo sugieren que el juego contribuyó a la comprensión del tema abordado por los estudiantes evaluados. Después del juego, los estudiantes entendieron la importancia de usar productos que tienen un impacto ambiental bajo o insignificante, y entendieron los impactos negativos del uso de productos peligrosos para los seres vivos y el medio ambiente. Además, los estudiantes comprendieron la relevancia de la investigación científica en el área de la ecotoxicología, basada en estudiar los productos químicos y clasificarlos como peligrosos o seguros.A Educação Científica, por meio de atividades e práticas educacionais, pode ser utilizada para levar o conhecimento científico para alunos da educação básica. A abordagem de temas relacionados a sustentabilidade e a contaminação ambiental pode contribuir diretamente para a nossa qualidade de vida e para o desenvolvimento sustentável. Nesse sentido, desenvolvemos um jogo digital educativo que aborda o impacto ambiental e social relacionado ao uso de produtos perigosos e sustentáveis. Além disso, avaliamos o potencial desse jogo como ferramenta de Educação Científica. Os resultados desse trabalho sugerem que o jogo contribuiu para a compreensão da temática abordada pelos estudantes avaliados. Após o jogo, os alunos entenderam a importância de utilizar produtos que apresentem impacto ambiental baixo ou despresível, e compreenderam os impactos negativos da utilização de produtos perigosos para os seres vivos e para o meio ambiente. Ademais, os estudantes compreenderam a relevância das pesquisas científicas na área de ecotoxicologia, pautadas em estudar produtos químicos e classifica-los como perigosos ou seguros.  
O BRASIL E A PANDEMIA DE COVID-19:: RELIGIÃO E POLÍTICA NO GOVERNO DO MITO
Get PDFO texto propõe reflexões sobre a influência do discurso religioso e mítico no enfrentamento da pandemia do Covid-19 no Brasil com foco nas políticas públicas anti-ciência adotadas e a relação do setor cristão conservador com o governo federal. Pautados na perspectiva dos estudos culturais, procuramos, através de pesquisa em artigos acadêmicos e de jornais, destacar a relação de movimentos religiosos com um pensamento/sentimento político mítico de negacionismo, alimentados pelas notícias falsas sobre do novo corona vírus, que dificultam as medidas de seu controle, como o isolamento social e vacinação em massa como política de Estado no país, que caminha para se tornar o pior no combate a pandemia Covid-19
Para escapar à extinção: Experiências de conexão humano-natureza em encontros Rainbow
Get PDFO artigo reflete sobre modos de integração do ser humano à natureza alternativos à separação típica da modernidade e originária da crise socioecológica atual. A discussão se dá a partir da observação de encontros Rainbow, que reúnem viajantes em recintos naturais, durante um ciclo lunar (28 dias), em diversos países, para experimentar uma vida orientada à paz e ao equilíbrio com a Terra e com o cosmos. O artigo esboça imagens de uma subjetividade humana que busca tornar-se progressivamente igual à natureza, ao orientar a experiência segundo as características dos elementos naturais. Terra, água, ar e fogo, tomados como eixos de análise no artigo, são descritos por inúmeras tradições (ameríndias, andinas, budista, judaica, antroposófica, entre outras) e pela sincrética “cultura Rainbow” como correspondentes a expressões humanas – respectivamente físicas, emocionais, mentais e espirituais (com variações segundo as diferentes linhagens). A criação de uma nova subjetividade, incorporando aspectos de tradições antigas, é ponderada como mais importante do que medidas normativas contra a atual crise climática. Na direção do equilíbrio ecológico, o humano é descentrado e a natureza é percebida como um reino de intenções inteligentes e complexas. Racionalidade e intuição interagem nesta ontologia contínua de múltiplas agências
Apatheid nos Territórios Palestinos Ocupados? O que dizem os relatórios do CEIPI
No full textNo presente trabalho analisamos os relatórios produzidos pelo Comitê Especial de Investigação das Práticas Israelenses Afetando os Direitos Humanos do Povo Palestino e Outros Árabes dos Territórios Ocupados (CEIPI), entre 1970 e 1987. Essa documentação contém denúncias de vários crimes, subsequentemente praticados pelo Estado de Israel, que no seu conjunto possibilitam uma comparação com a tipificação de apartheid feita pelo direito internacional, o que já está banalizado em narrativas midiáticas e em estudos acadêmicos. Exporemos as principais considerações dessa relatoria, vinculada ao Comitê de Direitos Humanos da ONU, dividindo-as conforme a natureza dos delitos denunciados, para facilitar o contraponto com a definição de apartheid. Para ir além da classificação jurídica rígida, entendendo a especificidade da situação, discutiremos também parte da bibliografia. 
Cinelatino: o “corpo” e a “cara” de um projeto que caminha
No full textO ensaio trata da experiência de colaboração do autor com o projeto de extensão Cineclube Cinelatino, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Neste texto destaca-se o processo de parceria envolvendo a elaboração do material de divulgação (cartazes) das sessões e debates organizados pelo Cinelatino no Auditório Martina Piazza (Jardim Universitário) e no Cine Cataratas durante os anos de 2018 e 2019
Cineclube Cinelatino: memórias de integração, reflexão e práxis no contexto universitário
Get PDFEste ensaio, escrito pelos(as) monitores(as) do projeto de extensão Cineclube Cinelatino, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), versa sobre a experiência extensionista vivida pela equipe entre 2018 e 2019. O texto ressalta a relevância da curadoria, pautada por filmes latino-americanos e caribenhos emergentes. Além disso, apresenta as parcerias estabelecidas pelo projeto e descreve as experiências dos debates pós-sessões, percebidos como espaços de acolhimento do público para a troca de ideias
Color sinónimo de privilegios: un análisis de la película ‘Roma’
Get PDFEste trabajo pretende reflexionar sobre la representación de las mujeres indígenas en el cine), como un ejemplo significativo de cómo las mujeres indígenas son representadas desde lugares fijos y estereotipados. En este sentido, nuestra discusión se fundamenta en el entendimiento de que la citada película demuestra un mantenimiento de la desigualdad social, que resalta lugares para las mujeres indígenas en la sociedad mexicana. Este proceso, a su vez, está relacionado con una dinámica histórica que se remonta a la c mexicano. Para ello, veremos principalmente la película Roma (Alfonso Cuarón, 2018 olonialidad y la división social del trabajo a partir, especialmente, de la raza y del género. Finalmente, reflexionamos sobre cómo las producciones cinematográficas pueden contribuir a una conciencia histórica, además de trasladar los lugares fijos que ocupan las mujeres indígenas, indicando la posibilidad de pensar en la representatividad y el rol político y social de las mujeres indígenas en el México contemporáneo