Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
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A TÉCNICA DOS SEIS CHAPÉUS DO PENSAMENTO PARA ESTIMULAR A CRIATIVIDADE: UM ESTUDO DE CASO NO HOTEL WISH FOZ DO IGUAÇU
No full textÉ crucial que uma organização mantenha um excelente ambiente de trabalho para garantir o engajamento de sua equipe, resultando em melhores resultados. Este artigo teve como objetivo analisar e buscar as melhores alternativas dos pontos críticos citados na pesquisa de clima de um hotel em Foz do Iguaçu, realizado no ano de 2022. Para isso contou com a técnica dos Seis Chapéus do Pensamento de Edward de Bono, para estimular a criatividade dos dez gestores envolvidos, com o objetivo de organizar os pensamentos criativos, priorizar as ações necessárias e mais importantes para o ambiente de trabalho, aumentando a satisfação dos colaboradores e hóspedes. Como resultado compreendeu-se que os líderes assumam um papel diretivo e criativo pois sentir-se acolhido pela empresa é fator de bem-estar. Os gestores entenderam a técnica proposta, transpassando pelos diferentes chapéus que ajudou a deliberar e expressar suas ideias. Evidenciou-se que a metodologia empregada demonstrou ser satisfatória e exequível, podendo ser incorporada nas práticas de gestão organizacional. Ademais, a ausência de uma compreensão clara das expectativas, responsabilidades, falta de confiança e criatividade, e oportunidades de crescimento pode criar um ambiente adverso. Os colaboradores podem sentir-se desvalorizados, sem perspectivas de progresso e sem reconhecimento por seus esforços
Palavras-chave: Hotel. Criatividade. Clima Organizacional. Seis Chapéus do Pensamento.
ABSTRACT
It is crucial for an organization to maintain a positive work environment to ensure the engagement of its staff, resulting in better results. Therefore, this article aimed to analyze and seek the best alternatives for the critical points mentioned in the climate survey of a hotel in Foz do Iguaçu, carried out in the year 2022. For this, it relied on the method Six Chapéus do Pensamento by Edward de Bono, to sharpen the creativity of the ten managers involved, with the objective of organizing creative thoughts, identifying and prioritizing the necessary actions to improve the work environment, increasing the satisfaction of employees and guests. As a result, it was understood that leaders assume a directive and creative role, as feeling welcomed by the company is a factor of well-being. The managers understood the proposed technique, passing through the different hats that helped to organize and express their ideas. It was evident that the methodology employed proved to be satisfactory and feasible, and could be incorporated into organizational management practices. Furthermore, the absence of a clear understanding of expectations, responsibilities, lack of confidence and creativity, and opportunities for growth can create an unfavorable environment. Employees may feel undervalued, with no prospects for advancement and no recognition for their efforts.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.10611866
MÃO DE OBRA QUALIFICADA NAS ZONAS RURAIS DAS REGIÕES BRASILEIRAS
Get PDFEste estudo teve como objetivo verificar a maneira que fatores ocupacionais, domiciliares e patrimoniais afetam a criação e a alocação de mão de obra qualificada em zonas rurais. Para isso foram utilizados dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua) do ano de 2018 e aplicado o método econométrico de Logit ordenado. Os resultados sugerem que em certas regiões do Brasil, a alocação de mão de obra qualificada é positivamente relacionada com o salário por hora trabalhada, adequação domiciliar, acesso à informação, propriedade residencial e de meio de transporte. Por outro lado, é inversamente relacionada com a formalização trabalhista e com responsabilidade domiciliar. Nas desagregações dos resultados por sexo e por grau de escolarização, as relações das variáveis explicativas com a variável dependente não se alteraram, embora os coeficientes tenham mudado de proporção.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.1061203
COMPARTILHAR CONHECIMENTO PARA UM TRÂNSITO MAIS SEGURO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Get PDFCompartilhar conhecimento promove uma mobilidade mais segura e sustentável no trânsito. Para isso, uma revisão sistemática da literatura foi realizada para reunir o conhecimento mais recente sobre o tema. A pesquisa foi conduzida sobre as bases de dados Scopus e Web of Science com a análise de 120 publicações. Os resultados mostraram que a mobilidade segura para os idosos é um tema recorrente, destacando-se a transição para a não condução e a importância de medidas que atendam às necessidades individuais dos idosos. Além disso, o fator humano também foi abordado, com ênfase na segurança dos pedestres, especialmente os idosos. Foram identificados os principais periódicos e países que abordaram o tema. Os resultados também revelaram a existência de lacunas no conhecimento e a necessidade de abordagens multidisciplinares, de educação e treinamento para promover a mobilidade segura. Em suma, a revisão sistemática permitiu identificar as tendências e lacunas na pesquisa sobre educação para mobilidade segura, destacando a importância de medidas direcionadas aos idosos, ao fator humano e a maior participação de países e disciplinas para garantir a segurança no trânsito. O compartilhamento desse conhecimento contribui para promover soluções inovadoras e abordagens cada vez mais seguras e sustentáveis para a mobilidade.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.1260211
RESENHA DO LIVRO “O CAPITAL NO SÉCULO XXI” DE THOMAS PIKETTY
Get PDFResenha da obra "O Capital no Século XXI".
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.1260213
PRÁTICAS EDUCATIVAS EM UMA INSTITUIÇÃO DE ACOLHIMENTO INFANTO JUVENIL EM FOZ DO IGUAÇU-PR
Get PDFO presente estudo apresenta a percepção das mães sociais de uma Casa Lar em Foz do Iguaçu-PR acerca das práticas educativas vivenciadas no cotidiano dessa instituição. As Casas Lares promovem acolhimento à crianças e adolescentes que por motivos adversos foram retiradas do convívio familiar e passam a viver temporariamente nessas instituições. A pesquisa se refere a um recorte da dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Desenvolvimento (PPGPPD) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila), o objetivo é apresentar os resultados obtidos durante a pesquisa de mestrado acerca da percepção de atores da Casa Lar acerca das práticas educativas. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, os dados foram obtidos com a aplicação de um questionário semiestruturado, via formulário google (Google Forms) respondido pelas mães sociais de uma Casa Lar do município de Foz do Iguaçu. Os resultados da pesquisa apontam que as mães consideram os pais como os principais responsáveis pelas práticas educativas e formação identitária de crianças e adolescentes, mesmo estando responsáveis por crianças e adolescentes que vivenciaram situações adversas no ambiente familiar. Assim, ressaltamos a importância de práticas educativas emancipadoras e positivas no ambiente de acolhimento, bem como a importância de formação contínua e maior apoio do poder público ao trabalho desenvolvido nas casas lares.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11372084
Tabela Periódica Inclusiva: desenvolvimento de um software para auxiliar professores no ensino inclusivo da Química
No full textPara atender às necessidades de alunos surdos no estudo da Química, a adaptação de recursos e materiais didáticos utilizando a Língua Brasileira de Sinais (Libras) constitui uma importante prática que pode facilitar a aprendizagem de conteúdos e conceitos químicos, além de incentivar a inclusão. Considerando-se a escassez de recursos e materiais didáticos adaptados para o ensino de Química para alunos surdos, este trabalho envolveu a criação de um software tendo por base a Tabela Periódica Inclusiva, uma Tabela Periódica interativa desenvolvida em Libras para auxiliar professores no ensino inclusivo da Tabela Periódica. Para tanto, foram empregadas tecnologias diversas, incluindo HTML, CSS, Javascript e PWA. Após a implementação, o software foi disponibilizado publicamente e avaliado por professores de Química. O software foi considerado funcional e de fácil uso, e teve uma boa aceitabilidade pelos professores, que apontaram a Tabela Periódica Inclusiva como uma ferramenta útil no ensino inclusivo da Tabela Periódica
CONVENÇÃO INTERAMERICANA CONTRA O RACISMO, A DISCRIMINAÇÃO RACIAL E FORMAS CORRELATAS DE INTOLERÂNCIA: LIMITES E CONTRIBUIÇÕES
Get PDFThis article aims to analyze the contributions and limits of the Inter-American Convention against Racism, Racial Discrimination and Related Forms of Intolerance, approved in 2013 by the Organization of American States, for the antiracist struggle. Through documentary research and, with reference to historiographic research on racial slavery implemented in the Americas, this regional instrument is compared with the final documents approved at the Santiago and Durban Conferences. We conclude that the Inter-American Convention represents a significant advance for the promotion of equality but reveals its limitations in that it does not incorporate the contributions made by the Conferences.Este artículo tiene como objetivo analizar los aportes y límites de la Convención Interamericana contra el Racismo, la Discriminación Racial y las Formas Conexas de Intolerancia, aprobada en 2013 por la Organización de los Estados Americanos, para la lucha antirracista. A través de la investigación documental y teniendo como referencia la investigación historiográfica sobre la esclavitud racial implementada en las Américas, se compara el mencionado instrumento regional con los documentos finales aprobados en las Conferencias de Santiago y Durban. Se concluye que la Convención Interamericana representa un avance significativo para la promoción de la igualdad pero revela sus limitaciones por la no incorporación de los aportes brindados por las Conferencias.O presente artigo objetiva analisar as contribuições e limites da Convenção Interamericana Contra o Racismo, a Discriminação Racial e Formas Correlatas de Intolerância, aprovada em 2013 pela Organização dos Estados Americanos, para a luta antirracista. Através de pesquisa documental e, tendo por referência pesquisas historiográficas sobre a escravidão racial implantada nas Américas, compara-se o referido instrumento regional com os documentos finais aprovados nas Conferências de Santiago e Durban. Conclui-se que a Convenção Interamericana representa avanço significativo para a promoção da igualdade, mas revela suas limitações pela não incorporação dos aportes fornecidos pelas Conferências
AQUELES “AO LADO”, OS “DE CIMA”, OS “DE BAIXO” E OS “DE FORA”: REVISITANDO POLÍTICAS CULTURAIS LATINOAMERICANISTAS NOS ANOS 1920
Get PDFFor more than a century, institutions, intellectuals, movements and social groups have found themselves facing the same challenge: strengthening the links between the countries of this territory south of the Equator and between the Pacific and the Atlantic that we agree to call Latin America. This article revisits the first years of the 20th century, a foundational moment for the continent\u27s cultural integration policies, when what was already shaping the field of literature gained ground among university students, artists, politicians and social movements. To this end, our focus moves through several dimensions of this debate in order to map the tensions and challenges that involve the configuration of such policiesDesde hace más de un siglo, instituciones, intelectuales, movimientos y grupos sociales se enfrentan a un mismo desafío: fortalecer los vínculos entre los países de este territorio al sur del Ecuador y entre el Pacífico y el Atlántico que coincidimos en llamar América Latina. Este artículo revisita los primeros años del siglo XX, momento fundacional de las políticas de integración cultural del continente, cuando lo que ya configuraba el campo de la literatura ganaba terreno entre universitarios, artistas, políticos, movimientos y grupos sociales. Para ello, nuestro enfoque camina por varias dimensiones de este debate con el fin de mapear las tensiones y desafíos que involucran la configuración de tales políticasHá mais de um século, instituições, intelectuais, movimentos e grupos sociais se viram diante de um mesmo desafio: fortalecer os vínculos entre os países deste território ao sul do Equador e entre o Pacífico e o Atlântico que convencionamos chamar América Latina. O presente artigo revisita os primeiros anos do século XX, momento fundacional das políticas culturais de integração do continente, quando o que já embalava o campo da literatura ganha espaço entre estudantes universitários, artistas, políticos e movimentos sociais. Para tanto, nossa abordagem percorre diversas dimensões desse debate no intuito de mapear as tensões e desafios que envolvem a configuração de tais política
O REGIME TEMPORAL MODERNO E SEUS PRESSUPOSTOS SUBSTANCIALISTAS: ALINHAMENTOS E TENSÕES COM O PENSAMENTO BRASILEIRO
Get PDFWhile concerned with the epistemological underpinnings of a number of interpretations of Brazil, the article conducts a critical analysis of some of the assumptions that underlie the notions of historical time (Hans Gumbrecht) and modern temporal regime (Aleida Assman). The hypothesis is that notwithstanding its predominantly substantialist bias on the origins and further transformations of modern experience, the Brazilian social thought brings forth some promising suggestions for a theoretical approach to modernity more apt to capture the semantic dispersion sheltered under the chronotope of the historical time. The task at hand is twofold: the decentering of the hegemonic episteme of modern temporality; secondly, a critical assessment of the idea of the Brazilian society as a tributary and delayed version of the so-called pioneering modern trajectories.En consideración de los contornos epistemológicos que orientan una prestigiosa lista de interpretaciones sobre Brasil, el artículo se propone analizar críticamente algunos de los supuestos que subyacen a las nociones de tiempo histórico (Hans Gumbrecht) y de régimen temporal moderno (Aleida Assman). La conjetura es que, a pesar del predominio de un encuadre sustancialista de sus orígenes y transformaciones, el pensamiento social brasileño hace prometedoras sugerencias para una visión de la modernidad atenta a la dispersión semántica del cronotopo del tiempo histórico. Explorar esas intuiciones implica dos ejercicios combinados: la desestabilización de la episteme hegemónica de la temporalidad moderna, tanto en lo que se refiere a sus condiciones históricas de posibilidad como a los significados que les son inherentes; una valoración igualmente crítica de la idea de Brasil como escenario tributario y tardío de contextos a menudo asociados con el advenimiento y la vanguardia de la modernidad.Em consideração aos contornos epistemológicos que balizam um rol prestigioso de interpretações do Brasil, o artigo propõe-se realizar uma análise crítica de alguns dos supostos que subjazem as noções de tempo histórico (Hans Gumbrecht) e regime temporal moderno (Aleida Assman). A conjectura do trabalho é que, não obstante o predomínio de um enquadramento substancialista de suas gêneses e transformações, o pensamento social brasileiro lança sugestões promissoras para uma visada da modernidade atenta à dispersão semântica do cronótopo do tempo histórico. A exploração desses insights envolve dois exercícios conjugados: a desestabilização da episteme hegemônica da temporalidade moderna, seja em consideração às suas condições históricas de possibilidade, seja no tocante aos sentidos que lhes seriam inerentes; uma apreciação igualmente crítica da ideia do Brasil como um cenário tributário e tardio de contextos com frequência associados ao advento e à dianteira da modernidade
O lugar do corpo e da poesia na sala de aula: uma experiência de leitura de "Preamar", de Neide Archanjo e "Andrômaca", de Luiza Romão
Get PDFThis article broaches the reading experience of epic and lyrical poems written by women during a teaching internship at the second year of a high school. Moreover, we have reflected on how feminine bodies and authorship are still at a marginalized space in literature teaching. Thus, we propose an oral and performing approach, through two poems by Brazilian women authors: "Preamar" (1984), by Neide Archanjo, writer from São Paulo who went through a silencing process on her work, and "Andrômaca" (2021), by Luiza Romão, a known author in the slam scene. We believe that an approach which defies the belief of mind over body in the classroom would make possible a more enjoyable poetry reading, contributing to create critical and autonomous readers. To fundament this work, we have reached for the studies of some women researchers, such as bell hooks (2017), Audre Lorde (2019), and Eliana Oliveira (2018). From this experience, we have concluded that poetry reading, backed by a feminist critical pedagogy and anchored in the presence of voice and body, provides students with a new path for appreciating the literary text. We also believe that introducing contemporary women poets in classes broadens horizons and represents resistance to patriarchal society and to the hegemonic curriculum which reflects this dominant ideology. O presente artigo aborda a experiência de leitura de poemas escritos por mulheres que abrangem os gêneros épico e lírico, vivenciada durante o estágio docente no 2º ano do ensino médio. Além disso, refletimos sobre como o corpo e a poesia de autoria feminina ocupam, ainda, um espaço marginalizado no ensino de literatura. Dessa forma, propomos uma abordagem oral e performática, utilizando dois poemas de autoras brasileiras: "Preamar" (1984), de Neide Archanjo, escritora paulista que enfrentou um processo de silenciamento de sua obra, e "Andrômaca" (2021), de Luiza Romão, autora reconhecida no cenário do slam. Acreditamos que uma abordagem que desafia a crença de que a mente deve prevalecer sobre o corpo em sala de aula possibilita uma leitura mais prazerosa do texto poético, contribuindo para a formação de leitores críticos e autônomos. Para fundamentar este trabalho, recorremos aos estudos de algumas pesquisadoras, entre elas, bell hooks (2017), Audre Lorde (2019) e Eliana Oliveira (2018). A partir da experiência vivida, concluímos que a leitura de poesia, calcada em uma pedagogia crítica feminista e ancorada na presença da voz e do corpo, proporciona aos estudantes um novo caminho para a apreciação do texto literário. Acreditamos, também, que introduzir a escrita de poetas contemporâneas nas aulas amplia horizontes e representa uma resistência à sociedade patriarcal e ao currículo hegemônico que reflete essa ideologia dominante