Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
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Experimentação no ensino de Química: analisando reflexões de licenciandos durante uma disciplina de prática de ensino
Get PDFNeste trabalho, propõe-se analisar algumas reflexões realizadas por três estudantes de um curso de licenciatura sobre a experimentação no ensino de Química, a fim de avaliar a evolução de seus processos reflexivos e reconhecer indícios da aquisição de conhecimentos sobre a temática. Tais reflexões foram estimuladas por meio de questionários e narrativas reflexivas realizadas pelos estudantes ao longo de uma disciplina de prática de ensino, que teve como objetivo abordar pressupostos teóricos e práticos sobre a experimentação. Os resultados sugerem um movimento de evolução no processo reflexivo dos estudantes, que assumem, gradativamente, uma postura mais crítica diante da análise das atividades e temas abordados na disciplina, bem como indicam a modificação de concepções simplistas sobre a realização de atividades experimentais. Por fim, conclui-se que as reflexões realizadas potencializaram os processos de tomada de consciência e aquisição de novos conhecimentos sobre a experimentação no ensino de Química
Análise dos trabalhos relacionados ao ensino de ciências por investigação publicados nos anais dos Encontros Nacionais de Ensino de Química entre os anos de 2006 e 2016
Get PDFA presente pesquisa analisou os trabalhos publicados nos anais dos Encontros Nacionais de Ensino de Química (2006 a 2016) que apresentaram nos títulos e/ou palavras-chaves o radical “investig”, sendo estas produções categorizadas com base na Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Após a análise, emergiram duas categorias principais: Ensino de Ciências por Investigação (ENCI) e Investigação em Ensino de Ciências (IENCI), sendo que a primeira apresentou ciclos investigativos com problematizações contextuais e a segunda propôs a construção de conhecimentos buscando analisar conceitos e domínios científicos sem uma articulação metodológica definida. Após analisar os trabalhos, verificou-se a necessidade de superar algumas concepções limitadas relativas ao ENCI. Além disso, apresentou-se os níveis de ensino em que os trabalhos sobre ENCI foram implementados e a importância de se desenvolver projetos e atividades formativas que dialogam com tal abordagem metodológica, considerando as potencialidades para se favorecer o processo de ensino e aprendizagem das Ciências
A universidade como espaço central na formação de professores de Química
Get PDFUma vez que o processo de formação de professores tem sido muito discutido no campo da Educação, e considerando a importância do processo de formação no modo como o professor atua, buscamos neste trabalho evidenciar o discurso sobre a formação de professores de Química presente no Ensino Superior. Para esse estudo, percorremos as falas de professores de disciplinas experimentais de um curso de licenciatura em Química de uma universidade pública federal e o PPC desse curso, utilizando como espaço de diferenciação publicações no campo da Educação Química. Como aporte teórico-metodológico, utilizamos a Análise de Discurso a partir das compreensões de Michel Foucault. Os resultados do estudo evidenciaram, no espaço universitário, um discurso que coloca a universidade como o local por excelência de formação de professores, produzindo efeitos no modo de pensar os cursos de formação. Nesse sentido, as conclusões encaminham a pensar e repensar as práticas desenvolvidas nos cursos de formação docente
Repercussões do Programa das Licenciaturas Internacionais na formação acadêmica e pessoal de um grupo de licenciados em Química da Universidade Federal de Viçosa (MG)
Get PDFO artigo aborda algumas das contribuições formativas do Programa das Licenciaturas Internacionais (PLI), na perspectiva de cinco licenciados em Química pela UFV que participaram do Programa em Portugal. A presente pesquisa utilizou abordagem qualitativa exploratória, sendo os dados coletados por entrevistas semiestruturadas e analisados com base em Bardin (Análise de Conteúdo). Concluiu-se que o PLI necessita ser aprimorado, considerando a(s): organização curricular das instituições estrangeiras (enfoque nas disciplinas do Bacharelado em detrimento à formação pedagógica); falta de acompanhamento sistemático fora, inclusive quanto à condição psicológica dos licenciandos; dificuldades enfrentadas no retorno, pois não se efetivou o acolhimento e encaminhamentos na reinserção acadêmica; e falta de políticas públicas e institucionais que valorizam a participação em Programas dessa natureza, sobretudo nos concursos públicos e processos seletivos simplificados. Por fim, é importante reconhecer que o PLI trouxe importantes contribuições para a formação profissional e cultural dos egressos, permitindo acesso a experiências pessoais diferenciadas
Níveis de Alfabetização Científica e Tecnológica na avaliação de Química do Exame Nacional do Ensino Médio
Get PDFNo ano de 2009, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) passou por uma reformulação em sua estrutura para se adequar aos princípios da formação esperada pela legislação nacional. Assim, este trabalho objetiva colocar em discussão a relação existente entre as questões utilizadas pela nova versão do exame e a concepção do ensino de Química baseado na Alfabetização Científica e Tecnológica, de modo a buscar indícios que demonstrem um possível distanciamento entre o que se espera do Enem e o que se pratica nas salas de aula. Ao se realizar um levantamento qualitativo nos itens utilizados desde a edição de 2013, foi possível estabelecer uma categorização quanto ao nível de ACT, o que favoreceu concluir que a maioria desses itens são estruturados a partir de teorias e conteúdos curriculares. Contudo, relega o processo de formação cidadã da disciplina de Química e o que dizem os documentos regulamentadores dessa disciplina.
ENTRE O MOVIMENTO DAS MULHERES DAS ILHAS DE BELÉM E AS AGENDAS DE DESENVOLVIMENTO DAS NAÇÕES UNIDAS: DISCUSSÕES SOBRE GENDER MAINSTREAMING
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo central realizar um exercício de discussão acerca da trajetória do Movimento de Mulheres das Ilhas de Belém (MMIB), entre os anos de 1998 e 2018, frente às três principaisagendas internacionais para o desenvolvimento propostas no âmbito da Organização das Nações Unidas (Agenda 21- Agenda de Objetivos de Desenvolvimento do Milênio - Agenda de Objetivos de Desenvolvimento Sustentável). Para isso, realiza-se uma pesquisa bibliográfica e documental, verificando se há relação entre o MMIB e as agendasinternacionais de desenvolvimento, a partir do diálogo entre teóricas feministas da Escola téorica de Gênero e Desenvolvimento (GED) dentro do conceito de Gender Mainstreaming e reflexões feministas de inspiração ouaproximação pós-colonial, pois – ainda que existam produções referentes às relações entre mulheres, gênero e o tema do desenvolvimento nas Relações Internacionais desde aproximadamente a década de 1970 –, o assunto tem sido pouco explorado sob os olhares de pesquisadores e pesquisadoras feministas do Sul Global com relação às experiências de protagonismo de mulheres amazônidas, aqui representadas pelo MMIB. Assim, entre os principais resultados da pesquisa, está a revisão das discussões tradicionais da escola GED, ampliando o debate em direção àsconexões entre desigualdade de gênero, desenvolvimento e o “particular” da trajetória do Movimento de Mulheres das Ilhas de Belém
PROJETO DECOLONIAL E ARRANJOS TRANSMODERNOS. A AÇÃO DAS MULHERES INDÍGENAS NO MOVIMENTO ZAPATISTA.
Get PDFTomando como marco central a insurreição zapatista após a homologação do NAFTA, este artigo busca identificar as principais reivindicações elaboradas pelas mulheres do movimento, a fim de compreender como a etnicidade e o gênero dialogam na construção dessa nova narrativa. A partir de una leitura teórica crítica à colonialidade, busca-se apontar como a mesma se manifesta dentro do contexto mexicano e como as ações das mulheres zapatistas reforçam as reivindicações étnicas ao mesmo tempo em que tensionam os discursos feministas de matriz ocidental. Sendo assim, o presente artigo tem o intuito de analisar como a presença das mulheres dentro do EZLN fez com que o mesmo se tornasse um importante ator nas práticas antissistêmicas, um projeto transmoderno que desafia os limites da modernidade colonial
Tarjeta Roja
Get PDFEl presente texto expone una visión respecto al posicionamiento de la mujer en el fútbol, cuya participación se ha visto sesgada por códigos masculinos y heteronormados. Para esto se hace énfasis en dos casos de discriminación a jugadoras, citando a teóricas feministas/Queer reconocidas como Judith Butler con el objetivo de reflexionar y deconstruir los estigmas en torno a la imagen femenina y su presencia en el fútbol. Se habla aquí de una historia de invisibilización y negación, para reconfigurarla desde una nueva perspectiva
