Revistas de investigación Universidad Nacional Mayor de San Marcos
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La redacción académica y las competencias comunicativas en la escritura de los estudiantes universitarios
No full textEl tema del artículo de investigación a presentar tiene por título La redacción académica y las competencias comunicativas en la escritura de los estudiantes universitarios. Para lograr el propósito se revisó diversos artículos aplicándose el criterio narrativo, esta incluye un conjunto de investigaciones realizadas sobre la escritura académica en los estudiantes, abordando no solo los aspectos técnicos de la redacción, sino también las experiencias individuales de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Se trata de identificar las dificultades significativas de los estudiantes de pregrado en el proceso de redacción de documentos académicos indispensables en el trabajo universitario, así como el nivel de logro en las competencias comunicativas de la escritura. Se llegó a concluir, en la redacción es necesario seguir una estrategia o pauta que desarrolle y consolide la práctica de la redacción en los estudiantes universitarios. Esta incluye la preparación del estudiante en cuanto a las tipologías textuales, aplicación de estrategias para desarrollar el discurso escrito y la aplicación de los procesos de redacción.The topic of the research article to be presented is titled Academic Writing and Communicative Competencies in University Students’ Writing.To achieve the objective, a review and exploration of various articles were conducted using the narrative approach. This includes a set of studies on academic writing among students, addressing not only the technical aspects of writing but also the individual experiences of students in their learning process. The aim is to identify the significant challenges faced by undergraduate students in drafting essential academic documents required in university work, as well as the level of achievement in their communicative competencies in writing.The conclusion reached is that writing requires a strategic approach or guideline that fosters and strengthens the practice of writing among university students. This strategy involves preparing students in terms of text typologies, applying strategies to develop written discourse, and implementing the processes of writing.O tema do artigo de pesquisa a ser apresentado intitula-se A Redação Acadêmica e as Competências Comunicativas na Escrita dos Estudantes Universitários.Para alcançar o objetivo, foi realizada uma revisão e exploração de diversos artigos utilizando o enfoque narrativo. Isso inclui um conjunto de estudos sobre a redação acadêmica entre estudantes, abordando não apenas os aspectos técnicos da escrita, mas também as experiências individuais dos estudantes em seu processo de aprendizagem. O objetivo é identificar os desafios significativos enfrentados pelos estudantes de graduação na elaboração de documentos acadêmicos essenciais para o trabalho universitário, bem como o nível de realização nas competências comunicativas em escrita. A conclusão alcançada é que a redação exige uma abordagem estratégica ou diretriz que promova e fortaleça a prática da escrita entre os estudantes universitários. Essa estratégia envolve a preparação dos estudantes quanto às tipologias textuais, a aplicação de estratégias para desenvolver o discurso escrito e a implementação dos processos de escrita
Interculturalidad y bilingüismo: entre el normativismo funcional y las posturas emergentes en el diseño curricular oficial de formación docente en educación intercultural bilingüe en el Perú
No full textEl artículo tiene el propósito de revisar los enfoques educativos de interculturalidad y bilingüismo en el programa de estudios de educación intercultural bilingüe (EIB) del Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN) de la formación inicial docente (FID). El Estado peruano ante la diversidad cultural y lingüística expresada en 55 pueblos originarios que se comunican en 48 lenguas aplica políticas de EIB para los estudiantes de estos pueblos con docentes que poseen formación superior. A través del análisis documental, se organizó la información para describir, analizar e interpretar utilizando la categorización y la codificación mediante el criterio deductivo-inductivo. En los resultados, se destaca el esfuerzo del documento oficial por incorporar los enfoques de interculturalidad y bilingüismo, y se incluyen los aportes de las tendencias actuales. La relevancia del interculturalismo normativo-funcional se constituye en una propuesta de la FID solo para indígenas, pues este diseño curricular por su alcance nacional tiene limitaciones para interculturalizar la formación de los docentes desde una postura más crítica. Al abordar las lenguas originarias en EIB y el castellano, se esfuerza por metas técnico-curriculares de habilidades orales y escritas, descuidando el rescate y recuperación de las oralidades, escrituras o textualidades propias de los pueblos indígenas soslayando su uso social y dinámico.O objetivo deste artigo é analisar as abordagens educacionais do interculturalismo e do bilinguismo no programa de educação bilíngue intercultural (IBE) do Desenho Curricular Básico Nacional (DCBN) para a formação inicial de professores (ITE). O Estado peruano, diante da diversidade cultural e linguística expressa em 55 povos indígenas que se comunicam em 48 idiomas, aplica políticas de IBE para os alunos desses povos com professores que têm formação superior. Por meio da análise documental, as informações foram organizadas para descrever, analisar e interpretar usando categorização e codificação por meio do critério dedutivo-indutivo. Os resultados destacam o esforço do documento oficial para incorporar abordagens de interculturalismo e bilinguismo, incluindo as contribuições das tendências atuais. A relevância do interculturalismo normativo-funcional é uma proposta do FID apenas para os povos indígenas, pois esse desenho curricular, devido ao seu escopo nacional, tem limitações para interculturalizar a formação de professores a partir de uma postura mais crítica. Ao tratar das línguas nativas no IBE e no espanhol, busca objetivos técnico-curriculares de habilidades orais e escritas, negligenciando o resgate e a recuperação das oralidades, escritas ou textualidades dos povos indígenas, ignorando seu uso social e dinâmico.The purpose of this article is to review the educational approaches to interculturalism and bilingualism in the intercultural bilingual education (IBE) syllabus of the National Basic Curriculum Design (DCBN) for initial teacher education (ITE). The Peruvian State, faced with the cultural and linguistic diversity expressed in 55 native peoples who communicate in 48 languages, applies IBE policies to the students from these peoples with teachers who have a higher education. Through documentary analysis, the information was organized to describe, analyze and interpret using categorization and codification by means of the deductive-inductive criterion. The results highlight the effort of the official document to incorporate interculturalism and bilingualism approaches, including the contributions of current trends. The relevance of normative-functional interculturalism is a proposal of the ITE only for indigenous people, since this curricular design, due to its national scope, has limitations to interculturalize teacher training from a more critical stance. When dealing with native languages in IBE and Spanish, it strives for technical-curricular goals of oral and written skills, neglecting the rescue and recovery of the oral, written or textualities of indigenous peoples, ignoring their social and dynamic use
Variación en la inflexión de los verbos: el caso de la alternancia de -nos y -mos en el español del norte (Chulucanas y Sullana, Piura)
No full textA investigação justifica-se, sobretudo, pela falta de estudos que expliquem por que e quando ocorre a alternância entre -mos e -nos na flexão de verbos plurais no espanhol do norte, apesar de ser um dos traços morfossintácticos que caracterizam a variedade (Pérez, 2004; Arrizabalaga, 2009, 2010, 2012, 2017, 2020). O objetivo é determinar a distribuição e o comportamento das formas alternadas -nos e -mos no espanhol piurano de Chulucanas e Sullana em relação às variáveis independentes internas (modo, tempo e aspeto em que se conjuga o verbo-alvo e localização do acento tónico) e externas (idade e sexo) e em termos do seu uso e desuso. O estudo é quantitativo, descritivo, correlacional e transversal. Em primeiro lugar, conclui-se que quanto mais velho é o falante, maior é a probabilidade de aparecer a variação. Em segundo lugar, os homens são mais susceptíveis de utilizar o uso indistinto. Em terceiro lugar, o uso indistinto ocorre no indicativo condicional, no pretérito imperfeito do indicativo, no futuro do subjuntivo e no pretérito imperfeito do subjuntivo. Por fim, a alternância ocorre em verbos com marcação de pessoa e número distantes.This research is justified, above all, by the lack of studies that explain why and when the alternation between -mos and -nos occurs in the inflection of plural verbs in Northern Spanish, despite the fact that it is one of the morphosyntactic features that characterizes the variety (Pérez, 2004; Arrizabalaga, 2009, 2010, 2012, 2017, 2020). The objective is to determine the distribution and behavior of the alternating forms -nos and -mos in the Piuran Spanish of Chulucanas and Sullana in relation to internal (mode, tense and aspect in which the target verb is conjugated and location of the tonic accent) and external (age and gender) independent variables and in terms of their use and disuse. The study is quantitative, descriptive, correlational and cross-sectional. First, it is concluded that the older the speaker, the greater the probability that the variation will appear. Second, males are more likely to use indistinct usage. Third, indistinct use occurs in the conditional indicative, preterite imperfect indicative, future subjunctive and preterite imperfect subjunctive. Finally, alternation occurs in verbs that have person and number marking distantly.La investigación se justifica, sobre todo, en la no existencia de estudios que expliquen por qué y cuándo sucede la alternancia entre -mos y -nos en la inflexión de los verbos plurales del español norteño, a pesar de que es uno de los rasgos morfosintácticos que caracteriza la variedad (Pérez, 2004; Arrizabalaga, 2009, 2010, 2012, 2017, 2020). El objetivo es determinar la distribución y comportamiento de las formas alternantes -nos y -mos en el español piurano de Chulucanas y Sullana con relación a las variables independientes internas (modo, tiempo y aspecto en que se conjuga el verbo meta y ubicación del acento tónico) y externas (edad y sexo) y en términos del uso y desuso de estas. El estudio es de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo correlacional y de tipo trasversal. Primero, se concluye que, a mayor edad del hablante, mayor es la probabilidad de que aparezca la variación. Segundo, los varones son los que más incurren en el uso indistinto. Tercero, la variación lingüística sucede en el condicional de indicativo, pretérito imperfecto de indicativo, futuro de subjuntivo y pretérito imperfecto de subjuntivo. Finalmente, la alternancia ocurre en los verbos que tienen la marca de persona y número distantemente.
Dificuldades de interpretação e sua influência nas preferências de direccionalidade dos intérpretes de Língua Gestual Espanhola (ILSE)
No full textAs preferências de direccionalidade na interpretação são um tema controverso para a comunidade académica e profissional, que se questiona sobre qual a direção que exige menos esforço e produz uma interpretação de maior qualidade. No caso dos intérpretes de línguas orais, sugere-se que a direção menos difícil, precisa e preferida é a direção para a língua materna. No entanto, nas línguas gestuais, os estudos mostram a preferência oposta, apesar de os profissionais se considerarem menos proficientes e competentes em língua gestual. Este estudo não- experimental, exploratório-descritivo, tem como objetivo conhecer as preferências de direccionalidade dos intérpretes de língua gestual espanhola (ILSE) e os factores que as condicionam. Para o efeito, utilizou-se um questionário auto-administrado no qual participaram 101 ILSE. Os resultados sugerem que os profissionais preferem e percepcionam uma maior qualidade de interpretação em língua gestual, apesar de a terem adquirido como segunda língua e de se declararem menos competentes. Entre os factores que os condicionam, destacam-se a formação, a experiência e as dificuldades sentidas na interpretação direta. No entanto, após esta primeira aproximação, consideramos que seria necessário analisar as dificuldades reais de cada direção de interpretação e o seu impacto no desempenho.Las preferencias de direccionalidad en la interpretación es un tema controvertido para la comunidad académica y profesional, ya que cuestiona qué dirección requiere menos esfuerzo y produce una interpretación de mayor calidad. En el caso de los intérpretes de lenguas orales, se sugiere que la dirección menos difícil, precisa y preferida es hacia la lengua materna. Sin embargo, en las lenguas signadas, los estudios muestran la preferencia contraria, aunque las profesionales consideren que tienen menos dominio y competencia en lengua de signos. Con este estudio, que es no experimental con alcance exploratorio-descriptivo, se pretende averiguar las preferencias de direccionalidad de las intérpretes de lengua de signos española (ILSE) y los factores que las condicionan. Para llevarlo a cabo, se utiliza un cuestionario autoadministrado en el que participan 101 ILSE. Los resultados sugieren que las profesionales prefieren y perciben más calidad de interpretación hacia la lengua de signos, pese a haberla adquirido como segunda lengua y declararse menos competentes. Entre los factores que las condicionan, destacan la formación, la experiencia y las dificultades percibidas en la interpretación directa. Si bien, después de esta primera aproximación, consideramos que sería necesario analizar las dificultades reales de cada dirección de interpretación y su impacto en el rendimiento.Directionality preferences in interpreting is a controversial topic for the academic and professional community, which questions which direction requires less effort and produces higher quality interpreting. In the case of oral language interpreters, it is suggested that the least difficult, accurate and preferred direction is towards the mother tongue. However, in signed languages, studies show the opposite preference, even though the professionals consider themselves to be less proficient and competent in sign language. With this non-experimental study with an exploratory-descriptive scope, we intend to find out the directionality preferences of Spanish sign language interpreters (ILSE) and the factors that condition them. A self-administered questionnaire was used in which 101 ILSE participated. The results suggest that professionals prefer and perceive a higher quality of interpretation into sign language, despite having acquired it as a second language and declaring themselves less competent. Among the factors that condition them, training, experience, and perceived difficulties in direct interpreting stand out. However, after this first approximation, we consider that it would be necessary to analyze the real difficulties of each interpreting direction and their impact on performance
Soy mujer nomatsigenga
No full textSoy mujer nomatsigenga. Me expreso siempre en nomatsigenga. De ella me gustan las palabras que tienen sonidos, que se repiten como en sogoro, que significa lagartija; sigiri, “variedad de gavilán”; paraba, “variedad de ave”. También me encanta las canciones dedicadas a seres sagrados y el inicio del tatareo “jiyajiya, jiyajaje, jiiijiyajaje”. También las canciones infantiles creadas por mi “naanti janegi katerii, nakiborota chapoo, chapoo, nabibiro narai, sheik, sheik, bakibiro nobago chok, chok”, que significa “soy un niño limpio”. Los diseños en el rostro me hacen sentir que soy una mujer hermosa nomatsigenga. En el bosque, me enamoran los colores de los pajaritos como tsibitoki, pajaritos de siete colores, el mirar de los tucanes, el vuelo de los loritos y el águila, que hacen que cada día pueda seguir adelante en la vida. El olor y sabrosura de las frutas silvestres, como el itsiki, konpëgi, ese sabor agridulce endulza mi corazón. Kanirian, mi hija, lleva el nombre de la madre yuca que nos alimenta cada día y pedimos que no nos abandone nunca. Cada día practicamos la oración a tosorintsi (dios) para que nos siga permitiendo estar juntas cultivando la cultura nomatsigenga
El sueño del pongo: A reading from Hegel\u27s dialectic of the lord and the servant
No full textThis research proposes an interpretation of José María Arguedas El sue- ño del pongo through Hegel\u27s master-slave dialectic, analyzing how the struggle for recognition and mutual dependence is manifested in the interaction between the two characters. In his dream, the pongo envisions a reversal of roles and the established order, reflecting the eventual transcendence of his condition through an act of divine justice. The adopted approach highlights the dynamics of oppression and resistance in the Andean context, revealing how Arguedas uses narrative to challenge colonial power structures and to provoke reflection on the dignity and humanity of the most vulnerable.Esta investigación propone una lectura de El sueño del pongo de José María Arguedas a través de la dialéctica del señor y el siervo de Hegel, analizando cómo la lucha por el reconocimiento y la dependencia mutua se manifiestan en la interacción entre ambos personajes. En su sueño el pongo visualiza una inversión de roles y del orden establecido, reflejando la eventual superación de su condición a través de un acto de justicia divina. El enfoque adoptado explicita las dinámicas de opresión y resistencia en el contexto andino, revelando cómo Arguedas emplea la narrativa para cuestionar las estructuras de poder coloniales y proponer una reflexión sobre la dignidad y la humanidad de los más vulnerables
Dorothy (Dolly) Menzel: (1924 - 2024)
No full textEl pasado 5 de febrero del presente año dejó de existir la arqueóloga Dorothy Menzel a la edad de 99 años. Dorothy, más conocida como Dolly, nació en la ciudad de Praga, de la antigua Checoslovaquia, y a la edad de 14 años emigró a los Estados Unidos junto con sus padres, Alexander y Elizabeth Menzel, y su hermano Otto
The Middle Horizon in the Casma Valley: a study of the vessels from sector III of the Pallka archaeological site
No full textEl presente estudio realiza una interpretación de la iconografía de las vasijas registradas en el sector III del sitio arqueológico Pallka. Este material cerámico, que proviene de excavaciones arqueológicas, ha sido analizado siguiendo una descripción minuciosa de cada detalle decorativo; además de análisis comparativos de interpretaciones realizadas por otros investigadores. El análisis de la iconografía donde fueron registradas las vasijas nos indica que el Horizonte Medio en el valle de Casma es un periodo marcado por continuas interacciones culturales que sirvieron para legitimar el rol y justificar el poder de líderes locales. El contexto donde se registró el material cerámico (estructura funeraria) permite sustentar el liderazgo y prestigio de las élites locales y los procesos de integración política, económica e ideológica sucedidos en el valle de Casma durante un periodo marcado por mecanismos ideológicos que promovieron una intensa interacción e integración regional.The present study performs an interpretation of the iconography of the vessels recorded in sector III in the Pallka archaeological site. This ceramic material, that comes from archaeological excavations, was analyzed later following a detailed description of each decorative detail, in addition to comparative analyzes of interpretations made by other researchers. The analysis of the iconography where these vessels were recorded indicates that the Middle Horizon in the Casma Valley is a period marked by continuous cultural interactions, which served to legitimize the role and justify the power of local leaders. The context where the ceramic material was registered (funerary structure) allows supporting the leadership and prestige of the local elites and the processes of political, economic and ideological integration that occurred in the Casma valley, during a period marked by ideological mechanisms that promoted intense interaction and regional integration
Rehabilitation of terraces: an approach from social archaeology
No full textEn el Perú, el tema de la rehabilitación de los canales y terrazas para la soberanía alimentaria se viene trabajando desde la Arqueología Social, así como desde otras disciplinas. Por lo tanto, existen diversas maneras de entender y definir los andenes, terrazas o bancales. Partimos de la definición que señala que los bancales, terrazas y andenes son construcciones escalonadas con la función de ampliar la frontera agrícola de las laderas montañosas y que, al permitir el riego, disminuyen la erosión del suelo. Los criterios clasificatorios sirven para establecer tipologías, las cuales son utilizadas en último término para realizar inventarios de andenes que influyen en las prácticas de rehabilitación. En este artículo revisaremos las definiciones más frecuentes procedentes de fuentes bibliográficas sobre el tema, ponderaremos las mismas y propondremos una visión más amplia con una comprensión más integral de los sistemas de infraestructura agrícola para el manejo de una subcuenca o microcuenca, explicando las implicancias sociales de la construcción a gran escala de dichos sistemas. Se analizará la relación entre los inventarios de andenes y las tipologías utilizadas para realizarlos. Finalmente, se discutirá el término “Infraestructura Natural” adoptado por el Ministerio del Medio Ambiente y las ONG que intervienen en la rehabilitación de las obras de infraestructura para la producción agrícola.In Peru, the topic of rehabilitating canals and terraces for food sovereignty has been addressed from the perspective of Social Archaeology, as well as other disciplines. Therefore, there are various ways to understand and define terraces or stepped fields. We start from the definition that highlights terraces as stepped constructions aimed at expanding the agricultural frontier of mountainous slopes and that, by allowing irrigation, reduce soil erosion. The classification criteria serve to establish typologies, which are ultimately used to create inventories of terraces that influence rehabilitation practices. In this article, we will review the most common definitions from bibliographic sources on the subject, weigh them, and propose a broader vision with a holistic understanding of agricultural infrastructure systems for managing a sub-basin or micro-basin, explaining the social implications of large-scale construction of these systems. The relationship between terrace inventories and the typologies used to create them will be analyzed. Finally, the term “Natural Infrastructure” adopted by the Ministry of the Environment and the NGOs involved in the rehabilitation of infrastructure works for agricultural pro- duction will be discussed
