Revistas Electronicas UACh en Texto Completo (Universidad Austral de Chile)
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Entre el monte y las aulas: Estudio de un proyecto endógeno para integrar educación y sostenibilidad local
Get PDFWe share a study case of an educational project that emerged in an endogenous way in a high school in Galicia (Spain) and is oriented towards the caring of land in the municipality on which this is located. We elaborate qualitative research to understand it deeply, through an inductive-deductive content analysis of: documents of the project, semi-structured interviews and participant observation. We analyse from the perspective of service- learning and community funds of knowledge and identity as methodological referents that serve to bound community and educational centers. The results show the motives of different agents to participate, the more relevant procediments and the impact on learning, territory, and community. The discussions drawn the potential of the mentioned methodologies to constitute a new ecology of learning that allows us to face the ecosocial crisis bounding education and local sovereignty.Compartimos un estudio de caso sobre un proyecto educativo surgido de forma endógena en un centro de educación secundaria en Galicia (España) enfocado al cuidado del territorio del municipio en el que se encuentra. Elaboramos una investigación cualitativa para entenderlo en profundidad, a través de un análisis inductivo- deductivo del contenido de: documentos del proyecto, entrevistas semiestructuradas y observación participante. El análisis se hace desde la perspectiva de aprendizaje-servicio y fondos comunitarios de conocimiento e identidad como referentes metodológicos que sirven para vincular comunidad y centro educativo. Los resultados muestran las motivaciones de los diferentes agentes a participar, los procedimientos más relevantes y el impacto del proyecto en el aprendizaje, el territorio y la comunidad. Las discusiones apuntan al potencial de las metodologías mencionadas para constituir una nueva ecología del aprendizaje que permita afrontar los retos de la crisis ecosocial, vinculando la educación con la soberanía local
Espejismos escolarizantes en contextos de uniformidad
Get PDFWe are diversity but with a tendency to uniformity, just like the school, when schooling the teaching and learning educational process it profoundly inhibits the formation of complex and holistic processes where cognitive, emotional, affective and axiological aspects are complemented, since it cloisters them in time and spaces constrained and decontextualized of their territoriality and historicity. The homogenising tendency is the expression of a paradigmatic cosmovision which organizes, promotes and justifies a linear conception of the processes, but conversely it denies, hides and hinders the recognition of the learning and teaching propensity and its potential richness. This latter flows from curiosity to inquiry simplifying the complexity of these processes, which the school makes superficial and turns more complex favouring the emerging of pedagogical difficulties. We must asume the unschooling of such processes so that they end up being a mysterious challenge for both, those who educate and those who learn.Somos diversidad, pero tendemos a la uniformidad, al igual que la escuela, que al escolarizar los procesos educativos de enseñanzas y de aprendizajes, inhibe gravemente la conformación de procesos complejos y holísticos donde se complementen los aspectos cognitivos, afectivos y axiológicos porque los enclaustra en espacios y tiempos acotados y descontextualizados de su territorialidad e historicidad. La tendencia homogeneizadora es la expresión de una cosmovisión paradigmática que ordena, promueve y justifica una concepción lineal de los procesos, al tiempo que niega, oculta y entraba el reconocimiento de la propensión a aprender y a enseñar y su riqueza potencial. La propensión a aprender y a enseñar fluye desde la curiosidad y la indagación simplificando la complejidad de los procesos, que la escuela superficializa y complica favoreciendo la emergencia de dificultades pedagógicas. Debemos asumir la des-escolarización de estos procesos para que desafíen con misterios a quien educa y a quien aprende
Escuela y educación en contextos de desastres socionaturales biológicos: una revisión sistemática necesaria
Get PDFThis article is a systematic review following the PRISMA strategy, aiming to identify and analyze empirical studies on schools and education in contexts of socio-natural biological disasters. Searches were conducted in Web of Science, Scopus, ERIC, ScienceDirect, Redalyc, and Dialnet, resulting in a corpus of 43 studies. The research is thematically grouped into four interconnected dimensions: 1) Mental health in biological disaster contexts, 2) Sanitary measures adopted by schools, 3) Digital platforms in biological disasters, and 4) Learning processes in pandemics. These studies are mostly quantitative and focus on school closures, the use of digital platforms, and the teaching figure. It is concluded that there is a need to research with and for educational communities, rescuing their experiences and knowledge to improve population preparedness for future events.Este artículo es una revisión sistemática bajo la estrategia PRISMA, cuyo objetivo es identificar y analizar estudios empíricos sobre escuela y educación en contextos de desastres socionaturales biológicos. Se realizaron búsquedas en Web Of Science, Scopus, ERIC, Sciencedirect, Redalyc, y Dialnet que ofrecieron un corpus de 43 estudios. Las investigaciones se agrupan temáticamente en cuatro dimensiones que se interconectan entre sí: 1) Salud mental en contextos de desastres biológicos, 2) Medidas sanitarias adoptadas por las escuelas, 3) Plataformas digitales en desastres biológicos, y 4) Procesos de aprendizajes en pandemia. Estos estudios son en su mayoría cuantitativos y se centran en el cierre de las escuelas, en el uso de las plataformas digitales y en la figura docente. Se concluye la necesidad de investigar con y para las comunidades educativas, rescatando sus experiencias y conocimientos, para mejorar la preparación de la población ante futuros eventos
La eco-colonialidad del extractivismo del litio y la agonía socioambiental del Salar de Atacama: El lado oscuro de la electromovilidad “verde”
Get PDFThis article analyses the socio-environmental, hydric, and cultural impacts of the growing extractivism of lithium in the basin of the Salar de Atacama in Chile from the perspective of the modernity/coloniality framework and the decolonial discussions of political ecology. Lithium, as a strategic mineral of global green transition policies, represents an eco- coloniality triggered by the metabolism of electromobility which reproduces structural and historical asymmetries between North and the Global South that contribute to the socio-environmental agony of the basin of the Salar de Atacama. In this study, we analyse testimonies from the Lickanantay communities and documentary sources, which evidence the tensions around the territorial rights involved in the socio-environmental mechanisms of lithium. This paper concludes that the extraction of this mineral expands at the cost of an ecosystem overexploitation that is unsustainable for the indigenous communities and the basins of the Atacama salts flat, raising the need to redesign inable transitions.Este artículo analiza los impactos socioambientales, hídricos y culturales de la creciente extracción de litio en la cuenca del Salar de Atacama en Chile, desde las contribuciones del programa modernidad/colonialidad y las discusiones decoloniales de la Ecología Política. El litio en tanto mineral estratégico para las políticas de transiciones verde globales representa una eco-colonialidad gatillada por los metabolismos de la electromovilidad que reproduce asimetrías estructurales e históricas entre el Norte y Sur Global, que contribuyen a la agonía socioambiental de la cuenca del Salar de Atacama. Se analizan testimonios de las comunidades Lickanantay y fuentes documentales, evidenciando las tensiones en torno a los derechos territoriales implicados en los metabolismos socioambientales del litio. El trabajo concluye que la extracción de este mineral avanza a costa de una sobreexplotación ecosistémica insostenible para las comunidades indígenas, y las cuencas de los salares, planteando la necesidad de replantear alternativas de transiciones justas y sostenibles
Un mundo que canta: crítica, protesta y resonancia
Get PDFProtests are events where the world stops; acceleration is suspended, making resonance possible. During protests, reality loses its necessary and incontestable character allowing the enunciation of critiques. Although they derive from different theoretical traditions, both concepts, critique and resonance, place art at the centre of their proposal; therefore, they enable to explore the relationship between art, protest, and transformation. Hartmut Rosa conceives art as an essential sphere of resonance in modernity, and Luc Boltanski highlights artistic critique as one of the main critiques of capitalism. Whereas the notion of critique allows us to understand how actors can question the necessity of reality, resonance enables us to explore the constitution of a relationship in which the subject and the world are mutually transformed.Las protestas constituyen un momento en el que el mundo se detiene; la aceleración se suspende y se posibilita la resonancia. En ellas la realidad pierde su carácter necesario, lo que permite la enunciación de críticas. Ambos conceptos, crítica y resonancia, aunque deriven de diferentes tradiciones teóricas, ponen al arte al centro; por ello, permiten explorar la relación entre arte, protesta y transformación. Hartmut Rosa concibe al arte como una importante esfera de resonancia en la modernidad y Luc Boltanski destaca la crítica artista como una de las principales críticas al capitalismo. Mientras la crítica permite comprender cómo los actores pueden poner en tela de juicio la necesidad de la realidad, la resonancia permite explorar la constitución de una relación en la que el sujeto y el mundo son mutuamente transformados
Leyes, parcelaciones y colonias agrícolas: mecanismos de regulación en los procesos de colonización. Colombia y Chile (1920-1950)
Get PDFThis paper analyzes the mechanisms of State intervention in terms of colonization towards the internal agricultural frontier areas in two countries: Colombia and Chile. This preliminary study proposes that, to appease rural confusion, both States regulated in a similar way: they installed colonization policies through laws that sought to regulate relations between the State and individuals; and, in parallel, also agricultural colonies and the subdivisions of large properties. For the analysis, we mainly resorted to official publications of the Ministry of Industries, the Ministry of Agriculture, and the Ministry of National Economy, in the case of Colombia. In the case of Chile, reports of the office of Agricultural Settlement and some theses that analyze the formation of the Ministry of Lands and Colonization were reviewed. In both cases, enacted legislation on the occupation of public lands was examined.El artículo analiza los mecanismos de intervención estatal en materia de colonización hacia las zonas de frontera agrícola interna en dos países: Colombia y Chile. Este estudio preliminar propone que, con el fin de apaciguar la agitación rural, ambos estados instalaron políticas de colonización a través de leyes que buscaban regular las relaciones entre el estado y los particulares; y, paralelamente, establecieron colonias agrícolas y parcelaron grandes propiedades. Para el análisis se recurrió principalmente a las publicaciones oficiales de los Ministerios de Industrias, Agricultura y de la Economía Nacional, para el caso de Colombia. Para el caso de Chile se revisaron las memorias de la Caja de Colonización Agrícola y algunas tesis de ciencias jurídicas que analizan la conformación del ministerio de Tierras y Colonización. En ambos casos se revisó la legislación promulgada en materia de ocupación de tierras fiscales
La responsabilidad médica en la era del consentimiento: riesgos no informados, resecciones no consentidas y otras hipótesis en ascenso
Get PDFThe information duties and the informed consent have been gaining more and more relevance in the medical liability context. This paper reviews the requirements that the new paradigm imposes on the doctor-patient relationship, regarding the informed consent field, and focuses its analysis on the consequences of their breach. It is held that to give an harmonic resolution to the problems in the liability hypothesis for breach of these duties, it is necessary to do a systematization of the cases, distinguishing between “simple negligence cases” and “double negligence cases”, and between the cases with bodily harm and non bodily harm.Los deberes de información y el consentimiento informado han ido cobrando relevancia en el contexto de la responsabilidad médica. Este trabajo revisa las exigencias que impone el nuevo paradigma de la relación médico-paciente en materia de consentimiento informado, y centra su análisis en las hipótesis de responsabilidad por el incumplimiento de estas. Se sostiene que para una resolución armónica de los problemas que se identifican cuando existe responsabilidad por su incumplimiento, es necesario hacer una sistematización de los casos, distinguiendo si se trata de casos de negligencia simple o doble; y si existe o no daño corporal
El temor al despotismo y al totalitarismo en el derecho administrativo chileno: reconstrucción y crítica de una fobia a la Administración del Estado
Get PDFThis article aims to reconstruct and criticize the idea that the administrative State is a potentially and inevitably despotic-totalitarian structure. This doctrine, elaborated by professor Eduardo Soto Kloss in his influential works regarding administrative intervention in property and economic activity, as well as the Administration’s use of its powers and privileges, reproduces to a large extent the arguments against the absolute monarchy, ignores the architecture of the contemporary administration of the capitalist democracies and eludes the infrastructural perspective of the administrative power as exercised today. That conception constitutes a case of “phobia” to the administration.Este artículo tiene por objeto reconstruir y criticar la idea de que la Administración del Estado sea una estructura potencial e inevitablemente despótico-totalitaria. Esta doctrina, que en el administrativismo chileno se ha elaborado en los influyentes trabajos del profesor Eduardo Soto Kloss a propósito de la intervención administrativa en la propiedad y en la actividad económica, así como respecto del empleo de las potestades y privilegios de la Administración, reproduce en gran medida los argumentos contra la monarquía absoluta, desconoce la configuración del Estado administrativo contemporáneo en las democracias capitalistas y elude la perspectiva infraestructural en que se ejerce el poder administrativo en la actualidad, por lo que dicha concepción se puede considerar un caso de “fobia” a la Administración estatal
Desnudamiento forzado como vejación injusta
Get PDFThe article deals with the position of forced nudity in the system of offenses against private individuals committed by public officers in the Chilean Criminal Code, a system composed, in decreasing order of severity, of torture (Art. 150 A), unlawful coercion or other cruel, inhuman or degrading treatment (Art. 150 D) and unjust humiliation (Art. 255). On the basis of an interpretation that subsumes in Art. 150 D only degrading treatment equivalent in pain or suffering to cruel or inhuman treatment, the relatively lesser gravity of forced nudity as such (i.e., without concomitant circumstances that substantially aggravate it) and the refutation of the alleged contrary solution in international case law on human rights and international criminal law, it is ar ued that forced nudity is generally a case of unjust humiliation and not of unlawful coercion.El artículo versa sobre la posición del desnudamiento forzado de personas en el sistema de los agravios contra particulares cometidos por empleados públicos en el Código penal chileno, sistema compuesto, en orden decreciente de gravedad, por la tortura (art. 150 A), los apremios ilegítimos u otros tratos crueles, inhumanos o degradantes (art. 150 D) y la vejación injusta (art. 255). Sobre la base de una interpretación que subsume en el art. 150 D solo los tratos degradantes equivalentes en dolor o sufrimiento a los crueles o inhumanos, de la relativa menor gravedad del desnudamiento forzado en cuanto tal (es decir, sin circunstancias concomitantes que lo agraven sustancialmente) y de la refutación de la supuesta solución contraria en la jurisprudencia internacional en materia de Derechos Humanos y de Derecho penal internacional, se sostiene que el desnudamiento forzado constituye por regla general un supuesto de vejación injusta y no de apremios ilegítimos
Comunicabilidad de la calidad de empleado público en los delitos especiales impropios (Sentencia Rol 122.925-2022 de la Corte Suprema chilena)
Get PDFVistos: El Tribunal de Juicio Oral en lo Penal de Concepción, por sentencia de treinta de septiembre de dos mil veintidós, en los antecedentes RUC 1.900.571.226-5, RIT 96-2022, condenó a (…) Ravanal a la pena única de seis años de presidio mayor en su grado mínimo y a las accesorias legales, en calidad de autor de ochenta y seis delitos consumados de malversación de caudales públicos, en calidad de reiterados, cometidos entre los meses de octubre de 2017 y marzo de 2019 en la comuna de Talcahuano (…)