Revistas Electronicas UACh en Texto Completo (Universidad Austral de Chile)
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Independencia barrio-jardín. Un modelo residencial y de espacio público de origen cooperativista (1926-1953)
Get PDFThe residential architecture of Santiago’s Independencia district –the construction of which began the first quarter of the twentieth century, arranged in homogenous complexes around public spaces made up of green areas or playgrounds– has experienced a dramatic change with the emergence of collective housing high-rise buildings, revealing the lack of understanding or valuation of the formal features that have identified this commune over time. This research is aimed at making a contribution to the knowledge of 10 residential complexes located in this commune, linking them to the idea of “garden-neighborhood” in what used to be the city’s northern periphery. The focus is placed on cooperative actions developed as a way to manage working-class housing lending meaning to public spaces.La arquitectura residencial de la comuna santiaguina de Independencia –construida a partir del primer tercio del siglo XX y organizada en conjuntos de características homogéneas en torno al espacio público conformado por áreas verdes o plazas para su equipamiento– ha experimentado un abrupto cambio con la emergencia de edificaciones de vivienda colectiva en altura, evidenciando la ausencia de una comprensión y valoración de sus características formales que han otorgado identidad a la comuna a lo largo del tiempo. El objetivo de la presente investigación es contribuir al conocimiento de 10 conjuntos residenciales situados en esa comuna, asociándolos a una apropiación de la idea de “barrio-jardín”, en lo que fuera la periferia norte de la ciudad. Se pone de relieve la acción del cooperativismo que se desarrolló como forma de gestión de la vivienda obrera, otorgando sentido al espacio público
Dimensionamiento de parasoles según zonas bioclimáticas en Perú
Get PDFExternal solar protection is one of the most important bioclimatic strategies in hot and temperate climates to avoid indoor overheating and the consequent thermal discomfort for dwellers. This document aims to objectively identify the times of the year and of the day when solar protection should be considered, depending on the building’s climate and location latitude in Peru. In addition to identifying ideal orientations and helping in sunshade sizing, the procedure has evidenced the need to recover the shading culture in the window openings in a particularly diverse and singular setting such as the Peruvian territory.La protección solar exterior es una de las estrategias bioclimáticas más importantes en climas cálidos y templados cuyo fin es evitar el sobrecalentamiento interior y la consecuente falta de confort térmico de los ocupantes. El presente documento pretende identificar objetivamente los momentos del año y del día cuando se debe considerar la protección solar, en función del clima y de la latitud en la que se emplaza el edificio en el territorio peruano. El procedimiento no solamente permite reconocer las orientaciones ideales y ayudar en el dimensionamiento del parasol, sino que ha logrado evidenciar la necesidad de recuperar la cultura del sombreamiento de los vanos en gran parte de un territorio particularmente diverso y singular como el peruan
Representaciones de género en la construcción discursiva multimodal crítica de textos literarios infantiles
Get PDFThe objective of this article is to analyse the discursive mechanisms that keep gender representations associated with sexist roles and stereotypes, as well as those mechanisms that construct alternative meanings or resistance in literary texts suggested by the Ministry of Education of Chile for Preschool and First Grade Education. The theoretical-methodological approach integrates the analysis of the intermodal evaluative meanings of the selected literary texts from the perspective of the Appraisal Model and Critical Multimodal Discursive Analysis. The corpus of this study is composed by three literary texts, which belong to classroom libraries from the transition level I and II from Preschool Education and First Grade in Primary Education, named: Pequeña historia de un desacuerdo (Claudio Fuentes 2017), Soy una niña (Yasmeen Ismail 2016), La rapera Rap-unsel (from the book Cuentos del mundo en décimas, with lyrics by Eustaquio Pérez and illustrations by Marcela Escobar 2016). The results show that in the literary works analysed coexist discursive mechanisms that build intermo- dal representations (verbal and visual) based on stereotypes and binary gender roles, sustained in a traditional sociocultural model; with others that tend to denounce and subvert the socially imposed gender order, which delegitimize binarism and legitimize citizen participation and the construction of new identities.El objetivo de este artículo es analizar los mecanismos discursivos que mantienen representaciones de género asociadas a roles y estereotipos sexistas, así como aquellos mecanismos que construyen signi- ficados alternativos o de resistencia en textos literarios sugeridos por el Ministerio de Educación de Chile para la Educación Parvularia y Primero Básico. La aproximación teórica-metodológica integra el análisis de los significados valorativos intermodales de los textos literarios seleccionados desde la perspectiva del Modelo de la Valoración y del Análisis Discursivo Multimodal Crítico. El corpus de estudio está conformado por tres textos literarios, que pertenecen a las bibliotecas de aula de los ni- veles de transición I y II de Educación Parvularia y Primero Básico, titulados: Pequeña historia de un desacuerdo (Claudio Fuentes 2017), Soy una niña (Yasmeen Ismail 2016) y La rapera Rap-unsel (del libro Cuentos del mundo en décimas, con Letra de Eustaquio Pérez e ilustraciones de Marcela Escobar 2016). Los resultados muestran que en las obras literarias analizadas coexisten mecanismos discur- sivos que construyen representaciones intermodales (verbales y visuales) basadas en estereotipos y roles de género binarios, sostenidos en un modelo sociocultural tradicional; con otros que tienden a denunciar y subvertir el orden de género impuesto socialmente, los cuales deslegitiman el binarismo y legitiman la participación ciudadana y la construcción de nuevas identidades
Jorge Edwards: una crítica de la razón simbólica
Get PDFThis article studies the use of symbols and allegories in the works of Jorge Edwards, restricted to a few fictions of his long literary career, and especially present in his novel El Sueño de la Historia [The Dream of History]. The causes of this constant in his literature are justified, and his leading role in this fiction is explained from some theoretical observations of J. Chevalier, J. E. Cirlot and E. Nicol on symbolic language as an attempt to preserve the timelessness of meanings and reduce the creative power of reason and language. In the allegorical interpretation of this novel, the use of binary symbols (architecture/nature, light/shadow, stone-iron/wood, paper/natural elements, north/south) helps to state its proposal to preserve the possibility of a shared narrative of History, and, with it, of a democratic transition that does not call for a total abolition of the past nor a tabula rasa utopia.Este artículo estudia el uso de símbolos y alegorías en la obra de Jorge Edwards, restringido a unas pocas ficciones de su larga trayectoria literaria, y especialmente presente en su novela El Sueño de la Historia. Se justifican las causas de esta constante de su literatura, y se explica su protagonismo en esta ficción a partir de algunas observaciones teóricas de J. Chevalier, J. E. Cirlot y E. Nicol sobre el lenguaje simbólico como un intento de preservar la atemporalidad de los significados y reducir el poder creador de la razón y el lenguaje. En la interpretación alegórica de esta novela, el uso de símbolos binarios (arquitectura/naturaleza, luz/sombra, piedra-hierro/madera, papel/ elementos naturales, norte/sur) ayuda a enunciar su propuesta de preservar la posibilidad de un relato compartido de la Historia, y, con ello, de una transición democrática que no reclame una abolición total del pasado ni una utopía de tabula rasa
Afectos y modos de estar juntos. Acercamientos transnacionales al giro afectivo
Get PDFLas reflexiones que conforman este dossier abarcan un conjunto de discusiones concept ales y prácticas culturales que proponen nuevas experiencias de lo común desde una matriz que privilegia la dimensión de los afectos. En esta línea, la discusión que se abre aquí sugiere la dimensión plural e interdisciplinaria de estas temáticas, así como también su capacidad para delinear nuevas subjetividades y modos de “estar juntxs” en el mundo contemporáneo sin hacer a un lado las conflictividades implicadas
Sistemas de conocimiento que enmarcan procesos de aprendizaje en familias mapuche y aymaras
Get PDFThis paper presents results of a research project, developed over three years with mapuche and aymara families in their own territories, aimed to describe characteristics of the knowledge systems that frame the participants´ learning conceptions. It is based on radical constructivism, situated learning and the consideration of emotions as relevant factor in learning, The methodology is qualitative, participatory, ethnographic, and it is carried out through a process of co-construction between non-indigenous researchers and indigenous families. The results show that the conceptions, logics and methods implicated in family and community learning are shared by mapuche and aymara people, who also coincide in culture- specific knowledge and ways of doing they want to preserve. Our purpose is to highlight these conceptions and demand spaces in academy and education for the epistemology and the agency of indigenous actors.El propósito de este artículo es presentar resultados de una investigación desarrollada durante tres años con familias mapuche y aymara en sus propios territorios, que busca develar características de los sistemas de conocimiento que enmarcan las concepciones de aprendizaje de las y los participantes. Se fundamenta en el constructivismo radical, el aprendizaje situado y la importancia de las emociones. La metodología es cualitativa, participativa, etnográfica, y se lleva a cabo mediante un proceso de co-construcción entre investigadores no indígenas y las familias. Los resultados muestran que las concepciones, lógicas y métodos sobre el aprendizaje familiar y comunitario son compartidos. Así mismo, hay coincidencia en aquellos saberes y modos de hacer las cosas, propios de sus culturas, que desean conservar. Nuestro propósito es relevar estas concepciones y demandar espacios en la academia y en el sistema educativo para otras epistemologías y para la agencia de actores indígenas
Análisis de la evolución del aprendizaje-servicio vinculado a la actividad física: el género como asignatura pendiente
Get PDFThe social impact of introducing a gender perspective into physical activity and service-learning is gaining attention. By tackling gender discrimination and exclusion in sports projects, this attempts to increase student involvement and social engagement. Despite the exponential surge in studies linking physical activity and service-learning, scientific output from a gender perspective is insufficient. The background and evolution of these topics were investigated utilizing a documentary analysis and a PRISMA-based systematic review. As a result, just one study that worked from a unified approach was identified. This lack of a multidisciplinary approach raises concerns about physical activity and sports science instructors’ preparation in terms of promoting gender equality and social justice.Se observa un creciente interés por investigar el impacto social de incorporar la perspectiva de género en la actividad física y el aprendizaje-servicio. Esto busca mejorar la participación y el compromiso social de los y las estudiantes al abordar la discriminación y la exclusión de género en proyectos deportivos. Sin embargo, a pesar del aumento exponencial en la investigación que conecta la actividad física y el aprendizaje-servicio, la producción científica con perspectiva de género es insuficiente. Desde un análisis documental siguiendo las directrices del método PRISMA, se analizaron los antecedentes y la evolución de estas temáticas para identificar de manera rigurosa la evidencia científica al respecto. Posteriormente, se identificó un solo estudio realizado bajo una perspectiva unificada. Esta falta de enfoque multidisciplinario plantea cuestionamientos sobre la formación del profesorado en ciencias de la actividad física en relación con la promoción de la igualdad de género y la justicia social
Validez de constructo del Cuestionario de Vocación Docente para estudiantes de pedagogía
Get PDFA construct validity of the Teaching Vocation Questionnaire for Pedagogy Students (CVD-E) is presented. 462 first-year pedagogy students participated, 63% of whom were women and 36% men, aged between 18 and 25 years. The instrument used was the teacher vocation questionnaire for pedagogy students, which has 5 dimensions plus a truth scale, and has achieved a good level of reliability (Cronbach’s alpha of 0.83). Exploratory and confirmatory factor analysis was used for data analysis, as well as correlational and regression analyzes with other instruments. The results indicate good levels of reliability of the instrument in general and of its dimensions, as well as good fit indicators for four dimensions that support the instrument; good indicators of correlation between the dimensions are observed, as well as strong relationships with other instruments. It is concluded that the CVD-E presents an adequate internal reliability, and good indicators of convergent validity.Se presenta la validez de constructo del Cuestionario de vocación docente para estudiantes de pedagogía (CVD-E). Participaron 462 estudiantes de carreras de pedagogía, 63% de los cuales fueron mujeres y 36% hombres, con edades entre 18 y 25 años. El instrumento utilizado fue el cuestionario de vocación docente para estudiantes de pedagogía, que presenta 5 dimensiones más una escala de veracidad, y ha logrado buen nivel de confiabilidad (alfa de Cronbach de 0.83). Se utilizó para el análisis de datos, análisis factorial exploratorio y confirmatorio, así como análisis correlacionales y de regresión con otros instrumentos. Los resultados señalan buenos niveles de confiabilidad del instrumento en general y de sus dimensiones, y buenos indicadores de ajuste para cuatro dimensiones que sustentan el instrumento; existen buenos indicadores de correlación entre las dimensiones, y relaciones fuertes con otros instrumentos. Se concluye que el CVD-E presenta una adecuada confiabilidad interna, y adecuada validez convergente
Percepción de estudiantes y docentes de la carrera de enfermería en el uso de la simulación clínica mediada por software
Get PDFThe purpose was to investigate the use of the clinical simulation methodology mediated by virtual software, in order to make sense of the incorporation of this method in the current context of digital transformation.
Study with a qualitative approach, hermeneutical phenomenological interpretive paradigm, with a micro- ethnographic case study design, I seek to describe and interpret the perception of students and teachers of the Nursing career of a private university located in two regions of Chile, on the acquisition of learning through simulation mediated by virtual software. Retrospective study, with an open interview to the collaborating subjects and an open interview in focus groups to the study subjects, selected through convenience sampling. Results: the use of virtual clinical simulation mediated by software is favorable in the acquisition of competences in the training of nurses, supporting the use of technology as a tool for meaningful learning, bringing students closer to a real clinical environment, among others. The conclusions indicate that software-mediated virtual CS is an important bridge between theory and clinical practice, that its incorporation will depend on the level of training of the student, and that the teacher must possess digital skills to promote learning.El propósito fue investigar sobre la utilización de la metodología de Simulación clínica mediada por software virtual, a fin de lograr dar sentido a la incorporación de dicho método en el contexto actual de transformación digital.
Estudio con enfoque cualitativo, paradigma interpretativo fenomenológico hermenéutico, con diseño de estudio de casos de corte micro etnográfico, describir e interpretar la percepción de estudiantes y docentes de la carrera de Enfermería de una Universidad privada en dos regiones de Chile, sobre adquisición de aprendizajes a través de la Simulación mediada por software virtual. Estudio retrospectivo, aplicación de entrevista abierta a sujetos colaboradores, y grupos focales a sujetos de estudio, seleccionados por conveniencia. Resultados: es favorable el uso de simulación clínica virtual mediada por software en adquisición de competencias en la formación de enfermeras/os, respaldando el uso de la tecnología como herramienta para el aprendizaje significativo, acercamiento a un ambiente clínico real, entre otros. Conclusiones: es un puente importante entre la teoría y práctica clínica, su incorporación va a depender del nivel de formación del estudiante, y que el docente debe poseer competencias digitales para favorecer el aprendizaje
Familia y comunidad mapuche en la escuela intercultural: aportes para superar las discontinuidades educativas
Get PDFThis article explores the educational discontinuities that exist between the Mapuche family educational model and the educational model based on the institutional school. These discontinuities, which have their roots in processes of evangelisation and subjugation since the beginning of the 19th century, are based on a colonialist way of establishing relations with the native peoples under the logic of disidentification and ignorance of the communities’ own being. In order to unveil these dynamics and propose decolonialist solutions, a research process was developed based on intercultural pedagogy and indigenous research, developing a process of interviews through an open script with three types of actors in a school located in Mapuche Lafkenche territory: actors in the school environment (directors, teachers and traditional educators), in the family environment (parents of students) and in the community environment (kimches and traditional Mapuche leaders). The results allow us to conclude that there are some key elements for overcoming these discontinuities, such as the construction of spaces of trust, participation in decision-making, the incorporation of Mapuche funds of knowledge and intercultural curriculum management, elements that can be concluded from the testimonies collected.El presente artículo explora las discontinuidades educativas que se presenta entre el modelo educativo familiar mapuche y el modelo educativo basado en lo escolar institucional. Estas discontinuidades, que tienen su raíz en procesos de evangelización y sometimiento desde inicios del S. XIX se basan en una forma colonialista de establecer relaciones con los pueblos originarios bajo la lógica de la desidentificación y el desconocimiento del ser propio de las comunidades. Para develar estas dinámicas y proponer caminos de solución descolonialistas se desarrolló un proceso de investigación basado en la pedagogía intercultural y la investigación indígena, desarrollando un proceso de entrevistas mediante guión abierto a tres tipos de actores de una escuela emplazada en territorio mapuche lafkenche: actores del medio escolar (directivos, profesores/as y educadores tradicionales), del medio familiar (padres y madres de estudiantes) y del medio comunitario (kimches y líderes tradicionales mapuches). Los resultados permiten concluir que hay algunos elementos clave para la superación de estas discontinuidades, como son la construcción de espacios de confianza, la participación en la toma de decisiones, la incorporación de fondos de conocimientos mapuche y la gestión curricular intercultural, elementos que se concluyen a partir de los testimonios recogidos