Repositorio Institucional UCSC (Univ. Católica de la Santísima Concepción)
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Testing under information manipulation
Get PDFA principal makes a binary decision based on evidence that can be manipulated by a privately informed agent. The principal’s objective is to minimize the expected loss associated to type I and II errors. When the principal can commit to an acceptance standard, the optimal test features ex-post inefficient standards, to internalize the agent’s manipulation incentives. We provide conditions for the principal to set soft or harsh standards, that is, lower or higher standards, respectively, than the ex-post optimal standard. When misaligned manipulation (i.e., manipulation by the low type) is dominant, the principal sets soft standards when the prior probability that the candidate is low type is relatively small. In contrast, when aligned manipulation (i.e., manipulation by the high type) is dominant, the principal sets soft standards when the prior probability that the candidate is low type is relatively large. In both scenarios, these soft standards result in that the non-commitment equilibrium outcome is Pareto dominated by the equilibrium outcome under commitment. We also provide conditions for the optimal revelation mechanism to Pareto dominate commitment when the prior probability that the agent is low type is relatively large
Enhanced Photocatalytic Efficacy and Stability in Antibiotic Pollution Mitigation Using BiVO4 Nanoballs Encased in Ultrathin Polymeric g-C3N4 Nanocomposites under Visible Light Exposure
No full textAntibiotic overuse and indiscriminate disposal ultimately lead to overexploitation of the ecosystems expanding requirements, producing significant environmental and biological consequences. Advanced oxidation processes (AOPs) have kindled the interest of many researchers in targeting the destruction of antimicrobial and waterborne pollutants. As a result, an improvement of low-cost, high-efficiency photocatalysts for the successful decomposition of antibiotics is critical for the cleaning of harmful contaminants in rivers and lakes. In the current work, a simple hydrothermal approach was used to create the bismuth vanadate nanoballs (BiVO4) anchored to the exterior of the ultrathin g-C3N4.It was named g-C3N4/BiVO4(X) (X = 5, 10, 15, and 20%) nanocomposites, and the photocatalytic removal of ciprofloxacin (CPX) and amoxicillin (AMX) was investigated using synthesized composites. According to the advanced characterization techniques, the synthesized composites exhibit superior purity and crystalline nature. The electron transfer occurring within the g-C3N4, in conjunction with the extension of BiVO4 nanoballs, enhances the generation of photoexcited electron−hole (e−/h+) pairs. This phenomenon contributes significantly to the improved photocatalytic activity observed in the g-C3N4/BiVO4 system. Furthermore, the photocatalytic efficiency exhibited by g-C3N4/BiVO4(10%) nanocomposites in antibiotic removal surpasses that of both bare materials and other composite counterparts. The elimination of antibiotics was aided by reactive oxygen species (ROS)such as O2•−, h+, and OH. Finally, g-C3N4/BiVO4(10%), the intermediate byproduct of CPX and AMX decomposition, was discovered, and a probable CPX and AMX removal route was postulated. The g-C3N4/BiVO4(10%) composite exhibits long-term stability after five cycles. This study applies a green and ecologically responsive technique to the development of high-performance photocatalysts for wastewater remediation
Harnessing AI for Education 4.0: Drivers of personalized learning
Get PDFPersonalized learning, a pedagogical approach tailored to individual needs and capacities, has garnered considerable attention in the era of artificial intelligence (AI) and the fourth industrial revolution. This systematic literature review aims to identify key drivers of personalized learning and critically assess the role of AI in reinforcing these drivers. Following PRISMA guidelines, a thorough search was conducted across major peer-reviewed journal databases, resulting in the inclusion of 102 relevant studies published between 2013 and 2022. A combination of qualitative and quantitative analyses, employing categorization and frequency analysis techniques, was performed to discern patterns and insights from the literature. The findings of this review highlight several critical drivers that contribute to the effectiveness of personalized learning, both from a broad view of education and in the specific context of e-learning. Firstly, recognizing and accounting for individual student characteristics is foundational to tailoring educational experiences. Secondly, personalizing content delivery and instructional methods ensures that learning materials resonate with learners' preferences and aptitudes. Thirdly, customizing assessment and feedback mechanisms enables educators to provide timely and relevant guidance to learners. Additionally, tailoring user interfaces and learning environments fosters engagement and accessibility, catering to diverse learning styles and needs. Moreover, the integration of AI presents significant opportunities to enhance personalized learning. AI-driven solutions offer capabilities such as automated learner profiling, adaptive content recommendation, real-time assessment, and the development of intelligent user interfaces, thereby augmenting the personalization of learning experiences. However, the successful adoption of AI in personalized learning requires addressing various challenges, including the need to develop educators' competencies, refine theoretical frameworks, and navigate ethical considerations surrounding data privacy and bias. By providing a comprehensive understanding of the drivers and implications of AI-driven personalized learning, this review offers valuable insights for educators, researchers, and policymakers in the Education 4.0 era. Leveraging the transformative potential of AI while upholding robust pedagogical principles, personalized learning holds the promise of unlocking tailored educational experiences that maximize individual potential and relevance in the digital economy
Estudo de caso: Experiência de alunos em formação inicial de professores em simulações de práticas pedagógicas num mundo virtual
Get PDFLas tecnologías inmersivas brindan una oportunidad única para que los estudiantes en Formación Inicial Docente (FID) enriquezcan su proceso formativo, ampliando las alternativas de práctica docente más allá del ámbito presencial en los centros educativos. El propósito de este estudio fue explorar la experiencia de los estudiantes en FID en simulaciones de prácticas pedagógicas en un Mundo Virtual (MV). Utilizando un método de estudio de caso, se diseñó una intervención educativa basada en retos de simulación de prácticas en un entorno de código abierto que representa una escuela. El estudio involucró a nueve estudiantes inscritos en programas de pedagogía en una universidad de la región del Biobío, Chile. A lo largo del estudio, los estudiantes se enfrentaron a seis retos con niveles de complejidad ascendente, utilizando la técnica de juego de rol. Durante estos retos, demostraron competencias pedagógicas y tecnológicas para la enseñanza en su disciplina, alineadas con los objetivos del currículo nacional. Para recopilar datos, se empleó una bitácora en la cual los participantes registraban sus fortalezas y debilidades tras cada reto. Mediante un análisis temático de estos registros, los resultados destacan el valor tanto pedagógico como tecnológico de las simulaciones en el entorno virtual. Se concluye que las simulaciones de prácticas pedagógicas en un MV pueden enriquecer la formación de futuros docentes, al ofrecer una plataforma que integra eficazmente la pedagogía y la tecnología
Generating the event: Time and space between Kant and Jean Luc Marion
Get PDFEste estudio explora las intersecciones y divergencias entre las concepciones de tiempo y espacio de Immanuel Kant y Jean-Luc Marion. Se analiza cómo Kant define estas nociones como intuiciones puras a priori en la Crítica de la Razón Pura y cómo Marion las reconsidera en su propuesta de la fenomenología de la donación. Se destaca cómo Marion transforma la perspectiva kantiana, enfatizando la pasividad del “adonado” en la recepción de fenómenos y proponiendo una dinámica interactiva entre sujeto y fenómeno. El estudio sugiere una síntesis de ambos enfoques para comprender tiempo y espacio como co-instituidos en un diálogo entre llamada y respuesta, ampliando la capacidad generativa de los sujetos dentro de una comunidad
Characterization of Sleep Architecture in Adults with Sleep Bruxism: A Retrospective Descriptive Study
Get PDFObjetivo: Caracterizar la arquitectura del sueño en un grupo poblacional de adultos con bruxismo del sueño, en forma general y según sexo.
Materiales y método: Estudio descriptivo retrospectivo, con un muestreo por intención de 33 polisomnografías que identificaban sujetos con bruxismo del sueño, según el “cut off” sugerido por Lavigne et al (25 eventos /hora), entre los años 2011-2019. Se consideraron las variables sexo, edad, peso, talla e índice de masa corporal (IMC). Se determinó la arquitectura del sueño en cuanto a duración de las etapas del sueño, micro despertares y eventos de bruxismo. Se realizó un análisis descriptivo de las variables y se compraron los resultados entre los sexos.
Resultados: En el grupo poblacional 64% eran mujeres y 36% hombres. El promedio de edad fue de 32.5 años, de talla 1.65, de peso 68 kg, con un IMC promedio de 24.89 (peso normal). Los sujetos tuvieron un promedio de 387.6 horas de sueño, 270 minutos en NMOR y 10.8 en MOR, con un promedio de 50 micro despertares durante la noche y de 48.64 eventos de bruxismo por hora. Según sexo los valores en minutos fueron (p>0.05): NMOR (H: 316.2 – M:256.8); MOR (H: 105 – M:104.4); microdespertares (H :58.9 – M: 45.1); Eventos de BS/hora: (H:48.6 – M: 46.6) Los sujetos con BS durmieron, en promedio, un mayor número de minutos en decúbito lateral (196,59).
Conclusión: Los sujetos con BS registran determinadas características en la arquitectura del sueño que deben considerarse. No hubo diferencia en la arquitectura del sueño según sexo
Inequity and school inequality: An analysis of the conceptions of school education management teams
Get PDFEl trabajo de investigación aborda el liderazgo escolar ejercido por distintos integrantes de equipos directivos de escuelas en Chile a fin de conocer su formación en este ámbito y explorar sus concepciones respecto a la vulnerabilidad y desigualdad socioeconómica. Se aplicaron dos tipos de instrumentos 1) una encuesta para caracterizar la actividades y formación de los equipos directivos en temas asociados a inclusión, segregación y justicia social y 2) entrevistas semiestructuradas a profesionales de los equipos directivos. Los resultados señalan una baja formación formal en las temáticas y un escaso desarrollo de acciones reflexivo-formativas en esa línea, así como también se da cuenta de concepciones orientadas a describir la vulnerabilidad en términos comparados a otras realidades, una concepción sobre el profesorado que debiese trabajar en espacios educativos segregados y algunas tensiones referidas especialmente a la diversidad y justicia en contextos educativos
Exploratory Study of Teacher Self-Perception on Robotics and Educational Work in Primary Education: Contributions to Innovation and Entrepreneurship
Get PDFLa innovación emprendedora y la robótica educativa están transformando el ámbito educativo. El estudio realizado en la región del Biobío, Chile, con 252 profesores de dieciséis establecimientos, tuvo como propósito analizar la percepción de los docentes sobre la innovación, el emprendimiento y el uso de la robótica educativa, identificar las diferencias de género, los años de servicio y la capacitación de los docentes y examinar las relaciones entre estas variables y con características sociodemográficas. El estudio, con un enfoque cuantitativo, transversal, descriptivo y correlacional, utilizó un cuestionario de 43 ítems denominado "Percepción sobre Emprendimiento, Innovación y Robótica Educativa en Educación (EIRE)". Los resultados muestran que los docentes valoran la innovación pedagógica y la promoción de competencias emprendedoras desde una edad temprana, sin embargo, enfrentan desafíos en su formación. Existe debate sobre la integración de la robótica en el currículo, a pesar de reconocer su utilidad en el proceso educativo
Formation of feeding throughout the life trajectories of older people
Get PDFIntroducción: La alimentación se construye a partir de experiencias y significados adquiridos en el curso de la vida. Las personas mayores tienen un acervo importante que informa de valores y prácticas culturales aplicadas a la alimentación. El objetivo del estudio fue interpretar los significados que entregan personas mayores a la construcción de su alimentación en trayectorias del curso de vida.
Material y métodos: La investigación utilizó un enfoque cualitativo de alcance exploratorio, utilizando el método de Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin. Para la recolección de datos se aplicó una entrevista semiestructurada entre julio de 2021 y junio de 2022. El tipo de muestreo fue teórico y el análisis de los datos cualitativos respondió al proceso de codificación abierta, axial y selectiva.
Resultados: Participaron 54 personas mayores (72% mujeres) con edad promedio de 68,6 años (6,9 años). Las personas mayores construyeron su alimentación con un alto significado a las comidas caseras, con influencia de género femenino durante la niñez y adolescencia. En la adultez, se reconstruye la alimentación al ingresar al mundo laboral. En la actualidad, cimentan la alimentación con un enfoque de cuidados para su salud. Reconocen transiciones y puntos de inflexión en la alimentación provocados por terremotos, pandemia por COVID-19, situación política en el país, embarazos o el diagnóstico de alguna enfermedad crónica.
Discusión: Las personas mayores reconocen diversas vivencias en trayectorias vitales que han marcado sus patrones alimentarios. Estas experiencias de vida pueden ser la base de estrategias o acciones en la práctica clínica que aporten a su bienestar
Changes in body composition and physical performance after a six-week international tour in young Chilean female tennis players
Get PDFJunior tennis players travel a lot to play tennis tournaments; this causes them to spend a lot of time away from their homes and disrupts their training, which could reduce their performance and increase the risk of injury. The purpose of this study was to analyze the changes in physical performance and body composition after a six-week international tour in young Chilean female tennis players. Thirty young female tennis players (15.4 ± 0.6) participated in this study. Body weight, skinfolds, and perimeters were measured. Body fat percentage (BFP) and skeletal muscle mass (SMM) were calculated. For physical performance, 5 m sprint, the 505 with stationary start test (505 test), the pro-agility test, countermovement jump (CMJ), and medicine ball throw (MBT) were evaluated. The results show a significant increase in BFP and decrease in SMM (p < 0.01; d = −0.18 and 0.19, respectively). In terms of physical performance, 5 m sprint, the 505 test (p < 0.01; d = −0.95 and −0.95, respectively), CMJ, MBT, and HJ significantly decreased post-tour (p < 0.05; d = 0.96, 0.89 and 0.47, respectively). We conclude that, after a six-week international tour, there were changes in body composition and a significant decrease in 5 m sprint, the 505 test, CMJ, and MBT