Repositorio Institucional UCSC (Univ. Católica de la Santísima Concepción)
Not a member yet
3697 research outputs found
Sort by
Experimental analysis of beam-column moment connections of industrial storage racks
Get PDFSe presentan resultados de ensayos de conexiones de momento viga-columna de racks de almacenamiento. Se realizaron ensayos cuasi-estáticos usando un actuador electromecánico controlado por desplazamiento a conexiones con dos diferentes torques de apriete de pernos. El montaje experimental contempla una columna 1.48 m de largo, rotulada en sus dos extremos, y una viga de largo 1.72 m. El actuador cuenta con una celda de carga de 900 kg de capacidad en su extremo de conexión con la viga y registra ladeformación aplicada mediante un sensor de desplazamiento de recorrido de 300 mm. La viga fue instrumentada con sensores de giro, disponiendo uno justo antes del apoyo, y dos en el perfil L que la conecta con la columna. El forzante corresponde a secuencias de desplazamiento cíclico tipo serrucho con amplitudes crecientes, adaptada del AISC341 (2022) sección K. Los resultados mostraronque, al incrementar el torque de 54.2 Nm a 108.5 Nm, la rigidez elástica se incrementó en un 45%. Un mayor torque de apriete generó reducción en el pinching y aumento en la energía disipada de la conexión, en comparación al caso con menor torque. En general, las conexiones fueron capaces de resistir rotaciones de hasta 0.07 rad
Evaluación de la participación del estudiante en el método de caso: elementos a considerar para su incorporación en entornos digitales
No full textThe transformation of learning assessment processes has become critical for educational institutions that apply the case method, according to international accrediting agencies. With the progressive inclusion of virtual or hybrid environments for this methodology, especially after the Covid-19 pandemic, and the expectations of Education in the fourth industrial revolution, it is relevant to explore the evaluation complexities associated with the case method. A multiple case study was conducted to identify the main problematic aspects of evaluation with this methodology. 58 sessions were documented with 2,596 students from 4 top management programs and 36 professors of different nationalities. The results highlight that student participation in plenary sessions is a decisive factor for evaluation, but it is affected by how the professor gives the floor, generally in a rather heterogeneous way, generating inequitable opportunities. The transformation of evaluation in the case method is critical given the inclusion of virtual environments. A study identified that the unequal participation of students, due to how the floor is given, affects equitable opportunities in evaluation
O desenvolvimento da empatia histórica: Um estudo sobre as narrativas de futuros professores de História no Chile
Get PDFEn la última década, la formación de docentes en historia ha transitado desde la enseñanza tradicional hacia el paradigma constructivista. En este enfoque, los profesores formadores promueven un aprendizaje significativo que prepara a los futuros maestros para desarrollar la empatía histórica, dejando de lado la memorización y la acumulación de información. Este estudio analizó las narrativas sobre el estallido social chileno (2019-2020), producidas por 24 futuros docentes de educación primaria de una universidad chilena, con el objetivo de evaluar sus niveles de empatía histórica. La investigación, de carácter cualitativo, exploratorio e interpretativo, se sustentó en un diseño no experimental de tipo transeccional. Se utilizó el análisis de contenido para determinar el grado de desarrollo de empatía histórica, a partir de la siguiente taxonomía propuesta por Álvarez (2022): empatía histórica nula (ausencia de conexión con el contexto histórico), presentista (interpretación desde el presente), experiencial (reconstrucción emocional de eventos) y avanzada (comprensión profunda y contextualizada). Los resultados mostraron que el 54,1% de los relatos no emplea empatía histórica, el 16,7% refleja empatía presentista, el 25% empatía histórica experiencial y solo el 4,2% empatía histórica avanzada. Se concluyó que tales resultados indican que los futuros profesores no integran la empatía histórica o suelen interpretar el pasado desde una perspectiva presentista y/o experiencial. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer la formación docente en historia, promoviendo estrategias que fomenten niveles más avanzados de empatía histórica en los futuros profesores
The Challenging Path of Welcoming and Inclusion of Foreign Students in Schools: A Systematic Review
Get PDFInterculturality, inclusion, and diversity are generally associated with bilingualism in countries with different socio-cultural identities, but rarely with school coexistence among students hailing from different backgrounds. The present systematic review is framed in a descriptive-qualitative approach since its main objective is to provide an account of the relationship between welcoming, school coexistence, and the integration and inclusion processes in schools in countries receiving foreign migrant families. For this purpose, Web of Science, SCOPUS, EBSCO, and SCiELO databases were searched using a reference chain, and according to search results, 26 empirical studies retrieved from those databases published between 2010 and 2020 were analyzed. The main findings indicate that the inclusion process is developed through the acculturation and disciplining devices of foreign children to the dominant national logic, which marks a hierarchical difference between nationalities. They also highlight the recognition of cultural diversity under the logic of folklorization and a vision that focuses on academic achievement rather than on the particularities that cultural diversity can contribute to social relations and learning within the school
Digital marketing ranking: an analysis with the OWA operator
Get PDFEl objetivo de este trabajo es clasificar las estrategias de marketing digital de una empresa mexicana mediante el operador promedio ponderado ordenado (OWA). La aplicación de esta técnica permite crear un ordenamiento decreciente de las campañas de acuerdo a un vector de ponderación. Entre los hallazgos resalta el hecho de que es la táctica con los niveles de rendimiento más alto. Por su parte, resultó ser la opción con la valoración más baja según el desempeño de sus criterios. Sin duda, esta información puede ser una ventaja para los gestores de la mercadotecnia porque le permiten tomar mejores decisiones en función de la asignación de sus recursos ya que, con este instrumento de lógica difusa es posible identificar las áreas de oportunidad, pero también aquellos espacios que se les debe prestar mayor atención. Por último, los resultados también demuestran la aplicación del operador OWA para ordenar los planes de mercadotecnia digital de una empresa de accesorios para celular
Substitution Effects in Aryl Halides and Amides into the Reaction Mechanism of Ullmann-Type Coupling Reactions
Get PDFIn this article, we present a comprehensive computational investigation into the reaction mechanism of N-arylation of substituted aryl halides through Ullmann-type coupling reactions. Our computational findings, obtained through DFT ωB97X-D/6-311G(d,p) and ωB97X-D/LanL2DZ calculations, reveal a direct relation between the previously reported experimental reaction yields and the activation energy of haloarene activation, which constitutes the rate-limiting step in the overall coupling process. A detailed analysis of the reaction mechanism employing the Activation Strain Model indicates that the strain in the substituted iodoanilines is the primary contributor to the energy barrier, representing an average of 80% of the total strain energy. Additional analysis based on conceptual Density Functional Theory (DFT) suggests that the nucleophilicity of the nitrogen in the lactam is directly linked to the activation energies. These results provide valuable insights into the factors influencing energetic barriers and, consequently, reaction yields. These insights enable the rational modification of reactants to optimize the N-arylation process
Principio de igualdad y no discriminación: Aplicación a la violencia contra la mujer en el ámbito laboral
No full textBiograms for the analysis of the professional teaching identity of expert special education teachers
Get PDFEl objetivo del artículo es mostrar el biograma como técnica para establecer una línea de tiempo en la trayectoria de vida y profesional del profesorado experto de Educación Especial titulados en una universidad chilena. La investigación es biográfico narrativa. Con una muestra de 19 profesoras expertas a quienes se les aplicó entrevista semi estructurada y técnica de análisis de biograma con el objeto de disponer de itinerario argumental en el tiempo que permite comprender el desarrollo de la identidad profesional docente a través de las decisiones realizadas, las transformaciones personales y profesionales
Transmission-reception as the center of “being a teacher” of natural sciences: Construction of professional identity in teacher training
Get PDFEl diseño de secuencias didácticas es un proceso clave que integra las concepciones y creencias docentes, formando parte de la identidad profesional. La investigación busca entender cómo esta identidad se relaciona con el diseño e implementación de secuencias de enseñanza en estudiantes de Pedagogía en Educación Media en Biología y Ciencias Naturales en una universidad chilena. La investigación es cualitativa e interpretativa, utilizando encuestas, narrativas gráficas y reflexiones retrospectivas para recopilar datos. Se aplicó un análisis temático con triangulación entre métodos y codificación guiada por la literatura. Los hallazgos revelan que la identidad profesional se caracteriza por una transmisividad y reproductividad del conocimiento, lo que se aleja de las metas actuales de la educación científica. Esto se refleja en las decisiones tomadas al diseñar secuencias didácticas y en la justificación de estas decisiones. Además, se identifican tres elementos que influyen en la concepción del objeto de enseñanza: el contexto de aprendizaje, la recepción de información y la forma en que se entiende el currículum. Se concluye que la identidad profesional en ciencias naturales adopta un enfoque transmisivo-receptivo, inadecuado para fomentar la alfabetización científica, ya que prioriza la transmisión de conocimientos como relación causal, limitando así la adaptación a las necesidades de los estudiantes. Es crucial promover una reflexión crítica y enfoques constructivistas que integren teoría y práctica, desarrollando habilidades críticas y ofreciendo una educación más significativa y contextualizada
Supervisão na estrutura institucional anterior de proteção da infância e da adolescência. Um olhar desde a perspectiva de supervisores e programas colaboradores do Sename na região do Biobío, no Chile
Get PDFEl objetivo de este artículo es presentar los resultados de dos estudios complementarios realizados entre los años 2020 y 2022 sobre el proceso de supervisión técnica y financiera de los programas de protección de derechos de la niñez y adolescencia del Servicio Nacional de Menores en Chile (SENAME), en el contexto de la implementación de las últimas reformas de 2019 en este ámbito, antes de transformarse en el nuevo Servicio de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia en 2022. En las investigaciones realizadas por académicos del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, de diseño cualitativo-descriptivo y con análisis de contenido-categorial, surgieron aspectos significativos de los procesos de supervisión, con respecto a los contextos, los componentes, el rol y el perfil de supervisor(a), las propuestas y los elementos a incorporar en la nueva estructura e instalación del servicio, tanto desde la perspectiva de sus operadores como de los profesionales de las instituciones colaboradoras. En consecuencia, los hallazgos que se presentan pudieran ser relevantes para generar aprendizajes a considerar en la implementación del nuevo Servicio de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia desde un nuevo paradigma de la gestión pública