Portal de Revistas Académicas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción
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LA DESHELENIZACIÓN DEL CRISTIANISMO EN THOMAS HOBBES
Get PDFThomas Hobbes is widely known due to his work on political philosophy. However, although less known, there is an important hobbesian theological reflection, itself lo-cated within the protestant tradition. In this paper, we expose an important aspect of that reflection: his rejection of what he considers to be elements alien to the Chris-tian faith, taken from Greek culture and added by scholastic theology to the simple original Christian message. An important part of that addition would be Aristotle’s philosophy, assumed by Catholic theologians in order to explain articles of faith such as the doctrine of transubstantiation, or the existence of Purgatory. We show how this rejection is determined by the assumption of a materialist ontology and a sensist theory of knowledge. We end the paper showing briefly how Hobbes’ rejection of clas-sical culture is compatible with his account of Providence.Thomas Hobbes es célebre por su obra en filosofía política. Sin embargo, aunque menos conocida, existe una importante reflexión teológica hobbesiana, que se ubica dentro del marco de la tradición protestante. En el presente artículo exponemos un importante aspecto de tal reflexión: su rechazo a lo que considera la inserción de elementos extraños, provenientes de la cultura griega y añadidos por la teología escolástica, en el simple mensaje original de Cristo. Parte importante de tal añadido sería la filosofía de Aristóteles, asumida por los teólogos católicos para justificar artículos de fe como la transubstanciación o la existencia del purgatorio. Mostramos cómo tal rechazo se encuentra determinado por su asunción de una ontología materialista y una teoría del conocimiento sensista, y terminamos evidenciando cómo tal rechazo hobbesiano es compatible con la noción hobbesiana de Providencia
Ayahuasca, coronavirus y transformación: la perspectiva espiritual de la organización Inner Mastery
Get PDFThe movement known as Inner Mastery (previously Ayahuasca International), founded by Argentinean Alberto Varela, and headquartered in Spain, is one of the most prominent neo shamanic groups in the current landscape. In March 2020, when many countries implemented home confinement due to the pandemic, Varela claimed that he was the creator of COVID-19 and continued to invite ayahuasca retreats as the best solution to the world situation. This study analyzes his blog posts over a span of nearly two years to examine their perspective on the coronavirus. Specifically, moving beyond purely medical or “conspiracy theory” interpretations, a vision of the pandemic is observed as an opportunity for personal transformation, with the keys of New Age therapeutic holism.El movimiento conocido como Inner Mastery (anteriormente, Ayahuasca Internacional), fundado por el argentino Alberto Varela y con sede central en España, es uno de los grupos neochamánicos más destacados en el panorama actual. En marzo de 2020, cuando se impuso el confinamiento domiciliario en muchos países a causa de la pandemia, Varela aseguró que él era el creador del COVID-19, y siguió invitando a los retiros con ayahuasca como la mejor solución frente a la situación mundial. En este trabajo se analizan las publicaciones de su blog durante casi dos años, para estudiar su perspectiva sobre el coronavirus. En concreto, desechando interpretaciones simplemente sanitarias o “conspiracionistas”, se observa una visión de la pandemia como oportunidad para la transformación personal, con las claves propias del holismo terapéutico de la Nueva Era
Naturaleza jurídica de la obligación de seguridad laboral frente al problema de la objetivación jurisprudencial de la responsabilidad civil del empleador por accidentes del trabajo: una interpretación como obligación de medios
Get PDFThis article aims to address the nature and content of the duty of safety contained in Article 184 of the Labour Code. This paper will argue that the aforementioned article is an obligation of means and, therefore, the employer is liable for slight negligence and must take reasonable measures of care and accident prevention.El presente artículo pretende abordar la naturaleza y contenido del deber de seguridad contenido en el artículo 184 del Código del Trabajo. En el artículo se argumentará que el artículo configura una obligación de medios y, por consiguiente, corresponde al empleador responder de culpa leve, debiendo adoptar las medidas razonables de cuidado y prevención de accidentes
El fundamento pragmático del Liberalismo Político en Jürgen Habermas
Get PDFWhen analyzing the proposal of political liberalism from Jürgen Habermas in the texts Las bases morales prepolíticas del Estado Liberal (2004) and Debate sobre el liberalismo político (1998) it is important to consider the construction of the lifeworld from the Theory of Communicative Action II (1987). This with a specific purpose: to show how agreement arises in intersubjectivity based on linguistically themed normative foundations. However, to arrive at this deduction, it is necessary to go to the main source: the pragmatic foundation of the lifeworld with the authors Austin, J. (1990) and Searle, J. (1990). Thus, in this article we intend to relate the pragmatic foundation with political liberalism from the German author. For this purpose, it will start with Locke\u27s contractualism to observe that in the development of Habermas on political liberalism there is an immersion of classical contractualism to later propose the agreement within communication.Al momento de analizar la propuesta del liberalismo político desde Jürgen Habermas en los textos Las bases morales prepolíticas del Estado Liberal (2004) y Debate sobre el liberalismo político (1998) es importante considerar la construcción del mundo de la vida a partir de la Teoría de la Acción Comunicativa II (1987). Esto con un propósito específico: mostrar cómo surge el acuerdo en la intersubjetividad con base en unos fundamentos normativos tematizados lingüísticamente. Sin embargo, para llegar a esta deducción, se requiere ir a la fuente principal: la fundamentación pragmática del mundo de la vida con los autores Austin, J. (1990) y Searle, J. (199). Así pues, en el presente artículo se pretende relacionar el fundamento pragmático con el liberalismo político desde el autor alemán. Para dicho propósito, se iniciará con el contractualismo de Locke para observar el viraje que se le da a la ley de la naturaleza con el fundamento pragmático. Igualmente, se mostrará la relación con Rawls y la crítica de otros autores a esta postura liberal
Prospecciones de Sistemas Hidrográficos para la Introducción del "Salmón" en Chile
Get PDFRiver basins between Valdivia (39*45’S. 73*15’W.) and Puerto Montt (41°45’S. 42*45’VV.) were seasonally surveyed with thc purpose of selecting adequate introduction sites for O. tschauytscha and O. kisutch. Main abiotic parameters such as: water ílow, temperature, oxygen concentration, pH, alcalinity, total hardness and carbón dioxide, were obtained. Besides. number and idcntiíication of aquatic inseets familia were obtained.Con el objeto de seleccionar lugares adecuados para la introducción de O. tschauytscha y O. kisutch, se prospectaron estacionalmente los sistemas hidrográficos entre Valdivia (39®45’S. 73°15’W.) y Puerto Montt (41°45’S. 42*45’W ).Se controlaron parámetros abióticos: volumen de agua, temperatura, concentración de oxígeno, pH, alcalinidad, dureza total y anhídrido carbónico. Conjuntamente se identificó las familias y número de insectos acuáticos presentes
Revisión sistemática sobre el Model for Interpersonal Teacher Behavior
No full textThe MITB has shown how some teaching behaviors favor learning and the work environment in the European context. However, it is necessary to conclude regarding its characteristics and main results. The objective of the work was to characterize the research available in the main scientific databases and explore the relationship of the model with student academic results. A systematic review was carried out following the protocols suggested by the literature that included 62 articles for the last 12 years of research on the subject. The results showed that the research on MITB was concentrated in specific countries, was predominantly quantitative, conducted with secondary level students and using the QTI as an instrument. In addition, heterogeneous results were observed on the relationship between teaching behaviors and student performance. This reveals the potential future lines of research and aspects that need to be clarified more clearly.El MITB ha mostrado como algunos comportamientos docentes favorecen el aprendizaje y el clima de trabajo en el contexto europeo. Sin embargo, se requiere concluir respecto de sus características y principales resultados. El objetivo del trabajo fue caracterizar la investigación disponible en las principales bases de datos científicas y explorar la relación del modelo con resultados académicos de los estudiantes. Se realizó una revisión sistemática siguiendo los protocolos sugeridos por la literatura que contempló 62 artículos en el período entre 2008 y 2020. Los resultados mostraron que la investigación sobre el MITB se concentró en Europa, con estudios cuantitativos realizados con estudiantes de nivel secundario y utilizando el QTI como instrumento. Además, se observaron resultados heterogéneos sobre la relación entre los comportamientos docentes y el rendimiento de los estudiantes. Esto revela potenciales líneas de investigación y aspectos sobre los que se requiere dilucidar con más claridad
La tesis de maestría en educación: una experiencia de graduación oportuna
No full textIn Latin America, higher education continues to be expensive and in the minority. Despite increases in access, the opportunity to graduate makes an additional difference for countries development and graduate’s’ future. According to the World Bank, for the year 2013, only half of the young people between the ages of 25 and 29, who enroll in university, graduate in the region. The article analyzes the training proposal of a master\u27s program in education that shows high average and timely graduation rates above the average in Latin America. The systematization of experiences is used as a methodological strategy supported by documentary information and testimonies of graduates, teachers, and managers of a private university in Peru for the period 2011 - 2020. Documentary analysis, qualitative survey, interviews, and focal interviews are applied. The results show a thesis preparation route that synergistically articulates management activities and research training to achieve timely graduation rates. This route serves as a guideline and support for the work of the thesis student, the teacher-advisor, and the direction of the program.En América Latina, donde la formación superior sigue siendo costosa y minoritaria, a pesar de los incrementos en su acceso, la oportunidad de la graduación marca una diferencia adicional. Según el Banco Mundial, para el año 2013, solo la mitad de los jóvenes de 25 a 29 años, que se matriculan en la universidad, se gradúan en la región. Este artículo analiza la propuesta formativa de un programa de maestría en educación que muestra tasas de graduación promedio, oportunas y elevadas por encima del promedio en América Latina. Se emplea la sistematización de experiencias como estrategia metodológica apoyada en información documental y testimonios de graduados, docentes y gestores de una universidad privada del Perú para el período 2011 – 2020. Se aplica análisis documental, encuesta cualitativa, entrevistas y técnica de grupo focal. Los resultados muestran una ruta de elaboración de tesis que articula sinérgicamente las actividades de gestión y formación en investigación para lograr una tasa de graduación oportuna. Esta ruta sirve de pauta y soporte al trabajo del tesista, el docente-asesor y la dirección del programa
Tutoría de acompañamiento académico desde la virtualidad en tiempos de COVID-19: experiencias de transformación en el nivel superior
No full textThe temporary closure of schools associated with COVID-19 has led to the transformation of the substantive functions of universities, including tutoring for academic support, encouraging teachers to make use of various virtual media to provide continuity to the student support processes during the so-called emergency education. The objective of this paper is to document the experiences about the changes in the tutorial task in a public university in the southeast of Mexico, as well as the strategies and resources used to systematize the tutorial processes from the virtuality, because of the social isolation measures.
The experience is analyzed taking into consideration five central aspects: 1) institutional dispositions for virtual tutoring, 2) teachers\u27 collaborative work, 3) support materials for virtual tutorial follow-up, 4) student support through Microsoft Teams and 5) evaluation of virtual tutorial action. Likewise, the results of this experience, collected through a census in which undergraduate students who used the program during the pandemic period participated, are analyzed. The findings indicate changes in the tutorial practice in this period and highlight its value as a space for the attention of the academic and personal needs of the student body. In addition, a discussion is introduced on the feasibility of new lines of action for the diversification of this strategy based on the permanent integration of virtual environments to the already existing modalities of attention.El cierre temporal de las escuelas ligado al COVID-19 acarreó la transformación de las funciones sustantivas de las universidades, entre ellas la tutoría de acompañamiento académico, llevando al profesorado a valerse de diversos medios virtuales con el objetivo de dar continuidad a los procesos de apoyo al estudiantado durante la denominada educación de emergencia. El objetivo del presente trabajo es documentar las experiencias sobre los cambios en el quehacer tutorial en una universidad pública del sureste de México, así como las estrategias y medios empleados para sistematizar los procesos de tutoría desde la virtualidad, a raíz de las medidas de aislamiento social. La experiencia se analiza tomando en cuenta cinco aspectos centrales: 1) disposiciones institucionales para la tutoría en la virtualidad, 2) trabajo colaborativo docente, 3) materiales de apoyo para el seguimiento tutorial virtual, 4) acompañamiento al alumnado a través de Microsoft Teams y 5) evaluación de la acción tutorial en la virtualidad. Asimismo, se analizan los resultados de esta experiencia, recolectados a través de un censo en el que participaron estudiantes de licenciatura usuarios del programa en tiempos de pandemia. Los hallazgos muestran cambios en la práctica tutorial en este periodo y resaltan su valor como un espacio para la atención de las necesidades académicas y personales del estudiantado, asimismo, se introduce a la discusión sobre la factibilidad de nuevas líneas de acción para la diversificación de esta estrategia a partir de la integración permanente de los medios virtuales a las modalidades de atención ya existentes
Docencia en Pandemia: Percepciones del Profesorado
No full textThe article explores teaching work in the context of a pandemic. This study investigates the pedagogical capacities demanded during this period, the teaching requirements that emerge in the context of telework and the identification of the aspects that imply work pressure, which determine teaching challenges in this context. Under a quantitative approach, the study identifies behavior patterns by collecting primary information. This is achieved through the application of a questionnaire applied to a population of teachers in the territory under study.From this, it is concluded that remote activities require changes in the teaching and learning strategies developed by the teacher. At the same time, adaptation is required to a context in which students and teachers see their daily lives affected due to the repercussions of the pandemic, which demand an adaptive response in a scenario of unpredictability and uncertainty. In conclusion, this study reveals the challenges posed by the teaching role in a pandemic, which overcome the perception that it is only about managing technological skills. Thus, the need has emerged to clarify the training baseline aimed at appropriating ICTs, which, in turn, imply their significant use as educational tools. Finally, the requirement to prospect environmental conditions that would allow advancing the use of ICT with greater effectiveness is observed.El artículo explora el trabajo docente en contexto de pandemia, indagando en las capacidades pedagógicas demandadas, los requerimientos docentes que emergen en el contexto de teletrabajo y la identificación de los aspectos que implican presión laboral, que determinan desafíos docentes en este contexto. Bajo un enfoque cuantitativo, identifica patrones de comportamiento mediante un levantamiento de información primaria, con la aplicación de un cuestionario aplicado a una población de profesores del territorio bajo estudio. A partir de ello, concluye que las actividades remotas exigen al quehacer docente cambios en las estrategias de enseñanza y aprendizaje y la adaptación a un contexto en el cual el estudiantado y el profesorado se ven afectados por las repercusiones de la pandemia en su vida cotidiana, que demandan de una respuesta adaptativa en un escenario de imprevisibilidad e incertidumbre. Revela desafíos que plantea el rol docente en pandemia, que superan la percepción que se trata de manejar competencias tecnológicas, emergiendo la necesidad de clarificar la línea base de capacitación y formación para la apropiación de las TIC, que impliquen su utilización significativa como herramientas educativas y el requerimiento de prospectar condiciones de entorno que permitirían avanzar en el uso de TIC con mayor efectividad
La deshonestidad académica: estudio de caso de estudiantes de ciencias empresariales
No full textEl estudio tiene como objetivo identificar las percepciones que tienen los estudiantes universitarios de primer año sobre comportamientos valóricos, focalizados en la honestidad. La información primaria fue recogida a través de cuestionarios a 61 estudiantes del área de ciencias empresariales en dos momentos, pre y post intervención de estrategias didácticas. El análisis fue cuantitativo e incluyó pruebas de confiabilidad y validez, test de Wilcoxon para datos pareados y pruebas de Chi-cuadrado para analizar la independencia entre las variables. Los principales resultados fueron la jerarquización del respeto como valor prioritario para los estudiantes y la honestidad se ubicó en tercer lugar. Las intervenciones didácticas implementadas muestran un efecto positivo y significativo en la percepción valórica de los estudiantes. Las instituciones de educación superior deben potenciar que sus docentes desarrollen prácticas didácticas que fomenten la honestidad en especial en los estudiantes que inician su formación universitaria