Portal de Revistas Académicas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción
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Retrocálculo del peso promedio a la edad: ¿es necesario?
No full textThe back-calculation of the weight at age is analyzed in order to determine whether this procedure should be considerad as a separated aspectof the back-calculation of length in age and growth studiesThe life history of350 fish wassimulated, which were capturad from the age3 until 9. These data were used to evalúate four procedures for the back-calculation of the weight at age. The relative error between the estimates and the true simulated valúes is used as a measure of bias. The methods of back-calculation of the weight were: a) the relationship length-weight (RLW) using the back-calculated lengths; b) the equation proposed by Beyer (1991); c) back-calculation of the weight using the back-calculated lentgth, where the weight is corrected by the ratio between the observed and estimated weight at the moment of the catch; and, d) back-calculation of the weight using a relationship between the weight of the fish and the radius of their otolith without taking into account the length of fish. The back-calculation of the weight using the RLW produces underestimate in the ages that have samples (ages 3 to 9) and overestimation in the ages 1 and 2 (ca. 40% and 10%, respectively). The weights were overestimated in the most younger ages using all the procedures but the positive bias tends to zero in the most oldest ages. The procedure (d) was mora efficient in the most younger ages and the idea of back-calculating the weight at age without taking into account the backcalculation of length is favored.Se analiza el retrocálculo del peso promedio a la edad con el objeto de determinar si este procedimiento se debe considerar como un aspecto separado del retrocálculo de la longitud en estudios de edad y crecimiento. Se simuló la historia de vida de 350 ejemplares, los cuales fueron capturados a partir de la edad 3 hasta la 9. Con estos datos se evalúo la eficiencia de cuatro procedimientos para retrocalcular el peso a la edad, tanto de los individuos no contenidos en la muestra (de edad 1 y 2) como de los capturados, utilizando el error porcentual relativo como medida de sesgo entre los valores estimados y los verdaderos (simulados). Los métodos de retrocálculo evaluados fueron: a) la relación longitud-peso (RLP) usando la longitud retrocalculada;b) la ecuación propuesta por Beyer (1991); c) retrocálculo del peso a partir de las longitudes retrocalculadas, donde el peso es corregido por la razón entre el peso observado y el estimado al momento de la captura; y, d) retrocálculo del peso utilizando una relación entre el peso del pez y el radio de su otolito, sin tomar en cuenta las longitudes retrocalculadas. El cálculo del peso utilizando la RLP produce subestimación en las edades que cuentan con muestras (edad 3 en adelante) y sobreestimación en la edad 1 y2(ca.40% y 10%, respectivamente). 
Ciclo de maduración ovárica, fecundidad y talla de madurez en Macruronus magellanicus (LÓNNBERG, 1907) de la zona Sur de Chile.
Get PDFThe study of the ovary maturation and fecundity on the haketail, Macruronus magellanicus, at the australsouthern coast of Chile (40° - 56“ S.) was carried out. Fishery commercial samples obtained in 1996 and 1997 were used for analysis. The gonad maturation analysis was done by histological slides and macroscopic examination of the ovary; meanwhile, the partial fecundity was assesed by countig of hydrated oocytes with gravimetric method, after be sure that not postovulatory follicles were present in the gonadsamples. Total fecundity was also assesed by counting of oocytes larger than 300 microns in full ripe stage of the ovary. The fish length at the first sexual maturity was determined from the logistic function during the peak of the spawning season. The macroscopic and microscopic analysis indicated that haketail showed a model syncronic spawning with a maturation cycle starting at may (late fall), reaching the peak at july (early winter) and followed by a short spawning in august (middle winter) that can in some case last until september (late winter). The partial fecundity reached an average of 243.743 ± 155.557 oocytes in fish between 770 and 2.700 g; meanwhile, the relative fecundity was 188 ±83 with range of 65 y 363 oocytes considering the partial fecundity. The linear equation was the best fitted model for the relationship between total weigth-partial fecundity and total lenght-partial fecundity. Se realizó un estudio del desarrollo ovárico y fecundidad de M. magellanicus en la zona pesquera del suraustral de Chile entre las latitudes 46° y 56e L.S., para lo cual se obtuvo muestras de las capturas comerciales durante los años 1996 y 1997. El desarrollo gonádico se efectuó mediante histología y examen macroscópico de los ovarios y la fecundidad parcial se efectuó a través del recuento de los ovocitos hidratados mediante la aplicación del método gravimétrico, previa observación de la ausencia de folículos postovulatorios. Se estimó la fecundidad total mediante el contaje de los ovocitos sobre 300 pm en ovarios en estados de madurez avanzada. La talla de madurez sexual se estimó a través del método de la función logística, durante la época de máxima madurez. El examen microscópico, así como el macroscópico, señala que la merluza de cola presenta la modalidad de desovante de grupo sincrónico con un ciclo de maduración que se inicia en mayo alcanza su máximo en julio, seguido de un corto desove en agosto que puede extenderse hasta septiembre. La fecundidad parcial alcanzó un promedio de 243.743 ± 155.557 ovocitos para ejemplares entre 770 g y 2700 g, mientras que la fecundidad relativa considerando la fecundidad parcial entregó un valor promediode 188 ± 83 con rango de 65 a 363 ovocitos. 
Distribución espacial de estadios larvales de Penaeidea en Bahía Blanca , Argentina
No full textThe purpose of this study was to analize the spatial distribution of different larvae stages of Pleoticus muelleri, Artemesia longinaris and Peisos petrunkevitchi at Blanca Bay. Summer plankton samples from 9 sities were compared, 3 in the infernal zone of bay and 6 in the extemal one; the last one 3 correspond to Pehuen Có area and 3 in front of Monte Hermoso city. The larvae were captured with a plankton net of 300 Jim and 500 pm mesh size. In the infernal zone no larvae were found. The three species showed a similar spatial distribution pattern in the two areas of extemal zone, although they were more abundant in the zone in front of Pehuen Có. The protozoea was the most abundant stage and postlarvae of Artemesia longinaris and Pleoticus muelleri were not registred. Peisos petrunkevitchi was the most abundant species in both larva and postlarva stage. The three species showed to be off shore dwellers. This characteristic denote differences between these species and the others tropical and subtropical peneids which use estuarine waters for "nurseries".El objetivo del presente estudio fue conocer la distribución espacial que manifiestan los estadios larvales de los camarones Pleoticus muelleri (Bate, 1988), Artemesia longinaris Bate, 1988, y Peisos petrunkevitchi Burkenroad, 1945, en Bahía Blanca. Se compararon muestras de plancton de verano de 9 estaciones de muestreo correspondiendo 3 de ellas a la zona intema y 6 a la zona externa, de las 6,3 correspondieron al sector localizado frente a Pehuen Có y 3 al área ubicada frente al balneario Monte Hermoso (39° 00\u27S - 61° 16\u27W). Las larvas se capturaron mediante arrastres de red de plancton de 300|im y 500gm. En la zona interna de la bahía no se registraron estadios larvales de Decápoda. Las 3 especies estudiadas presentaron una distribución espacial similar en los 2 sectores de la zona externa; sin embargo, las mayores abundancias correspondieron a la zona frente a Pehuen Có. El estadio de protozoea fue el predominante pero no fueron halladas postlarvas de Artemesia longinaris y Pleoticus muelleri. El camaroncito Peisos petrunkevitchi fue el más abundante en el área tanto en estado larval como postlarval, comportándose como una especie costera pero no estuarial. Las otras 2 especies también limitaron su distribución a la zona externa; característica ésta que las diferencian del resto de los peneidos tropicales y subtropicales que utilizan las aguas estuariales como "viveros"
Análisis de prácticas pedagógicas, con foco en la calidad de las interacciones en aulas de infantil
No full textThe quality of learning environments is strongly influenced by the type of interactions that occur within early childhood education classrooms, as these impact the development of skills. In this sense, the strong demand to establish improvements in the Chilean educational system forces us to focus our attention on the teaching practices that guide the teaching-learning processes. The objective of this research was to analyze the quality of the interactions of early childhood educators in high school and pre-kindergarten classrooms at an educational center. The Teach ECE Class Observation instrument was applied in the dimensions of Classroom Culture, Guided Learning and Socio-Emotional Skills. The results showed that the dimension with the best quality interactions is located in the Classroom Culture dimension, the lowest quality interactions were observed in the Socioemotional Skills dimension, given that there is evidence of little spontaneous participation of the children during the learning experience. learning and low level of peer interactions. The educators agree about the importance of communication and positive interactions that contribute to the classroom climate and with respect to the quality of the interactions that aim at the development of new concepts, strong differences are evident between the rooms observed. The results of this study open a space for discussion around the dynamics that develop within preschool classrooms and provide key inputs for working with educators in training.La calidad de los ambientes de aprendizaje se encuentra fuertemente influida por el tipo de interacciones que ocurren al interior de aulas de educación infantil, en tanto estas impactan en el desarrollo de habilidades. En tal sentido, la fuerte demanda por establecer mejoras en el sistema educativo chileno, obliga a focalizar la mirada en las prácticas docentes que guían los procesos de enseñanza aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar la calidad de las interacciones de educadoras de párvulos en aulas de nivel medio mayor y prekínder de un centro educativo. Se aplicó el instrumento de Observación de clases Teach ECE en las dimensiones Cultura del aula, Aprendizaje guiado y Habilidades socioemocionales. Los resultados mostraron que la dimensión con interacciones de mejor calidad se ubica en la dimensión Cultura de aula, las interacciones de menor calidad se observaron en la dimensión Habilidades socioemocionales, dado que se evidencia una escasa participación espontánea de los niños/as durante la experiencia de aprendizaje y bajo nivel en las interacciones entre pares. Las educadoras coinciden acerca de la importancia de la comunicación y de las interacciones positivas que contribuyan al clima de aula y con respecto a la calidad de las interacciones que apuntan al desarrollo de nuevos conceptos, se evidencian fuertes diferencias entre las salas observadas. Los resultados de este estudio abren un espacio de discusión en torno a las dinámicas que se desarrollan al interior de las aulas de infantil y entrega insumos claves para el trabajo con educadoras en formación
Perfil Docente en los procesos de inclusión de estudiantes con sordera en Educación Superior
No full textThis article aims to determine the functions and current actions of the teacher of differential / special education (PED / E), the facilitators and barriers that allow articulating the processes of higher education of the deaf person. It is a qualitative, exploratory investigation with a phenomenological design, with the participation of 8 PED/E. Semi-structured interview was used. The results indicate that the PED/E profile has administrative and educational functions, which contain facilitators and barriers in a tertiary education context. The conclusions point to the importance of this professional in the context of higher education with Deaf students, participation in their academic processes in interdisciplinary educational contexts that support their interpersonal and sociocultural needs with an advance level competence in Chilean Sign Language that allow them to fluid and effective communication with Deaf people in this educational spaceEste artículo tiene como objetivo determinar las funciones y acciones actuales del o la profesor/a de educación diferencial/especial (PED/E en adelante), los facilitadores y barreras que permitan articular los procesos de la educación superior del estudiante con sordera. Es una investigación de corte cualitativo, exploratorio con diseño fenomenológico, con la participación de 8 PED/E. La técnica utilizada fue entrevista semi-estructurada. Los resultados indican que el perfil del o la PED/E tiene funciones administrativas y educativas, las cuales a su vez contienen facilitadores y barreras en un contexto de educación terciaria. Las conclusiones apuntan hacia la importancia de este profesional en el contexto de educación superior con estudiantes con sordera, participación en sus procesos académicos en contextos educativos interdisciplinarios que apoyen sus necesidades interpersonales y socioculturales, el desarrollo de estrategias inclusivas, con una competencia de Lengua de Señas Chilena en niveles avanzados que le permitan una comunicación fluida y efectiva con las personas con sordera en este espacio educativo
Decisiones curriculares en contextos de planificación compartida: Tres estudios de caso en escuelas chilenas
No full textCoteaching and coplanning are pedagogical processes that have emerged strongly in last decades due to educational policies that have given greater prominence to this type of teacher collaboration. However, there is scarce evidence regarding the curricular decisions made in these spaces, specifically, in relation to the participating actors, the decisional phases, levels of concretion and curricular components addressed. This qualitative and exploratory research focused on the shared planning processes of three pairs made by primary education teachers (PEB) and differential education teachers (PED) in the first four years of the school trajectory. The video recordings of these meetings were subjected to a thematic analysis of discourse, that allowed to conclude that the decision-making processes are usually limited to the decision-closing phase, with the primary education teachers displaying the leading role while the differential education teachers intervene in few instances. Also, it evidenced that the decision-making focus is placed on the contents over the purposes of the learning process and that most of the decisions refer to the micro level. This study provides initial findings regarding the relationship dynamics between primary and differential education teachers when defining the curricular dimension of coplanning.La coeducación y la coplanificación son procesos pedagógicos relevados con fuerza en las últimas décadas como consecuencia de políticas educativas que han otorgado mayor protagonismo a este tipo de colaboración docente. Sin embargo, existe escasa evidencia respecto de las decisiones curriculares que se toman en dichos espacios, concretamente, en relación con las actorías participantes, las fases decisionales, los niveles de concreción y los componentes curriculares abordados. Este estudio cualitativo y exploratorio se centró en los procesos de planificación compartida de tres duplas profesionales compuestas por profesoras de enseñanza básica (PEB) y profesoras de educación diferencial (PED) en primer ciclo básico. Las videograbaciones de estas reuniones fueron sometidas a un análisis temático del discurso, a partir del cual se constató que los procesos decisionales suelen limitarse a la fase de cierre de decisiones, siendo las PEB quienes concentran el protagonismo mientras que las PED intervienen en escasas instancias de la deliberación. A su vez, se evidenció que el foco decisional está puesto en los contenidos por sobre los objetivos del proceso formativo y que la mayor parte de las decisiones refieren al nivel micro. Este estudio aporta hallazgos iniciales respecto de las dinámicas de relación entre PEB y PED al momento de definir la dimensión curricular de la coplanificación
Las rúbricas como estrategia de evaluación formativa en una experiencia de articulación interniveles
No full textEvaluation in educational processes is a controversial practice. From the constructivist paradigm, formative evaluation occupies a prominent place due to the advantages it offers both for teaching and learning. This paper describes an experience of using rubrics as a formative assessment strategy in an interlevel articulation project, the Economics Olympics of the Universidad Nacional del Sur, Argentina. The main objective is to describe the use of rubrics as a formative assessment tool in the VI Economics Olympics held in 2023. These rubrics, elaborated collaboratively, accompany the formative evaluation by guiding the written and oral correction. To fulfill the purpose, the context where the Economics Olympics are held is briefly detailed, its background, editions, data, articulations with other national and international projects and particularities related to the evaluation, formats, changes and decisions towards formative evaluation. Finally, some reflections arising from the analysis of the experience regarding the use of rubrics are addressed, as well as questions for future research on the subject.La evaluación en los procesos educativos es una práctica controvertida. Desde el paradigma constructivista la evaluación formativa ocupa un lugar destacado por las ventajas que ofrece tanto para la enseñanza como para el aprendizaje. Este trabajo describe una experiencia de utilización de rúbricas como estrategia de evaluación formativa en un dispositivo de articulación interniveles, las Olimpíadas de Economía de la Universidad Nacional del Sur, Argentina. El objetivo principal es describir el uso de las rúbricas como instrumento de evaluación formativa en las VI Olimpíadas de Economía realizadas en el año 2023. Esas rúbricas, elaboradas colaborativamente, acompañan la evaluación formativa guiando la corrección escrita y oral. Para cumplir con el propósito, se detalla brevemente el contexto donde se desarrollan las Olimpíadas de Economía, sus antecedentes, ediciones, datos, articulaciones con otras instancias nacionales e internacionales y particularidades referidas a la evaluación, formatos, sus cambios y decisiones hacia la evaluación formativa. Por último, se abordan algunas reflexiones que surgen del análisis de la experiencia referidas a la utilización de las rúbricas, como así también se plantean interrogantes para investigaciones futuras sobre la temática
Directores de programa de pregrado: actores claves en el aseguramiento de la calidad en la formación inicial docente en una universidad chilena
No full textThis article emphasizes the contribution of quality assurance to initial teacher training. The general objective of the study was to understand the experience in the academic management of the undergraduate program directors of the Faculty of Education of a University in southern Chile, in the implementation of mechanisms for ensuring the quality of education (MEQE), to contribute to the continuous improvement of initial teacher training processes. The research corresponds to a multiple case study, which collects the experiences of 6 undergraduate program directors, using in-depth interviews. Among the findings, the lack of knowledge of MEQE’s is evident. These mechanisms are interpreted in various ways and not integrated into a quality assurance system. It is concluded that we are at a transition point, in which MEQE’s are not recognized theoretically, however, they are installed at a practical level.Este artículo enfatiza la contribución del aseguramiento de la calidad de la formación inicial docente. El objetivo general del estudio fue comprender la experiencia en la gestión académica de los directores de programa de pregrado de la Facultad de Educación de una Universidad del sur de Chile, en la implementación de mecanismos de aseguramiento de la calidad de la educación (MACE), en la formación inicial de profesores. La investigación, corresponde a un estudio de casos múltiples, que recoge las experiencias de 6 directores de programa de pregrado, utilizando entrevistas en profundidad. Entre los hallazgos, se evidencia la falta de conocimiento de los MACE. Estos mecanismos son interpretados de diversas maneras y no integrados a un sistema de aseguramiento de la calidad. Se concluye que estamos en un punto de transición, en la que los MACE no son reconocidos teóricamente, sin embargo, se encuentran instalados a nivel práctico
Análisis del daño en edificio de hormigón armado en Santiago durante el sismo del 27 de febrero del 2010
Get PDFA 19-story reinforced concrete building, two underground stories and one mechanical floor, located in Santiago, suffered significant damage during the earthquake in Chile on February 27, 2010, highlighting the failure of a wall in the first underground story, which spread through the section, with significant loss of concrete and buckling of the longitudinal reinforcement in edge and web. In the present work it has been tried to obtain an explanation of the damage and to evaluate the possibility of predicting said damage from the results of linear dynamic time history analysis of a 3D building model, considering the three components of the seismic record. It was observed that a linear elastic model, under certain conditions, is capable of determining the most probable damage location, initiated by activation of a vibration mode associated with a large translational mass, determined by energy pulse arrival at a specific time from the seismic signal (obtained by spectrograms) and whose frequency is similar to one of the fundamental vibration building modes. The criteria that the model must meet in order to approximately reproduce the location of the damage are evaluated, and certain normative aspects of the design are analyzed.Un edificio de hormigón armado, de 19 pisos, 2 subterráneos y un piso mecánico, ubicado en Santiago, sufrió importante daño durante el sismo de Chile del 27 de febrero del 2010, destacándose la falla de un muro en el primer subterráneo, que se propagó a través de la sección, con importante pérdida de hormigón y pandeo del refuerzo longitudinal de borde y del alma. En el presente trabajo se ha pretendido obtener una explicación del daño y evaluar la posibilidad de predecir dicho daño a partir de análisis dinámicos tiempo historia lineal de un modelo 3D del edificio, considerando las tres componentes del registro sísmico. Se observó que un modelo lineal elástico, bajo ciertas condiciones, es capaz de determinar la ubicación más probable de daño, iniciado por la activación de un modo de vibrar asociado a la gran masa traslacional, determinado por el arribo en un tiempo específico de un pulso de energía de la señal sísmica (obtenido mediante espectrograma) y cuya frecuencia es similar a la de un modo de vibrar fundamental del edificio. Se evalúan los criterios que el modelo debe cumplir para lograr reproducir aproximadamente la ubicación del daño y se analizan ciertos aspectos normativos del diseño
Optimización de concreto f’c = 280 kg/cm2 incorporando puzolana de mazorca y ceniza de eucalipto
Get PDFIn the city of Huancayo, the modification of the characteristics of hydraulic concrete was carried out by incorporating cob pozzolana and eucalyptus ash. For this purpose, an experimental methodology was applied. The results obtained reveal that the inclusion of cob pozzolana and eucalyptus ash has generated significant improvements in the properties of hydraulic concrete. A statistically significant increase of 2.86% in workability was observed, thus facilitating more efficient placement. Likewise, permeability experienced a decrease of 13.87%, a crucial factor for the durability of concrete in humid environments, while compressive strength increased by 11.86%, indicating a greater capacity to withstand loads. In summary, these findings underline the effectiveness of the combination of cob pozzolana and eucalyptus ash as beneficial additives. The inclusion of these additives proved to improve the properties of hydraulic concrete in Huancayo by increasing workability, decreasing permeability and increasing resistance.En la ciudad de Huancayo, se realizó la modificación de las características del concreto hidráulico mediante la incorporación de puzolana de mazorca y ceniza de eucalipto. Para dicho propósito, se aplicó una metodología experimental. Los resultados obtenidos revelan que la inclusión de puzolana de mazorca y ceniza de eucalipto ha generado mejoras significativas en las propiedades del concreto hidráulico. Se observó un incremento estadísticamente significativo del 2.86% en la trabajabilidad, facilitando así una colocación más eficiente. Asimismo, la permeabilidad experimentó una disminución del 13.87%, factor crucial para la durabilidad del concreto en entornos húmedos, mientras que la resistencia a la compresión se elevó en un 11.86%, señalando una mayor capacidad para soportar cargas. En resumen, estos hallazgos subrayan la efectividad de la combinación de puzolana de mazorca y ceniza de eucalipto como aditivos beneficiosos. La inclusión de dichos aditivos demostró mejorar las propiedades del concreto hidráulico en Huancayo al aumentar la trabajabilidad, disminuir la permeabilidad y elevar la Resistencia