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The Responses and Challenges of Incorporating Simulation Education into Basic Nursing Practice Ⅱ
No full textdepartmental bulletin pape
How do Yamatoguchi accents vary across Okinawa? A preliminary survey and analysis of four-morra nouns in Yamasato,Motobu
No full text本論文は、沖縄本島内で話されているヤマトゥグチのアクセント差の解明に向け、調査で得られたデータからアクセント体系の予備的考察を行うものである。まず、予備調査として行った無意味語を使用した調査結果を示し、ヤマトゥグチ話者自身が考える方言の地域差がアクセント差であることを示す。さらにその地域差を明らかにするために、沖縄県本部町山里出身のインフォーマントから得た４モーラ名詞のデータを提示し、中南部のヤマトゥグチとは異なる中心的な３つのパターンを記述する。３つのパターンとは、①全体を通して低ピッチでかつピッチ変動がないもの、②最終音節のみが高いもの、③初頭音節直後にピッチの下がり目があるものである。これらの結果から、本部町山里のヤマトゥグチの４モーラ名詞では、少なくとも３つ以上のアクセントを認める必要があると結論付けた。巻末には付録として435語の名詞と当該名詞を枠文に入れた際のピッチパターンを収録した。本論文は沖縄本島内のヤマトゥグチのアクセント体系の多様性解明に向けた基礎研究として位置づけられる。This paper examines data from a field survey to clarify the accent differences in Yamatoguchi spoken throughout the main island of Okinawa. First, a preliminary survey using a non-word revealed that the regional dialects among Yamatoguchi speakers differ in accent. To further clarify the regional differences, four-mora nouns from the Motobu-Yamasato dialects are analyzed. The results show that there are three main pitch patterns: （1） only the final syllable is high, （2） the pitch is low throughout and does not fluctuate, and （3） the pitch drops immediately after the first syllable. Based on these results, I conclude that four-mora nouns have at least three accent patterns in Motobu-Yamasato Yamatoguchi. The appendix provides the pitch patterns of 435 nouns spoken in isolation and in a frame sentence. This paper is positioned as a basic study to clarify the diversity of Yamatoguchi accent systems throughout the main island of Okinawa.departmental bulletin pape
The link between elementary and junior high school English grammar teaching an inquiry into grammatical features, language knowledge and language processing
No full text本研究の目的は、小学校と中学校の英語の文法的な特徴について言語知識と言語処理の第二言語習得研究から分析して英文法指導の接続を探る。小学校の共通教材と検定教科書の合計16冊と中学校検定教科書６冊の分析および小学校授業観察を用いて分析を行なった。調査結果は、小学校の教科書で提示される文型は身近な話題や目的について焦点化し、文法的な特徴は重要な役割を果たさない。中学校では、文法規則や用法が文法用語を用いて明示的かつ体型的に最初から提示されており、小学校と大きな違いがある。小学校と中学校の接続への示唆として、学習者が文法的な特徴を分析できる能力を身に付け、教師は明示的指導に留まらず、文法的特徴が英文の意味や機能、言語使用に重要で意味のある役割を果たす指導の工夫が必要である。The purpose of this study is to seek the link of English grammar teaching between elementary and junior high schools through an inquiry into grammatical features based on language knowledge and language processing theories in second language research. This study used 16 elementary school textbooks and 6 junior high school textbooks as well as elementary classroom observations. The results showed that sentence structures in elementary school textbooks do not play an important role, and they instead focused on familiar topics and objectives. From the beginning of junior high school, grammar rules and usage are explained explicitly and systematically by using grammar terms. An implication for the link between
elementary and junior high schools is that students should develop their own ability to analyze grammatical features and teachers should not end up giving explicit grammar knowledge, but create a teaching intervention to make grammatical features salient and meaningful for sentence meaning, function and language use.departmental bulletin pape
A Study on the Correlation between the Kinsei Ryukyu Jireisho and the Gonjo Utsushi
No full text本稿では、1730年以降に発給された近世琉球辞令書Ⅱ型と言上写の相関性について、豊見山2017による成果を踏まえながら検討をおこなった。
はじめに、言上写について尚家文書第512号「例式言上写首尾方帳」の記述をもとにその発給過程を整理した。言上写は官職の任用に際して複数通が作成されたことを示すとともに、その作成数は任用が行われる官職によって変動することを指摘した。
次に、伊江御殿家関係資料中の言上写と「頭役被仰付候以来日記」と関連史料から、現存する言上写の発給過程について分析をおこない、「例式言上写首尾方帳」には示されない実際の運用規定を示すとともに、その性質について示した。
最後に、近世琉球辞令書Ⅱ型と関連する言上写、他の同時代史料をもとに分析をおこない、豊見山によって指摘された辞令書と言上写の「対の関係性」について、豊見山による指摘だけでは捉えきれない複数の相関性の形があることを示した。
また、近世琉球辞令書Ⅱ型と言上写の性質については、その発給過程の差異などから、近世琉球辞令書Ⅱ型によって任用がおこなわれるものに対して任用過程の途中で発給される言上写は内示的な「任用通知」として存在し、辞令書が「任用文書」として機能したこと、言上写によって任用がおこなわれるものに発給される言上写においては「任用文書」として捉えられることを指摘した。In this paper, we examine the correlation between Kinsei Ryukyu Jireisho（official Ryukyu letters of appointment） Type II issued after 1730 and the Gonjo Utsushi （a copy of a statement to a person of a higher rank）.
First, the process of collecting Gonjo Utsushi is summarized. It was shown that multiple copies of the Gonjo Utsushi were made at the time of appointment to government positions, and it was also pointed out that the number of copies made varied according to the subject of issuance.
Next, I analyzed the issuing and collecting process of the existing Gonjo Utsushi, showing the actual rules for their use, and summarizing their characteristics.
Finally, by this paper analyzes the relationship of Jireisho Type II, the Gonjo Utsushi, and other contemporaneous historical documents. Tomiyama pointed out that the Jireisho and the Gonjo Utsushi were in a "paired relationship," but this alone does not fully capture the multiple forms of the form.
In addition, it was pointed out that the Kinsei Ryukyu Jireisho Type II has the characteristics of an "appointment document," while the Gonjo Utsushi has the two characteristics of an unofficial "appointment notice" and an "appointment document" depending on the object of issuance.departmental bulletin pape
Learning Modalities of Students Participating in the Lecture on Hansen's Disease
No full text本研究では、学生がハンセン病問題の講義を受け、講義の内容から何を学び、その学んだ内容についてどのように感じ、考えたのか学生が講義後に回答したWebアンケート調査の自由記述の内容を分析し、講義後の学びの様相を明らかにする事を目的とする。
本講義を受講したA大学の学生129名を対象にWebアンケート調査を実施し66名から回答が得られた（有効回答率：51.2％）。分析の結果、学生は講義の中で、入所者が偏見差別を受けてきた歴史的背景や強制堕胎、去勢手術、胎児のホルマリン漬けなどの非人道的な医療処置の実際について話を聞き【初めて知った詳細な偏見差別の内容】に衝撃を受けた。学生は、詳細な偏見差別の内容を学んだことで【学生自身の差別意識】について考える機会となり、そのことが学生の自己内省へ繋がっていた。学生は、ハンセン病問題を学び、衝撃的な体験をし、自身の差別意識について考え、自己を内省するプロセスを辿ったことで、入所者の思いに対し共感的に理解を深めていた。学生は、入所者に共感的に理解を深めたことで、これまで偏見差別を受け苦難の人生を生き抜いてきた【入所者への感謝と敬意】を表し、今後【入所者が安心して幸せに暮らせることへの願い】を込め、【ハンセン病問題に対する啓発への思い】に繋がっていた。The purpose of this study is to clarify what students learned from the lecture on leprosy, how they felt and thought about what they learned, and what they learned after the lecture by analyzing the contents of free descriptions in the web questionnaire that the students answered
after the lecture. A web-based questionnaire survey was conducted among 129 students from University A who attended this lecture, and 66 students responded （valid response rate: 51.2％）. As a result of the analysis, students were told in the lecture about the historical background of prejudice
discrimination against the residents and the actual inhumane medical procedures such as forced abortion, castration, and formalin immersion of fetuses, and were shocked by "the details of prejudice discrimination that they learned for the first time". Students learned the details
of prejudice discrimination. This provided an opportunity for students to think about "their own discriminatory mindset". This led to their self-reflection. The students learned about the issues surrounding leprosy, experienced shocking experiences, and thought about their own
discriminatory attitudes. Through this process of self-reflection, they were able to deepen their understanding of the feelings of the inmates in a sympathetic way. The students, by sympathetically deepening their understanding of the inmates, expressed their "gratitude and
respect for the inmates" who have suffered prejudice and discrimination and have lived through a life of hardship, and they also embraced "the hope for the inmates to live happily and safely" and "the desire to raise awareness of the leprosy issue".departmental bulletin pape