Portal de Periódicos da UNIVASF (Universidade Federal do Vale do São Francisco)
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“EXPOQUÍMICA” – A QUÍMICA DO COTIDIANO: UMA FEIRA DE CIÊNCIAS INOVADORA NO ENSINO MÉDIO DE PETROLINA, PERNAMBUCO
Get PDFThis experience report describes the organization and execution of the science fair “EXPOQUÍMICA – Chemistry of Everyday Life,” held at a public high school in Petrolina-PE, Brazil. The event involved high school students, Chemistry undergraduate students, teachers, and the local community, emphasizing active methodologies and project-based learning. The fair provided a meaningful practical experience, overcoming structural challenges such as lack of laboratories and resources through the use of accessible materials and student protagonism. The positive impact on the development of technical, communicative, and civic skills, as well as critical and reflective teacher training, is highlighted. The initiative reinforces the importance of innovative pedagogical practices in Chemistry teaching and the promotion of scientific citizenshipEste relato de experiencia describe la organización y realización de la feria de ciencias “EXPOQUÍMICA – La Química de la Vida Cotidiana”, realizada en una escuela pública de educación media en Petrolina-PE, Brasil. El evento integró a estudiantes, licenciados en Química, profesores y la comunidad local, valorando metodologías activas y el aprendizaje basado en proyectos. La feria brindó una experiencia práctica significativa, superando desafíos estructurales como la falta de laboratorio y recursos mediante el uso de materiales accesibles y el protagonismo estudiantil. Se destaca el impacto positivo en el desarrollo de competencias técnicas, comunicativas y ciudadanas, además de la formación docente crítica y reflexiva. La iniciativa reafirma la importancia de prácticas pedagógicas innovadoras para la enseñanza de la Química y la promoción de la ciudadanía científicaEste relato de experiência descreve a organização e realização da feira de ciências “EXPOQUÍMICA – A Química do Cotidiano”, promovida no Ensino Médio de uma escola pública em Petrolina-PE. O evento integrou estudantes, licenciandos em Química, professores e a comunidade local, valorizando metodologias ativas e aprendizagem baseada em projetos. A feira proporcionou uma experiência prática significativa, superando desafios estruturais como a ausência de laboratório e recursos, por meio do uso de materiais acessíveis e do protagonismo discente. Destaca-se o impacto positivo no desenvolvimento de competências técnicas, comunicativas e cidadãs, além da formação docente crítica e reflexiva. A iniciativa reforça a importância de práticas pedagógicas inovadoras para o ensino de Química e a promoção da cidadania científic
Apresentação do dossiê - Educação e práticas educativas em múltiplos contextos: um dossiê interdisciplinar
Get PDF“Educação e práticas educativas em múltiplos contextos: um dossiê interdisciplinar” nomeia um conjunto de textos para o qual seus artigos confluíram com nosso propósito de promover reflexões que inspirassem novas práticas e experiências teórico-metodológicas voltadas para a transformação do campo educacional, por meio de ações pedagógicas e de alternativas inovadoras de ensino e aprendizagem. Com o suporte de novos conhecimentos e informações, além de diferentes abordagens para o gerenciamento das atividades de aprendizagem, constituímos uma oportunidade viável para fomentar o pensamento crítico sobre a educação, refletir sobre as políticas de ensino vigentes e contribuir para mudanças sociais que reforcem a cidadania e os direitos humanos no sentido de problematizar e reduzir os processos de desigualdade.
Temáticas como a educação integral, abordagens metodológicas inovadoras acontecendo em espaços formais e informais de educação, as competências socio-emocionais e a formação docente, a intensificação e a precarização do trabalho docente, constituem um espaço de debate importante na contemporaneidade e para os quais é necessário que seja lançado um olhar investigativo. Ao mesmo tempo, temas como educação especial inclusiva, abordando asespecificidades dessa atuação, em diálogo com saberes transdisciplinares, são trazidos em relatos de pesquisas recentes,com contribuições relevantes para a área.
O dossiê é constituído por trinta textos de quarenta e nove autores advindos de diferentes regiões brasileiras, promovendo uma diversidade de experiências educacionais, que destaca múltiplos espaços de formação nas mais diversas áreas. Sobre a temática da formação docente são abordados assuntos como: contribuições da residência pedagógica, o conceito de pedagogia universitária, formação inicial na perspectiva da criatividade, as ausências nos currículos, a pedagogia histórico-crítica e a formação de professores alfabetizadores.
Sobre as abordagens metodológicas inovadoras, selecionamos textos que levam em consideração experiências com letramento midiático, uso de tecnologias digitais da informação e comunicação por meio de aplicativos em dispositivos móveis, a importância da literatura como um direito fundamental e uma ferramenta de humanização no contexto carcerário, esportes indígenas em aulas de educação física, aprendizagem interativa e imersiva na sala de aula por meio da realidade aumentada e experiências educativas decoloniais no ambiente virtual.
A abordagem da educação especial inclusiva envolve pesquisa com crianças autistas e com paralisia cerebral em Ocara-Ceará cujo objetivo é fomentar o conhecimento e entendimento acerca das deficiências para que a inclusão aconteça de fato, desde a primeira infância, com a finalidade de promover a interação e inclusão social entre as crianças com deficiências, tanto física, quanto com transtorno do neurodesenvolvimento. O tema é abordado ainda por meio de uma discussão sobre como os princípios da educação especial foram viabilizados dentro das escolares regulares, a conjuntura social em que ela foi criada e sua área de atuação.
Esses artigos, construídos a partir das interações entre educadores e educandos, e a busca por significados compartilhados, criam narrativas, questionamentos e redes de relações. São trocas de linguagens que emergem em trajetórias formativas de mestiçagem, ecoando a riqueza da diversidade cultural e o entrecruzamento de diferentes assuntos, todos imersos em uma variedade de práticas educativas, memórias e oralidades que refletem e reverberam essa pluralidade.
Desejamos uma boa leitura!!!!
LITERATURA MENOR E INSURGÊNCIA: O RAP COMO FERRAMENTA MICROPOLÍTICA
Get PDFO artigo analisa o rap como um estilo artístico potente que move corpos a resistência e a subversão das normas dominantes. O texto argumenta que o rap, oriundo das classes populares e frequentemente desconsiderado como arte, se alinha com a noção de literatura menor proposta por Gilles Deleuze e Félix Guattari. Essa teorização considera a literatura menor como um uso subversivo de uma língua maior. Neste aspecto, o rap seria capaz de desterritorializar a língua e provocar uma reação política e social. O artigo aborda três principais características do rap como literatura menor: a desterritorialização da língua, o caráter político das suas letras e a enunciação coletiva. O rap utiliza uma linguagem não convencional para desafiar e criticar as normas culturais e sociais, sendo um modo de resistência e expressão política que se opõe à opressão e desigualdade. A prática do rap não só desafia as forças dominantes, mas também promove um senso de comunidade e resistência coletiva, ampliando a expressão política para além dos modos tradicionais. Em meio a um cenário de injustiça e desigualdade, o rap emerge como uma forma de rebeldia e reivindicação. Ele reflete a necessidade de mudança e a resistência contra o sistema opressor, funcionando como uma narrativa insurgente
A PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA E A FORMAÇÃO DOCENTE: DA TEORIA À PRÁTICA PEDAGÓGICA
Get PDFEste artigo tem por objeto de estudo a Pedagogia Universitária e a formação docente e tem por objetivo principal discutir o conceito de Pedagogia Universitária na perspectiva da formação docente, tendo em vista a relação entre teoria e a prática. Para concretizar, o estudo utilizou abordagem qualitativa e o método de pesquisa bibliográfica, a partir de autores clássicos e contemporâneos, nacionais e internacionais. Como resultado foi identificado que a Pedagogia Universitária é um campo teórico estudado desde o século XIX, que necessita de um olhar sensível para transformar a realidade, já que ainda é possível encontrar nas instituições de ensino superior práticas desconexas ao pedagógico, interferindo na formação dos futuros professores
RELATOS DE FORÇA E RESISTÊNCIA DE CAMPONESAS DE ASSENTAMENTOS DO MST NA REGIÃO DO VALE DO SÃO FRANCISCO
Get PDFIt is necessary to examine rural extension and dynamics as tools for social transformation in rural settlements if we want to deepen reflections and discussions about the agrarian peasantry and the struggle for land. This term talks about the settlements of the São Francisco Valley and how they supported the empowerment of women as a force of resistance and transformation. Furthermore, the objective is to investigate the useful experience of the Água Viva rural settlement in Petrolina, PE. The study will focus on the methods that settlers use to increase their agricultural production, with an emphasis on agroecology and land sustainability. Finally, the objective is to show the community\u27s socioeconomic actions that aim to build a more just and egalitarian society.Es necesario examinar la extensión y las dinámicas rurales como herramientas de transformación social en los asentamientos rurales si queremos profundizar reflexiones y discusiones sobre el campesinado agrario y la lucha por la tierra. Este término habla de los asentamientos del Valle de São Francisco y de cómo apoyaron el empoderamiento de las mujeres como fuerza de resistencia y transformación. Además, el objetivo es investigar la experiencia útil del asentamiento rural Água Viva en Petrolina, PE. El estudio se centrará en los métodos que utilizan los colonos para aumentar su producción agrícola, con énfasis en la agroecología y la sostenibilidad de la tierra. Finalmente, el objetivo es mostrar las acciones socioeconómicas de la comunidad que apuntan a construir una sociedad más justa e igualitaria.É necessário examinar a extensão e a dinâmica rural como ferramentas de transformação social nos assentamentos do campo se quisermos aprofundar as reflexões e discussões sobre o campesinato agrário e a luta pela terra. Este termo fala sobre os assentamentos do Vale do São Francisco e como eles apoiaram o empoderamento das mulheres como força de resistência e transformação. Além disso, o objetivo é investigar a experiência útil do assentamento rural Água Viva em Petrolina, PE. O estudo se concentrará nos métodos que os assentados usam para aumentar sua produção agrícola, com ênfase na agroecologia e na sustentabilidade da terra. Finalmente, o objetivo é mostrar as ações socioeconômicas da comunidade que visam construir uma sociedade mais justa e igualitária
"ENTRELINHAS, ENTRE PÁGINAS": A MEDIAÇÃO DOCENTE NA FORMAÇÃO LEITORA
Get PDFO ato de ler vai além da leitura das palavras, perpassa a leitura de mundo, acompanha a vida do ser humano, formando-o leitor. Inserido nessa temática, este artigo tem como objetivos: Investigar como o interesse pela leitura se desenvolve de forma processual, analisando o impacto da experiência literária na formação leitora, além de refletir sobre estratégias para o professor incentivar a leitura de literatura em sala de aula. Para tanto, produções textuais de relatos de memória de leitura, também chamadas de autobiografias leitoras, escritos por estudantes do Ensino Médio foram analisadas. A análise dos dados indica que a exposição precoce a livros e a mediação de figuras significativas, como professores e familiares, desempenham um papel central na formação do leitor e na ampliação de sua visão de mundo. A continuidade desse interesse parece estar profundamente relacionada às práticas vivenciadas ao longo da escolaridade, nas quais estratégias mais engajadoras e significativas podem ser decisivas para consolidar o hábito da leitura. Portanto, pode-se dizer que urge mediação e escuta docente para possibilitar um ambiente mais dialógico e frutífero para o ensino e para a formação leitora
O uso da trilha ecológica no ensino de ciências: preservação do meio ambiente
Get PDFA aula de ciências tem como objetivo entre outros assuntos, explorar informações associadas aos fatores ambientais. Para que as aulas não se tornem monótonas e pensando em uma abordagem dinâmica com os alunos, a trilha ecológica pode ser um dos diversos recursos didáticos práticos existentes. A trilha ecológica foi realizada com os alunos do 3° ano do ensino médio do Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães (Colégio Modelo) localizado na cidade de Senhor do Bonfim, a trilha realizada está localizada na entrada da cidade de Campo Formoso Bahia, que está a 26 km de Senhor do Bonfim, chamada de Trilha Ecológica do Poço do Ouro. Durante a Trilha Ecológica do Poço do Ouro, foi explicado sobre a importância da preservação do meio ambiente para a fauna e a flora presente no local.
Palavras-chave: Trilha Ecológica do Poço do Ouro. Espaço não-formal. Educação Ambiental
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARENTAIS: UM CAMINHO PARA A PARA PROTEÇÃO E SEGURANÇA ÀS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS EM PERNAMBUCO
Get PDFO Programa Primeira Infância no SUAS/Criança Feliz (Decreto nº 8.869/2016) tem como objetivo promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 6 anos por meio de práticas parentais positivas, visitas domiciliares e ações intersetoriais. Este estudo, de abordagem qualitativa e exploratória, utilizou a Análise Textual Discursiva (ATD) para examinar questionários aplicados. Os resultados apontaram a relevância da formação continuada, especialmente nos métodos do Guia de Visita Domiciliar (GVD) e cuidados para o Desenvolvimento da Criança (CDC) para a eficácia das visitas. A pesquisa identificou desafios, como a carência de formação adequada no CDC, a necessidade de maior integração intersetorial e a importância de adaptar as intervenções às particularidades de cada família. Destacou-se a percepção positiva dos visitadores em relação à formação, principalmente sobre parentalidade positiva, vínculo afetivo e desenvolvimento infantil. Contudo, foram relatadas fragilidades, como a falta de apoio dos supervisores e recursos escassos. Conclui-se que o programa é promissor para o fortalecimento das habilidades parentais, mas necessita de melhorias na formação, integração e adequação local
A interação entre família e escola pode gerar um bom desempenho e a solidificação da aprendizagem?
Get PDFPela relação entre família e escola perpassam conflitos e potências para a formação integral do sujeito aprendente, que se reflete num desenvolvimento crítico, cognitivo e emocional. Com vista nisso, é objetivo deste artigo compreender se a interação entre família e escola gera um bom desempenho e promove uma solidificação da aprendizagem. O estudo desenvolveu-se como uma pesquisa qualitativa por meio de um levantamento bibliográfico e documental, apresentando os resultados de modo descritivo, cujos resultados apontam que, apesar das divergências que podem existir entre família e escola, é importante estreitar essa relação de forma responsável/consciente. Nesta seara, cada qual exerce papéis diferentes, mas complementares, considerando o que rege as leis e normas vigentes. Concluímos que, se assegurado relações harmoniosas entre família e escola, cria-se possibilidades para uma boa solidificação da aprendizagem
Autorregulação da aprendizagem no ensino superior: uma revisão narrativa
Get PDFTrata-se de uma revisão narrativa, cujo objetivo foi responder aos seguintes questionamentos: (a) qual a relação entre a ARA e a aprendizagem no Ensino Superior? A busca foi realizada nas bases de dados Scielo, Redalyc, PsycINFO, Periódicos Capes e BVS, utilizando as palavras-chave: autorregulação da aprendizagem, aprendizagem autorregulada, ensino superior, estudante universitário, self-regulated learning, self-regulatory learning college students, higher education. Foram selecionados artigos de 2017 a 2021, sendo estudos de campo sobre autorregulação da aprendizagem, realizados com universitários e acessíveis na íntegra. Por meio da análise dos 30 artigos recuperados, foi possível afirmar que a autorregulação da aprendizagem é um tema indispensável no ensino superior, sendo um ambiente que exige do discente mais autonomia e responsabilidade. Os estudos revisados demonstram uma associação positiva entre a autorregulação da aprendizagem e o desempenho acadêmico. Mesmo sendo influenciada pelos fatores contextuais, a aprendizagem autorregulada torna os estudantes mais preparados para lidar com os desafios do ensino superior. Observa-se, ainda, um interesse crescente nos demais atores sociais que influenciam a trajetória acadêmica, como professores e colegas de curso