Portal de Periódicos da UNIVASF (Universidade Federal do Vale do São Francisco)
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Plinia sp
Get PDFIlustração botânica de Plinia sp. (Jabuticabeira)
Material utilizado: caneta, nanquim e aquarel
IMPLICAÇÕES BUCAIS DECORRENTES DO ESTRESSE - UMA REVISÃO DE LITERATURA
Get PDFABSTRACT
Introduction: The stress is a physiological reaction to threats, it can be an anticipated reaction to situations such as fear with the possibility to become pathological. Starting a set of physical and emotional disturbances originating from different factors that alter homeostasis and may compromise the organism, therefore causing chronic stress and other diseases. According to the literature, several oral injuries are triggered by stress. Objective: Report, through a literature review, the correlation between stress and oral lesions. Also to point out their clinical characteristics and treatment. Methodology: This is a literature review, of the descriptive type. The search platforms used were the Biblioteca Virtual em Saúde, PubMed e Scielo, and the terms used in the search for papers were “stress and immunity”, “oral lesions resulting from stress” and “oral manifestations of psychological stress”. Results and Discussion: Currently, stress has become an issue not only of interest to therapists or professionals in the area, but also a multidisciplinary agenda. There is a risk factor for several systemic conditions, often associated with oral health conditions. Such as: herpes simplex, herpes zoster, lichen planus, periodontal diseases, recurrent aphthous ulcer, benign migratory glossitis, bruxism, temporomandibular disorders and linea alba. Final considerations: As seen, the most effective form of treatment depends on each case of oral modification, being carried out and assisted by the dentistry professional, however, in all the cases mentioned, it is necessary to control the stress disorder, which may be through exercises or constant therapy, carried out by the psychic professional.
Keywords: Dentistry. Oral amendments. Stress. Oral manifestations. Lesion.RESUMEN
Introducción: El estrés es una reacción fisiológica a las amenazas, puede ser una reacción anticipada a situaciones como el miedo y puede volverse patológico, configurando un conjunto de trastornos físicos y emocionales derivados de diferentes tipos de factores que alteran la homeostasis y pueden comprometer el organismo provocando Estrés crónico y desarrollo de enfermedades. Según la literatura, varias lesiones bucales son desencadenadas por el estrés. Objetivo: Informar, a través de una revisión de la literatura, la correlación entre el estrés y las lesiones orales y señalar sus características clínicas y tratamiento. Metodología: Se trata de una revisión bibliográfica, de tipo descriptiva. Las plataformas de búsqueda utilizadas fueron la Biblioteca Virtual en Salud, PubMed y Scielo, y los términos utilizados en la búsqueda de los trabajos fueron “estrés e inmunidad”, “lesiones bucales por estrés” y “manifestaciones bucales del estrés psicológico”, se seleccionaron 27 artículos . Resultados y Discusión: El estrés se ha convertido en un tema de interés no solo para terapeutas o profesionales del campo de la psicología, sino también de otras áreas de la salud; por lo tanto, una agenda multidisciplinaria. Existe un factor de riesgo para varias condiciones sistémicas, que muchas veces se asocian a situaciones de salud oral, algunas de las cuales son: herpes simple, herpes zoster, liquen plano, enfermedades periodontales, úlcera aftosa recurrente, lengua geográfica, bruxismo, disfunción temporomandibular y línea alba. Consideraciones finales: Las manifestaciones orales del estrés están bien relatadas en la literatura y, en algunos casos mencionados, es necesario controlar el trastorno de estrés, lo que puede ser a través de ejercicios o terapia constante, realizada por un profesional de la psicología; por lo tanto, el tratamiento dental se combina con el tratamiento mental.
Palabras clave: Alteraciones orales. Estrés psicológico. Odontología.RESUMO
Introdução: O estresse é uma reação fisiológica a ameaças, podendo ser uma reação antecipada a situações como medo e pode tornar-se patológico, configurando um conjunto de distúrbios físicos e emocionais oriundo de diferentes tipos de fatores que alteram a homeostase e pode comprometer o organismo causando estresse crônico e desenvolvimento de doenças. Segundo a literatura, diversas lesões orais são desencadeadas pelo estresse. Objetivo: Relatar, através de uma revisão de literatura, a correlação entre estresse e lesões orais e pontuar suas características clínicas e tratamento. Metodologia: Trata-se de uma revisão de literatura, do tipo descritiva. As plataformas de busca utilizadas foram a Biblioteca Virtual em Saúde, PubMed e Scielo, e os termos utilizados na procura dos trabalhos foram “stress and immunity”, “oral injuries from stress” e “oral manifestations of psychological stress”, foram selecionados 27 artigos. Resultados e Discussão: O estresse tornou-se um assunto não só de interesse para os terapeutas ou profissionais da área da psicologia, como das demais áreas da saúde também; sendo assim, uma pauta multiprofissional. Há um fator de risco para diversas condições sistêmicas, sendo, frequentemente, associado a situações de saúde bucal, sendo algumas delas: herpes simples, herpes zoster, líquen plano, doenças periodontais, úlcera aftosa recorrente, língua geográfica, bruxismo, disfunção temporomandibular e linha alba. Considerações finais: As manifestações orais do estresse são bem relatadas na literatura e, em alguns casos mencionados, se faz necessário o controle do transtorno de estresse, podendo ser através de exercícios ou terapia constante, realizado pelo profissional da psicologia; sendo assim, alia-se o tratamento odontológico ao mental.
Palavras-chave: Alterações orais. Estresse psicológico. Odontologia.
 
A REVISTA CIENTÍFICA COMO MEIO DE APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ACADÊMICO
No full textScientific journals are a fundamental means for the dissemination and promotion of scientific production today. In Brazil, in the 1920s, there was a shift in the target audience of scientific publications, aiming that such knowledge was also available to society in general. In the case of extension practice, these can be understood as practices that do not have a mandatory criterion, although they have a fundamental role in professional training, offering a possibility of knowledge in the midst of training. It is in this way that the Extramuros Magazine Extension project materializes as a means of scientific communication of paramount importance in the Northeastern scenario. Thus, the present work is a qualitative and descriptive experience report, seeking to present the activities carried out by extension students during the period from April 2019 to April 2020. As a result, an expansion of Revista Extramuros was observed, which can be seen by reaching other states and universities, as well as other countries. As markers of such evolution, there is a change in the QUALIS of the magazine in the first months of the project. What can be extracted from this experience is the extension of knowledge on the part of extension workers and contact with scientific activities, which proved to be of vital importance for academic training.Las revistas científicas son un medio fundamental para la difusión y promoción de la producción científica actual. En Brasil, en la década de 1920, hubo un cambio en el público objetivo de las publicaciones científicas, con el objetivo de que ese conocimiento también estuviera disponible para la sociedad en general. En el caso de la práctica de extensión, estas pueden entenderse como prácticas que no tienen un criterio obligatorio, aunque tienen un papel fundamental en la formación profesional, ofreciendo una posibilidad de conocimiento en medio de la formación. De esta manera, el proyecto de Extensión de la Revista Extramuros se materializa como un medio de comunicación científica de suma importancia en el escenario noreste. De esta forma, el presente trabajo es un informe de experiencia cualitativa y descriptiva, que busca presentar las actividades realizadas por los estudiantes de extensión durante el período de abril de 2019 a abril de 2020. Como resultado, se observó una expansión de Revista Extramuros, que se puede ver al llegar a otros estados y universidades, así como a otros países. Como marcadores de tal evolución, hay un cambio en el QUALIS de la revista en los primeros meses del proyecto. Lo que se puede extraer de esta experiencia es la extensión del conocimiento por parte de los extensionistas y el contacto con actividades científicas, lo que demostró ser de vital importancia para la formación académica.As revistas científicas se tratam de um meio fundamental para divulgação e promoção da produção científica na atualidade. No Brasil, na década de 1920, ocorreu um deslocamento no que diz respeito ao público alvo das publicações científicas, visando que tal conhecimento estivesse também disponível para sociedade em geral. Em se tratando da prática extensionista, essas podem ser entendidas como práticas que não possuem um critério obrigatório, embora tenha papel fundamental na formação profissional, oferecendo uma possibilidade de conhecimento em meio a formação. É dessa forma que o projeto de Extensão da Revista Extramuros se concretiza como meio de comunicação científica de suma importância no cenário nordestino. Desse modo, o presente trabalho se trata de um relato de experiência de cunho qualitativo e descritivo, buscando apresentar as atividades realizadas pelos alunos extensionistas durante o período de abril de 2019 a abril de 2020. Como resultados, foi observado uma expansão da Revista Extramuros, o que pode ser visualizado pelo alcance a outros estados e universidades, além de outros países. Como marcadores de tal evolução, se tem a mudança do QUALIS da revista ainda nos primeiros meses de projeto. O que pode ser extraído dessa experiência é o aumento do conhecimento por parte dos extensionistas e o contato com atividades científicas, o que se mostrou de imprescindível importância para a formação acadêmica
O PROJETO DE EXTENSÃO FEIRAS DE CIÊNCIAS DA UFG/RC: UMA AÇÃO BASEADA NA ARTICULAÇÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO?
No full textAs Feiras de Ciências da Universidade Federal de Catalão (UFCAT), evento de extensão voltado para alunos da Educação Básica, são realizadas desde o ano de 2012. Os licenciandos envolvidos no projeto, ao fazerem parte dessa ação de extensão, têm a oportunidade de entrar em contato com alunos e professores da Educação Básica por meio do oferecimento de oficinas de elaboração de projetos. Neste sentido, neste trabalho se buscou identificar aspectos que pudessem subsidiar discussões sobre a contribuição da articulação entre as atividades de Extensão, Ensino e Pesquisa na formação inicial crítico-reflexiva de licenciandos. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa, tendo questionários como instrumentos de coleta de dados. Nos questionários, os monitores foram chamados a refletir sobre sua experiência formativa, relatando sobre qual a contribuição da atividade de extensão para sua formação inicial docente. Os dados coletados foram tratados por meio da Análise Textual Discursiva. Acredita-se que a participação em ações de extensão como Feiras de Ciências auxilia na formação de profissionais com uma visão muito mais reflexiva sobre a prática docente, sendo que boa parte dessa reflexão se dá quando o licenciando tem contato com uma vasta gama de possibilidades que vão além dos livros e teorias, partindo de cenas que o façam protagonista
O PROJETO DE EXTENSÃO ESPAÇO SOCIAL E A DINÂMICA DE INTERDISCIPLINARIDADE
No full textThe objective of this paper is to analyze the activities of the extension project Social Space with the time frame of the quota 2013-2014 held on campus III of the State University of Paraíba. As a practice, we emphasized the realization of 12 modules of 15 hours with the most diverse theoretical extractions, having as day of execution the Saturday in two shifts, morning and afternoon. The extension totaled 180 hours of activities to be accounted for as complementary workload for undergraduate students or to complete training for professionals in activity. As a pedagogical practice, we collectively provide the realization of classes with debates, exhibition of audio visuals and writing of texts for the completion of the sessions as a means of formalizing the construction of knowledge, which may have unfoldings for the writing of end-of-course papers, projects for post-graduation selections or writing of scientific articles. El objetivo de este trabajo es analizar las actividades del proyecto de extensión Espacio Social con el corte temporal de la cuota 2013-2014 realizado en el campus III de la Universidad Estatal de Paraíba. Como práctica, destacamos la realización de 12 módulos de 15 horas con las más diversas extracciones teóricas, teniendo como día de ejecución el sábado en dos turnos, mañana y tarde. La extensión totalizó 180 horas de actividades para tener en cuenta la carga de trabajo complementaria de los estudiantes de grado o la formación para completar los profesionales en actividad. Como práctica pedagógica, proporcionamos colectivamente la realización de clases con debates, exhibición de audiovisuales y redacción de textos para la finalización de las sesiones como medio de formalizar la construcción del conocimiento, que puede tener desarrollos para la redacción de trabajos de fin de curso, proyectos de selección de postgrado o redacción de artículos científicos.O objetivo deste trabalho é analisar as atividades do projeto de extensão Espaço Social com o recorte temporal da cota 2013-2014 realizado no campus III da Universidade Estadual da Paraíba. Primamos como prática a realização de 12 módulos de 15 horas aula com as mais diversas extrações teóricas, tendo como dia de execução o sábado em 2 turnos, matutino e vespertino. A extensão totalizou 180 horas de atividades para contabilizar em complementação da carga horária aos estudantes de graduação ou de formação completar aos profissionais em atividade. Como prática pedagógica, proporcionamos, coletivamente e com um caráter interdisciplinar, a realização de aulas com debates, exibição de áudio visuais e redação de textos para fim de integralização das sessões como meio de formalizar a construção do conhecimento, que pode ter desdobramentos para redação de trabalhos de fim de curso, projetos para seleções de pós-graduações ou redação de artigos científicos
