3685 research outputs found
Sort by
Lived Experiences of People with Recently Diagnosed Multiple Sclerosis. An Analysis Drawing on Phenomenology and Ethics of Care
Get PDF
De Dualiteit van Kwetsbaarheid. De rol en invloed van kwetsbaarheid voor IC-verpleegkundigen binnen het beroep en de uitoefening, een IPA-studie.
Get PDFNiet alleen voor patiënten en naasten is de Intensive Care een indrukwekkende omgeving, dit geldt ook voor verpleegkundigen. IC-verpleegkundigen zijn de focus binnen dit Interpretative Phenemenological Analysis onderzoek, met de focus op kwetsbaarheid. De aanvankelijke definitie van kwetsbaarheid was de mogelijkheid om gewond te raken. Het doel van dit onderzoek was om kwetsbaarheid van IC-verpleegkundigen te leren kennen en deze te plaatsen binnen een kader van normatieve professionaliteit. Negen IC-verpleegkundigen zijn geïnterviewd over hun visie op en ervaringen met kwetsbaarheid. Met behulp van de Interpretative Phenomenological Analyse en Sennetts ambachtelijkheid is er gekeken naar hoe kwetsbaarheid in het beroep en de visie van IC-verpleegkundigen naar voren komt. De analyse laat zien dat openende, kwetsende, beschermende en neutrale factoren een rol spelen in hoe en of de kwetsbaarheid tot uiting komt. Emotionele en technische kwetsbaarheid zijn gevonden in de empirie, hetgeen in de literatuur zeer beperkt naar voren is gekomen. Het onderscheid maken tussen deze vormen van kwetsbaarheid is nodig voor zorgverleners, omdat de kwetsbaarheid van zorgverleners fundamenteel anders is dan die van zorgontvangers. In de literatuur rondom kwetsbaarheid wordt kwetsbaarheid primair gesitueerd bij de zorgontvanger, dit onderzoek vormt hier een uitzondering op. In de praktijk vraagt het bespreken van kwetsbaarheid en de mogelijkheid tot kwetsbaar opstellen om veiligheid binnen het werk en binnen het team. Deze veiligheid is een mogelijkheidsvoorwaarde om kwetsbare situaties aan te gaan en te bespreken
Online humanistische geestelijke begeleiding. De mogelijk- en moeilijkheden van online humanistische geestelijke begeleiding
Get PDFIn dit verkennend onderzoek naar de mogelijk- en moeilijkheden van online humanistische geestelijke begeleiding is zowel het theoretische als praktische aspect onderzocht. In het theoretische gedeelte heeft een drieslag plaatsgevonden om humanistische geestelijke begeleiding te kunnen vergelijken met de bevindingen omtrent e-mental health (online psychotherapie). De kernaspecten van humanistische geestelijke begeleiding zijn uiteengezet (hoofdstuk 3). Vervolgens zijn deze kernaspecten vergeleken met psychotherapie (hoofdstuk 4). De bevindingen van e-mental health zijn beschreven (hoofdstuk 5). Deze drie hoofdstukken samen hebben geleid tot een antwoord op dat wat humanistische geestelijke begeleiding kan leren van e-mental health, hieruit is een theoretische conclusie voortgekomen (hoofdstuk 6).
Voor het empirische gedeelte is ervoor gekozen om zes respondenten te interviewen die geestelijke begeleiding online toepassen. Slechts één humanistische geestelijk begeleider past online geestelijke begeleiding toe in Nederland, zodat ervoor gekozen is om ook geestelijk begeleiders van andere denominaties te interviewen. Er is een conclusie uitgekomen over de huidige praktijk van online geestelijke begeleiding (hoofdstuk 7). Via een focusgroep van afgestudeerde humanistische geestelijke begeleiders is de toepasbaarheid online verkend (hoofdstuk 8). Vanuit dit brede onderzoek is een conclusie geschreven over de mogelijk- en moeilijkheden van online humanistische geestelijke begeleiding (hoofdstuk 9).
De belangrijkste bevindingen zijn de mogelijkheden: doelgroepen kunnen bereiken die je anders niet bereikt, laagdrempeligheid, vergroten van de kwaliteit van supervisie, het kunnen nalezen van de gesprekken, de ideale biechtfunctie en schrijven levert een andere manier van reflectie op.
De belangrijkste bevindingen omtrent de moeilijkheden zijn: waarborgen van de veiligheid, missen van non-verbale communicatie, niet geschikt voor iedere doelgroep en het is niet geschikt voor iedere taak van de geestelijk begeleider.
Uit het empirische deel kwam naar voren dat het van persoonlijke voorkeur afhangt of online geestelijke begeleiding toegepast kan worden, zowel de begeleider moet er comfortabel mee zijn en affiniteit mee hebben als de cliënt. Het vraagt van de begeleider om een andere manier van begeleiden aan te leren. Blended care, waarin fysieke contacten worden aangevuld met online contacten, lijken een waardevolle optie
Geleefd worden door- of het beleven van tijd?
No full textSteeds meer Nederlanders voelen zich gejaagd. Vooral vrouwen ervaren een steeds grotere tijdsdruk. Hierbij is het opvallend dat met name jonge vrouwen die (nog) geen kinderen hebben, in vergelijking tot jonge mannen of moeders van kinderen, in een hoge mate tijdsdruk ervaren. Binnen dit onderzoek is er vanuit verschillende invalshoeken onderzocht hoe deze ervaren tijdsdruk bij jonge vrouwen tijdens het ontwikkelen van hun leven(shouding) begrepen kan worden. Ten eerste is er gekeken naar verschillende gevolgen die ontwikkelingen en veranderingen binnen de levensloop van jongvolwassenen met zich hebben meegebracht door de overgang van een moderne naar een laatmoderne samenleving. Vervolgens is er verkend welke (mondiale) dynamieken en mechanismen kenmerkend zijn voor en van invloed zijn op de huidige laatmoderne context waar jonge vrouwen onderdeel van zijn. Zo zijn veranderingen, ontwikkelingen en de rol van tijd op het gebied van gender, de markt en de politiek onderzocht. Daarna is verkend welke rol tijd heeft binnen de huidige laatmoderne context, door te onderzoeken welke tijdsbegrippen en de daarmee gepaard gaande uitwerkingen binnen deze context dominant aanwezig zijn. Ook is er onderzocht welke alternatieve tijdsbegrippen hierbinnen als verrijking en aanvulling kunnen fungeren.
Dit heeft geleid tot een perspectief waarbinnen de gelaagdheid, pluriformiteit en complexiteit van de tijd de ruimte krijgen in de vorm van zogenaamde tijdschappen. De tijd opvatten als een tijdschap, kan erbij helpen om te begrijpen dat het leven doordrongen is van verschillende ritmes en tijdsbegrippen. Met elkaar geven zij het leven een dynamische structuur. Aan de hand van deze tijdschappen wordt de tijd als een pluriform en contextgevoelig fenomeen opgevat, waardoor er een beter begrip van de werking en invloed van de tijd binnen levens van jonge vrouwen tijdens het ontwikkelen van hun leven(shouding) ontstaat. Doordat dit perspectief tot een beter begrip van de tijd binnen een specifieke context leidt, kunnen bewustwording en afstemming van de tijd zorgen voor een vergroting van de speelruimte binnen de tijdschappen. Hierdoor speelt de tijd niet alleen met mensen, maar spelen zij ook met haar, met als gevolg dat jonge vrouwen de tijd meer beleven, in plaats van dat zij erdoor worden geleefd
Humanistic Education for Teaching in a Globalizing World
No full textThis chapter focuses on humanistic education in a globalizing world by exploring experiences of teaching and learning in the annual international summer school on Pluralism, Development and Social Change. The summer school creates a rich microcosm of pedagogic practice in the context of globalization. It brings together graduate students, civil society professionals and activists from India, Indonesia, the Netherlands, South Africa, Uganda and Kenya. The program focuses on how to create ways to live together in circumstances of difference and conflict. The capability approach and it’s underpinning Human Development values have been one of its sources of inspiration. Powerful empirical examples illustrate the social justice potential of the programme. At the same time it becomes clear that socially just pedagogies can only go so far, in the face of the complex and multi-faceted structural inequalities in our world