3685 research outputs found
Sort by
Sexistentie. Een existentieel perspectief op seksuele vorming.
Get PDFDeze thesis heeft als focus om te onderzoeken hoe de uitgangspunten van seksuele vorming vanuit existentieel perspectief zich verhouden tot de kenmerken van onderwijs in seksuele vorming zoals beschreven in beleid en recente onderzoeken. Het landschap waarbinnen seksuele vorming wordt gegeven op middelbare scholen is onderzocht middels een documentanalyse van beleidstukken en recente onderzoeken betreffende de beleefde ervaring van seksualiteit, romantische relaties en seksuele en relationele vorming door jongeren. Daarnaast is het existentieel perspectief op onderwijs en seksualiteit onderzocht middels een theoretisch onderzoek. Hieruit kwam naar voren dat de uitgangspunten van existentieel onderwijs, met name het werk van Biesta en Noddings, een bijdrage kunnen leveren. Hetzelfde geldt voor de basisaannames en terugkerende thema’s vanuit existentieel therapeutisch perspectief. Ervaringen van seksualiteit en relaties kunnen dan ook worden geplaatst binnen een groter existentieel kader zoals de ultimate concerns en existentiële thema's als 1) relationaliteit, 2) in-de-wereld-zijnde en 3) identiteit en keuzevrijheid. De keuze voor een existentieel perspectief in onderwijs bevordert een authentieke identiteitsvorming, inclusief een authentieke relationele en seksuele vorming, die zowel respectvol gedrag naar anderen als weerbaarheid aanmoedigt. Op die manier draagt het onderwijs concreet bij aan een sociaal klimaat waarbinnen diversiteit de normaalste zaak van de wereld is
Teaching for the possibility of being taught: World-centred education in an age of learning.
No full text
Why action needs compassion: creating space for experiences of powerlessness and suffering in participatory action research
No full textBeroepstroosters. Een empirisch onderzoek naar de aard en het effect van de verbale responsen van humanistisch raadslieden.
Get PDFDit empirische onderzoek biedt inzicht in de daadwerkelijke aard en het effect van de verbale responsen van humanistisch raadslieden. Aanleiding is een gebrek aan empirisch onderzoek naar de werkwijze van raadslieden in het algemeen. De aandacht wordt hier geschonken aan de werkwijze van humanistisch raadslieden in ziekenhuizen. Hierbij gaat het om wát ze tijdens een gesprek met een cliënt ter sprake brengen, alsmede om de manier waarop ze dat doen. Om deze reden zijn geluidsopnamen van gesprekken geanalyseerd op basis van de conversatie-analyse. De werkwijze is allereerst vergeleken met de non-directieve benadering van Rogers; deze werkwijze zou door humanistisch raadslieden het meest worden omarmd. Daaropvolgend is hun werkwijze vergeleken met twee directieve benaderingen: de ‘focusing oriented approach’ van Gendlin en de narratieve benadering van Mooren. Het merendeel van de verbale responsen (73%) komt overeen met de non-directieve benadering van Rogers. Desondanks is de manier waarop deze verbale responsen worden aangewend meer troostend van aard. De 27% aan directieve verbale responsen komen het meest overeen met de narratieve benadering van Mooren. Het bleek vaak voldoende om de cliënt te ‘volgen’ en stiltes toe te laten; de cliënt deed dan als vanzelf zijn verhaal. Wanneer humanistisch raadslieden dat niet deden, leken ze daardoor het verhaal van de cliënt te onderbreken. Tevens kwam naar voren dat humanistisch raadslieden het soms moeilijk vinden om bij onvermogen, verdriet en pijn te blijven, waardoor ze het gesprek ‘over een andere boeg gooien’ of adviezen aandragen. Dat had een averechts effect
Kwintessens in het handelen van leraren. Een onderzoek naar pedagogische sensitiviteit in het onderwijs
Get PDFTrapped in my lungs and fighting a losing battle. A phenomenological study of the lived experiences of people with COPD
No full text
