Portal de Periódicos da UFAL (Univ. Federal de Alagoas)
Not a member yet
8139 research outputs found
Sort by
A alfabetização em Rio Branco no retorno ao presencial em contexto pós-pandemia de covid-19: desafios e formas de enfrentamento na perspectiva dos professores
Get PDFThis study aims to analyze the challenges faced by teachers in Rio Branco-Acre during the post-pandemic literacy process and the possible solutions suggested by these professionals to address these challenges. The research included data analysis collected in the second phase of the AlfaRede Group's study through a Focus Group and a questionnaire with quantitative data. The results showed that, upon returning to in-person classes, teachers experienced anxiety and fear, particularly related to student literacy. The main challenges highlighted were the educational disruptions and discontinuities, as well as the diversity in students' literacy levels. Regarding coping strategies, the potential of productive groupings was emphasized. Teachers expressed the need for greater integration, dialogue, incentives, continuous research, and teacher training to improve the quality of education in this post-pandemic scenario.El presente estudio tiene como objetivo analizar los desafíos enfrentados por los docentes de Rio Branco-Acre en el proceso de alfabetización durante el período pospandémico y las posibles soluciones sugeridas por estos profesionales para superar dichos desafíos. La investigación incluyó el análisis de datos recogidos en la segunda fase de la investigación del Grupo AlfaRede, a través de un grupo focal y un cuestionario con datos cuantitativos. Los resultados mostraron que, al regresar a las clases presenciales, los docentes experimentaron ansiedad y miedo, especialmente en relación con la alfabetización de los estudiantes. Entre los principales desafíos se destacaron las rupturas y discontinuidades educativas y la diversidad en los niveles de alfabetización de los alumnos. En cuanto a las formas de enfrentamiento, se señaló el potencial de los agrupamientos productivos. Los docentes expresan la necesidad de una mayor integración, diálogo, incentivos, investigación continua y capacitación docente para mejorar la calidad de la enseñanza en este escenario pospandémico.O presente estudo tem por objetivo analisar os desafios enfrentados pelos professores de Rio Branco-Acre no processo de alfabetização no período pós-pandêmico e as possíveis soluções apontadas por esses profissionais para o enfrentamento desses desafios. A pesquisa contou com análise de dados coletados na segunda fase da pesquisa do Grupo AlfaRede por meio de um Grupo Focal e de questionário com dados quantitativos. Os resultados evidenciaram que, no retorno ao presencial, os professores sentiram ansiedade e medo, especialmente relacionados à alfabetização dos alunos. Sobre os principais desafios, destacam-se as rupturas e descontinuidades educativas e a diversidade nos níveis de alfabetização dos alunos. Quanto às formas de enfrentamento, aponta-se o potencial dos agrupamentos produtivos. Os professores expressam a necessidade de maior integração, diálogo, incentivos, pesquisa contínua e capacitação docente para aprimorar a qualidade do ensino neste cenário pós-pandêmico
Ludicidade e Didática Sensível: contribuições da pesquisa na pós-graduação à Educação Infantil e suas conexões com a Educação Básica
Get PDFResearch conducted in postgraduate studies highlights the need for an education that values playfulness as a central element. This article investigates playfulness as an essential component of Sensitive Didactics. Through the perspective of qualitative, bibliographic research, the study reviewed academic sources available in the SciELO, Scopus, and CAPES Journal Portal databases, using criteria that prioritized relevance, theoretical foundation, and classical or contemporary contributions to the topic. The investigation is based on works by authors such as Luckesi, Brougère, and D'Ávila, emphasizing that playfulness transcends play as mere entertainment, presenting itself as an educational practice that integrates sensitivity, creativity, and interaction in the teaching-learning process. In this sense, the study sought to answer the following pertinent research question: based on the examined literature, how does playfulness foster the holistic development of individuals in their cognitive, socio-emotional, and motor aspects? The analysis reveals that playful practices promote critical and collaborative learning while also addressing challenges such as the lack of continuous teacher training and insufficient school infrastructure. The results indicate that, in addition to mediating learning, playfulness establishes significant bridges between Early Childhood Education and Basic Education, integrating cultural and technological aspects. It is concluded that the implementation of playful public practices requires robust policies, continuous teacher training, and school environments that encourage creativity and experimentation. Playfulness is advocated as a pillar for inclusive and democratic educational processes, capable of transforming learning into a meaningful, creative, and humanized experience.Las investigaciones desarrolladas en los programas de posgrado evidencian la necesidad de una educación que valore la lúdica como un elemento central. El artículo investiga la lúdica como componente esencial de la Didáctica Sensible. A través de la perspectiva de la investigación cualitativa de carácter bibliográfico, el estudio revisó fuentes académicas disponibles en las bases SciELO, Scopus y el Portal de Periódicos de CAPES, utilizando criterios que priorizaron relevancia, fundamentación teórica y aportes clásicos o actuales sobre el tema. La investigación se fundamenta en trabajos de autores como Luckesi, Brougère y D'Ávila, destacando que la lúdica trasciende el juego como entretenimiento, presentándose como una práctica educativa que integra sensibilidad, creatividad e interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, se buscó responder a la siguiente pregunta de investigación: a partir de la literatura examinada, ¿cómo fomenta la lúdica la formación integral del individuo en sus aspectos cognitivos, socioemocionales y motores? El análisis revela que las prácticas lúdicas promueven el aprendizaje crítico y colaborativo, al mismo tiempo que enfrentan desafíos como la falta de formación continua para los docentes y la insuficiencia de infraestructura escolar. Los resultados indican que la lúdica, además de mediar el aprendizaje, establece puentes significativos entre la Educación Infantil y la Educación Básica, integrando aspectos culturales y tecnológicos. Se concluye que la implementación de prácticas públicas lúdicas requiere políticas robustas, formación docente permanente y entornos escolares que favorezcan la creación y la experimentación. Se defiende la lúdica como un pilar para procesos educativos inclusivos y democráticos, capaces de transformar el aprendizaje en una experiencia significativa, creativa y humanizada.Pesquisas desenvolvidas na pós-graduação evidenciam a necessidade de uma educação que valorize a ludicidade como elemento central. O artigo investiga a ludicidade como componente essencial da Didática Sensível. Por meio da perspectiva da pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, o estudo revisou fontes acadêmicas disponíveis nas bases SciELO, Scopus e Portal de Periódicos da CAPES, com critérios que priorizaram relevância, fundamentação teórica e contribuições clássicas ou atuais sobre o tema. A investigação se fundamenta em trabalhos de autores como Luckesi, Brougère e D'Ávila, destacando que a ludicidade transcende o brincar como diversão, apresentando-se como prática educativa que integra sensibilidade, criatividade e interação no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, buscou-se responder a seguinte questão pertinente de pesquisa: a partir da literatura examinada, como a ludicidade fomenta a formação integral do indivíduo em seus aspectos cognitivos, socioemocionais e motores? A análise revela que práticas lúdicas promovem o aprendizado crítico e colaborativo, ao mesmo tempo em que enfrentam desafios como a ausência de formação continuada para professores e a insuficiência de infraestrutura escolar. Os resultados indicam que a ludicidade, além de mediar o aprendizado, estabelece pontes significativas entre Educação Infantil e Educação Básica, integrando aspectos culturais e tecnológicos. Conclui-se que a implementação de práticas públicas lúdicas requer políticas robustas, formação docente permanente e ambientes escolares que favoreçam a criação e experimentação. Defende-se a ludicidade como pilar para processos educativos inclusivos e democráticos, capazes de transformar o aprendizado em uma experiência significativa, criativa e humanizada
A Pós-Graduação e a busca pelo diálogo com os jovens do Ensino Médio: possibilidades e desafios
Get PDFThe article addresses the growing interest of postgraduate researchers in dialogue with young high school students. The focus of the approach is (i) the diversity of themes covered by research based on interaction with young people enrolled in public high school and (ii) the multiplicity of interests and contexts that influence the schooling of this student segment. In the Introduction of the article, we highlight factors that over the last few decades have influenced the growth of research on young people and high school. Subsequently, we describe the selection methodology adopted and present the set of selected texts. In the third session, we analyzed the content of the respective texts, highlighting the research intentions, the methodological procedures applied and the recurring themes.El artículo aborda el creciente interés de investigadores de posgrado en el diálogo con jóvenes estudiantes de secundaria. El enfoque del enfoque es (i) la diversidad de temas cubiertos por investigaciones basadas en la interacción con jóvenes matriculados en escuelas secundarias públicas y (ii) la multiplicidad de intereses y contextos que influyen en la escolarización de este segmento estudiantil. En la Introducción del artículo, destacamos factores que durante las últimas décadas han influido en el crecimiento de la investigación sobre los jóvenes y la escuela secundaria. Posteriormente, describimos la metodología de selección adoptada y presentamos el conjunto de textos seleccionados. En la tercera sesión analizamos el contenido de los respectivos textos, destacando las intenciones de investigación, los procedimientos metodológicos aplicados y los temas recurrentes.O artigo aborda o crescente interesse de pesquisadores da Pós-Graduação pelo diálogo com os jovens estudantes do Ensino Médio. O foco da abordagem incide (i) na diversidade de temas contemplados pelas pesquisas baseadas na interação com os jovens matriculados no Ensino Médio público e (ii) na multiplicidade de interesses e contextos que influenciam na escolarização deste segmento estudantil. Na Introdução do artigo, destacamos fatores que no transcurso das últimas décadas influenciaram no crescimento das pesquisas sobre os jovens e o Ensino Médio. Posteriormente, descrevemos a metodologia de seleção adotada e apresentamos o conjunto de textos selecionados. Na terceira sessão, analisamos o conteúdo dos respectivos textos, destacando as intencionalidades das pesquisas, os procedimentos metodológicos aplicados e os temas recorrentes
Ações formativas em uma disciplina de prática de ensino de Matemática
Get PDFThis paper shares an experience in a Mathematics Teaching Practice subject and aims to highlight the elements within the formative context of this subject that contributed to pre-service teachers’ professional development. The experience was developed with undergraduate students from a Mathematics Teaching degree program in the north of Paraná, a Brazilian state and we identified that, in this contexto, actions such as writing reflectively about classes, studying and planning lessons based on textbooks, discussions among peers and the professor, foreseeing students’ possible questions and solutions, class simulations, reflections on one’s own practice, critical observation of simulated classes, among other, are componentes that can improve future teachers’ professional development and help Mathematics teacher trainers to propose collaborative practice that merges theoretical and practical knowledge, aiming at overcoming the present limitations in Mathematics Teaching degree programs in Brazil.Este trabajo comparte una experiencia desarrollada en una asignatura de Práctica de Enseñanza de las Matemáticas y tiene como objetivo destacar los elementos del contexto formativo de esa asignatura que contribuyeron al desarrollo profesional de los estudiantes. La experiencia se realizó con estudiantes de pregrado de una carrera de licenciatura en Matemáticas en el norte de Paraná, un estado en Brasil y identificamos que, en ese contexto, acciones como la realización de las escritas reflexivas sobre las clases, el estudio y la planificación de clases basadas en libros de texto, las discusiones entre compañeros y el maestro, la anticipación de las posibles dudas y resoluciones de los estudiantes, simulaciones de clases, reflexiones sobre su propia práctica, observaciones críticas acerca de las clases simuladas, entre otras son componentes que pueden potenciar el desarrollo profesional de los futuros profesores y ayudar a los formadores de profesores de Matemáticas en una propuesta de práctica colaborativa que mezcle el conocimiento teórico y práctico, y que avance hacia la superación de las limitaciones que todavía se encuentran en las carreras de licenciatura en Matemáticas en Brasil.Este trabalho consiste em um relato de experiência no contexto do desenvolvimento de uma disciplina de Prática de Ensino de Matemática e tem como objetivo evidenciar componentes do contexto formativo dessa disciplina que colaboraram para o desenvolvimento profissional dos licenciandos. A experiência foi desenvolvida com graduandos de um curso de licenciatura em Matemática no norte do Paraná e identificamos que, nesse contexto, ações como realização de escritas reflexivas a respeito das aulas, estudo e planejamento de aulas a partir de livros didáticos, discussões com os colegas e o formador, antecipação de possíveis dúvidas e resoluções dos alunos, simulações de aulas, reflexões sobre a própria prática, observações críticas das aulas simuladas, entre outras, são componentes que podem potencializar o desenvolvimento profissional dos futuros professores e auxiliar formadores de professores de Matemática na proposição de práticas colaborativas que integrem conhecimentos teóricos e práticos e que caminhem na direção da superação das limitações ainda existentes em cursos de licenciatura em Matemática no Brasil
Youtube: tessituras que perfazem a formação docente
Get PDFThis text aims to seek and demonstrate evidence in the literature, to gather and synthesize the knowledge produced about the use of YouTube as a device for publishing Mathematics video lessons, verifying its incidence at the national level, more specifically, numbers related to the region northeastern Brazil. To collect the data, a survey of journals was carried out on Google Scholar, as well as research in the Digital Theses and Dissertations Bases of Capes, Tiradentes University and Federal University of Sergipe, between the years 2013-2021. Thirteen works were selected that fit the selection criteria.Este artículo tiene con el objetivo de buscar y demonstrar evidencias en la literatura, recopilar y sintetizar el conocimiento producido sobre el uso de YouTube como dispositivo de publicación de videoclases de Matemáticas. ambos verificando su incidencia a nivel nacional, y más específicamente, números relacionados con la región nordeste de Brasil. Para recolectar los datos, se realizó una encuesta de revistas en Google Scholar, así como una investigación en las Bases de Tesis y Disertaciones Digitales de Capes, Universidad Tiradentes y Universidad Federal de Sergipe, entre los años 2013-2021. Se seleccionaron trece obras que se ajustaban a los criterios de selección.O presente texto tem como objetivo buscar e demonstrar evidências na literatura para reunir e sintetizar o conhecimento produzido sobre a utilização do YouTube enquanto dispositivo de publicação de videoaulas de Matemática, verificando sua incidência em âmbito nacional e, mais especificamente, números relativos à região Nordeste do Brasil. Foi resultado de dissertação de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes em Sergipe. Para a coleta dos dados, foi realizado levantamento nos periódicos no Google Scholar, assim como pesquisas nas Bases Digitais de Teses e Dissertações da Capes entre os anos de 2013 e 2021. Foram selecionados treze trabalhos que se adequaram aos critérios de seleção
Fatores determinantes no entendimento sobre turismo: : uma breve discussão a partir das perguntas apresentadas por discentes iniciantes
Get PDFStudents who begin their studies in tourism are faced with the need to understand the mean of tourism. Many of them have a limited understand of it, which is based on a common sense. With the proposal to help these students a research based on the main doubts of beginners students was made. Over six years of teaching practice in initial curricular components of courses (higher and technical) offered on a federal educational institution located in Brazil, the main doubts asked by students were compiled and based on these questions, a bibliographical research was carried out seeking to answer their doubts. It was noted that aspects such as mobilities, new relations established between work and travel, temporality, among other aspects, have made the understand of tourism more complex, which requires students to develop a critical sense.Os alunos iniciantes no estudo do turismo se deparam com a necessidade de compreender o que é turismo. Considerando que alguns possuem uma ideia baseada no senso comum, podem apresentar dificuldade inicialmente em perceber as minucias associada ao turismo. Assim, ao longo de seis anos de docência em componentes curriculares iniciais de cursos (superiores e técnicos subsequentes) ofertados em uma instituição federal de ensino foram compiladas as principais dúvidas e a partir destas realizou-se uma pesquisa bibliográfica buscando responder aos questionamentos a luz de pesquisas realizadas por estudiosos da área. Notou-se que aspectos como mobilidade, novas relações estabelecidas entre trabalho e viagens, temporalidade, entre outros aspectos, tem tornado a criação de uma definição única sobre turismo mais complexa, requerendo do discente o desenvolvimento de um senso crítico para que entendam de forma ampla o vem a ser turismo
EFEITO DA COBERTURA MORTA NA REDUÇÃO DAS TAXAS DE DESAGREGAÇÃO DO SOLO SOB CHUVA SIMULADA
Get PDFWater erosion accounts for one of the main environmental problems worldwide, triggering sediment disaggregation, transport and deposition processes. The highest harmful effects are recorded in uncovered soils and the smallest in areas with vegetation cover, whether alive or dead. Vegetation cover promotes a decrease in soil disaggregation rates and sediment transport. Seeking to study the effects of dead soil cover, the aim was to evaluate the hydraulic conditions and the relationships of soil disaggregation and runoff resistance with the presence of mulching in interrill erosion in reference Latosols of the State of Alagoas. The research was conducted at the Federal University of Alagoas - Arapiraca Campus. The experimental design used was completely randomized. Soils collected under natural conditions were: Dark red Latosol (LVe), Yellow Red Latosol (LVa), and Yellow Latosol (LA) at depths from 0.0 to 0.20 m. The evaluation of interrill water erosion rates was carried out in laboratory under simulated rainfall, under the conditions of uncovered soil, soil cover with Elephant Grass plant residues (Pennisetum purpureum Schum.), at doses of 0.00; 0.40 and 0.80 kg m-2. For all soils, the size distribution of soil aggregates in diameter, weighted average diameter, and the water stable aggregates index (WSAi) were determined. Variables were submitted to analysis of variance, when necessary, and regression and comparison of means was performed using the Tukey test at 5% probability. There was no statistical difference for the three soils under study in the % of aggregates > 0.5mm and weighted average diameter. LVa had the highest soil disaggregation rate, followed by LVe and the lowest LA. The lowest soil loss occurred for LA in relation to the other soils. The increase in soil cover considerably reduced soil losses and disaggregation rates.A erosão hídrica responde por um dos principais problemas ambientais do planeta, desencadeando os processos de desagregação, transporte e deposição dos sedimentos. Os efeitos mais danosos são registrados em solos descobertos e os menores em áreas com cobertura vegetal, seja viva ou morta. Esta cobertura promove uma diminuição nas taxas de desagregação do solo e no transporte de sedimentos. Buscando estudar os efeitos da cobertura morta sobre o solo, objetivou-se avaliar as condições hidráulicas e as relações de desagregação do solo e de resistência ao escoamento com a presença de cobertura morta na erosão em entressulcos em Latossolos de referência do Estado de Alagoas. A pesquisa foi conduzida na Universidade Federal de Alagoas – Campus Arapiraca. O delineamento experimental utilizado foi inteiramente casualizado. Os solos coletados em condições naturais foram: Latossolo vermelho escuro (LVe), Latossolo vermelho amarelo (LVa), e o Latossolo amarelo (LA) nas profundidades de 0,0 a 0,20 m. A avaliação das taxas de erosão hídrica em entressulcos foi realizada em laboratório sob chuva simulada, nas condições de solo descoberto, cobertura do solo com resíduos vegetais de Capim elefante, Pennisetum purpureum Schum., nas doses de 0,00; 0,40 e 0,80 kg m-2. Realizou-se para todos os solos a determinação da distribuição de tamanho dos agregados do solo em classes de diâmetro e diâmetro médio ponderado, o índice de estabilidade de agregados em água (IEA). As variáveis foram submetidas à análise de variância, quando necessário foi feita a regressão e a comparação de médias pelo teste de Tukey a 5% de probabilidade. Não houve diferença estatística para os três solos estudados na % de agregados > 0,5mm e diâmetro médio ponderado. O LVa apresentou a maior taxa de desagregação de solo, seguida do LVe e o LA a menor. A menor perda de solo ocorreu no LA em relação aos demais. O incremento de cobertura reduziu consideravelmente as perdas de solo e as taxas de desagregação de todos os solos
A “vida dissoluta que levam os calcetas”: : a presença dos apenados de galés na Casa de Detenção do Recife
Get PDFThis article presents the results of research on the social history of prison institutions in the context of the monarchical regime in the province of Pernambuco. We try to emphasize the way in which the presence of those sentenced to the gallows penalty in the House of Detention concurred to put in contiguity the prison and the urban dynamics of the city of Recife. We bring to light an aspect less emphasized in prison historiography, while analyzing not the disjunctions between inside and outside, but the connections, the porosities, the fissures that were built in the prison order by several individuals that ended up putting the House of Detention in contiguity with the urban dynamics. Such problematic will be examined during the administration of Rufino Augusto de Almeida (1861-1875), an administrator who spent a lot of strength to avoid the circulation of these individuals, thus, giving origin to part of the documental contribution in which this research is anchored: letters, requests, letters, petitions, regulations, and newspapers.Este artigo apresenta resultados de pesquisas sobre a história social das instituições prisionais no contexto do regime monárquico na província de Pernambuco. Buscamos enfatizar a maneira como a presença dos condenados à pena de galés na Casa de Detenção concorreu para por em contiguidade a prisão e a dinâmica urbana da cidade do Recife. Enfatizaremos não as disjunções entre o lado de dentro e fora, mas as conexões, as porosidades, as fissuras que foram construídas no ordenamento prisional por diversos indivíduos que acabaram por colocar a Casa de Detenção em contiguidade com as dinâmicas urbanas. Tal problemática será examinada na gestão de Rufino Augusto de Almeida (1861-1875), administrador que despendeu grande força para dirimir a circulação destes indivíduos, dando origem, assim, a uma parcela do aporte documental em que está ancorada a presente pesquisa: ofícios, requerimentos, cartas, petições, regulamentos e jornais
Como confiscar a democracia de um país sem aplicar um golpe? Veja e a política brasileira do Plano Cruzado à eleição parlamentar de 1986
Get PDFThis article seeks to analyze the marks of the neoliberal discourse in Veja magazine during the first years of the José Sarney government (from inauguration in March 1985 to the 1986 parliamentary elections). The first element of this analysis is to treat the magazine as a media subject, that is, as an individual endowed with a worldview and ideology that base who he is, how he acts and what he wants from and for the world. Second, the analysis articulates the analysis of works from Ludwig von Mises to Friedrich von Hayek in an attempt to show how these ideas were already circulating in the public sphere and, therefore, were assimilated by the subject Veja and disseminated through its pages to readers/consumer subjects. . With this, what we sought to show, at the end of the text, was the way in which this subject sought to act actively (and not disinterestedly) in the construction of a specific type of democracy.Este artigo procura analisar as marcas do discurso neoliberal na revista Veja durante os primeiros anos do governo José Sarney (da posse em março de 1985 até as eleições parlamentares de 1986). Primeiro elemento dessa análise é tratar a revista como um sujeito midiático, isto é, como um indivíduo dotado de uma visão de mundo e ideologia que baseiam quem ele é, como age e o que deseja do mundo e para ele. Segundo, a análise articula a análise de obras de Ludwig von Mises a Friedrich von Hayek no intento de mostrar como essas ideias já circulavam pela esfera pública e, por conseguinte, foram assimiladas pelo sujeito Veja e disseminadas através de suas páginas aos leitores/sujeitos consumidores. Com isso, o que buscamos mostrar, ao final do texto, foi o modo como este sujeito procurou agir de modo ativo (e não desinteressado) na construção de um tipo específico de democracia
O “protesto” do capitão-mor Francisco de Seixas Pinto contra a sua prisão e suspensão pelo governador Rui Vaz de Siqueira – Pará, 1665-1666
Get PDFThe text presents the transcription of a document from the Arquivo Histórico Ultramarino, digitized as part of the Projeto Resgate Barão do Rio Branco, referring to the captaincy of Pará. It is a “protest” by Francisco de Seixas Pinto, made in 1665 and sent to Lisbon the following year, as one of the annexes to a request from the captain-general to contest his arrest and the suspension of the oath of willing and homage which he had provided for the captaincy, by order of Rui Vaz de Siqueira, governor and captain-general of the State of Maranhão and Grão-Pará. The presentation of the manuscript, which facilitates the discussion of various aspects of administration, political dynamics involving various agents and gives rise to a broader critical study, is supported by the work of chroniclers of local history and additional documentation collected in Portuguese archives.O texto apresenta a transcrição de um documento do Arquivo Histórico Ultramarino, digitalizado no âmbito do Projeto Resgate Barão do Rio Branco, referente à capitania do Pará. Trata-se de um “protesto” de Francisco de Seixas Pinto, feito em 1665 e enviado a Lisboa no ano seguinte, como um dos anexos de um requerimento do capitão-mor para contestar a sua prisão e a suspensão do juramento de preito e homenagem que prestara pela capitania, por ordem de Rui Vaz de Siqueira, governador e capitão-general do Estado do Maranhão e Grão-Pará. A apresentação do manuscrito, que propicia a discussão de vários aspectos da administração, de dinâmicas políticas envolvendo diversos agentes e dá ensejo a um estudo crítico mais amplo, está apoiada na obra de cronistas da história local e em documentação complementar levantada em arquivos portugueses