Portal de Periódicos da UFAL (Univ. Federal de Alagoas)
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Enfoque regional da educação em solos em Santa Catarina
Get PDFThe aim of this study was to examine the teaching of Soil Science in the Base Curriculum of the Territory of Santa Catarina and to evaluate the importance of regionalized education in the curricular components of Science and Geography. For this, we used Descending Hierarchical Classification with Iramuteq 0.7 alpha 2_2020 statistical software. Both Science and Geography address issues related to the soil, and regionalized teaching has the potential to stimulate students' interest in the local environment. It is fundamental to include a regional approach in the study of Soil Science, to make teaching more meaningful and contextualized. Soil education is a powerful interdisciplinary tool that can help develop environmental awareness.El objetivo de este trabajo fue analizar la enseñanza de suelos en el Currículo Básico del Territorio Catarinense, así como la importancia del enfoque regional en la enseñanza de suelos en los componentes curriculares de Ciencia y Geografía, a través de Clasificación Jerárquica Descendente y Análisis Factorial de Correspondencia utilizando el software estadístico Iramuteq 0.7 alpha 2_2020. Tanto la Ciencia como la Geografía presentan temas sobre suelos. La enseñanza regionalizada tiene el potencial de despertar el interés de los alumnos por la realidad local. La educación sobre el suelo es una poderosa herramienta interdisciplinaria en el desarrollo de la conciencia ambiental.L'objectif de ce travail était d'analyser l'enseignement des sols dans le programme de base du territoire de Santa Catarina, ainsi que l'importance de l'approche régionale dans l'enseignement des sols dans les composantes du programme de sciences et de géographie, à travers la classification hiérarchique descendante. et Analyse Factorielle des Correspondances à l'aide du logiciel statistique Iramuteq 0.7 alpha 2_2020. La science et la géographie présentent des thèmes sur les sols. L'enseignement régionalisé a le potentiel d'éveiller l'intérêt des élèves pour la réalité locale. L'éducation au sol est un outil interdisciplinaire puissant dans le développement de la conscience environnementale.L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di analizzare l'educazione ai suoli nel Curriculum Base del Territorio di Santa Catarina, nonché l'importanza dell'approccio regionale nell'insegnamento dei suoli nelle componenti curriculari di Scienze e Geografia, attraverso la classificazione gerarchica discendente e Analisi fattoriale della corrispondenza utilizzando il software statistico Iramuteq 0.7 alpha 2_2020. Sia Scienza che Geografia presentano temi sui suoli. L'insegnamento regionalizzato ha il potenziale per suscitare interesse negli studenti per la realtà locale. L'educazione al suolo è un potente strumento interdisciplinare nello sviluppo della consapevolezza ambientale.O objetivo deste trabalho foi analisar a educação em solos no Currículo Base do Território Catarinense, bem como, a importância do enfoque regional no ensino de solos nos componentes curriculares de Ciências e Geografia, por meio de Classificação Hierárquica Descendente e Análise Fatorial de Correspondência utilizando o software estatístico Iramuteq 0.7 alpha 2_2020. Tanto Ciências quanto Geografia apresentam temáticas sobre solos. O ensino regionalizado tem potencial para despertar interesse nos educandos acerca da realidade local. A educação em solos é uma potente ferramenta interdisciplinar no desenvolvimento da consciência ambiental
Iniciação Científica e Formação Docente: conhecimentos matemáticos manifestados em contexto colaborativo
Get PDFFaced the diversity of knowledge that permeates teacher training, Scientific Initiation emerges as a training possibility. In a collaborative research and training context, this case study with five subjects aimed to analyze the knowledge expressed by CI scholarship holders, immersed in a context that sought collaboration for their teaching training in Mathematics. It was identified that the most expressed mathematical knowledge for teaching was content and teaching knowledge. From the collaborative environment, the CI scholarship holders demonstrated that they built significant learning for their training.Ante la diversidad de conocimientos que permea la formación docente, la Iniciación Científica surge como una posibilidad formativa. En un contexto colaborativo de investigación y formación, este estudio de caso con cinco sujetos tuvo como objetivo analizar los conocimientos expresados por becarios del IC, inmersos en un contexto que buscaba la colaboración para su formación docente en Matemáticas. Se identificó que los conocimientos matemáticos más expresados para la enseñanza fueron los contenidos y conocimientos didácticos. Desde el ambiente colaborativo, los(las) becarios(as) de CI demostraron que construyeron aprendizajes significativos para su formación.Diante da diversidade de conhecimentos que atravessam a formação docente, a Iniciação Científica surge como possibilidade formativa. Em contexto colaborativo de pesquisa e formação, este estudo de caso com cinco sujeitos teve como objetivo analisar os conhecimentos manifestados por bolsistas de IC, imersos em um contexto que buscava a colaboração para a sua formação docente em Matemática. Identificou-se que o conhecimento matemático para o ensino mais manifestado foi o conhecimento de conteúdo e de ensino. A partir do ambiente colaborativo, os(as) bolsistas de IC demonstraram construir aprendizagens significativas para sua formação
O Riso de Fausto
Get PDFThis article constitutes an inquiry into one of the most subtle themes in Thomas Mann's novel 'Doctor Faustus' – namely, Adrian Leverkühn’s laughter. Its aim is to establish a connection between a specific element within the novel (Adrian's laughter) and the overarching theme of artistic creation in the modern age. Not only does the author explicitly link the novel to the broader concept of artistic creation, which is its central concern, but the presence of Theodor Adorno, who was both a reader and critic of the work further underscores this connection. Consequently, the question that guides this study is the following: In what way does Adrian's laughter intersect with his own artistic creation? Throughout this article, we make associations with Stanley Cavell's ideas on acknowledgment and the skepticism which refers to its failure. Theorists such as Bergson, Baudelaire, and Morreall provide the foundation for theories of laughter. What’s more, in the essay, the presence of laughter in other Faustian interpretations written in the first half of the twentieth century will also be comparatively addressed. Thus, in this study, Adrian's unique position in the Faustian landscape is shown to be connected to the eruption of laughter, which, far from being a minor detail, proves to be crucial for understanding his artistic production.O presente artigo é uma investigação sobre “uma das menores recorrências” do romance Doutor Fausto de Thomas Mann, a saber: o riso de Adrian Leverkühn. Busca-se, assim, associar uma circunstância presente no romance (o riso) à problemática maior da obra: o fazer artístico na modernidade. Não somente o autor textualmente relaciona o romance ao fazer artístico, ou seja, sua problemática maior, como também a presença de Theodor Adorno, leitor e crítico da obra aponta nessa direção. Dessa maneira, a pergunta que norteia o presente estudo é: De que forma o riso de Adrian conecta-se a seu próprio fazer artístico? Associações são feitas ao longo do artigo com o conceito de reconhecimento do filósofo norte-americano Stanley Cavell e o ceticismo referente à falta do mesmo. Teóricos tais como Bergson, Baudelaire e Morreall fornecem a fundamentação para teorias do riso. Ademais, ao longo do texto, a presença do riso em outras interpretações fáusticas escritas na primeira metade do século XX também será comparativamente abordada. Assim, no presente estudo a posição singular de Adrian, no cenário fáustico, mostra-se conectada à irrupção do riso, que longe de ser um dado menor, revela-se enquanto primordial para compreensão de sua produção artística
Estudos do Letramento e o Grupo de Pesquisa em Línguas e Literaturas LENUFFLE
Get PDFLe fait de se pencher sur la recherche en langues dans notre pays correspond à réfléchir sur l’histoire des différentes cultures qui ont peuplé cet immense continent, l’Amérique latine, dont le Brésil en fait partie. Bien évidemment, nous n’avons pas la prétention de nous lancer sur un sujet aussi complexe que long, ce qu’on propose dans cet article est beaucoup plus simple. Il s’agit de présenter le groupe de recherche LENUFFLE _ LEtramento ‘Numérique’ de la xxx pour le Français Langue Étrangère _ et ce qu’il réalise au long de presque une vingtaine d’années sur le terrain des études autour des langues étrangères/additionnelles (LE/Lad) et son interlocution avec les études littéraires. Ceci dit, nous proposons de récupérer l’histoire du groupe à partir de la théorie sur ‘Les Études do Letramento’, plus précisément sur la ‘Pédagogie dos Multiletramentos’ (1996), dont les théoriciens de base sont Street, 2014 [1995], Kleiman, 1998, Soares, 1998 e Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020. Il s’agit d’un texte descriptif avec la collaboration des auteurs tels que Bunzen (2010) et en particulier Camelo et xxx (2019) pour ce qui est du ‘Letramento en Langues’. Le présupposé de base est celui que tourne autour de la pertinence du travail avec et pour les langues de façon diverse et plurielle, soit les langues dites étrangères, additionnelles, d’héritage, des peuples autochtone ou d’origine africaine dans une perspective plurilíngue dans le cadre de politiques publiques linguistiques. Discorrer sobre pesquisa em línguas em nosso país vai ao encontro de desenvolver reflexões acerca da história das diferentes culturas que povoaram esse imenso continente que é a América Latina, do qual faz parte o Brasil. Longe de termos a pretensão de abordar um histórico tão complexo quanto extenso, nos propomos aqui a tratar do trabalho desenvolvido ao longo de quase duas décadas pelo grupo de pesquisa LENUFFLE _ LEtramento ‘NUmérique’ da xxx para o Francês Língua Estrangeira _ enquanto laboratório de estudos de línguas estrangeiras e/ou adicionais (LE/Lad) e sua interface com os estudos literários. O presente texto é de natureza descritiva, pois se propõe a traçar o percurso desse grupo à luz dos Estudos do Letramento, problematizando o que seja estudar línguas na contemporaneidade. Mais particularmente a partir da Pedagogia dos Multiletramentos ([1996], 2021), um breve panorama sobre letramento(s) e (multi)letramentos, sustentados particularmente em Street, 2014 [1995], Kleiman, 1995, Soares, 1998 e Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020, será apresentado, com o objetivo de demonstrar a complexidade de se pensar a pesquisa em línguas e literaturas como aportes teórico-metodológicos importantes para os estudos em torno dessa área. Trata-se assim de um texto de cunho expositivo, cujas reflexões são debatidas igualmente à luz de Bunzen (2010) e especialmente sob o desenho do Letramento em Línguas (Camelo; xxx, 2019), já que pressupõem a pertinência do trabalho com e para as línguas de forma diversa, sejam estrangeiras, adicionais, de herança, dos povos originários ou de matriz africana, numa perspectiva plurilíngue no que tange às políticas públicas linguísticas
CHÃO SEM GENTE, CÉU SEM PIPAS: A IMAGEM-MEMÓRIA DA PAISAGEM URBANA NO CONTEXTO PANDÊMICO
No full textAs paisagens urbanas sofrem alterações constantes, as quais, ora marcam o imaginário coletivo, ora se camuflam no fluxo do tempo, tornando-se muitas vezes imperceptíveis. Nesse sentido, o presente artigo consiste em um esforço de entendimento acerca do contexto provocado pela Covid-19 e em um registro de seu impacto nas impressões e lembranças que passaram a configurar a imagem paisagística das cidades. Considerando as restrições de circulação social durante o auge da pandemia, adotou-se como parâmetro metodológico de investigação um embate entre revisão de literatura e aplicação de questionário online para coletar e aproximar dados oriundos do cenário de nove capitais do Nordeste brasileiro. Através do tratamento de dados qualitativos e quantitativos, a catalogação de uma amostragem geral de 100 respostas buscou identificar como os entrevistados perceberam uma paisagem bastante circunstanciada. Os resultados, também formatados na linguagem de fotomontagens, indicaram que alguns termos se tornaram corriqueiros na vivência das pessoas nas cidades, insinuando a presença de uma determinada imagem de memória urbana, por exemplo, “silenciosa” e “melancólica”, especialmente no período mais crítico de restrições (abril a junho 2020). Assim, através da interpretação da percepção de “outros”, foi possível demonstrar que, além de aspectos tangíveis de apreensão da paisagem urbana, aspectos intangíveis de sua compreensão foram, da mesma forma, impactados, o que nos motiva a reafirmar a definição do espaço habitado como uma imagem construída coletivamente e mediada, sobretudo, pela subjetividade
Democracia, educação e cidadania: O papel da formação de professores na construção de sociedades mais justas e equitativas sob a perspectiva de Dewey, Sen e Freire
No full textEste trabalho tem como objetivo geral analisar o papel crucial da formação de professores na promoção da democracia, educação cidadã e equidade social sob a perspectiva de Dewey, Sen e Freire. Para atingir esse objetivo, a pesquisa empregou uma abordagem metodológica de revisão bibliográfica, realizando uma análise abrangente da literatura acadêmica, explorando as obras de John Dewey, Paulo Freire e Amartya Sen. Os resultados demonstram a importância da educação e da formação de professores na promoção da democracia, da cidadania ativa e da justiça social. Enfatizou-se que a formação de professores desempenha um papel vital na criação de sociedades mais justas e equitativas, onde os cidadãos são capazes de participar plenamente na vida democrática e buscar um bem-estar coletivo
MAPEAMENTO E CLASSIFICAÇÃO DA DENSIDADE DA COBERTURA VEGETAL DO SEMIÁRIDO BRASILEIRO: REGRESSÃO LINEAR APLICADA A PARTIR DO ÍNDICE MSAVI2 E ORTOFOTOS DO PE3D
Get PDFEste artigo traz uma aplicação do geoprocessamento aliado a estatística, utilizados em conjunto para o mapeamento e classificação da densidade da cobertura vegetal do semiárido brasileiro. Foram utilizadas informações do índice de vegetação MSAVI2 e ortofotos do Projeto Pernambuco Tridimensional (PE3D), aplicando análise bivariada e regressão linear para extrapolação dos dados espaciais. Por meio dessa metodologia foi possível estender as informações obtidas nas ortofotos da Serra Negra, entre os municípios de Floresta, Inajá e Tacaratu (Pernambuco), e assim classificar a densidade da vegetação do semiárido brasileiro. A análise estatística permitiu ainda validar os dados correlacionados e confirmar a classificação da densidade da cobertura vegetal proposta para a região semiárida em questão
IDENTIFICAÇÃO DA DEGRADAÇÃO DOS SOLOS NO SEMIÁRIDO PERNAMBUCANO: A PARTIR DE UMA ANÁLISE TEMPORAL EM ÁREAS DE VULNERABILIDADE DO MUNICÍPIO DE BELÉM DO SÃO FRANCISCO – PE
Get PDFA atuação dos agentes externos junto com o processo de apropriação da natureza pelo homem tem causado um aceleramento de diversos problemas no contexto da biosfera. Este trabalho visa a identificação da degradação dos solos a partir dos condicionantes topográficos, pluviométricos e os índices de cobertura vegetal no município de Belém do São Francisco, localizado no sertão pernambucano, Nordeste do Brasil. O objetivo principal deste da pesquisa é a identificação dos processos de degradação dos solos, utilizando escalas espaciais e temporais no intuito de entender os processos e respostas refletidos na paisagem
VULNERABILIDADE À EROSÃO DO SOLO NA BACIA HIDROGRÁFICA DO BAIXO SÃO FRANCISCO: UMA VISÃO INTEGRADA ENTRE GEOMORFOLOGIA E COBERTURA E USO DA TERRA
Get PDFO processo erosivo é um fenômeno intrinsecamente natural, que tem sido agravado e acelerado ao longo do tempo pelas ações humanas. Variáveis geomorfológicas e de cobertura e uso da terra influenciam, tanto os processos naturais quanto os antrópicos. Este estudo visa analisar a vulnerabilidade à erosão com ênfase nos componentes da geomorfologia e da cobertura e uso de terra na bacia hidrográfica do baixo São Francisco. Utilizando a análise integrada da paisagem e a teoria da Ecodinâmica, os ambiente foram classificados em termos de estabilidade ou instabilidade. Os resultados revelam que a média estabilidade predomina em 66% da bacia, situando-a em uma preocupante fronteira entre a pedogênese e a morfogênese. Este estudo constatou que o uso e cobertura do solo são fatores-chave para determinação da vulnerabilidade à erosão da Bacia e que as características geomorfológicas estáveis da região tendem a estabilizar os processos erosivos em diversas áreas