Portal de Periódicos UFGD (Univ. Federal da Grande Dourados)
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A Aprendizagem de Probabilidade no 9º Ano do Ensino Fundamental por meio da Produção de Mídias Digitais
No full textThe proposal and the results of the qualitative case study research, which investigated the contributions of the inverted classroom to the learning of the concepts of validated probability in an experiment conducted with students of the 9th grade of elementary school, are presented. It was considered that the learning process through the creation of didactic animations and comic books, referred to as digital cartoons, would represent a methodological approach. This approach would create a didactic situation in which students would play a central role in their own learning, because they would need to appropriate the concepts of the proposed theme, to produce a narrative that presented a problem and its solution in the form of a digital media. The results indicate that producing digital cartoons serves as a valuable resource in Mathematics Education, fostering interest in the subject and promoting activity development. It was observed that students conducted research and enhanced their understanding of Probability while working on their digital cartoons. The proposed activity can be categorized as an active methodology, embodying the principles of an inverted classroom, where students take on a central role in their learning, because they researched the theme autonomously, studied several problems of counting and probability adapting them to their language. The teacher acted as mediator, validating the proposed problems as well as their resolution. The works presented by the groups were discussed in the classroom bringing a diversity of problem situations that enhanced the learning process of the subject of Probability.Se presenta la propuesta y los resultados de la investigación cualitativa del tipo estudio de caso, que investigó las contribuciones del aula invertida al aprendizaje de los conceptos de probabilidad validada en un experimento realizado con estudiantes del 9º grado de primaria. Se consideró que el proceso de aprendizaje mediante la producción de animaciones didácticas, cómics, denominados como cartoons digitales, sería un enfoque metodológico capaz de proporcionar una situación didáctica en la que los estudiantes serían protagonistas de su aprendizaje, porque necesitarían apropiarse de los conceptos del tema propuesto, para producir una narrativa que presentara un problema y su solución en forma de un medio digital. Los resultados indican que la producción de cartoons digitales es un recurso para la Educación Matemática, contribuyendo al despertar del interés en el estudio para el desarrollo de la actividad. Se encontró que los estudiantes investigaron y profundizaron sus conocimientos sobre la probabilidad al estudiar para la creación de sus cartoons digitales. Se observó que la actividad propuesta puede considerarse como una metodología activa caracterizada como un aula invertida en la que los estudiantes se convierten en protagonistas de su aprendizaje, porque investigaron el tema de manera autónoma, estudiaron varios problemas de conteo y probabilidad adaptándolos a su lenguaje. El profesor actuó como mediador, validando los problemas propuestos, así como su resolución. Los trabajos presentados por los grupos fueron discutidos en el aula trayendo una diversidad de situaciones problemáticas favoreciendo el proceso de aprendizaje del objeto de conocimiento de la Probabilidad.São apresentadas a proposta e os resultados da pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, e o objetivo geral foi investigar as contribuições que a atividade de produção de animações didáticas, histórias e cartoons digitais, sob as características da metodologia ativa da sala de aula invertida, trazem para a aprendizagem da Probabilidade no 9º ano do Ensino Fundamental. Considerou-se que o processo de aprendizagem pela produção de animações didáticas, histórias em quadrinhos, denominados como cartoons digitais, seria uma abordagem metodológica capaz de proporcionar uma situação didática na qual os alunos seriam protagonistas da sua aprendizagem, pois eles necessitariam se apropriar dos conceitos da temática proposta, para produzirem uma narrativa que apresentasse um problema e sua solução na forma de uma mídia digital. Os resultados apontam que a produção das cartoons digitais é um recurso para a Educação Matemática, contribuindo com o despertar do interesse pelo estudo para o desenvolvimento da atividade. Constatou-se que os alunos pesquisaram e aprofundaram seus conhecimentos sobre Probabilidade ao estudarem para a criação dos seus cartoons digitais. Observou-se que a atividade proposta pode ser considerada como uma metodologia ativa se caracterizando como uma sala de aula invertida na qual os alunos se tornassem protagonistas da sua aprendizagem, pois pesquisaram a temática de forma autônoma, estudaram diversos problemas de contagem e probabilidade adaptando-os à sua linguagem. O professor atuou como mediador, validando os problemas propostos bem como a sua resolução. Os trabalhos apresentados pelos grupos foram discutidos em sala de aula trazendo uma diversidade de situações problema favorecendo o processo de aprendizagem do objeto de conhecimento de Probabilidade
Os Jogos no Processo de Ensino-Aprendizagem de Frações
No full textAs estratégias de ensino que têm como base a utilização de jogos podem permitir um ensino mais abrangente, participativo e envolvente e, com isso, acredita-se que esse recurso didático possa ser uma alternativa eficiente e muito valiosa que tem muito a contribuir para o processo de ensino-aprendizagem das Frações. Diante disso, este trabalho tem como objetivo investigar os estudos existentes no Brasil sobre a utilização dos jogos no processo de ensino-aprendizagem de Frações a partir da publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Essa pesquisa foi estruturada a partir de uma pesquisa bibliográfica, tendo como base metodológica o Estado da Arte. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizada a pesquisa, a seleção e a análise de trabalhos publicados no portal Periódicos Capes e na plataforma da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a partir de 2018, ano de publicação da BNCC. Todos os trabalhos tiveram seus resumos lidos e, após uma triagem, excluíram-se aqueles que não atendiam os aspectos propostos na pesquisa, restando 4 artigos do Portal Periódicos Capes e 3 dissertações da Biblioteca Digital que tratam do ensino de Frações por meio de jogos.Las estrategias didácticas basadas en el uso de juegos pueden permitir una enseñanza más comprensiva, participativa y atractiva y, por lo tanto, se cree que este recurso didáctico es una alternativa eficaz y valiosa que tiene mucho que aportar al proceso de enseñanza-aprendizaje de las Fracciones. Teniendo en cuenta esto, este trabajo tiene como objetivo investigar los estudios existentes en Brasil sobre el uso de juegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Fracciones a partir de la publicación de la Base Curricular Nacional Común (BNCC). Esta investigación se estructuró a partir de una Investigación bibliográfica, teniendo como base metodológica el Estado del Arte. Para alcanzar el objetivo propuesto, se realizó la búsqueda, selección y análisis de trabajos publicados en el portal Capes Publicaciones Periódicas y en la plataforma de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), a partir de 2018, año de publicación de las BNCC. Todos los trabajos tuvieron sus resúmenes leídos y, después de una criba, fueron excluidos aquellos que no cumplían con los aspectos propuestos en la investigación, quedando 4 artículos del Portal Periódicos Capes y 3 disertaciones de la Biblioteca Digital que tratan de la enseñanza de las Fracciones a través de juegos.As metodologias de ensino que têm como base a utilização de jogos podem permitir um ensino mais abrangente, participativo e envolvente e, com isso, acredita-se que esse recurso didático possa ser uma ferramenta eficiente e muito valiosa que tem muito a contribuir para o processo de ensino-aprendizagem das Frações. Diante disso, este trabalho tem como objetivo investigar os estudos relacionados à utilização dos jogos no processo de ensino-aprendizagem de Frações a partir da publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo como foco as pesquisas existentes no Brasil. Esse estudo foi estruturado a partir de uma pesquisa bibliográfica, tendo como base metodológica o Estado da Arte. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizada a pesquisa, a seleção e a análise de trabalhos publicados no portal Periódicos Capes e na plataforma da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a partir de 2018, ano de publicação da BNCC. Todos os trabalhos tiveram seus resumos lidos e, após uma triagem, excluíram-se aqueles que não atendiam os aspectos propostos na pesquisa, restando 4 artigos do Portal Periódicos Capes e 3 dissertações da Biblioteca Digital que tratam do ensino de Frações por meio de jogos
Futuros Professores que Ensinarão Matemática: nos entrelaces de pensar sobre a inclusão
No full textEste artigo, tem por objetivo discutir sobre a aprendizagem de futuros professores, ao produzirem materiais para o ensino de matemática para uma turma de licenciandos com um aluno cego. Fundamentados na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, proposta por Vigotski, e na Teoria da Atividade, desenvolvida por Leontiev, compreende-se que os sujeitos se desenvolvem e aprendem na interação com os seus pares. Partindo desta premissa, retrata-se aqui a experiência vivenciada por futuros professores durante a organização de materiais que foram utilizados em uma turma de um curso de licenciatura em que um dos estudantes é cego, durante a disciplina de Educação Matemática. A organização e o desenvolvimento das ações se deram por meio do projeto Clube de Matemática (CluMat) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), do qual participavam um estudante e uma estudante do curso de Licenciatura em Matemática e duas do curso de Pedagogia. Para a produção de dados, foram utilizados planejamentos, relatórios, registros fotográficos e depoimentos dos integrantes do CluMat. Os resultados permitiram evidenciar alguns aspectos que se mostraram como indicativos de aprendizagens tais como: a relevância da constituição de um espaço coletivo de discussão sobre a elaboração de materiais; a mobilização de outros conhecimentos para além dos matemáticos, ao se colocarem no movimento de pensar sobre como envolver todos os estudantes da turma; a preocupação com relação à função que o material exerce no processo educativo; e a troca de conhecimentos, vivências e experiências, interagindo com sujeitos de distintas formações.
Palavras-chave: Formação inicial de professores. Ensino de Matemática. Inclusão
Modelagem Matemática e Autonomia: análises das ações de alunos do Ensino Fundamental quando realizam atividades
No full textThis article presents the results of a qualitative research, which aims to investigate which aspects of autonomy are raised by Elementary School students while developing Mathematical Modeling activities, taken from the perspective of Mathematics Education. Integrated into a larger survey supported by CNPq (National Council for Scientific and Technological Development), data were collected from schools in a city in western Paraná, more specifically, two fifth years of two municipal schools and a sixth year at a state school. To process the data, Content Analysis is used as a methodology. In addition to identifying aspects of autonomy in students\u27 actions, it highlights, as results of the study, inferences about the practices undertaken by students and the possible intentions of their use, which establishes five groupings: solution of “minor problems” to solve the main problem; production of questions that help to think and problematize the activity; communication as a way of validating or mentally organizing an idea; engagement expressed in concern about carrying out experiments; and autonomy manifested in planning and implementing resolution steps.Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa, que tiene como objetivo indagar qué aspectos de la autonomía plantean los estudiantes de Educación Primaria durante el desarrollo de actividades de Modelación Matemática, desde la perspectiva de la Educación Matemática. Integrados en una encuesta más amplia apoyada por el CNPq (Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico), se recolectaron datos de escuelas de una ciudad del oeste de Paraná, más específicamente, dos quintos años de dos escuelas municipales y un sexto año de una escuela secundaria estatal. Para el procesamiento de los datos se utiliza como metodología el Análisis de Contenido. Además de identificar aspectos de autonomía en las acciones de los estudiantes, destaca, como resultados del estudio, inferencias sobre las prácticas realizadas por los estudiantes y las posibles intenciones de su uso, que establece cinco agrupaciones: solución de “problemas menores” para resolver el problema principal; producción de preguntas que ayuden a pensar y problematizar la actividad; la comunicación como forma de validar u organizar mentalmente una idea; compromiso expresado en preocupación por la realización de experimentos; y autonomía manifestada en la planificación e implementación de medidas de resolución.Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa, de caráter qualitativo, que tem como intenção investigar quais aspectos de autonomia são suscitados por alunos do Ensino Fundamental enquanto desenvolvem atividades de Modelagem Matemática, tomada na perspectiva da Educação Matemática. Integrada a uma pesquisa maior apoiada pelo CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), os dados foram coletados junto a escolas de uma cidade do oeste do Paraná, mais especificamente, dois quintos anos de duas escolas municipais e um sexto ano de um colégio estadual. Para o tratamento dos dados, utiliza como metodologia a Análise de Conteúdo. Para além da identificação de aspectos de autonomia nas ações dos alunos, destaca, como resultados do estudo, inferências acerca das práticas empreendidas pelos alunos e das possíveis intenções de seus usos, ao que estabelece cinco agrupamentos: solução de “problemas menores” para solucionar a problemática principal; produção de questões que ajudam a pensar e problematizar a atividade; comunicação como modo de validar ou organizar mentalmente uma ideia; engajamento manifestado na preocupação com a realização de experimentos; e autonomia manifestada no planejamento e implementação de encaminhamentos de resolução
Cooperação sul-sul dos movimentos socioterritoriais moçambicanos e brasileiros: um olhar em torno das lutas e resistências contra o ProSAVANA
No full textThis article makes a multi-scale analysis of the actions of Mozambican and Brazilian socio-territorial movements against ProSAVANA. The struggles and resistances of these subjects in movement against ProSAVANA are driven by democratic principles, by the promotion of socio-environmental justice, in defense of the sovereignty of peoples and mutual solidarity. By coming together, the idea of these subjects in movement was intended to prevent the peasants of the Nacala Corridor from being plundered in the same way as happened to the peasants of the Brazilian cerrado during the implementation of PRODECER. In fact, after ten (10) years and in the midst of so many adversities, characterized by threats, intimidation, persecution, demonization, among other anti-democratic practices, these subjects in movement managed to definitively stop the implementation of ProSAVANA. This interruption of ProSAVANA not only symbolizes a victory for the Mozambican socio-territorial movements against the neoliberal onslaught, but also reveals that a united people and with the solidarity of other peoples can defeat the oppressive class, causing their interests not to be materialized as the planned.Este artículo propone un análisis multiescalar de las acciones de los movimientos socioterritoriales mozambicanos y brasileños contra el ProSAVANA. Las luchas y resistencias de estos sujetos en movimiento contra el ProSAVANA están movidos por los princípios democráticos, por la promoción de la justicia socioambiental, en defensa de la soberanía de los pueblos y de la solidaridad mútua. Al se unir, la idea que estos sujetos en movimiento tenían en vista era evitar que los campesinos del Corredor de Nacala sean despojados, de la misma manera como sucediera con los campesinos del cerrado brasileño durante la implementación del PRODECER. De hecho, después de diez (10) años y en medio de tantas adversidades, caracterizadas por amenazas, intimidaciones, persecuciones, demonizaciones, entre otras prácticas antidemocráticas, estos sujetos en movimiento consiguieron interrumpir en definitivo la implementación del ProSAVANA. Esta interrupción del ProSAVANA no solo simboliza una victória para los movimentos socioterritoriales mozambicanos contra la investida neoliberal, assim como tambiém rebela que un pueblo unido y con la solidaridad de otros pueblos puede vencer a la clase opresora, haciendo con que aquellos intereses no sean materializados de acuerdo con sus planes.Este artigo procura fazer uma análise multi-escalar das ações dos movimentos socioterritoriais moçambicanos e brasileiros na luta e resistência contra o ProSAVANA a implementação do ProSAVANA no Corredor de Nacala em Moçambique. As lutas e resistências travadas por estes sujeitos em movimento contra este programa agrícola estavam movidas pelos princípios democráticos, pela promoção da justiça socioambiental, em defesa da soberania dos povos e solidariedade mútua de ambos os países. Ao se unir, a ideia destes sujeitos em movimento tinha em vista evitar que os camponeses do Corredor de Nacala fossem espoliados da mesma forma como acontecera com os camponeses do cerrado brasileiro durante a implementação do PRODECER. Depois de dez (10) anos e no meio tantas adversidades, caracterizadas por ameaças, intimidações, perseguições, violência dentre outras práticas antidemocráticas, estes sujeitos em movimento conseguiram interromper em definitivo a implementação do ProSAVANA. Esta interrupção do ProSAVANA, não só simboliza uma vitória para os movimentos socioterritoriais moçambicanos contra a investida neoliberal, mas também revela que um povo unido e com a solidariedade de outros povos podem vencer a classe opressora, fazendo com que os seus interesses não sejam materializados conforme o planificado
O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global: uma opção ao modelo de sociedade forjado pelo desenvolvimento sustentável: AN OPTION TO THE MODEL OF SOCIETY FORGED BY SUSTAINABLE DEVELOPMENT
No full textThe Treaty on Environmental Education for Sustainable Societies and Global Responsibility (TEASSRG) is the document to be analyzed in this research. It was forged by civil society in 1992. The natural environment, on a global scale, has been suffering aggression for years and in a systemic way, due to the current model of society and the consumption of natural resources. This work aims to contribute to the understanding, through the treaty, of the global need for a new model of society. Therefore, the need for the construction of this research based on the referred document flourished, which offers alternatives to the current modus vivendis on Earth. Bibliographical research, therefore, of secondary data, was the basis of this work. Geography contributes to this research by virtue of the study of geographic space, which is one of the themes raised by that document. TEASSRG aims to raise awareness of the need to preserve space in its entirety, as it is within the scope of lived space that citizens build their culture, their values, based on this, develop local and global awareness. TEASSRG is compiled in six parts, among them, sixteen principles that present how Environmental Education should be, which can generate improvements for life on the planet. Of these, this text focused on the first five, presented as one of the possibilities for mitigating the misery caused by social and environmental degradation and the accumulation of wealth. El Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sostenibles y Responsabilidad Global (TEASSRG) es el documento a analizar en esta investigación. Fue forjado por la sociedad civil en 1992. El medio natural, a escala global, viene sufriendo agresiones desde hace años y de forma sistémica, debido al actual modelo de sociedad y al consumo de los recursos naturales. Este trabajo pretende contribuir a la comprensión, a través del tratado, de la necesidad global de un nuevo modelo de sociedad. Por lo tanto, floreció la necesidad de la construcción de esta investigación a partir del referido documento, que ofrece alternativas al modus vivendis actual en la Tierra. La búsqueda bibliográfica, por tanto, de datos secundarios, fue la base de este trabajo. La Geografía contribuye a esta investigación en virtud del estudio del espacio geográfico, que es uno de los temas planteados por ese documento. TEASSRG pretende sensibilizar sobre la necesidad de preservar el espacio en su totalidad, ya que es en el ámbito del espacio vivido donde los ciudadanos construyen su cultura, sus valores, a partir de ello, desarrollan una conciencia local y global. TEASSRG está compilado en seis partes, entre ellas, dieciséis principios que presentan cómo debe ser la Educación Ambiental, que puede generar mejoras para la vida en el planeta. De estos, este texto se centró en los cinco primeros, presentados como una de las posibilidades para mitigar la miseria provocada por la degradación social y ambiental y la acumulación de riqueza. O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global (TEASSRG) é o documento a ser analisado nesta pesquisa. Foi forjado pela sociedade civil em 1992. O ambiente natural, em escala global, vem sofrendo agressões há anos e de maneira sistêmica, devido ao atual modelo de sociedade e do consumo dos recursos naturais. Este trabalho almeja contribuir com a compreensão, por meio do tratado, da necessidade global de um novo modelo de sociedade. Porquanto, vicejou-se a necessidade da construção desta pesquisa pautada no referido documento, que oferece alternativas ao atual modus vivendis na Terra. A pesquisa bibliográfica, portanto, de dados secundários, foi a base deste trabalho. A Geografia contribui com esta pesquisa em virtude do estudo do espaço geográfico, que é um dos temas suscitados pelo referido documento. O TEASSRG visa à conscientização da necessidade de preservação do espaço na sua totalidade, pois é no âmbito do espaço vivido que o cidadão constrói sua cultura, seus valores, a partir disso, elabora consciências locais e globais. As resultantes desejáveis do desenvolvimento sustentável são bastante visíveis, todavia as consequências ambientalmente insustentáveis daí decorrentes estão sendo, de maneira errônea, colocadas em segundo plano pela atual sociedade. O TEASSRG está compilado em seis partes, entre elas, dezesseis princípios que apresentam como deve ser a Educação Ambiental que pode gerar melhorias para a vida no planeta. Destes, enfocaram-se neste texto os cinco primeiros, apresentados como uma das possibilidades de mitigação da miserabilidade suscitada pela degradação social, ambiental e acúmulo de riquezas
Análise espaço-temporal das áreas de remanescentes florestais em Feira de Santana: influências sobre a estrutura térmica do município
Get PDFThe global increase in urban spaces and how humans explore land use and cover has driven the decrease of vegetation areas, triggering a series of environmental consequences such as microclimate change, especially in urban areas. In this sense, this research aims to analyze the spatial-temporal trend of the classes of use and land cover in the municipality between 2000 and 2020 and identify whether changes in vegetation influence the thermal structure of the municipality. Land Surface Temperature (LST) data from the MODIS sensor and land use and cover maps acquired from the MapBiomas project collection 6 were used. In addition, the simple linear regression model with Prais and Winsten correction was also applied to estimate the time trend of the series (Annual Percentage Variation-APV). A gradual increase in LST values was identified in the study area, with an increase of approximately 1°C in the maximum temperature value, from 34.28 to 35.25°C. The highest values of LST were found in the urban area class; those were found in areas with water and vegetation. Over the time series studied, vegetation areas decreased. However, there was no significant downward trend (APV>0; p-value>0.05). The urban area and silviculture showed a significant growth trend (APV>0; p-value <0.05). However, the classes of river/lake and mosaic of agriculture and pasture showed a decreasing and significant trend (APV<0; p-value <0.05).
El aumento global de los espacios urbanos y la forma en que el hombre explota el uso y cobertura de la tierra ha impulsado la disminución de las áreas de vegetación, desencadenando una serie de consecuencias ambientales como la alteración del microclima, principalmente en las áreas urbanas. En ese sentido, esta investigación tiene como objetivo analizar la tendencia espacio-temporal de las clases de uso y cobertura de la tierra en el municipio de Feira de Santana, entre los años 2000 y 2020 e identificar si los cambios en la cubierta vegetal ejercen influencia en la estructura térmica del municipio. Se utilizaron datos de Land Surface Temperature (LST) del sensor MODIS y mapas de uso y cobertura de la tierra adquiridos a partir de la colección 6 del proyecto MapBiomas. Además, también se aplicó el modelo de regresión lineal simple con corrección de Prais y Winsten para estimar la tendencia temporal de las series (Variación porcentual anual-VPA). Se identificó un aumento gradual de los valores de LST en toda el área de estudio, con elevación de aproximadamente 1°C en el valor máximo de la temperatura, pasando de 34,28 para 35,25°C. Los mayores valores de LST fueron encontrados en la clase de área urbana, por otro lado, los valores más bajos se encontraron en áreas con presencia de agua y vegetación. A lo largo de la serie temporal estudiada, las áreas de vegetación disminuyeron, sin embargo, no hubo una tendencia de disminución significativa (VPA>0; p-valor>0,05). Ya el área urbana y forestal presentaron una tendencia de crecimiento significativa (VPA>0; p-valor<0,05), sin embargo, las clases de río/lago y mosaico de agricultura y pastoreo presentaron una tendencia decreciente y significante (VPA<0; p-valor<0,05).
O aumento global dos espaços urbanos e a forma como o homem explora o uso e cobertura da terra tem impulsionado a diminuição das áreas de vegetação, desencadeando uma série de consequências ambientais como a alteração do microclima, principalmente nas áreas urbanas. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo analisar a tendência espaço-temporal das classes de uso e cobertura da terra no município de Feira de Santana, entre os anos de 2000 e 2020 e identificar se as mudanças na cobertura vegetal exercem influência na estrutura térmica do município. Foram utilizados dados de Temperatura da S uperfície (LST) do sensor MODIS e mapas de uso e cobertura da terra adquiridos a partir da coleção 6 do projeto MapBiomas. Além disso, também foi aplicado o modelo de regressão linear simples com correção de Prais e Winsten para estimar a tendência temporal das séries (Variação percentual anual-VPA). Foi identificado um aumento gradativo dos valores de LST em toda a área de estudo, com elevação de aproximadamente 1°C no valor máximo da temperatura, passando de 34,28 para 35,25°C. Os maiores valores de LST foram encontrados na classe de área urbana, por outro lado, os menores valores foram encontrados em áreas com presença de água e vegetação. Ao longo da série temporal estudada, as áreas de vegetação diminuíram, entretanto, não houve uma tendência de decrescimento significativa (VPA>0; p- valor>0,05). Já a área urbana e silvicultura apresentaram uma tendência de crescimento significativa (VPA>0; p-valor<0,05), no entanto, as classes de rio/lago e mosaico de agricultura e pastagem apresentaram uma tendência decrescente e significante (VPA<0; p-valor<0,05)
Determinantes do regime pluviométrico no Semiárido Cearense (1990 – 2019)
Get PDFThe Brazilian semiarid region has an unstable partner of rainfall that is characterized by water scenarios that vary from dry to rainy seasons. Therefore, defining water supply determinants allows us to understand and establish regional standards. In this sense, this study identifies and analyzes determinants of the rainfall regime in the semi-arid region of Ceará for the 1990-2019 period. The research was carried out in 171 municipalities of the study area, for which three data types were gathered: i) rainfall pluviometry obtained from the FUNCEME database; ii) short dry season extending from 5 to 10 days (V1), mean dry season extending from 11 to 15 days (V2) and longer dry season extending for 15 days or longer (V3); iii) bean yield extracted from the IBGE database. We used a quantile regression to adjust the data according to the rainfall regimes: very dry, dry, normal, rainy and very rainy rainfall. Next, a discriminant analysis was conducted to assess the variable marginal effects of the explanatory variables. The results showed that the rainfall, short dry season, mean dry season, longer dry season and bean yields contributed significantly to build the discriminant functions of the rainfall regime of Ceará as the first two functions contributed to explain 98.7% of the differences between the groups.La región semiárida brasileña tiene un régimen de lluvias inestable y se caracteriza por la presencia de escenarios hídricos que varían de muy secos a muy lluviosos. Por lo tanto, la definición de los determinantes esenciales para cada escenario hídrico contribuye a la comprensión y establecimiento de estándares para la región. En ese sentido, el estudio analiza las variables determinantes del régimen de lluvias en la región semiárida de Ceará para el período de 1990 a 2019. La investigación fue desarrollada para la región semiárida de Ceará que abarca 171 municipios, en la que se utilizaron tres tipos de datos: i) precipitación obtenida por FUNCEME; ii) sequías de 5 a 10 días (V1), de 11 a 15 días (V2) y de más de 15 días (V3); iii) productividad del frijol a través del IBGE. La información se recolectó desde 1990 hasta el 2019 y se establecieron los regímenes de lluvia muy seco, seco, normal, lluvioso y muy lluvioso, según la técnica cuantil. Finalmente, se aplicó análisis discriminante para verificar la influencia de cada variable en los escenarios hídricos, el proceso se realizó mediante el programa SPSS versión 21. Fue posible verificar que la precipitación, las sequías de 5 a 10 días, las sequías de 11 a 15 días, las sequías de más de 15 días y la productividad del frijol contribuyeron significativamente a la elaboración de las funciones discriminantes del régimen pluviométrico de Ceará, en las cuales las dos primeras funciones contribuyeron con el 98.7% de las explicaciones de diferencia entre grupos. O semiárido brasileiro apresenta regime pluviométrico instável e caracteriza-se pela presença de cenários hídricos que variam de muito seco a muito chuvoso. Portanto, a definição dos determinantes essenciais para cada cenário hídrico corrobora o entendimento e estabelecimento de padrões para a região. Nesse sentido, o estudo analisa as variáveis determinantes do regime pluviométrico no semiárido cearense para o período de 1990 a 2019. A pesquisa foi desenvolvida para o semiárido cearense abrangendo 171 municípios, em que se utilizou três tipos de dados: i) precipitação pluviométrica obtidos pela FUNCEME; ii) veranicos com duração de 5 a 10 dias (V1), 11 a 15 dias (V2) e maiores do que 15 dias (V3); iii) produtividade do feijão por meio do IBGE. Os regimes pluviométricos muito seco, seco, normal, chuvoso e muito chuvoso foram estabelecidos, conforme a técnica dos quantis. Por fim, a análise discriminante foi aplicada para verificar a influência de cada variável nos cenários hídricos, cujo processo foi realizado por meio do programa SPSS versão 21. Foi possível verificar que a precipitação, os veranicos de 5 a 10 dias, os veranicos de 11 a 15 dias, os veranicos superiores a 15 dias e a produtividade do feijão contribuíram significativamente para a elaboração das funções discriminantes do regime pluviométrico do Ceará, em que as duas primeiras funções contribuíram com 98,7% das explicações de diferença entre os grupos
Preenchimento de falhas em séries temporais da temperatura do ar: uma comparação entre modelos de Machine Learning
Get PDFThis study conducted a comparative analysis of different machine learning (ML) algorithms for filling gaps in air temperature data from four different locations in Brazilian states. Six algorithms were evaluated: linear regression, LASSO regression, elastic net, k-nearest neighbors, decision trees (CART), and support vector regression (SVR). The results, covering all sites, indicate that the Support Vector Regression (SVR) model was the most promising, with exceptionally low RMSE ranging from 0.1712 °C to 0.2062 °C. This suggests that SVR may be the best choice for predicting air temperature. While Decision Trees showed robust results with RMSE ranging from 0.2198 °C to 0.3746 °C. The Elastic Net (EN) and LASSO models performed poorly, with RMSE ranging from 1.6935 °C to 2.8555 °C. The K-Nearest Neighbors (KNN) model produced intermediate results, with RMSE ranging from 0.5579 °C to 0.7567 °C. Linear Regression also showed variable results, with RMSE ranging from 0.7474 °C to 1.4010 °C.En este estudio, se llevó a cabo un análisis comparativo de diferentes algoritmos de Aprendizaje Automático (ML) para la imputación de fallos en datos de temperatura del aire de cuatro ubicaciones en distintos estados de Brasil. Se evaluaron seis algoritmos: regresión lineal, regresión LASSO, red elástica, k vecinos más cercanos, árboles de decisión (CART) y regresión de vectores de soporte (SVR). Los resultados, referentes a todas las ubicaciones, muestran que el modelo Support Vector Regression (SVR) fue el más prometedor, con valores de RMSE excepcionalmente bajos, que oscilan entre 0,1712 °C y 0,2062 °C. Esto sugiere que SVR puede ser la mejor opción para la predicción de la temperatura del aire. Mientras tanto, el Árbol de Decisión presentó resultados sólidos, con RMSE que varían entre 0,2198 °C y 0,3746 °C. Los modelos Elastic Net (EN) y LASSO tuvieron un rendimiento inferior, con RMSE entre 1,6935 °C y 2,8555 °C. El modelo K-Nearest Neighbors (KNN) obtuvo resultados intermedios, con RMSE que varían entre 0,5579 °C y 0,7567 °C. La Regresión Lineal también presentó resultados variables, con RMSE entre 0,7474 °C y 1,4010 °C.Neste estudo, foi conduzida uma análise comparativa de diferentes algoritmos de Aprendizado de Máquina (ML) para o preenchimento de falhas em dados de temperatura do ar de quatro localizações de estados brasileiros distintos. Seis algoritmos foram avaliados: regressão linear, regressão LASSO, rede elástica, k-vizinhos próximos, árvores de decisão (CART) e regressão de vetor de suporte (SVR). Os resultados, referentes a todas as localizações, mostram que o modelo Support Vector Regression (SVR) foi o mais promissor, com RMSE excepcionalmente baixos, variando entre 0,1712 °C e 0,2062 °C. Isso sugere que o SVR pode ser a melhor escolha para a previsão da temperatura do ar. Enquanto a Árvore de Decisão apresentou resultados sólidos, com RMSE variando entre 0,2198 °C e 0,3746 °C. Os modelos Elastic Net (EN) e LASSO tiveram desempenho inferior, com RMSE entre 1,6935 °C e 2,8555 °C. O modelo K-Nearest Neighbors (KNN) obteve resultados intermediários, com RMSE variando entre 0,5579 °C e 0,7567 °C. A Regressão Linear também apresentou resultados variáveis, com RMSE entre 0,7474 °C e 1,4010 °C
Inundações urbanas: análise dos impactos em São Gonçalo (RJ) entre os anos de 2005 e 2018
Get PDFIn a scenario of evident environmental changes, the historical problem of the recurrence of floods and urban floods can become even more challenging from the point of view of the impacts caused, especially in peripheral areas of large cities. The objective of this work is, through searches of journalistic reports and the use of georeferenced Civil Defense occurrences, to analyze the repercussions of floods and identify the neighborhoods most impacted by these disorders throughout the municipality of São Gonçalo (RJ) between the years of 2005 and 2018. The methodology was divided into three moments: in the first, areas with a natural propensity for the occurrence of floods were delimited, that is, those close to river channels (50 m from each bank) and those where the terrain slope varies between 0 and 3%, followed by searches of journalistic reports and civil defense incidents, and finally the mapping of the most impacted areas. The results show the greater recurrence of floods in the central portion of the municipality towards the North in contact with Guanabara Bay. Areas where the soil suffers from greater waterproofing and the river channels are more uncharacterized, mainly in the Alcântara River basin, which accounted for 51% of all floods, 69.9% of homeless people, and 41.6% of deaths. Regarding rainfall totals, those exceeding 60 mm proved to be capable of contributing to 48.6% of floods and 77.5% of more serious situations involving homelessness or deaths.En un escenario de evidentes cambios ambientales, el problema histórico de la recurrencia de inundaciones e inundaciones urbanas puede volverse aún más desafiante desde el punto de vista de los impactos causados, especialmente en zonas periféricas de las grandes ciudades. El objetivo de este trabajo es, a través de búsquedas de reportajes periodísticos y el uso de ocurrencias georreferenciadas de la Defensa Civil, analizar las repercusiones de las inundaciones e identificar los barrios más impactados por estos desórdenes en todo el municipio de São Gonçalo (RJ) entre los años de 2005. y 2018. La metodología se dividió en tres momentos: en el primero se delimitaron áreas con propensión natural a la ocurrencia de inundaciones, es decir, aquellas cercanas a los cauces de los ríos (a 50 m de cada orilla) y aquellas donde la pendiente del terreno varía entre 0 y 3%, seguido de búsquedas de reportajes periodísticos e incidentes de defensa civil, y finalmente el mapeo de las zonas más impactadas. Los resultados muestran la mayor recurrencia de inundaciones en la porción central del municipio hacia el Norte en contacto con la Bahía de Guanabara. Zonas donde el suelo sufre una mayor impermeabilización y los cauces de los ríos están menos caracterizados, principalmente en la cuenca del río Alcântara, que representó el 51% de todas las inundaciones, el 69,9% de las personas sin hogar y el 41,6% de las muertes. En relación con las precipitaciones totales, las superiores a 60 mm resultaron capaces de contribuir al 48,6% de las inundaciones y al 77,5% de las situaciones más graves de falta de vivienda o muertes.Em um cenário de mudanças ambientais evidentes, o problema histórico da recorrência das enchentes e inundações urbanas pode se tornar ainda mais desafiador do ponto de vista dos impactos causados, sobretudo em áreas periféricas das grandes cidades. O objetivo deste trabalho é, por meio de buscas de relatos jornalísticos e utilização das ocorrências georreferenciadas da Defesa Civil, analisar a repercussão das inundações e identificar os bairros mais impactados por esses transtornos ao longo do município de São Gonçalo (RJ) entre os anos de 2005 e 2018. A metodologia se dividiu em três momentos: no primeiro, delimitou-se as áreas de propensão natural a ocorrência de inundações, isto é, aquelas com proximidade dos canais fluviais (50 m de cada margem) e aquelas onde a declividade do terreno varia entre 0 e 3%, seguido pelas buscas dos relatos jornalísticos e ocorrências da defesa civil, e por fim o mapeamento das áreas mais impactadas. Os resultados evidenciam a maior recorrência de inundações na porção central do município em direção ao Norte em contato com a Baía de Guanabara. Áreas onde o os solos sofrem com maior impermeabilização e os canais fluviais estão mais descaracterizados, principalmente na bacia do Alcântara que, concentrou 51% de todas as inundações, 69,9% dos desabrigados ou desalojados e 41,6% das mortes. Em relação aos totais de chuva, aqueles que superam os 60 mm mostraram-se capazes de contribuir com 48,6% das inundações e 77,5% de situações mais graves envolvendo desabrigados ou mortes