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ENSINO DE LITERATURA OU PRÁTICA DE LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA? CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA BNCC
Get PDFLiterature represents a source of inspiration for different classes, such as History, Philosophy, Sociology, among others. This potential of literary art reveals its reach beyond the area in which it is inserted in the BNCC (Base Nacional Comum Curricular), that is, “Linguagens e suas Tecnologias”, since literature provides good interdisciplinarity practices in the classroom. With this in mind, the main objective of this article is to analyze the proposal for teaching literature at BNCC, based on updated bibliographical research. Therefore, reflections from some of the main scholars in the field will be considered for this analysis, among which, for example, Regina Zilberman stands out, who seeks to define the importance of O papel da literatura na escola; and Rildo Cosson, with his proposal for teaching literature from the perspective of Letramento Literário.
A literatura representa fonte de inspiração para aulas de diversas disciplinas, como, por exemplo, História, Filosofia, Sociologia, dentre outras. Esse potencial da arte literária revela seu alcance além da área em que está inserida na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), ou seja, “Linguagens e suas Tecnologias”, uma vez que a literatura proporciona boas práticas de interdisciplinaridade em sala de aula. Tendo isso em vista, o principal objetivo deste artigo é analisar a proposta de ensino de literatura na BNCC, com base em pesquisa bibliográfica atualizada. Para tanto, serão consideradas para esta análise reflexões de alguns dos principais estudiosos da área, dentre os quais se destacam, por exemplo, Regina Zilberman, que busca definir a importância d’O papel da literatura na escola; e Rildo Cosson, com sua proposta de ensino de literatura na perspectiva do Letramento Literário
Do Saber Popular ao Sistema Internacional: Um Software para Conversão de Medidas Agrícolas Baseado na Etnomatemática
Get PDFEthnomathematics studies the mathematical knowledge of cultural groups—such as farmers, bricklayers, embroiderers, street vendors, Indigenous peoples, Quilombola communities, among others—who use mathematics in non-academic ways. In this context, it becomes necessary to translate the concepts used by these communities into the academic mathematical language. Based on this perspective, the general objective of this article is to convert the length and area measurements commonly used by Brazilian farmers into the International System of Units (SI) and for farmers from different regions, taking ethnomathematical knowledge into account. To achieve this general objective, the specific objectives are: to identify the length and area measurements adopted by Brazilian farmers and to develop a computer program to perform the conversion of these measurements. The methodology consisted of using the Dev C++ programming environment to build a program capable of converting length and area measurements used by Brazilian farmers into SI units and between the units adopted in different regions. These measurements were sourced from the article titled The Mathematical Knowledge of Brazilian Farmers: An Ethnomathematical Study on Length and Area Measurements by Teixeira (2018) and Georges (2016). As a result, we developed a software application that converts farmers’ measurements into meters, centimeters, square meters, and between regionally adopted units, facilitating understanding for people unfamiliar with such measures, including IBGE census takers.La Etnomatemática estudia el conocimiento matemático de grupos culturales, como agricultores, albañiles, bordadoras, vendedores de ferias, comunidades indígenas, quilombolas, entre otros que la utilizan de manera no académica. Ante esto, es necesario que estos conceptos utilizados por dichas sociedades sean traducidos al lenguaje matemático académico. Considerando lo anterior, el objetivo general de este artículo es convertir las medidas de longitud y área utilizadas cotidianamente por los agricultores brasileños al Sistema Internacional (SI) y para agricultores de diferentes regiones, teniendo en cuenta los saberes etnomatemáticos. Para alcanzar el objetivo general, se establecieron como objetivos específicos: filtrar medidas de longitud y área adoptadas por los agricultores brasileños y crear un programa computacional para realizar la conversión de dichas medidas. La metodología se basó en la conversión, a través del programa computacional Dev C++, de medidas de longitud y área utilizadas por agricultores brasileños al Sistema Internacional (SI) y entre agricultores de diferentes regiones. Estas medidas fueron obtenidas del artículo titulado: El conocimiento matemático de los agricultores brasileños: un estudio etnomatemático sobre medidas de longitud y área; Teixeira (2018) y Georges (2016). Como resultado, se obtuvo un programa que convierte las medidas de los agricultores a metro, centímetro, metro cuadrado y entre medidas adoptadas por diferentes regiones del país, facilitando así la comprensión para personas que desconocen estas medidas, e incluso para los censistas del IBGE.A Etnomatemática estuda o saber matemático de grupos culturais, seja agricultores, pedreiros, bordadeiras, feirantes, comunidades indígenas, quilombolas, dentre outros grupos que a utilizam de maneira não acadêmica. Diante disso, faz-se necessário que esses conceitos utilizados por essas sociedades sejam decifrados para linguagem matemática da academia. Levando em consideração a isso, o artigo tem como objetivo geral, converter as medidas de comprimentos e áreas usadas no cotidiano pelos agricultores brasileiros para o Sistema Internacional (SI) e para agricultores de diferentes regiões, considerando os saberes etnomatemáticos. Para que o objetivo geral seja alcançado, temos como objetivos específicos: filtrar medidas de comprimento e áreas adotadas pelos agricultores brasileiros e criar um programa computacional para realização da conversão dessas medidas. A metodologia partiu-se da conversão, através do programa computacional Dev C++, de medidas de comprimento e áreas usadas por agricultores brasileiros para o Sistema Internacional (SI) e entre agricultores de diferentes regiões. Para tanto, essas medidas foram obtidas do artigo intitulado: O conhecimento matemático dos agricultores brasileiros: um estudo etnomatemático sobre medidas de comprimento e área; Teixeira (2018) e Georges (2016). Obtivemos como resultado, um programa que converte as medidas dos agricultores para metro, centímetro, metro quadrado e entre medidas adotadas pelas diferentes regiões do país, que facilita o entendimento de pessoas que desconhecem essas medidas, ou até, para os recenseadores do IBGE
Integração de imagens multitemporais e multissensores para mapeamento de café com google earth engine
Get PDFThis research investigated the integration of Landsat 8, Sentinel-2 and Sentinel-1 images with vegetation indices (NDVI, EVI, SAVI and NDWI). Two study areas were compared: the Média Mogiana region and the municipality of Espirito Santo do Pinhal, both located in the state of São Paulo. The biennial characteristic of coffee production was adopted to define analysis cycles (from 2017 to 2023). The selection of images, creation of indices, classification (Random Forest) and accuracy verification were carried out on the Google Earth Engine cloud processing platform. The results highlighted the relevance of integrating multi-temporal and multi-sensor images for land use and occupation classifications, with a global accuracy of 90.2% and, for coffee mapping, with a producer accuracy of 91%, indicating few omissions of planting areas for this crop.Esta investigación investigó la integración de imágenes Landsat 8, Sentinel-2 y Sentinel-1 con índices de vegetación (NDVI, EVI, SAVI y NDWI). Se compararon dos áreas de estudio: la región del Média Mogiana y el municipio de Espirito Santo do Pinhal, ambos ubicados en el estado de São Paulo. Se adoptó la característica bienal de la producción de café para definir los ciclos de análisis (de 2017 a 2023). La selección de imágenes, creación de índices, clasificación (Random Forest) y verificación de precisión se realizaron en la plataforma de procesamiento en la nube Google Earth Engine. Los resultados resaltaron la relevancia de integrar imágenes multitemporales y multisensores para las clasificaciones de uso y ocupación de la tierra, con una precisión global del 90,2% y, para el mapeo del café, con una precisión del productor del 91%, lo que indica pocas omisiones de las áreas de plantación para este cultivo.Esta pesquisa investigou a integração de imagens dos satélites Landsat 8 (L8), Sentinel-2 (S2) e Sentinel-1 (S1) com os índices de vegetação (NDVI, EVI, SAVI e NDWI). Foram comparadas duas áreas de estudo: a região Média Mogiana e o município de Espirito Santo do Pinhal, ambos localizados no estado de São Paulo. A característica bienal de produção do café foi adotada para a definição de ciclos de análise (de 2017 a 2023). A seleção das imagens, criação dos índices, classificação (Random Forest) e a verificação da acurácia foram realizados na plataforma de processamento em nuvem Google Earth Engine. Os resultados evidenciaram a relevância da integração de imagens multitemporais e multissensores para as classificações de uso e ocupação da terra, com acurácia global de 90,2% e, para mapeamentos de café, com acurácia do produtor de 91%, indicando poucas omissões de áreas de plantios desse cultivo
As redes sociais virtuais como política de escala para candidatas marginalizadas? O caso das eleições no Distrito Federal em 2022
Get PDFThe increasing use of virtual social networks has gained prominence in electoral studies due to their potential to reshape traditional campaign dynamics. This research starts from the hypothesis that such platforms can function as politics of scale, expanding the spatial reach of candidacies historically excluded from party structures. The study was based on interviews with candidates for district deputy in 2022, a voter survey, and netnography of candidates\u27 social media profiles. Results show that while digital platforms increased visibility for some campaigns, there was no direct relationship between intensive media use and electoral performance, highlighting the continued relevance of traditional strategies. Social media proved most effective for candidates with prior public exposure, without significantly expanding the reach of marginalized groups or first-time candidates. It is concluded that academia must reflect more critically and complexly on the role of social media, avoiding treating it as a magical solution for democratic challenges.El uso creciente de redes sociales virtuales ha ganado relevancia en estudios electorales por su potencial de transformar dinámicas tradicionales de campaña. Esta investigación parte de la hipótesis de que estas plataformas pueden funcionar como política de escala, ampliando el alcance de candidaturas excluidas de estructuras partidarias. El estudio se basó en entrevistas con candidatas a diputada distrital en 2022, una encuesta con electores y netnografía de perfiles en redes sociales. Los resultados muestran que, aunque se amplió la visibilidad de algunas campañas, no hubo relación directa entre el uso intensivo de estas redes y el desempeño electoral, lo que refuerza la importancia de estrategias tradicionales. Las redes fueron más eficaces para candidaturas con proyección previa, sin ampliar significativamente el alcance de grupos marginados o candidatas nuevas. Se concluye que la academia debe reflexionar con mayor complejidad sobre el papel de las redes sociales, evitando tratarlas como una solución mágica para la democracia.O crescimento do uso das redes sociais virtuais tem ganhado destaque nos estudos eleitorais pelo seu potencial de alterar dinâmicas tradicionais de campanha. Parte-se da hipótese de que essas plataformas podem funcionar como política de escala, ampliando o alcance espacial de candidaturas historicamente alijadas das estruturas partidárias. A pesquisa baseou-se em entrevistas com candidatas ao cargo de deputada distrital em 2022, survey com eleitores e netnografia dos perfis nas redes sociais. Os resultados mostram que, embora tenham ampliado a visibilidade de algumas campanhas, não houve relação direta entre o uso intensivo das mídias e o desempenho eleitoral, o que reforça a importância das estratégias tradicionais. As redes se mostraram eficazes principalmente para candidaturas com projeção prévia, sem ampliar significativamente o alcance de grupos marginalizados ou candidaturas estreantes. Conclui-se que a academia precisa refletir com mais complexidade sobre o papel das redes sociais, evitando tratá-las como solução mágica para a democracia
Educação Matemática Crítica e Revista Tangram: Tecendo saberes em uma Revisão Sistemática: Weaving Knowledge in a Systematic Review
No full textThis research aims to present an analysis of the theoretical and practical contributions of Critical Mathematics Education (CME) through a Systematic Literature Review (SLR) of articles published in the academic journal Tangram, highlighting the themes addressed, the identified potentialities, and the challenges reported throughout the 21st century. To achieve these objectives, the methodology employed was an SLR based on the PRISMA protocol (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). A search was conducted using the descriptor “critic” in Portuguese, English, and Spanish, resulting in 59 studies, of which nine were selected for the sample after applying eligibility criteria, based on their alignment with the CME theme. The review was guided by the following research question: What are the contributions, challenges, and advances presented by articles on Critical Mathematics Education published in the Tangram journal? The explored articles, which address themes such as sustainability, financial education, social justice, and the use of digital technologies in Mathematics teaching, identified contributions including strengthening the connection between Mathematics and social issues, promoting ethical and cultural reflections; the use of investigative scenarios to engage students in real-world problems; and the promotion of critical citizenship through the analysis of statistical data and the modeling of everyday situations.Esta investigación tiene como objetivo presentar un análisis de las contribuciones teóricas y prácticas de la Educación Matemática Crítica (EMC) a partir de una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) de artículos publicados en la revista académica Tangram, destacando los temas abordados, las potencialidades identificadas y los desafíos señalados a lo largo del siglo XXI. Para alcanzar estos objetivos, se consideró como metodología una RSL basada en el protocolo PRISMA (Elementos Preferidos para Informar Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis). Se realizó una búsqueda utilizando el descriptor “critic” en portugués, inglés y español, lo que resultó en 59 estudios, de los cuales nueve fueron seleccionados para la muestra tras aplicar los criterios de elegibilidad, basados en su adherencia al tema de la EMC. La revisión fue guiada por la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las contribuciones, desafíos y avances presentados por los artículos sobre Educación Matemática Crítica publicados en la revista Tangram? Los artículos analizados, que abordan temas como sostenibilidad, educación financiera, justicia social y el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de la Matemática, identificaron contribuciones que incluyen el fortalecimiento de la conexión entre la Matemática y los problemas sociales, promoviendo reflexiones éticas y culturales; el uso de escenarios de investigación para involucrar a los estudiantes en problemas del mundo real; y la promoción de una ciudadanía crítica mediante el análisis de datos estadísticos y la modelización de situaciones cotidianas.Esta pesquisa visa apresentar uma análise das contribuições teóricas e práticas da Educação Matemática Crítica (EMC), a partir de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), de artigos publicados na revista acadêmica denominada Tangram, destacando as temáticas abordadas, as potencialidades identificadas e os desafios relatados ao longo do século XXI. Para alcançar tais objetivos, considerou-se como metodologia uma RSL baseada no protocolo PRISMA (Principais Itens para Relatar Revisões Sistemáticas e Meta-Análises). Foi realizada uma busca por meio do descritor “critic” nos idiomas português, inglês e espanhol, resultando em 59 trabalhos e, após a aplicação dos critérios de elegibilidade, foram selecionados nove destes para a amostra, com base na aderência à temática da EMC. A revisão foi norteada pela seguinte questão: quais são as contribuições, desafios e avanços apresentados por
artigos sobre Educação Matemática Crítica publicados na revista Tangram? Os trabalhos explorados, que tratam de temas como sustentabilidade, educação financeira, justiça social e uso de tecnologias digitais no ensino de Matemática, e suas contribuições identificadas, incluem o fortalecimento da conexão entre a Matemática e questões sociais, promovendo reflexões éticas e culturais; o uso de cenários de investigação para engajar os alunos em problemas reais; e a promoção de uma cidadania crítica por meio da análise de dados estatísticos e da modelagem de situações do cotidiano
Reflexões sobre os conceitos de alfabetização matemática, letramento matemático e matemacia a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica
Get PDFThis theoretical essay, resulting from the results of completed master\u27s research, aims to discuss the concepts of mathematical alphabetization, mathematical literacy and how these are linked to the concept of mathemacy in the process of teaching mathematics through the concepts established by Mathematics Education Criticism. This is qualitative research, which through bibliographical study came to the conclusion that mathemacy, by expanding and absorbing the concepts of mathematical alphabetization and mathematical literacy, creates minimum conditions for critical training in an emancipatory perspective.Este ensayo teórico, resultante de los resultados de una investigación de maestría concluida, tiene como objetivo discutir los conceptos de alfabetización matemática, alfabetización matemática y cómo estos se vinculan con el concepto de matemática en el proceso de enseñanza de las matemáticas a través de los conceptos establecidos por la Crítica de la Educación Matemática. Se trata de una investigación cualitativa, que a través de un estudio bibliográfico llegó a la conclusión de que las matemáticas, al ampliar y absorber los conceptos de alfabetización matemática y alfabetización matemática, crean condiciones mínimas para una formación crítica en una perspectiva emancipadora.O presente ensaio teórico tem como objetivo discutir alfabetização matemática e letramento matemático e como eles se articulam ao conceito de matemacia, no processo de ensino de Matemática, por meio das concepções estabelecidas pela Educação Matemática Crítica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que, por meio de estudo bibliográfico, permitiu concluir que a matemacia, ao ampliar e absorver os conceitos de alfabetização matemática e letramento matemático, cria condições mínimas para uma formação crítica em uma perspectiva emancipadora
“Linguagem matemática” e Educação matemática crítica: vetores opostos na Base Nacional Comum Curricular
Get PDFIn the National Common Curricular Base (BNCC), different meanings are attributed to the term “mathematical language” and the objective of this work was to investigate how such inflation occurred and what its implications are for the teaching of Mathematics. The research, of a bibliographic nature, consisted of investigations into the concept presented, considering the indicative method for analysis. No explicit definitions of the terms studied were found in the BNCC; there is too much use of related terms around “mathematical language”; and, in addition to this present terminological inflation, there is the conceptual inflation with multiple meanings for the same term mentioned. The vast majority of uses of the term investigated are notational, related to formal logic. This use converges with neoliberal ideas of education, reducing the curricular component to teaching the mastery of form and the fetishism of technology, distancing the discipline from Critical Mathematics Education, since abstraction gives way to “knowing how”.En la Base Curricular Común Nacional (BNCC), se atribuyen diferentes significados al término “lenguaje matemático” y el objetivo de este trabajo fue investigar cómo ocurrió tal inflación y cuáles son sus implicaciones para la enseñanza de las Matemáticas. La investigación, de carácter bibliográfico, consistió en indagaciones sobre el concepto presentado, considerando el método indicativo para el análisis. No se encontraron definiciones explícitas de los términos estudiados en el BNCC; se utilizan demasiado términos relacionados con el “lenguaje matemático”; y, además de esta inflación terminológica actual, existe la inflación conceptual con múltiples significados para el mismo término mencionado. La gran mayoría de los usos del término investigados es notación, relacionados con la lógica formal. Este uso converge con las ideas neoliberales de educación, reduciendo el componente curricular a enseñar el dominio de la forma y el fetichismo de la tecnología, alejando la disciplina de la Educación en Matemática Crítica, ya que la abstracción da paso al “saber cómo”.Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) diversos sentidos são atribuídos ao termo “linguagem matemática” e o objetivo desse trabalho foi o de investigar como ocorreu tal inflação e qual sua implicação no ensino da Matemática. A pesquisa, de caráter bibliográfico, se deu por investigações acerca do conceito apresentado, considerando o método indiciário para a análise. Não foram encontrados, na BNCC, definições explícitas sobre os termos estudados; há demasiado uso de termos afins em torno de “linguagem matemática”; e, além dessa inflação terminológica presente, tem-se a conceitual com sentidos múltiplos para um mesmo termo mencionado. A grande maioria dos usos do termo investigado é de notação, relacionado à lógica formal. Esse uso converge para ideias neoliberais da educação, reduzindo a componente curricular ao ensino do domínio da forma e ao fetichismo da tecnologia, distanciando a disciplina da Educação Matemática Crítica, uma vez que a abstração cede lugar ao “saber fazer”
Black Students’ Foregrounds: Evolutions, (De)formations, and Connections in Mathematical Identities: Evolutions, (De)formations, and Connections in Mathematical Identities
No full textThis paper is part of a doctoral thesis conducted by the author. The mathematics identities of Black students can be neglected at times. Moreover, the experiences that they have had and are having can influence the ways they come to understand and perceive the importance of mathematics in their present and future. Utilizing the concept of foregrounds I attempt to learn about the ways Black students, and one of their teachers in Newark view their environments and their perceptions of mathematics and how this may connect to their thoughts and ambitions of the future. To do so I interviewed several middle school students, their teacher, and researched the backgrounds and foregrounds of the participants and of the city of Newark.Este artículo forma parte de una tesis doctoral realizada por el autor. En ocasiones, las identidades matemáticas de los estudiantes negros pueden pasarse por alto. Además, las experiencias que han tenido y están teniendo pueden influir en la forma en que llegan a comprender y percibir la importancia de las matemáticas en su presente y futuro. Utilizando el concepto de primer plano, intento aprender sobre las formas en que los estudiantes negros y uno de sus profesores en Newark ven sus entornos y sus percepciones de las matemáticas y cómo esto puede conectarse con sus pensamientos y ambiciones del futuro. Para hacerlo, entrevisté a varios estudiantes de secundaria y a su maestro, e investigué los antecedentes y los primeros planos de los participantes y de la ciudad de Newark.This paper is part of a doctoral thesis conducted by the author. The mathematics identities of Black students can be neglected at times. Moreover, the experiences that they have had and are having can influence the ways they come to understand and perceive the importance of mathematics in their present and future. Utilizing the concept of foregrounds, I attempt to learn about the ways Black student in Newark, New Jersey view their environments, their perceptions of mathematics and how this may connect to their thoughts and ambitions of the future. To do so I interviewed several middle school students, their teacher, and researched the backgrounds and foregrounds of the participants and of the city of Newark
Possibilidades e obstáculos da educação matemática crítica na formação de professores
Get PDFThis article deals with the propositions of Critical Mathematics Education (CME) in the contexts of initial training of mathematics teachers. This qualitative research aimed to investigate the inclusion of CME in initial training courses for mathematics teachers. The research was theoretically based on Critical Mathematics Education and guidelines for the training of mathematics teachers in Brazil. The qualitative research used a semi-structured interview as its data production methodology and the analysis was based on the precepts of Discursive Textual Analysis (DTA). The research subjects were 17 teacher trainers from different higher education institutions in Brazil that are close to EMC. With the help of analytical categories, possibilities, limits and obstacles, requirements and some proposals for the inclusion of CME in the training of mathematics teachers were identified. It is concluded that the epistemology of the mathematics teacher is one of the main elements to be considered, which can be both a possibility and an obstacle for the insertion of CME. This highlights the need for epistemological and ideological-critical training. Therefore, the main requirements are training for the trainers themselves, as well as collective actions aimed at disseminating CMEEste artículo aborda las propuestas de la Educación Matemática Crítica (EMC) en los contextos de formación inicial de profesores de matemáticas. Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo investigar la inclusión de CME en los cursos de formación inicial para profesores de matemáticas. La investigación se basó teóricamente en la Educación en Matemática Crítica y en las directrices para la formación de profesores de matemáticas en Brasil. La investigación cualitativa utilizó como metodología de producción de datos la entrevista semiestructurada y el análisis se basó en los preceptos del Análisis Textual Discursivo (ATD). Los sujetos de la investigación fueron 17 formadores de docentes de diferentes instituciones de educación superior de Brasil cercanas a la EMC. Con ayuda de categorías analíticas, se identificaron posibilidades, límites y obstáculos, requisitos y algunas propuestas para la inclusión de la CME en la formación de profesores de matemáticas. Se concluye que la epistemología del docente de matemáticas es uno de los principales elementos a considerar, lo que puede ser tanto una posibilidad como un obstáculo para la inserción del CME. Esto pone de relieve la necesidad de una formación epistemológica e ideológico-crítica. Por tanto, los principales requisitos son la formación de los propios formadores, así como acciones colectivas encaminadas a difundir la CME.Trata-se, neste artigo, das proposições da Educação Matemática Crítica (EMC) nos contextos da formação inicial de professores de matemática. Com esta pesquisa qualitativa objetivou-se investigar a inserção da EMC nos cursos de formação inicial de professores de matemática. A pesquisa teve como base teórica a Educação Matemática Crítica e as orientações para a formação de professores de matemática no Brasil. A pesquisa qualitativa teve como metodologia de produção de dados a entrevista semiestruturada e a análise foi sustentada nos preceitos da Análise Textual Discursiva. Os sujeitos da pesquisa foram 17 formadores de professores de distintas instituições de ensino superior do Brasil que se aproximam da EMC. Com o auxílio de categorias analíticas, identificaram-se possibilidades, limites e obstáculos, requisitos e algumas propostas para a inserção da EMC na formação de professores de matemática. Conclui-se que a epistemologia do professor de matemática é um dos principais elementos a ser considerado, que pode tanto ser uma possibilidade quanto um obstáculo para a inserção da EMC. Isso evidencia a necessidade de formação epistemológica e ideológico-crítica. Destarte, as principais exigências são a formação para os próprios formadores, bem como ações coletivas que visem disseminar a EMC
Avaliação da umidade em pilhas de fardos de palhiço de cana-de-açúcar no campo com a utilização de técnicas geoestatísticas
Get PDFSugarcane is planted in 23 Brazilian states totaling more than 10.2 million hectares, and for each hectare there are around 10 tons of straw (db), biomass resulting from mechanized harvesting. In Brazil, the straw is of relevance to the sector by the volume produced and can be used for the production of steam, electricity, second-generation ethanol, and paper, and the bale is the most used form in field harvesting. Due to the sugarcane harvesting, it is necessary to store the bales produced in large piles for up to one year. The best way to store bales of straw is still unknown, which leads to biomass losses, higher costs, and reduced profits. In order to provide more efficient techniques for the storage of straw, we evaluated the distribution of moisture inside the piles stored in the field, without coverage, in two baling densities, three accumulated amounts of precipitation, and the picking or not of the straw before the baling. Over all, nine piles were assembled, and 294 moisture points per pile were sampled. The analysis and data processing consisted in verifying the existence of spatial dependence, and existing, the data interpolation was carried out by the ordinary kriging method by prediction, to estimate values at unmeasured locations and to create the moisture distribution maps in the stacks. In all the evaluated treatments the existence of spatial dependence was observed, being possible the use of geostatistical methods for analysis. The spherical model was the most appropriate to describe the behavior of moisture inside the cells. The chopping of straw affected the distribution of moisture, as well as the density and amount of precipitation accumulated. For short periods of storage, bales of chopped straw remained drier, while for longer periods, bales of chopped straw remained drier. High-density bales were more efficient in maintaining the driest biomass.La caña de azúcar se planta en 23 estados brasileños, totalizando más de 10,2 millones de hectáreas, y por cada hectárea se producen alrededor de 10 toneladas de paja (bs), biomasa resultante de la cosecha mecanizada. En Brasil, la paja es relevante para el sector por el volumen producido y puede utilizarse para producir vapor, electricidad, etanol de segunda generación y papel, siendo el empacado la forma más utilizada de recolección en el campo. Debido a la temporada baja de la caña de azúcar, es necesario almacenar los fardos producidos en grandes montones hasta por un año. La forma más adecuada de almacenar fardos de paja aún no es eficiente, lo que provoca pérdidas de biomasa, mayores costes y menores beneficios. Con el objetivo de brindar técnicas más eficientes de almacenamiento de paja, se evaluó la distribución de la humedad dentro de montones de paja de caña almacenada en campo, sin cobertura, en dos densidades de empacado, mediante técnicas geoestadísticas de tres cantidades de agua acumulada por la precipitación y el picado o. no de paja antes del empacado. En total, se instalaron nueve pilotes y se tomaron muestras de 294 puntos de humedad por pilote. El análisis y procesamiento de los datos consistió en verificar la existencia de dependencia espacial, y de existir, se realizó la interpolación de datos mediante el método Kriging ordinario por predicción, para estimar valores en ubicaciones no medidas y crear mapas de distribución de humedad en las baterías. En todos los tratamientos evaluados se observó la existencia de dependencia espacial, lo que permitió utilizar métodos geoestadísticos para el análisis. El modelo esférico fue el más apropiado para describir el comportamiento de la humedad en el interior de las pilas. Cortar la paja interfirió con la distribución de la humedad, así como con la densidad y cantidad de precipitación acumulada. Durante períodos de almacenamiento cortos, los fardos de paja picada permanecieron más secos, mientras que durante períodos más largos, los fardos de paja sin picar permanecieron más secos. Las pilas de fardos de alta densidad fueron más eficientes para mantener la biomasa más seca.A cana-de-açúcar é plantada em 23 estados brasileiros totalizando mais de 10,2 milhões de hectares, e para cada hectare existem em torno de 10 toneladas de palhiço (base seca), biomassa resultante da colheita mecanizada. No Brasil, o palhiço é relevante para o setor pelo volume produzido, e pode ser utilizado para a produção de vapor, energia elétrica, etanol de segunda geração e papel, sendo o enfardamento a forma mais utilizada no recolhimento a campo. Devido à entressafra da cana-de-açúcar, é necessário a estocagem dos fardos produzidos em grandes pilhas por até um ano. A maneira mais adequada para armazenar fardos de palhiço ainda não é eficiente, o que acarreta em perdas de biomassa, maiores custos e redução dos lucros. Com o objetivo de propor técnicas mais eficientes no armazenamento de palhiço, foi avaliada, por meio de técnicas geoestatísticas, a distribuição da umidade no interior de pilhas de palhiço de cana-de-açúcar armazenadas em campo, sem cobertura. Foram consideradas duas densidades de enfardamento, três níveis de precipitação acumulada e a picagem ou não do palhiço antes do enfardamento. Ao todo, nove pilhas foram instaladas, sendo amostrados 294 pontos de umidade por pilha. A análise e processamento dos dados consistiu em verificar a existência de dependência espacial, e existindo, realizou-se a interpolação dos dados pelo método de Krigagem ordinária por predição, para estimar valores em locais não medidos e serem criados os mapas de distribuição da umidade nas pilhas. Em todos os tratamentos avaliados foi observada a existência de dependência espacial, sendo possível a utilização de métodos geoestatísticos para análise. O modelo esférico foi o mais adequado para descrever o comportamento da umidade no interior das pilhas. A picagem do palhiço interferiu na distribuição da umidade, assim como a densidade e a quantidade de precipitações acumuladas. Para curtos períodos de armazenamento, fardos de palhiço picado permaneceram mais secos, enquanto que para períodos mais longos, fardos de palhiço não picado mantiveram-se mais secos. Além disso, pilhas de fardos com alta densidade demonstraram maior eficiência na manutenção de biomassa seca