UFV Journals (Universidade Federal de Viçosa)
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ANÁLISE DAS APREENSÕES DE CIGARROS CONTRABANDEADOS NO ESTADO DO PARANÁ: UMA APLICAÇÃO DE MODELOS DE SÉRIES TEMPORAIS
No full textEste artigo analisou a série mensal de apreensões de cigarros contrabandeados pela Polícia Rodoviária Federal (PRF) nos municípios do estado do Paraná, entre outubro de 2014 a junho de 2024. Utilizou-se o filtro Hodrick-Prescott e o algoritmo Bry-Boschan para identificar os períodos de expansão e contração das apreensões. Como resultados, no período analisado, houve um certo equilíbrio entre as fases de expansão e recessão, tanto em termos de amplitude média, que considera a diferença entre o valor mínimo e máximo de cada fase, quanto em termos da duração média das fases. Esse equilíbrio na diferença entre os picos e vales das apreensões de cigarros contrabandeados mostra que a PRF tem mantido um trabalho consistente no combate ao contrabando, enfrentando variações na atividade de apreensão de forma relativamente equilibrada ao longo do tempo. Embora o trabalho da PRF seja uma condição necessária para o enfrentamento do contrabando de cigarros, ele não é suficiente. Ademais, o enfrentamento ao contrabando é uma das atividades da PRF, mas não sua principal função
A complexidade da escola e a forma-ação permanente de professores
No full textEste artigo discute dois elementos basilares da educação escolar, prenunciados no próprio título: a complexidade do contexto cultural onde se inclui a instituição escolar; e a formação docente, pela sua qualidade de permanente e pela proposta de se analisar a própria formação como um jogo de palavras em que se tem forma (modelos, concepções etc.) e ação (a prática pedagógica em si e/ou o pensar sobre a prática). Ao final, busca-se ressaltar o quão complexa é a trama entre a escola como lugar de educação e a formação docente como processo perene de desenvolvimento de si
Pedagogo há 20 anos: : desafios, conflitos e possibilidades da formação
No full textNeste artigo, são destacadas duas décadas de experiências após a conclusão do curso de Pedagogia, refletindo sobre os desafios vividos, os conflitos entre habilitação, competências, mercado de trabalho e sonhos, além das possibilidades de atuação no campo pedagógico. O objetivo é compartilhar vivências, dilemas e conquistas de um pedagogo, relacionados à formação. Ao final, espera-se que essas experiências sirvam como base para uma reflexão contínua sobre a Pedagogia, tanto como curso de graduação quanto como ciência da Educação na sociedade contemporâne
Relações entre a neurociência e o processo de ensino-aprendizagem: : Realidades do ensino de biologia
No full textO Ensino de Ciências tem colocado estudantes e professores diante de questões cada vez mais diversificadas. Assim, a educação nunca se esgota, mas, busca num novo paradigma, caminhos de transformações. O modelo tradicional de ensino apresenta um forte enfoque tecnicista, baseado em aulas expositivas, numa escola que frequentemente ensina e avalia a todos de forma igual e exige resultados previsíveis. Nesse aspecto, compreender os mecanismos neurocientíficos do processo de ensino-aprendizagem é fundamental para que possa ser ofertado um ensino de qualidade que contemple diferentes formas de aprender. O objetivo deste trabalho foi compreender as relações entre a neurociência e o processo de ensino-aprendizagem e verificar como esta relação se aplica na rotina do componente curricular de Biologia no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa (CAp Coluni) e na Escola Estadual Effie Rolfs, ambas no município de Viçosa - MG. Os resultados mostraram que boa parte dos estudantes foi estimulada durante a infância por atividades como esportes, música, línguas e artes. 70,3% dos estudantes afirmaram ter o hábito de leitura e 54,2 % dos estudantes declararam ter uma rotina de estudos. Os professores foram bem avaliados pelos estudantes, entretanto fica claro que a diversificação de metodologias de ensino e avaliação não são frequentes. Nesse sentido, a educação exige uma abordagem pedagógica inovadora, capaz de atender a complexidade do processo ensino-aprendizagem e, para tal, faz-se necessário que os currículos contemplem a neurociência e que haja investimento na formação continuada de professores, preparando os estudantes para a vida em sociedade
O jogo “Odisseia Matemática” como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento do Pensamento Algébrico no Ensino Fundamental
No full textEste artigo apresenta dados de uma pesquisa de mestrado em curso, cujo objetivo é investigar as potencialidades do jogo “Odisseia Matemática”, no desenvolvimento do Pensamento Algébrico de estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa examina como o jogo pode contribuir para a compreensão das estruturas e estratégias algébricas, focando na representação de valores desconhecidos e na generalização de padrões. Os dados foram coletados por meio de gravações de áudio e vídeo, além da resolução de problemas baseados em situações do jogo. Este artigo concentra-se nas interações de um estudante, analisando suas respostas e reflexões durante as atividades. As conclusões preliminares sugerem que o jogo pode oferecer suporte teórico e metodológico para docentes que buscam novas abordagens no ensino de álgebra
Educação patrimonial e o ensino de História: : um relato de experiência sobre uma intervenção pedagógica realizada no CAp-Coluni/UFV
No full textO presente trabalho descreve e analisa uma intervenção pedagógica realizada com os estudantes secundaristas do 1º ano do Colégio de Aplicação CApColuni, da Universidade Federal de Viçosa (MG). Considerando as propostas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de se trabalhar com os bens culturais e a constatação da carência dessa discussão nos livros didáticos, as atividades realizadas buscaram colocar em diálogo o ensino de História e os debates acerca dos patrimônios culturais brasileiros. O objetivo principal consistiu em evidenciar os bens culturais locais, proporcionando o conhecimento e a valorização da história, da cultura e das tradições da realidade dos educandos. A proposta procurou direcionar o olhar atento e crítico para os elementos que compõem a memória do município de Viçosa, da Universidade e do próprio CAp-Coluni. A intervenção, por sua vez, possibilitou a sensibilização e a instrumentalização dos estudantes acerca das discussões patrimoniais e destacou a importância dos contextos históricos nas análises conjunturais dos patrimônios culturais, mostrando-se eficiente no desenvolvimento do pensamento crítico e da formação cidadã
Orientação e acolhimento às gestantes: relato de experiência de uma Liga de Saúde Materno-Infantil
No full textThis report presents the actions of the LASMI - Maternal-Child Health Academic League extension project, developed by medical students and conducted in the first semester of 2024 at UBS Morrinhos. The project emphasized the importance of prenatal care, creating a welcoming space for participants to share experiences and doubts. With the support of a psychologist, topics such as maternal mental health, breastfeeding techniques, and family support in motherhood were addressed. Pregnant women received guidance on the significance of prenatal consultations and ways to prevent complications. Breastfeeding techniques were demonstrated, with an emphasis on correct latch-on for effective and safe feeding. The women shared their insecurities, gaining mutual support and strengthening their networks. This experience highlighted the importance of psychosocial support, promoting safety and care for mothers. The intervention was valuable for both the community and the students' training, offering practical, humanized learning. University extension proved crucial for integrating the university with society, promoting a holistic approach to the health and well-being of pregnant women. It also provided future professionals a deeper understanding of community needs, fostering a more empathetic and comprehensive view of maternal healthcare.Este relato presenta las acciones del proyecto de extensión de la LASMI - Liga Académica de Salud Materno-Infantil, compuesto por estudiantes de medicina, realizado en el primer semestre de 2024 en la UBS Morrinhos. El proyecto destacó la importancia de la atención prenatal, brindando un espacio acogedor para que las embarazadas compartieran experiencias y dudas. Con apoyo de una psicóloga, se trataron temas como salud mental materna, técnicas de lactancia y el papel del apoyo familiar en la maternidad. Las participantes recibieron orientación sobre la importancia de las consultas prenatales y la prevención de complicaciones, además de técnicas de lactancia que enfatizaron un agarre adecuado para amamantar de manera eficaz y segura. Las futuras madres compartieron sus inseguridades, obteniendo apoyo mutuo y fortaleciendo sus redes de apoyo. La experiencia subrayó el valor del respaldo psicosocial, promoviendo seguridad y bienestar para las madres. Esta intervención fue valiosa tanto para la comunidad como para la formación de los estudiantes, proporcionando un aprendizaje práctico y humanizado. La extensión universitaria se mostró esencial para integrar universidad y sociedad, promoviendo un enfoque integral de salud y bienestar para las embarazadas y ofreciendo a los futuros profesionales una comprensión profunda de las necesidades comunitarias.Este relato de experiência apresenta as ações do projeto de extensão, desenvolvido pela LASMI - Liga Acadêmica de Saúde Materno-Infantil, composta por alunos de medicina, e realizado no primeiro semestre de 2024, na UBS Morrinhos. O projeto reforçar a importância do pré-natal, proporcionando um espaço acolhedor para que as participantes compartilhassem suas experiências e dúvidas. Com o apoio de uma psicóloga, abordaram-se temas como saúde mental materna, técnicas de amamentação e o papel do apoio familiar no processo de maternidade. Durante o encontro, as gestantes receberam orientações sobre a importância das consultas pré-natais e a prevenção de complicações. Foram demonstradas técnicas de amamentação, frisando a importância da pega correta, para efetiva e segura amamentação. As gestantes compartilharam inseguranças, obtendo apoio mútuo e fortalecendo suas redes de suporte. A experiência evidenciou a importância do suporte psicossocial, promovendo segurança e acolhimento às mães. A intervenção mostrou-se valiosa, tanto para a comunidade, quanto para a formação dos estudantes envolvidos, proporcionando um aprendizado prático e humanizado. A extensão universitária revelou-se essencial para a integração entre universidade e sociedade, promovendo uma abordagem integral à saúde e bem-estar das gestantes, e oferece aos futuros profissionais uma compreensão mais profunda das necessidades e particularidades do contexto comunitário
Integralidade dos cuidados às mulheres vulneráveis no pós-parto: desafios e estratégias humanizadas
No full textThe study describes a practical experience in health focused on comprehensive and humanized care for women in the postpartum period. The descriptive research highlights the importance of physical, emotional, and social care during this period of vulnerability. Over four days of activities, women of different ages and backgrounds were attended to, including students, foreigners, and those at social risk. The postpartum period was addressed as a phase of multifaceted vulnerability, emphasizing the need for social support and mental health resources. The initiative disseminated information on essential care and promoted the strengthening of support networks. It was concluded that, despite knowledge gaps about the postpartum period, the initiative contributed to the guidance, well-being, and quality of life of the women served.El estudio describe una experiencia práctica en salud enfocada en el cuidado integral y humanizado de mujeres en el período posparto. La investigación descriptiva destaca la importancia de los cuidados físicos, emocionales y sociales durante este período de vulnerabilidad. Durante cuatro días de actividades, se atendió a mujeres de diferentes edades y contextos, incluidas estudiantes, extranjeras y aquellas en riesgo social. El posparto se abordó como una fase de vulnerabilidad multifacética, resaltando la necesidad de apoyo social y recursos para la salud mental. La iniciativa difundió información sobre cuidados esenciales y promovió el fortalecimiento de redes de apoyo. Se concluyó que, a pesar de las lagunas de conocimiento sobre el posparto, la iniciativa contribuyó a la orientación, el bienestar y la calidad de vida de las mujeres atendidas.
O estudo descreve uma experiência prática em saúde voltada ao cuidado integral e humanizado de mulheres no puerpério. A pesquisa descritiva destaca a importância dos cuidados físicos, emocionais e sociais nesse período de vulnerabilidade. Durante quatro dias de atividades, foram atendidas mulheres de diferentes idades e contextos, incluindo estudantes, estrangeiras e aquelas em risco social. O puerpério foi abordado como uma fase de vulnerabilidade multifacetada, reforçando a necessidade de apoio social e recursos para a saúde mental. A ação disseminou informações sobre cuidados essenciais e promoveu o fortalecimento de redes de suporte. Concluiu-se que, apesar das lacunas de conhecimento sobre o puerpério, a iniciativa contribuiu para a orientação, o bem-estar e a qualidade de vida das mulheres atendidas
Contribuições da extensão para a formação docente o brincar como estratégia de promoção para o desenvolvimento humano.
No full textThis article reports an extension experience in the context of teacher training with playing as a structuring axis. Addressing the relevance of playing, through practical and meaningful experiences, is of fundamental importance for teacher training, as play establishes a safe and favorable environment for the child's psychosocial development, providing experiences that integrate their psyche and contribute to the development of emotional resources essential for social relationships and their active participation in their cultural environment. Composed of a set of continuous actions that aimed at results of mutual interest for society and the academic community, the project, reported here, developed playful pedagogical actions, directly and dialogically involving communities external to the academic institution, in order to contribute significantly to teacher training in the context of praxis, in addition to positively fostering relationships with the external community.Este artículo relata una experiencia de extensión en el contexto de la formación docente con el juego como eje estructurante. Abordar la relevancia del juego, a través de experiencias prácticas y significativas, es de fundamental importancia para la formación docente, ya que el juego establece un ambiente seguro y favorable para el desarrollo psicosocial del niño, brindándole experiencias que integran su psique y contribuyen al desarrollo de recursos emocionales esenciales para relaciones sociales y su participación activa en su entorno cultural. Compuesto por un conjunto de acciones continuas que apuntaron a resultados de mutuo interés para la sociedad y la comunidad académica, el proyecto aquí relatado desarrolló acciones pedagógicas lúdicas, involucrando directa y dialógicamente a comunidades externas a la institución académica, con el fin de contribuir significativamente a la formación docente. formación en el contexto de la praxis, además de fomentar positivamente las relaciones con la comunidad externa.O presente artigo relata experiência de extensão no contexto da formação docente tendo o brincar como eixo estruturante. Abordar a relevância do brincar, por meio de vivências práticas e significativas é de fundamental importância para a formação docente, visto que a brincadeira instaura um ambiente seguro e favorável ao desenvolvimento psicossocial da criança, proporcionando experiências que integram seu psiquismo e contribuem para o desenvolvimento de recursos emocionais essenciais para as relações sociais e sua participação ativa em seu meio cultural. Composto por um conjunto de ações contínuas que visaram resultados de mútuo interesse para a sociedade e para a comunidade acadêmica, o projeto, ora relatado, desenvolveu ações pedagógicas lúdicas, envolvendo direta e dialogicamente as comunidades externas à Instituição acadêmica, de modo a contribuir significativamente para a formação docente no contexto da práxis, além de fomentar positivamente a relação com a comunidade externa
Geo-helmintíases na escola: experiência de promoção em saúde por acadêmicos de medicina em Maceió
No full textGeohelminthiases, caused by parasites transmitted by contaminated soil, food, or water, have high morbidity. They mainly affect children and teenagers in areas with poor basic sanitation, causing malnutrition and other health problems. To address this, students from the 4th semester of Medicine at CESMAC carried out a health promotion in a public school in Maceió, using playful strategies, such as an interactive cell phone frame and group dynamics of questions and answers. The methodology included theoretical research and creative materials to engage students. The action highlighted symptoms, prevention and impact of geohelminthiasis, reinforcing the knowledge of the participants. The results showed great interest from the students, active interaction and praise for the didactics used. The initiative promoted awareness about the importance of hygiene and basic preventions, with a potential impact on community health.Las geohelmintiasis, causadas por parásitos transmitidos por suelo, alimentos o agua contaminados, tienen una alta morbilidad. Afectan principalmente a niños, niñas y adolescentes en zonas con saneamiento básico deficiente, causando desnutrición y otros problemas de salud. Para abordar esto, estudiantes del 4º período de Medicina del CESMAC realizaron una promoción de la salud en una escuela pública de Maceió, utilizando estrategias lúdicas, como un marco interactivo de teléfono celular y dinámicas grupales de preguntas y respuestas. La metodología incluyó investigación teórica y materiales creativos para involucrar a los estudiantes. La acción puso de manifiesto los síntomas, la prevención y el impacto de la geohelmintiasis, reforzando los conocimientos de los participantes. Los resultados mostraron un gran interés por parte de los estudiantes, interacción activa y elogios por la didáctica utilizada. La iniciativa promovió la conciencia sobre la importancia de la higiene y las prevenciones básicas, con un impacto potencial en la salud de la comunidad.As geo-helmintíases, causadas por parasitos transmitidos por solo, alimentos ou água contaminados, têm alta morbidade. Afetam principalmente crianças e adolescentes em áreas com saneamento básico precário, causando desnutrição e outros problemas de saúde. Para abordar isso, acadêmicos do 4º período de Medicina do CESMAC realizaram uma promoção em saúde numa escola pública de Maceió, utilizando estratégias lúdicas, como uma moldura de celular interativo e dinâmicas em grupo de perguntas e respostas. A metodologia incluiu pesquisa teórica e materiais criativos para engajar os estudantes. A ação destacou sintomas, prevenção e impacto das geo-helmintíases, reforçando o conhecimento dos participantes. Os resultados mostraram grande interesse dos alunos, interação ativa e elogios à didática utilizada. A iniciativa promoveu conscientização sobre a importância da higiene e prevenções básicas, com impacto potencial na saúde comunitária