Periódicos científicos (Universidade Federal do Espírito Santo)
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Epistemological and historical aspects of the anti-racist fight in Brazilian education
No full textConsidering that the coloniality of power is impregnated in Brazilian schools and universities, institutionally reproducing racism, the aim of this article is to analyze the historical-normative process of resistance of the black movement for the anti-racist struggle through the epistemological disputes and tensions existing in the elaboration and implementation of educational policies. With an emphasis on Law 10.639, which made it compulsory to teach Afro-Brazilian history and culture in schools, it was possible to see that the law in question is an important milestone, but it is still far from achieving the reach and effectiveness needed to identify and make progress that, beyond hegemonic Western epistemologies in the field of education, makes it possible to confront and overcome racism and promote human rights.Considerando que la colonialidad del poder está impregnada en las escuelas y universidades brasileñas, reproduciendo institucionalmente el racismo, el objetivo de este artículo es analizar el proceso histórico de resistencia del movimiento negro en la lucha antirracista a través de las disputas y tensiones epistemológicas existentes en la elaboración e implementación de las políticas educativas. Nos moveremos por el contexto socio-histórico y dentro del pensamiento social brasileño para comprender el camino establecido por el movimiento negro en sus luchas por el reconocimiento y la realización de los derechos humanos, que se expresan en el campo de la epistemología y de las políticas educativas. Fue posible constatar que la Ley 10.639 es un hito importante, pero que aún está lejos de tener el alcance y la eficacia necesarios. A partir de esta observación, de la investigación sobre el racismo en los estudios poscoloniales y del análisis de las políticas de educación afirmativa, fue posible identificar los avances en la lucha contra el racismo en la educación.Considerando que a colonialidade do poder se encontra impregnada nas escolas e universidades brasileiras reproduzindo institucionalmente o racismo, o objetivo deste artigo é analisar o processo histórico-normativo de resistência do movimento negro pela luta antirracista por meio das disputas epistemológicas e das tensões existentes na elaboração e implementação das políticas educacionais. A partir da análise da Lei nº 10.639, que instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira nas escolas, foi possível perceber que a norma em questão é um marco de conquista importante, porém, ainda está longe de obter o alcance e a eficácia necessários para identificar e concretizar avanços que, para além das epistemologias ocidentais hegemônicas no âmbito da educação, possibilitem o enfrentamento, a superação do racismo e a promoção dos Direitos Humanos
As ideias de um candidato: a plataforma eleitoral de Mário Andreazza na disputa pela sucessão de Figueiredo (1985)
No full textEste artículo tiene como objetivo analizar el programa político del ministro del Interior, Mário Andreazza, en su propósito de ser el candidato del Partido Democrático Social (PDS) en el proceso de sucesión presidencial de 1985. La justificación para esta investigación se encuentra en la ausencia de estudios de diversos campos de las ciencias humanas enfocados en este tema. Las fuentes consultadas fueron los periódicos O Globo, Folha de São Paulo y Jornal do Brasil; esta investigación utilizó la publicación diaria de estos periódicos sobre el tema de la sucesión presidencial para construir el programa del mencionado candidato. Así, fue posible entender lo que Andreazza pensaba sobre la economía brasileña, así como comprender cuál sería su proyecto de desarrollo, su visión sobre las elecciones (directas o indirectas), y lo que el mencionado candidato pensaba sobre las agencias de información, especialmente el SNI (Servicio Nacional de Información).This article aims to analyze the political program of the Minister of the Interior, Mário Andreazza, in his purpose of being the candidate of the Social Democratic Party (PDS) in the 1985 presidential succession process. The justification for this research lies in the absence of studies from various fields of human sciences focused on this topic. The sources consulted were the newspapers O Globo, Folha de São Paulo, and Jornal do Brasil; this research used the daily publication of these periodicals about presidential succession to construct the program of the mentioned candidate. Thus, it was possible to understand what Andreazza thought about the brazilian economy, as well as to comprehend what his development project would be, his vision on elections (direct or indirect), and what the mentioned candidate thought about the information agencies, especially the SNI (National Information Service).Este artigo tem como objetivo analisar o programa político do Ministro do Interior, Mário Andreazza, em seu propósito em ser o candidato do Partido Democrático Social (PDS) no processo de sucessão presidencial de 1985. A justificativa para essa pesquisa se encontra na ausência de pesquisas dos diversos campos das ciências humanas voltadas para esse tema. As fontes consultadas foram os jornais O Globo, Folha de São Paulo e Jornal do Brasil, essa pesquisa utilizou-se da publicação diária desses periódicos sobre o assunto da sucessão presidencial para construir o programa do candidato citado. Assim, foi possível entender o que Andreazza pensava sobre a economia brasileira, como também compreender o que seria o seu projeto de desenvolvimento, a sua visão sobre eleições (diretas ou indiretas), como também o que como o mencionado postulante pensava sobre os órgãos de informações, principalmente o SNI (Serviço Nacional de Informações)
Comunicação e antirracismo: TV ABEPSS e o debate das relações étnico-raciais
No full textEste artigo, ancorado em pesquisa bibliográfica e análise de conteúdo trata do tema comunicação e antirracismo, tendo como mote a análise das lives transmitidas pelo canal da TV ABEPSS no youtube, que trouxeram a centralidade da matéria. Denota-se que o conjunto das transmissões substancia um importante material comunicacional e pedagógico a ser utilizado no processo de formação profissional e continuada, ancorado numa determinada direção social estratégica antirracista.  
Os 25 anos de edição da Revista Temporalis: as contribuições no período da gestão “Lutar quando é fácil ceder” (2013–2014)
No full textO artigo busca contextualizar a publicação de dois números da Revista Temporalis no decorrer da Gestão da Ass0ciação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS) “Lutar Quando é Fácil Ceder”, entre os anos 2013 e 2014, dedicados às temáticas que constituem o Grupo de Trabalho e Pesquisa (GTP) de Feminismos, Relações Étnico-Raciais, Gênero, Sexualidades e Classe Social. Foi uma decisão política da gestão em razão do grande número de trabalhos recebidos em razão do trabalho de organização e mobilização do GTP para ampliar e dar visibilidade aos acúmulos produzidos por pesquisadoras e pesquisadores da área. Para tanto, utilizou-se como base os relatórios do GTP do período, ratificando a importância das ações dos grupos da ABEPSS e, especialmente da Revista Temporalis como instrumento de luta, resistência e produção e difusão científica do Serviço Social Brasileiro
Grupos Temáticos de Pesquisa (GTPs) da ABEPSS: uma estratégia de resistência
No full textO artigo resgata o processo de criação dos Grupos Temáticos de Pesquisa (GTPs), na gestão 2009 – 2010 da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa de Serviço Social (ABEPSS), como uma estratégia político acadêmica de fortalecimento do Serviço Social como área de conhecimento, bem como da organização político-profissional. Os GTPs foram criados para gerar uma sinergia entre pesquisadores/as, tendo em vista as pressões para o individualismo, a competição e o produtivismo na universidade em tempos neoliberais. Trata-se de uma dinâmica que se articula à Revista Temporalis, que passou a repercutir os debates no interior dos GTPs, além de se tornar mais acessível on-line, a partir daquela gestão. Tal estratégia/movimento passou também a organizar os Encontros Nacionais de Pesquisadores (ENPESS), com a proposição de eixos pelos coletivos de pesquisadores/as, aprofundando a representatividade e capilaridade da ABEPSS junto às unidades de formação acadêmica nos níveis de graduação e pós-graduação
Aspectos da atuação médica no Vale do Paraíba Fluminense oitocentista: um olhar sobre a trajetória de Antônio Lazzarini
No full textO presente artigo tem o objetivo de apresentar aspectos da atuação dos médicos no interior da Província do Rio de Janeiro do século XIX, através dos caminhos profissionais e pessoais percorridos por Antônio Lazzarini. Mais do que um personagem-tipo, destacamos sua trajetória como área peculiar de observação histórica. Analisar suas atividades na região denominada Vale do Paraíba Fluminense nos permitem acompanhar o papel do seu grupo profissional na construção do campo da saúde no interior fluminense e como revelador das dinâmicas sociais, possibilitando-nos compreender como esta região vai se transformando, a partir do patamar político e econômico que passou a ocupar no Império do Brasil
Rodolpho Theophilo:: Políticas de Saúde Pública no Ceará (1877-1910)
No full textEste artigo analisa as políticas de saúde pública no Ceará entre 1877 e 1910, com ênfase na atuação de Rodolpho Theophilo. Partindo das crises provocadas pela seca de 1877 e pela epidemia de varíola que se alastrou no período, a pesquisa aborda como Theophilo criticou medidas que julgava ineficazes do governo local e se engajou na criação de soluções próprias, como a produção de vacinas e a implementação de campanhas de vacinação. Através da análise de relatórios oficiais, documentos administrativos, correspondências e artigos da imprensa da época, busca-se compreender como o farmacêutico se destacou na organização de políticas sanitárias autônomas, tensionando as relações entre saber científico, atuação estatal e protagonismo individual no campo da saúde pública no contexto da grande seca de 1877 até a Primeira República
Leibniz\u27s critique of Descartes\u27 theory of Qualia
No full textO objetivo desse artigo é tentar responder à crítica feita por Leibniz à teoria dos qualia de Descartes. Na primeira parte do artigo, eu exponho e discuto a principal razão oferecida por Leibniz para atribuir qualia a teoria da percepção cartesiana. Na segunda parte, eu apresento os argumentos pelos quais julgo ser possível rejeitar a crítica leibniziana aos qualia cartesianos. Em minha visão, três elementos são fundamentais para responder à crítica de Leibniz: a instituição da natureza, o ocasionalismo deísta e o paralelismo psicofísico cartesianos. Eu concluo mostrando que todos esses três elementos parecem ter exercido uma grande influência tanto na hipótese da harmonia pré-estabelecida, quanto na teoria expressiva da percepção leibnizianas, que consistem justamente nas alternativas elaboradas pelo filósofo alemão para solucionar o problema dos qualia.This paper aims at trying to answer Leibniz’s critique of Descartes’ theory of qualia. First, I discuss the main reason given by Leibniz for assigning qualia to the Cartesian theory of perception. Then, I put forward the reasons why I believe that it is possible to reject Leibniz’s critique. In my view, there are three elements found in Descartes’ philosophy which should be considered in order to answer Leibniz’s critique: the institution of nature, the deist occasionalism and the psychophysical parallelism. I conclude by suggesting that all these three elements of Descartes’ philosophy seem to have exerted a great influence in shaping both Leibniz’s hypothesis of pre-established harmony and his expressive theory of perception, which were the alternatives that the German philosopher had conceived in order to solve the qualia problem
Perguntar pela liberdade: O impasse da vontade na A vida do espírito
No full textWe propose to explore Hannah Arendt\u27s concept of will and its relationship to freedom. We return to Tassin\u27s distinction between the ‘philosophical genealogy’ and the ‘political genealogy’ of the concept of freedom, in order to reflect on Arendt\u27s critique of the philosophical tradition. We argue that Arendt does not preserve one and reject the other. This involves detecting the ‘metaphysical fallacies’ of tradition and analyzing the experiences they conceal, without attempting to refute them as mere logical or scientific errors. We recover the theoretical productivity of the concept of will in Arendt\u27s analysis of Augustine. We discuss the redemption of the will through love of the world. We conclude that the concept of will indicates that, thanks to the tensions it engenders, we can ‘not-will’; non-will indicates the possibility of resisting a given order and things and disposes us to change; the redemption of the will through love, as proposed by Augustine, can be understood, in a reinterpretation by Arendt, as redemption through love of the world. This is possible if we understand the articulation between the concept of initium and principium and the concept of the world understood as the lovers of the world who co-constitute it.Propomo-nos a explorar o conceito de vontade em Hannah Arendt e a sua relação com a liberdade. Retomamos a distinção de Tassin entre a "genealogia filosófica" e a "genealogia política" do conceito de liberdade, para refletir sobre a crítica de Arendt à tradição filosófica. Argumentamos que Arendt não preserva uma e rejeita a outra. Isto implica detectar as "falácias metafísicas" da tradição e analisar as experiências que estas ocultam, sem tentar refutá-las como meros erros lógicos ou científicos. Recuperamos a produtividade teórica do conceito de vontade na análise de Arendt sobre Agostinho. Discutimos a redenção da vontade através do amor ao mundo. Concluímos que o conceito de vontade indica que, graças às tensões que engendra, podemos "não-querer"; a não-vontade indica a possibilidade de resistir-se a uma ordem e a coisas dadas e dispõe-nos à mudança; a redenção da vontade através do amor, tal como proposta por Agostinho, pode ser entendida, numa reinterpretação de Arendt, como redenção através do amor ao mundo. Isto é possível se compreendermos a articulação entre o conceito de initium e principium e o conceito de mundo entendido como os amantes do mundo que o co-constituem.Nos proponemos explorar el concepto de voluntad de Hannah Arendt y su relación con la libertad. Retomamos la distinción de Tassin entre la “genealogía filosófica” y la “genealogía política” del concepto de libertad, para reflexionar sobre la crítica de Arendt a la tradición filosófica. Argumentamos que Arendt no preserva una y rechaza la otra. Esto implica detectar las “falacias metafísicas” de la tradición y analizar las experiencias que ocultan, sin intentar refutarlas como meros errores lógicos o científicos. Recuperamos la productividad teórica del concepto de voluntad en el análisis de Arendt sobre Agustín. Discutimos la redención de la voluntad a través del amor al mundo. Concluimos que el concepto de voluntad indica que, gracias a las tensiones que engendra, podemos “no-querer”; la no-voluntad indica la posibilidad de resistirse a un orden y cosas dadas y nos dispone al cambio; la redención de la voluntad a través del amor, tal como la propone Agustín, puede ser entendida, en una reinterpretación de Arendt, como redención a través del amor al mundo; Esto es posible si entendemos la articulación entre el concepto de initium y principium y el concepto de mundo entendido como los amantes del mundo que lo co-constituyen
GraphoGame: between the gamification of childhood and the demoralization of basic education
No full textPara solucionar a defasagem educacional provocada pela pandemia do coronavírus, o então Presidente Jair Bolsonaro sugeriu, em debate realizado em outubro de 2022, a utilização do aplicativo GraphoGame, propiciando debates educacionais e tecnológicos acerca dos games como prática de ensino. O objetivo desse artigo é de fazer uma discussão da implementação de games nos processos educacionais de crianças e jovens para compreender a contribuição para a alfabetização e os letramentos. Nesse caminho, aportando-se no referencial teórico dos multiletramentos, realizou-se uma pesquisa de cunho exploratório no app GraphoGame. A partir disso, percebeu-se que é preciso pensar em políticas de letramento que priorizem contextos sociais e experimentação de vários modos de linguagens para além da simples inserção de games em contextos educacionais.To solve the educational gap caused by the coronavirus pandemic, then President Jair Bolsonaro suggested, in a debate held in October 2022, the use of the GraphoGame application, enabling educational and technological debates about games as a teaching practice. Therefore, the purpose of this article is to discuss the implementation of games in the educational processes of children and young people to understand the contribution to literacy and literacies. In this way, based on the theoretical framework of multiliteracies, exploratory research was carried out in the GraphoGame app. From this, it was noticed that it is necessary to think about literacy policies that prioritize social contexts and experimentation with various language modes beyond the simple insertion of games in educational contexts.Para solucionar el déficit educativo provocado por la pandemia de coronavirus, el presidente Jair Bolsonaro sugirió, en un debate celebrado en octubre de 2022, el uso del juego GraphoGame, proporcionando debates educativos y tecnológicos sobre los juegos como práctica docente. Por ello, el propósito de este artículo es discutir la implementación de los juegos digitales en los procesos educativos de niños y jóvenes para comprender la contribución a la alfabetización e a los letramientos. Con base en el marco teórico de las multialfabetizaciones, se realizó una investigación exploratoria en la aplicación GraphoGame. A partir de esto, se advirtió que es necesario pensar en políticas de alfabetización que prioricen los contextos sociales y la experimentación con diversos modos de lenguaje más allá de la simple inserción de juegos en contextos educativos