Portal de Periódicos Eletrônicos da PUC Minas (Pontifícia Univ. Católica de Minas Gerais)
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Participação do C20 na mesa de negociações do G20 trazendo representatividade e legitimidade: : um estudo de caso do Grupo de Trabalho de Educação sob a presidência do Brasil em 2024
No full textThis article examines the social participation of the C20 in the G20, focusing on the inclusion of civil society in the group\u27s formal meetings through the proposal of a Social G20 by Brazil during its presidency in 2024, with an emphasis on the Education Working Group. The case study analyzes the dynamics of the participation of C20 delegates as interlocutors in the G20, with access to discussions and debates on educational policies, participating in the negotiations. The qualitative methodology employed includes analysis of materials, discourse, and participant research, utilizing documents and participation in the meetings analyzed in 2024: on education professionals and the use of technology in education. The results highlight the importance of the articulation between the C20 and the G20 to promote inclusive and sustainable educational policies, already showing signs of impact in the formal construction of public commitments and of enforcement mechanisms and in the content of deliberations, providing greater representativeness and legitimacy to the group, in processes that can be deepened in case of continuation and improvement of this democratic practice.Este artículo examina la participación social del C20 en el G20, centrándose en la inclusión de la sociedad civil en las reuniones formales del grupo a través de la propuesta de un G20 Social por parte de Brasil durante su presidencia en 2024, con énfasis en el Grupo de Trabajo de Educación. El estudio de caso analiza la dinámica de la participación de los delegados del C20 como interlocutores en el G20, con acceso a discusiones y debates sobre políticas educativas, participando en las negociaciones. La metodología cualitativa empleada incluye el análisis de materiales, discursos e investigación participante, utilizando documentos y participación en las reuniones analizadas que ocurrieron en 2024: sobre profesionales de la educación y el uso de tecnología en la educación. Los resultados destacan la importancia de la articulación entre el C20 y el G20 para promover políticas educativas inclusivas y sostenibles, mostrando ya señales de impacto en la construcción formal de compromisos públicos y de mecanismos de enforcement en el contenido de las deliberaciones, otorgando mayor representatividad y legitimidad al grupo, en procesos que pueden ser profundizados en caso de continuidad y mejora de esta práctica democrática.Este artigo examina a participação social do C20 no G20, focando na inclusão da sociedade civil nas reuniões formais do grupo por meio de proposta de G20 Social, pelo Brasil em sua presidência em 2024, com ênfase no Grupo de Trabalho de Educação. O estudo de caso analisa a dinâmica de participação dos delegados do C20 como interlocutores no G20, com acesso a discussões e debates sobre políticas educacionais, participando das negociações. A metodologia qualitativa empregada inclui análise de materiais e de discurso e de pesquisa participante, utilizando documentos e participação nas próprias reuniões analisadas ocorridas em 2024: sobre profissionais da educação e sobre uso de tecnologia na educação. Os resultados destacam a importância da articulação entre o C20 e o G20 para promover políticas educacionais inclusivas e sustentáveis, já dando sinais de impacto na construção formal de compromissos públicos e de mecanismos de enforcement e no conteúdo das deliberações, imprimindo maior representatividade e legitimidade ao grupo, em processos que podem ser aprofundados em caso de continuidade e aprimoramento desta prática democrática
O G20 e a governança internacional contemporânea
No full textThe G20 and contemporary international governance
Abstract
This article argues that reflection on the role of the G20 requires a comprehensive understanding of the evolution of international governance since the end of the 20th century and its determinants from the point of view of the change in the distribution of power within the framework of the trend towards multipolarity. To this end, this work recovers the debates on the origins of the original creation of the G20 in 1999 and then its new purposes from 2008 onwards, which generated questions about its representativeness and legitimacy as a forum of restricted members and without universal aspiration. In addition, a survey of the final declarations of the G20 summits between 2008 and 2023 is presented, based on a qualitative analysis methodology to understand the expansion of the agendas over the period and to evaluate the process of creating the Working Groups, which today gives new dynamics to the functioning and institutionality of the arrangement. Based on these findings, the final considerations seek to explore the implications of the trends identified, especially the expected impact on multilateralism in crisis and the risks of fragmentation of the international order.
Keywords: G20; International governance; Multilateralism.
El G20 y la gobernanza internacional contemporánea
Resumen
Este artículo sostiene que la reflexión sobre el papel del G20 requiere una comprensión integral de la evolución de la gobernanza internacional desde finales del siglo XX y sus determinantes desde el punto de vista del cambio en la distribución del poder en el marco de la tendencia hacia la multipolaridad. Para ello, este trabajo retoma los debates sobre los orígenes de la creación original del G20 en 1999 y luego sus nuevos propósitos a partir de 2008, que han llevado a cuestionar su representatividad y legitimidad como foro de miembros restringidos y sin aspiraciones universales. Además, se presenta un relevamiento de las declaraciones finales de las cumbres del G20 entre 2008 y 2023, basado en una metodología de análisis cualitativo, para comprender la expansión de las agendas a lo largo del período y evaluar el proceso de creación de los Grupos de Trabajo que hoy dan nueva dinámica al funcionamiento e institucionalidad del arreglo. A partir de estos hallazgos, las consideraciones finales buscan explorar las implicaciones de las tendencias identificadas, especialmente el impacto esperado sobre el multilateralismo en crisis y los riesgos de fragmentación del orden internacional.
Palabras clave: G20; Gobernanza internacional; Multilateralismo.
Este artigo argumenta que a reflexão sobre o papel do G20 requer a compreensão abrangente da evolução da governança internacional desde o final do século XX e de seus determinantes do ponto de vista da mudança na distribuição de poder nos marcos da tendência à multipolaridade. Para tanto, este trabalho recupera os debates sobre as origens da criação original do G20 em 1999 e em seguida seus novos propósitos a partir de 2008, que geraram questionamentos acerca de sua representatividade e legitimidade enquanto fórum de membros restritos e sem aspiração universal. Ademais, é apresentado um levantamento das declarações finais das cúpulas do G20, entre 2008 e 2023, com base em metodologia de análise qualitativa para compreender a expansão das agendas ao longo do período e avaliar o processo de criação dos Grupos de Trabalho que hoje imprime novas dinâmicas ao funcionamento e à institucionalidade do arranjo. A partir de tais levantamentos, nas considerações finais busca-se explorar as implicações das tendências identificadas, em especial as expectativas de incidência sobre o multilateralismo em crise e os riscos de fragmentação da ordem internacional.
Palavras-chave: G20; Governança Internacional; Multilateralismo.
 
De Estado Pária aos desafios de uma Potência Emergente:: reflexões sobre os 30 anos de política externa da África do Sul pós-apartheid
No full textThis article aims to reflect on the main characteristics of South Africa\u27s foreign policy between 1994 and 2024. Having done so, it is expected to present the main specificities seen in the administrations of Mandela (1994-1998), Mbeki (1999-2008), Zuma (2009-2018) and Ramaphosa (2018-2024), which not only brought an end to the diplomatic isolation resulting from the apartheid regime, but also ensured greater prominence for South Africa in the regional and international scenario. In methodological terms, we will adopt a qualitative approach, of an interpretative nature, using primary and secondary sources considered relevant for the development of the theme, as well as structuring it into four sections, the first being the introduction, and the last being the final considerations. Regarding the other two sections, the first will focus the discussion on the main characteristics of South African foreign policy adopted during the first two post-apartheid administrations, while the second will concentrate on the analysis of the foreign policies adopted in the Zuma and Ramaphosa administrations.
Keywords: South Africa; African Continent; Foreign Policy; Traditional Powers; Emerging PowersEl artículo presentado tiene como objetivo reflexionar sobre las principales características de la política exterior de Sudáfrica entre 1994 y 2024. Hecho esto, se espera presentar las principales especificidades observadas en las administraciones de Mandela (1994-1998), Mbeki (1999-2008), Zuma (2009-2018) y Ramaphosa (2018-2024), quienes no sólo pusieron fin al aislamiento diplomático resultante del régimen del apartheid, sino que garantizaron un mayor protagonismo de Sudáfrica en la escena regional e internacional. En términos metodológicos, adoptaremos un enfoque cualitativo, interpretativo, utilizando fuentes primarias y secundarias consideradas relevantes para el desarrollo del tema, además de estructurarlo en cuatro apartados, siendo el primero la introducción y el último las consideraciones finales. Respecto a las otras dos secciones, en la primera centraremos la discusión en las principales características de la política exterior sudafricana adoptada durante las dos primeras administraciones post-apartheid, mientras que la segunda se centrará en el análisis de las políticas exteriores adoptadas durante el régimen de Zuma. y las administraciones de Ramaphosa.
Palabras Clave: Sudáfrica; Continente africano; Política exterior; Potencias tradicionales; Potencias emergentesO artigo em destaque se propõe a refletir sobre as principais características da política externa da África do Sul entre 1994 e 2024. Feito isso, espera-se apresentar as principais especificidades vistas nas administrações Mandela (1994-1998), Mbeki (1999-2008), Zuma (2009-2018) e Ramaphosa (2018-2024), que não apenas levaram ao fim o isolamento diplomático resultante do regime de segregação racial (apartheid), como também garantiram o maior protagonismo da África do Sul nos cenários regional e internacional. Em termos metodológicos, adotaremos abordagem qualitativa, de caráter interpretativo, uso de fontes primárias e secundárias consideradas relevantes para o desenvolvimento do tema, bem como a estruturação em quatro seções, sendo a primeira, a introdução, e a última, as considerações finais. Acerca das outras duas seções, na primeira centraremos a discussão sobre as principais características da política externa sul-africana adotada durante as duas primeiras administrações pós-apartheid, enquanto a segunda, concetrará a análise das políticas externas adotadas nas administrações Zuma e Ramaphosa.
Palavras-Chaves: África do Sul; Continente Africano; Política Externa; Potências Tradicionais; Potências Emergentes
CRISTIANISMO POPULAR E MESSIANISMO POLÍTICO BRASILEIRO
Full text linkThis article explores the relationship between popular Christianity and political messianism in Brazil, focusing on their influence on subject formation and the construction of national political imagination. From a social-historical perspective, it examines how symbolic and religious elements from Christian tradition—especially in its popular expressions—have shaped charismatic political leaderships and collective movements seeking deep social transformation, often embodied in the figure of a "savior" or "anointed one." The article engages in dialogue with history, political theology, and philosophy to understand how such phenomena, still present today, illuminate Brazil’s current polarized political context and the rise of messianic leaders. It concludes with a critical reflection on the risks and potentialities of this religious-political imaginary.Este artículo analiza la relación entre el cristianismo popular y el mesianismo político en Brasil, destacando su influencia en las formas de subjetivación y en el imaginario político nacional. Desde perspectivas sociales e históricas, se explora cómo los elementos simbólicos y religiosos provenientes de la tradición cristiana —especialmente en su forma popular— han moldeado liderazgos políticos carismáticos y movimientos colectivos que aspiran a transformaciones sociales profundas, a menudo bajo la figura de un “salvador” o “ungido”. El texto dialoga con la historia, la teología política y la filosofía para comprender cómo estos fenómenos, aún presentes en el contexto contemporáneo, ayudan a explicar la actual polarización política y la emergencia de líderes mesiánicos en Brasil. Finalmente, se propone una reflexión crítica sobre los riesgos y potencialidades de este imaginario religioso-político.Este artigo investiga a relação entre o cristianismo popular e o messianismo político no Brasil, com ênfase em sua influência nas formas de subjetivação e na construção do imaginário político nacional. A partir das perspectivas histórica e social, examina-se como elementos simbólicos e religiosos oriundos da tradição cristã — especialmente em sua forma popular — têm moldado lideranças políticas carismáticas e movimentos coletivos que reivindicam transformações sociais profundas, muitas vezes sob a figura de um "salvador" ou "ungido". O trabalho dialoga com a história, a teologia política e a filosofia para compreender como tais fenômenos, ainda presentes no contexto contemporâneo, podem lançar luz sobre o atual cenário de polarização e ascensão de lideranças messiânicas no Brasil. Ao final, propõe-se uma reflexão crítica sobre os riscos e as potências desse imaginário religioso-político
A EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA NO PROJETO INFECTOSCHOOL: : FORMAÇÃO ACADÊMICA, DESAFIOS METODOLÓGICOS E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
No full textThis article presents an experience report based on reflections shared by extension students in the health field at a public university, gathered during a roundtable discussion held at the end of the project cycle in July 2024. The activity aimed to evaluate the extension experience, identify lessons learned throughout the process, and reflect on the academic and personal impacts resulting from the students\u27 participation in the project. The roundtable discussion, in this context, was used as a methodological tool to systematize the meanings attributed by the participants to the experience, whose statements were analyzed from a constructive-interpretive perspective. This idea stems from the understanding that knowledge is a human construct, not just an appropriation of observed reality. The results discuss the main formative effects of the project, the challenges faced, and methodological suggestions for improving the initiative, highlighting the transformative role of university extension as a privileged space for critical and engaged training.Este artigo apresenta um relato de experiência baseado nas reflexões compartilhadas pelos estudantes extensionistas da área de saúde de uma universidade pública, reunidas durante uma roda de conversa realizada no fim do ciclo do projeto, em julho de 2024. A atividade teve como objetivo avaliar a vivência extensionista, identificar aprendizagens adquiridas ao longo do processo e refletir sobre os impactos acadêmicos e pessoais decorrentes da atuação dos discentes no projeto. A roda de conversa, nesse contexto, foi utilizada como instrumento metodológico para sistematizar os sentidos atribuídos pelos participantes à experiência vivida, cujas falas foram analisadas à luz da perspectiva construtivo-interpretativa. Essa idéia parte do entendimento que o conhecimento é uma construção humana, e não apenas uma apropriação da realidade observada. Os resultados discutem os principais efeitos formativos do projeto, os desafios enfrentados e as sugestões metodológicas para o aprimoramento da iniciativa, evidenciando o papel transformador da extensão universitária como espaço privilegiado de formação crítica e engajada
SERVICE LEARNING E HUMAN-CENTERED DESIGN COMO PRÁTICAS EXTENSIONISTAS NO ENSINO DE DESIGN
No full textThis article reports on the experience of integrating the Service Learning methodology into project development processes guided by Human-Centered Design (HCD), within the context of the Interdisciplinary Design Laboratory II course at [removed for blind review]. The activity, carried out in partnership with the Associação do Voluntariado e da Solidariedade (AVESOL), brought together university students and craftswomen engaged in the solidarity economy, enabling the collaborative construction of creative and socially relevant solutions. The experience was structured around the IPARDC Service Learning model (investigation, planning, action, reflection, and demonstration/celebration), articulated with the HCD phases — hear, create, and implement. This process allowed students to engage in practices of listening, experimentation, and prototyping, strengthening empathy, collaboration, and critical thinking, while also valuing the popular knowledge and cultural practices of the craftswomen. Collective reflection and the celebration of results highlighted the formative impact of university extension, revealing how design, when guided by participatory methodologies, can broaden students’ worldviews and contribute to social and cultural transformations within communities.Este artículo relata la experiencia de la integración de la metodología de Service Learning a los procesos de desarrollo de proyectos orientados por el Human-Centered Design (HCD), en el contexto de la asignatura Laboratorio Interdisciplinario de Diseño II de la [removido para revisión ciega]. La actividad, realizada en colaboración con la Asociación de Voluntariado y Solidaridad (AVESOL), acercó a estudiantes universitarios y artesanas vinculadas a la economía solidaria, posibilitando la construcción conjunta de soluciones creativas y socialmente relevantes. La experiencia se estructuró a partir del modelo IPARDC de Service Learning (investigación, planificación, acción, reflexión y demostración/celebración), articulándose con las fases del HCD — escuchar, crear e implementar. Este proceso permitió que los estudiantes se involucraran en prácticas de escucha, experimentación y prototipado, fortaleciendo la empatía, la colaboración y el pensamiento crítico, al mismo tiempo que valoró los saberes populares y las prácticas culturales de las artesanas. La reflexión colectiva y la celebración de los resultados evidenciaron el impacto formativo de la extensión universitaria, revelando cómo el diseño, cuando se orienta por metodologías participativas, puede ampliar la lectura de mundo de los estudiantes y contribuir a transformaciones sociales y culturales en las comunidades.Este artigo relata a experiência da integração da metodologia de Service Learning aos processos de desenvolvimento de projetos orientados pelo Human-Centered Design (HCD), no contexto da disciplina de Laboratório Interdisciplinar de Design II da [removido para revisão cega]. A atividade, realizada em parceria com a Associação do Voluntariado e da Solidariedade (AVESOL), aproximou estudantes universitários e artesãs vinculadas à economia solidária, possibilitando a construção conjunta de soluções criativas e socialmente relevantes. A experiência foi estruturada a partir do modelo IPARDC de Service Learning (investigação, planejamento, ação, reflexão e demonstração/celebração), articulando-se com as fases do HCD — ouvir, criar e implementar. Esse processo permitiu que os estudantes se engajassem em práticas de escuta, experimentação e prototipagem, fortalecendo a empatia, a colaboração e o pensamento crítico, ao mesmo tempo em que valorizou os saberes populares e as práticas culturais das artesãs. A reflexão coletiva e a celebração dos resultados evidenciaram o impacto formativo da extensão universitária, revelando como o design, quando orientado por metodologias participativas, pode ampliar a leitura de mundo dos estudantes e contribuir para transformações sociais e culturais nas comunidades
DETERMINAÇÃO DA TEMPERATURA SUPERFICIAL TERRESTRE (TST) DA ÁREA DE INFLUÊNCIA INDIRETA DO PORTO SUL – BAHIA
No full textO presente trabalho teve como objetivo determinar a Temperatura Superficial Terrestre (TST) na Área de Influência Indireta (AII) do empreendimento portuário Porto Sul, localizado no sul do estado da Bahia. Segundo o Programa de Supressão de Vegetação (PSV) para a instalação do Porto Sul, a área total a ser desmatada na Área Diretamente Afetada (ADA) é de 576,87 hectares. Para verificar os possíveis impactos sobre a TST, utilizaram-se imagens do satélite Sentinel-3, aplicando-se os algoritmos Split-Window e de Price, bem como o cálculo do Topo da Atmosfera (TOA) e da Temperatura de Brilho (TB), a fim de estimar a temperatura no período de 2018 a 2023. Utilizou-se ainda a classificação do MapBiomas para o monitoramento do uso e cobertura da terra. Como resultado, constatou-se que a AII do Porto Sul apresentou uma tendência não linear de aumento da temperatura, sendo registrada, no ano de 2023, a maior temperatura do período analisado, com 40,8 ºC. Correlacionando-se as variáveis “formação florestal”, “áreas antropizadas” e “temperatura”, verificou-se que, à medida que a área florestal diminui e a área antropizada aumenta, a temperatura eleva-se proporcionalmente. O aumento da biomassa verde está associado à maior evapotranspiração da superfície, maior transpiração vegetal e transferência ampliada de calor latente por evaporação
Estrangeirismo e os processos de gramaticalização e lexicalização em "do job" : uma abordagem funcionalista
No full textThis study aimed to analyze the linguistic phenomenon of the expression "do job" in interactive contexts in Brazilian Portuguese, based on the postulates of Functional Theory. The research investigates the loanword "job," originating from English, and its new semantic attribution—prostitution work—based on interactional contexts. To this end, a music video and three short videos (shorts) available on YouTube were used as corpus. The analysis of the interactional contexts in which the expression "do job" appears considers phonetic, morphological, syntactic, and pragmatic factors. This research also found that "do job" is undergoing processes of grammaticalization and lexicalization in Brazilian Portuguese. This research contributes to studies on linguistic variation, more specifically regarding loanwords and their semantic changes in Brazilian Portuguese.O presente trabalho teve como objetivo analisar o fenômeno linguístico que é a expressão “do job” em contextos de interação no PB, tomando como base os postulados da Teoria Funcional. A pesquisa investiga o estrangeirismo “job”, oriundo do inglês, e sua nova atribuição semântica – trabalho de prostituição – a partir de contextos interacionais. Para tanto, tomou-se como corpus um vídeo musical e três shorts (vídeos de curta duração) disponibilizados pelo YouTube. A análise dos contextos interacionais nos quais a expressão “do job” está presente considera fatores fonéticos, morfológicos, sintáticos e pragmáticos. Constatou-se também, nesta pesquisa, que “do job” está passando por processos de gramaticalização e lexicalização no português brasileiro. A pesquisa contribui para os estudos sobre variação linguística, mais especificamente no que concerne aos estrangeirismos e suas mudanças semânticas no português brasileiro
A inconstitucionalidade da vedação ao livramento condicional ao reincidente condenado por feminicídio: crítica criminológica e individualização da pena
No full textThis article aims to analyze the prohibition of parole for repeat offenders convicted of femicide, as established by Law No. 14,994 of October 9, 2024, from the perspective of unconstitutionality and the violation of the principle of individualized sentencing. The methodology adopted includes a bibliographic, historical-legislative approach and quantitative data analysis, with primary data highlighting the increase in femicide cases. The research explores the growing trend of punitivism in the Brazilian criminal justice system in the context of violence against women, emphasizing that despite harsher penalties, violence rates have not shown a significant decrease. Given the recent enactment of the law, there are still no in-depth studies on its effects, which adds originality and relevance to this analysis. The conclusion is that the prohibition of parole for repeat offenders convicted of femicide creates a situation analogous to the criticized fully closed prison regime, disregarding the rehabilitative function of punishment and violating the principles of proportionality and human dignity, while failing to contribute effectively to combating femicide.O artigo tem como objetivo analisar a vedação ao livramento condicional para reincidentes condenados por feminicídio, instituída pela Lei nº 14.994, de 9 de outubro de 2024, sob a ótica da inconstitucionalidade e da violação do princípio da individualização da pena. A metodologia adotada inclui uma abordagem bibliográfica, histórico-legislativa e análise de dados quantitativos, com dados primários que evidenciam o aumento dos casos de feminicídio. A pesquisa explora a crescente tendência de punitivismo no sistema penal brasileiro no contexto da violência contra a mulher, destacando que, apesar do endurecimento das penas, os índices de violência não demonstram redução significativa. Dada a recente promulgação da lei, ainda não há estudos aprofundados sobre seus impactos, o que confere caráter inédito e relevância à presente análise. Conclui-se que a proibição ao livramento condicional para reincidentes condenados por feminicídio cria uma situação análoga ao criticado regime integralmente fechado, ignorando a função ressocializadora da pena, violando os princípios da proporcionalidade e da dignidade da pessoa humana, ao modo que não contribui para o combate ao feminicídio.
ENTRE BRINCADEIRAS E VÍNCULOS:: A PRÁTICA EXTENSIONISTA COMO PROMOTORA DE QUALIDADE DE VIDA NA PRIMEIRA INFÂNCIA
No full textAnalyzed through the lens of psychogenetic theories and social constructionism, the extension project developed had as its main objective the promotion of quality of life for the school community, including both the children and the educators. In this regard, observation and intervention meetings were held in order to strengthen bonds, stimulate potentialities—namely: cognitive, emotional, social, and psychomotor abilities—and to become familiar with the daily routine of the early childhood education center. The data obtained were divided into two thematic categories: “The development of early childhood education in Brazil,” which describes the historical trajectory of the establishment of early childhood education in the country, encompassing legislation and official documents, and “Aspects of development in early childhood,” which addresses the theories proposed by Piaget, Wallon, and Vygotsky. Based on the practice, combined with theory, it was possible to conclude that although the project achieved its purpose, counting on the broad collaboration, participation, and enthusiasm of students and educators, it was not fully accomplished, mainly due to spatial limitations.Analisada sob o viés das teorias psicogenéticas e do construcionismo social, a prática extensionista desenvolvida apresentou como principal objetivo a promoção de qualidade de vida para a comunidade escolar, incluindo tanto as crianças, quanto as educadoras. Nesse sentido, foram realizados encontros de observação e intervenção, de forma a fortalecer vínculos, estimular potencialidades, a saber: capacidades cognitivas, emocionais, sociais e psicomotoras, e a se familiarizar com o cotidiano do centro de educação infantil. Os dados obtidos foram divididos em duas categorias temáticas, sendo elas: "O desenvolvimento da educação infantil no Brasil", que descreve o percurso histórico de estabelecimento da educação infantil no país, abarcando legislações e documentos oficiais, e “Aspectos do desenvolvimento na primeira infância”, o qual trata das teorias postuladas por Piaget, Wallon e Vygotsky. A partir da prática, unida à teoria, foi possível concluir que por mais que o projeto tenha alcançado seu intuito, contando com ampla colaboração, participação e entusiasmo de alunos e educadoras, o mesmo não se deu de forma plena, devido principalmente, a limitações espaciais