Portal de Periódicos Eletrônicos da PUC Minas (Pontifícia Univ. Católica de Minas Gerais)
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Manual de submissão de artigos para Horizonte: Open Journal System (OJS 3.0)
Full text linkThe aim of this manual is to guide researchers and authors who wish to submit their texts to HORIZONTE.O objetivo deste manual é orientar pesquisadores e autores que desejem submeter seus textos à revista HORIZONTE
O que é terrorismo? : Uma perspectiva pós-estruturalista sobre a reconfiguração do conceito pelo Conselho Europeu (2001-2005)
No full textThis article seeks to examine the origin and construction of the concept of \u27terrorism\u27 within the European Council, a concept that was shaped and institutionalized from 2001 to 2005. This denotes a dynamic and multifaceted process, influenced by specific political contexts and an increasing need to address new threats posed by a transnational issue: terrorism. Thus, through discourse analysis and investigation of official documents and statements issued by the European Council, we can understand the process through which the definition of \u27terrorism\u27 was developed and coined to create a specific European perspective, and consequently, how it influenced security policies and counterterrorism strategies in Europe.O presente artigo busca examinar a origem e a construção do conceito de “terrorismo” dentro do Conselho Europeu, conceito o qual foi moldado e institucionalizado durante os anos de 2001 a 2005, denotando um processo dinâmico e multifacetado, influenciado por contextos políticos específicos e por uma crescente necessidade de responder a novas ameaças representadas por um problema transnacional: o terrorismo. Assim, por meio da análise de discurso e da investigação de documentos oficiais e declarações emitidas pelo Conselho Europeu, podemos compreender o processo pelo qual a definição de “terrorismo” foi moldada e cunhada para a construção de um imagético específico à ótica europeia e, consequentemente, influenciou as políticas de segurança e estratégias de antiterrorismo e contraterrorismo na Europa
O gigante asiático no multilateralismo pós anos 90: uma análise Institucionalista Neoliberal da entrada da China na OMC
No full textO presente artigo tem como objetivo entender a entrada da China na Organização Mundial de Comércio, em 2001, contextualizando a partir fundação da República Popular da China por Mao Tsé-Tung, até sua liberalização, e como isso influenciou as relações comerciais internacionais, no séculos XX e XXI, a fim de compreender e analisar, por meio da ótica Institucionalista Neoliberal, as principais alterações na disposição do comércio mundial e suas interações adjacentes. Diante do exposto, a hipótese preliminar é de que a abertura comercial chinesa foi responsável por sua ascensão à potência comercial e por uma transformação das relações internacionais que beneficiou tanto a China quantos os demais países participantes das OMC
A relação entre Turquia e Estados Unidos: : a geopolítica da Guerra-Fria e a estratégia da contenção
No full textEste artigo tem como objetivo analisar a estreita relação entre Turquia e Estados Unidos (EUA) e a geopolítica da Guerra Fria. Analisar essa relação ajuda compreender a posição da Turquia como país de contenção à expansão soviética durante o conflito bipolar. Esse trabalho traz o recorte temporal considerando o período de 1947/1989. O ano de 1947 marca o início formal da Guerra Fria tendo alguns documentos, discursos e políticas que funcionaram como uma “declaração de guerra” por parte dos estadunidenses. O discurso do presidente Truman, anunciando o apoio aos países ameaçados pelo totalitarismo da URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas); o plano Marshall, uma ajuda financeira para reconstrução da Europa, destruída pela guerra e o artigo lançado na Foreign Affairs, sob o pseudônimo X, afirmando e confirmando quem era o inimigo a ser combatido. O artigo buscou apresentar como referencial teórico o uso da geopolítica, principal elemento motivador da relação entre EUA e Turquia no período estudado. Como apontamentos finais o texto demonstra que de fato a Turquia era parte significativa do cinturão de isolamento ao crescimento soviético
Narrativa e Resistência em Clarice Lispector e Luís Bernardo Honwana
Full text linkThis study examines the short stories “The Disasters of Sofia”, by Clarice Lispector, and “We Killed Mangy Dog”, by Luís Bernardo Honwana, both published in 1964, a year marked by intense political and social transformations in Brazil and Mozambique alike. Starting from this historical and literary convergence, the central objective is to analyze how these narratives may be understood as “narratives of resistance,” as proposed by Alfredo Bosi in his article “Narrative and Resistance” (2002). To this end, the analysis seeks to identify voices in the process of resistance within the texts, whether through the lived experiences and tensions faced by the protagonists or through the ways in which the narrative structure organizes, silences, reveals, or shifts perspectives. In Clarice Lispector’s story, the focus lies on how Sofia’s childlike consciousness challenges norms, truths, and expectations imposed by the adult world. In Honwana’s narrative, colonial violence—embedded in social relations—becomes visible through the collective speech of children, who expose and, simultaneously, react to the oppressive system. In both narratives, the protagonists’ lives are not presented as something fully given, but rather as objects of pursuit and construction, revealing a continuous movement of resistance—against conventions, hierarchies, and established forms of power and interpretation of the world. Thus, this article aims to demonstrate how these works express modes of resistance both in their thematic content and in their formal procedures, reaffirming literature as a space of questioning, invention, and freedom.Este trabalho tem como objetos de estudo os contos “Os desastres de Sofia”, de Clarice Lispector, e “Nós matamos o Cão-Tinhoso”, de Luís Bernardo Honwana, ambos publicados em 1964, ano marcado por intensas transformações políticas e sociais, tanto no Brasil quanto em Moçambique. Partindo dessa coincidência histórica e literária, o objetivo central é analisar de que maneira essas narrativas podem ser compreendidas como “narrativas de resistência”, conforme proposto por Alfredo Bosi em seu artigo “Narrativa e resistência” (2002). Para isso, a análise busca identificar a presença de vozes em processo de resistência no interior dos textos, seja nas vivências e tensões experimentadas pelos protagonistas, seja na forma como a estrutura narrativa organiza, silencia, revela ou desloca perspectivas. Em Clarice Lispector, interessa observar como a consciência infantil de Sofia desafia normas, verdades e expectativas impostas pelo mundo adulto. Já em Honwana, a violência colonial, inscrita nas relações sociais, ganha visibilidade pela fala coletiva das crianças, que expõem e, ao mesmo tempo, reagem ao sistema opressor. Em ambas as narrativas, a vida dos protagonistas não é apresentada como algo plenamente dado, mas como um objeto de busca e construção, evidenciando um movimento contínuo de resistência — às convenções, às hierarquias, às formas instituídas de poder e de interpretação do mundo. Assim, este artigo pretende demonstrar como essas obras expressam modos de resistência tanto em seu conteúdo temático quanto em seus procedimentos formais, reafirmando a literatura como espaçode questionamento, invenção e liberdade
A TORCIDA CRUZEIRO ALFENAS (TCA) E A DESMITIFICAÇÃO DA VIOLÊNCIA: TERRITÓRIOS SIMBÓLICOS E CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE COLETIVA
No full textEste artigo analisa como a Torcida Cruzeiro Alfenas (TCA) constrói territorialidades simbólicas e uma identidade coletiva que desafiam o estigma de violência atribuído às torcidas organizadas. A investigação articula revisão bibliográfica, observação participante, entrevistas e produção cartográfica para compreender a formação da TCA no contexto pós-pandemia, seus pontos de encontro e a criação de vínculos afetivos que transformam espaços comuns em lugares de pertencimento. Os resultados revelam que a TCA opera como comunidade emocional pautada no acolhimento, multiterritorialidade e sociabilidade pacífica, ressignificando o torcer como prática cultural legítima e não violenta
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E ESCOLA PÚBLICA:: relações de aprendizagem
No full textLas universidades y las redes de educación básica son instituciones educativas que necesitan dialogar y cooperar en la construcción colectiva de soluciones y propuestas de políticas educativas. Este texto presenta un relato de experiencia de un proyecto de extensión que tuvo como objetivo acercar las universidades públicas a la red de educación básica. La experiencia se desarrolla, desde 2022, en la Universidad Federal de Pampa, ubicada en la región fronteriza, mitad sur del Estado de Rio Grande do Sul, específicamente en las ciudades de São Borja y Bagé. El equipo ejecutor está integrado por docentes, técnicos y estudiantes vinculados al Programa de Posgrado en Comunicación e Industrias Creativas (PPGCIC), al PPG en Docencia (PPGE), al Centro de Desarrollo Educativo (NuDe) y al Laboratorio de Fotografía. La metodología de trabajo consiste en reuniones con el equipo directivo de las escuelas para identificar demandas que pueden ser atendidas y resueltas en alianza con la universidad. Las principales demandas planteadas fueron: falta de motivación entre los estudiantes de secundaria para continuar con la educación superior, bajo rendimiento académico en portugués y matemáticas y formación continua de los profesores. Los resultados del proyecto fueron sumamente positivos, ya que proporcionó un espacio para el aprendizaje colectivo entre la universidad y la escuela.Universidade e rede de educação básica são instituições de ensino que precisam dialogar e cooperar na construção coletiva de soluções e proposições de políticas educacionais. Este texto apresenta relato de experiência de um projeto de extensão que teve como objetivo aproximar a universidade pública da rede de educação básica. A experiência ocorre, desde 2022, na Universidade Federal do Pampa, localizada na região fronteiriça, metade sul do Estado do Rio Grande do Sul, especificamente nas cidades de São Borja e Bagé. A equipe executora é constituída por professores, técnicos e discentes vinculados ao Programa de Pós-graduação em Comunicação e Indústria Criativa (PPGCIC), ao PPG em Ensino (PPGE), ao Núcleo de Desenvolvimento Educacional (NuDe) e ao Laboratório de Fotografia. A metodologia de trabalho consistiu em reuniões com equipe diretiva das escolas para levantamento de demandas que poderiam ser atendidas e resolvidas em parceria com a universidade. As principais demandas levantadas foram: desmotivação dos alunos do ensino médio em cursar o ensino superior, baixo rendimento escolar em português e matemática e formação continuada para professores. Os resultados do projeto foram extremamente positivos, pelo fato de terem proporcionado um espaço de aprendizagem coletiva entre universidade e escola
A MÚSICA COMO LINGUAGEM DE CUIDADO: : EXPERIÊNCIAS COM MUSICOTERAPIA EM POPULAÇÕES INFANTIS VULNERÁVEIS
No full textMusic, recognized as a universal language and cultural expression of humanity, transcends linguistic and cultural barriers, establishing itself as a privileged channel of communication and care. In the field of health, music therapy has stood out as an integrative practice capable of promoting well-being, stimulating cognitive, emotional, and social development, and reducing levels of stress and anxiety, especially in contexts of vulnerability. Thus, this article aims to describe the experience of an extension project in music therapy carried out by the Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) with children assisted at the Casa Acolhedora de Sobral, Ceará. Between April and August 2025, 17 weekly meetings were conducted with playful musical activities such as educational songs, body percussion, rhythmic games, and listening dynamics, addressing themes related to health, self-care, and social values. The results showed that music therapy fostered socialization, self-esteem, emotional expression, and the adoption of healthy habits, in addition to providing support and resilience in the face of adversity. Despite limitations regarding the frequency and age diversity of the children, the study reinforces the relevance of music as a language of care and as an instrument for the humanization of attention to vulnerable childhood.A música, reconhecida como linguagem universal e expressão cultural da humanidade, transcende barreiras linguísticas e culturais, configurando-se como um canal privilegiado de comunicação e cuidado. No campo da saúde, a musicoterapia tem se destacado como prática integrativa capaz de promover bem-estar, estimular o desenvolvimento cognitivo, emocional e social e reduzir níveis de estresse e ansiedade, especialmente em contextos de vulnerabilidade. Assim, este artigo tem como objetivo descrever a experiência de um projeto de extensão em musicoterapia realizado pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), junto a crianças atendidas na Casa Acolhedora de Sobral, Ceará. Entre abril e agosto de 2025, foram conduzidos 17 encontros semanais com atividades musicais lúdicas, como cantigas educativas, percussão corporal, jogos rítmicos e dinâmicas de escuta, abordando temas relacionados à saúde, autocuidado e valores sociais. Os resultados evidenciaram que a musicoterapia favoreceu a socialização, a autoestima, a expressão emocional e a aquisição de hábitos saudáveis, além de proporcionar acolhimento e resiliência frente às adversidades. Apesar de limitações quanto à frequência e diversidade etária das crianças, o estudo reforça a relevância da música como linguagem de cuidado e instrumento de humanização da atenção à infância vulnerável