Periódicos UNIFEBE (Centro Universitário de Brusque)
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Projeto Cidade Invisível: Um Relato De Experiência
No full textA curricularização da extensão busca estimular a formação cidadã dos estudantes de modo interdisciplinar, político educacional, cultural, científico e tecnológico, articulando ensino, extensão e pesquisa. O intuito é promover intervenções, por meio de projetos, programas, cursos e oficinas, eventos e prestação de serviços, que envolvam diretamente o estudante com a comunidade externa. Nesse sentido, os cursos de Arquitetura e Urbanismo, Design de Moda, Design Gráfico e Publicidade e Propaganda desenvolveram o projeto Cidade Invisível, resultando na produção de cartões postais a partir de fotos tiradas das janelas dos apartamentos ou dos quintais das casas, emoldurando um novo olhar sobre Brusque, durante a quarentena. O trabalho teve como referência a obra de Ítalo Calvino “As Cidades Invisíveis”
Comportamentos Profissionais Na Formação E Prática Do Psicólogo
No full textPara a formação em Psicologia, as Diretrizes Curriculares Nacionais têm por finalidade nortear a formação de psicólogos. Tais Diretrizes evidenciam competências e habilidades a serem desenvolvidas ao longo da formação. Com o objetivo de identificar classes de comportamentos a serem desenvolvidas em acadêmicos de Psicologia, foi realizada a derivação inicial de comportamentos. Foram listados verbos relativos a cada situação e que especificam ações de acadêmicos em processo de formação. Foi utilizada a noção de sentenças gramaticais completas e a noção de comportamento como uma complexa relação entre seus elementos constituintes: classes de respostas do sujeito e as classes de estímulos antecedentes e consequentes a essa classe de respostas. As classes gerais de comportamentos descobertas, tais como: atuar; interpretar; manejar; produzir; avaliar; identificar, dentre outras, revelam dimensões importantes durante a formação profissional. Os resultados evidenciaram que, verificá-los à luz da análise do comportamento permite uma maior compreensão das relações entre comportamento, atuação profissional e processo de ensino. Assim, acadêmicos, docentes e gestores de cursos poderão compreender e planejar condições de ensino e aprendizagem que possibilitem o desenvolvimento dos comportamentos que compõem o exercício profissional
A CONSTRUÇÃO DO PAPEL MATERNO: UMA ANÁLISE DA OBRA CINEMATOGRÁFICA “TULLY” (2018) NA PERSPECTIVA DO PSICODRAMA
No full textA maternidade é um período caracterizado por grandes mudanças em vários âmbitos da vida de uma mulher, que acarretam transformações ereflexões internas importantes. Neste artigo se discutem fundamentos importantes da teoria psicodramática identificados na obra cinematográfica“Tully” (2018), dirigida por Jason Reitman que tem como tema a maternidade. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo geral compreender como ocorre a construção do papel materno, no contexto da obra cinematográfica “Tully” (2018), na perspectiva do Psicodrama. O presente estudo se caracteriza como uma pesquisa exploratória, que tem como método o estudo de caso. Observou-se, por meio das cenas analisadas, os conceitos de papel,espontaneidade-criatividade e realidade suplementar. Levando emconsideração esses aspectos, conclui-se que o processo de se tornar mãe, parteprimeiramente das conservas culturais da mulher e a elaboração do papel materno se dá pelas fases de role-taking, role-playing e role-creating
Filme “Vidas Partidas” (2016) E A Violência Doméstica E Familiar Contra A Mulher Sob A Perspectiva Do Psicodrama
No full textEste estudo é a análise documental do filme “Vidas Partidas” que reflete a violência doméstica sob a luz do Psicodrama, tendo como objetivo geral analisar o contexto do filme, promovendo discussões e reflexões acerca do tema, caracterizando a violência e verificando cenas que representam elementos como a conserva cultural, a espontaneidade e a criatividade. Para isso, utilizou-se a leitura de livros e artigos para ilustrar o tema abordado. Com isto, pode-se perceber a importância de obras cinematográficas para a exemplificação da temática, o Psicodrama vem para auxiliar na compreensão sobre a mesma
FONTES DE INCENTIVOS: RECURSOS DESTINADOS A MUSEUS DE BRUSQUE
Get PDFDe acordo com a Resolução n° 7, de 18 de dezembro de 2018 em seu Art 3º, as atividades de extensão na Educação Superior devem integrar à matriz curricular, promovendo a interação transformadora entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade. Desse modo, os cursos de Administração, Ciências Contábeis, Gestão Comercial, Processos Gerenciais eSistemas de Informação do Centro Universitário de Brusque desenvolveram o projeto “Fontes de Incentivos: Recursos Destinados a Museus de Brusque”, como atividade de curricularização da extensão. O projeto resultou no desenvolvimento de um site para auxiliar os museus de Brusque (Museu Histórico do Vale do Itajaí-Mirim, Museu Arquidiocesano Dom Joaquim e InstitutoAldo Krieger)
Jogos E Contação De Histórias: Um Relato de Experiência
No full textReconhecendo o jogo e as histórias como elementos do patrimônio cultural de uma sociedade, acadêmicos dos cursos de Educação e Pedagogia desenvolveram o projeto Vídeos – Jogos e Contação de Histórias como parte de um projeto de curricularização da extensão. De acordo com a Resolução n° 7, de 18 de dezembro de 2018, a Extensão deve se integrar à matriz curricular dos cursos e promover a interação entre as instituições de ensino e a sociedade, por meio da troca de conhecimentos, cultura e diálogo. Desse modo, foram produzidos vídeos de contações de histórias e das brincadeiras e rodas cantadas, com foco na preservação do patrimônio histórico cultural
CONTRIBUIÇÕES DO PROFISSIONAL DA PSICOLOGIA NO CONTEXTO DO SERVIÇO DE ATENDIMENTO MÓVEL DE URGÊNCIA (SAMU): UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
No full textEste trabalho tem como objetivo analisar os artigos brasileiros que contextualizam as atividades da Psicologia perante o SAMU. Trata-se de uma revisão sistemática de literatura, realizada entre junho e novembro de 2020, utilizando as seguintes bases de dados: Scielo, Pepsic, Capes/MEC (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior da Fundação do Ministério da Educação) e BVS (Biblioteca Virtual em Saúde). Foi possível identificar que as produções, em sua maioria, estão voltadas aos profissionais do SAMU, especificamente pesquisas e atividades relacionadas ao processo de saúde/doença desses(as) trabalhadores(as), e em sua minoria, às atividades da Psicologia na comunidade. Como principais resultados, citam-se: a existência de estudos direcionados às preocupações relacionadas à saúde do(a) trabalhador(a) e à atuação do profissional da Psicologia no contexto de emergências e desastres. Conclui-se, nesse sentido, que embora haja escassez de estudos realizados pela área de conhecimento da Psicologia no âmbito do SAMU, inúmeras são as contribuições que esta atuação tem a oferecer aprofissionais e usuários do referido serviço. Essa inserção pode ser justificada pela recente atuação da Psicologia no contexto do SAMU, ressalta-se, assim, a necessidade e a importância da continuidade de novas pesquisas, de cunho teórico e prático, relacionadas às contribuições do profissional da Psicologia no contexto do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência
A ENGENHARIA MECÂNICA AO ALCANCE DA COMUNIDADE: UM RELATO DE EXPEPRIÊNCIA
No full textO Art. 8º da Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018, aponta que as atividades de extensão podem ser caracterizadas como programas, projetos, cursos e oficinas, eventos ou prestação de serviço. Após um levantamento realizado por professores, foi diagnosticado a carência de conhecimento de um setor da sociedade, com relação as possibilidades que um Engenheiro Mecânicopode realizar na sua profissão. Desse modo, veio de encontro à ideia de integrar a comunidade ao Centro Universitário de Brusque – UNIFEBE, que busca formar profissionais capacitados a atuar nos diversos setores da indústria Metal Mecânica. Como metodologia, foram realizadas atividades de diagnóstico, planejamento e intervenção de uma oficina didática sobre Desenho Assistido por Computador I – CAD I