Revistas académico científicas (Univ. Técnica de Machala)
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El dispositivo en las Ciencias Sociales y en la educación: La piedra angular
Get PDFEn este apartado se pretende realizar una aproximación crítica de las ciencias sociales y de la educación en el presente, fundamentada en una evaluación retrospectiva que se apoya en el dispositivo, “herramienta” fundamental en el pensamiento foucaultiano. A lo largo de trabajo, se promueve la reflexión teórica-metodológica sobre las formas de pensar y representar las ciencias sociales y la educación a través de la historia. Finalmente, a modo de conclusión se determina que las ciencias sociales y la educación han demostrado un avance significativo tanto en lo epistemológico como en lo teórico-metodológico. Desde hace ya varios años, la concepción, planificación y construcción del discurso ha experimentado la influenciada de nuevas corrientes metodológicas y campos investigativos propuestos por individuos que se han convertido en cómplices teórico-metodológicos de las ciencias sociales y la educación; entre ellos, Michel Foucault, quien ha contribuido a estas áreas a través de la proposición del concepto del dispositivo, como mecanismo para descubrir y exponer sistemas de ideas y pensamientos en las ciencias sociales y en la educación.
Caracterización física y clasificación taxonómica de algunos suelos dedicados a la actividad agrícola de la Provincia de El Oro
Get PDFSe realizó la caracterización morfológica, y la clasificación taxonómica de diez perfiles representativos de la actividad agrícola en la provincia de El Oro. La investigación se realizó en los sectores Pajonal (Pj), La Iberia (LI), Santa Inés (SI) del cantón Machala; Buenavista (Bv), Rájaro (Rj), Río Negro (RN), Vega Rivera (VR), Tres Cerritos (TC) del cantón Pasaje; y Palmales (P1 y P2) del cantón Arenillas. La descripción taxonómica de los suelos seleccionados, se siguió bajo los lineamientos del National Soil Survey Center y la Guía para la Descripción de Suelos (FAO, 2009).La caracterización física y química se la realizó en el laboratorio de suelos de la Unidad Académica de Ciencias Agropecuarias, Universidad Técnica de Machala. Se identificaron dos sectores con suelos que tienen propiedades morfológicas y taxonómicas distintas. Identificamos a la primera zona como llanura aluvial y a la segunda zona como el piedemonte costanero de la provincia de El Oro. Se encontraron Inceptisoles y Alfisoles formados a partir de material parental sedimentario consolidado carbónico Entisoles e Inceptisoles de origen sedimentario no consolidado, generados por depósitos frecuentes de carácter fluvial. Los perfiles estudiados, permitieron caracterizar las condiciones edáficas más representativas de las zonas seleccionadas, dando paso a la continuidad del estudio, que será más representativo con el aumento del número de evaluaciones
Las escalas de actitud como género discursivo en la esfera investigativa
Get PDFEste trabajo de investigación nace del interés en someter a comprobación el comportamiento lingüístico de las escalas de actitud, comúnmente utilizadas con dificultad por los investigadores en ciencias sociales, para determinar su complexión como una tipología textual. El estudio se llevó a cabo mediante un análisis contrastativo de las escalas actitudinales y categorías teóricas. Las escalas de actitud se caracterizaron y se acompañaron de un anclaje teórico para proveer una mejor comprensión del trabajo. A modo de conclusión, se determinó que las escalas de actitud pueden ser identificadas como un género discursivo que tiene como propósito principal, la valoración de la presencia de cualidades en principios humanos a través de un modo de organización discursiva descriptivo que favorece la relación entre un escritor experto y un lector semilego. De igual forma, se precisó que el contexto de circulación de las escalas de actitud es diverso y la modalidad semiótica predominante de estas es la multimodal
Editorial
Get PDFPara el compositor estadounidense Tom Waits “mientras hay investigación, hay esperanza”. Esta afirmación es, sin lugar a dudas, una gran verdad. La investigación no sólo es esperanza, sino una razón para seguir creyendo que hay algo más a lo cual debemos aspirar, no conformarnos con lo alcanzado, salir de nuestra zona de confort y busca la excelencia de las causas académicas.Por ello, esta noble alma máter llamada Universidad Técnica de Machala, en su cuadragésimo sexto aniversario de creación está más comprometida que nunca con la investigación a alto nivel de todos y cada uno de los actores, protagonistas y agentes sociales, productores de sentido y conocimiento, quienes conforman la comunidad universitaria. Juntos hemos emprendido un camino que no tiene vuelta atrás y que nos exige y demanda mayor capacidad crítica, reflexiva, analítica y propositiva para repensar el mundo y las experiencias humanas con voz autónoma y una rigurosa cientificidad. Al andar hacemos camino, un camino que habla de trabajo, vocación y servicio
La Teoría Fundamentada: precisiones epistemológicas, teórico-conceptuales, metodológicas y aportes a las ciencias
Get PDFEl investigador ha de entender que la ciencia y su construcción no son procesos éticamente neutros; pues siempre existen compromisos valorativos tanto en la investigación del conocimiento científico como en su comunicación. Por eso es importante reflexionar ante la intencionalidad de las ciencias al definir sus objetos de estudio, métodos y sus quehaceres, como condiciones para la obtención de sus intereses. Los modos sapienciales del conocer son de tipo pragmático, intuitivo, emocional, afectivo, estético, y ético-moral. En estos el denominador común son los sistemas simbólicos generados de una u otra forma por personas. Tales argumentos dejan ver la relevancia del contenido de este trabajo ante la necesidad ética de fomentar una ciencia con conciencia; deber en el que están comprometidos diversos métodos de investigación cualitativa. Específicamente nos proponemos, en un recorrido bibliográfico, presentar orientaciones epistemológicas, teórico conceptuales y metodológicas a la comunidad de investigadores interesados en el conocimiento y aplicación del método de Teoría Fundamentada, esperando les sirva de apoyo en el diseño de sus proyectos y en la sistematización procedimental de todas sus fases; aclarando que, por la naturaleza de este tipo de estudio, ninguna orientación constituye un modelo rígido e inflexible; todo lo contrario, cada diseño es muestra de la creatividad e ingenio de sus autores. Por lo tanto, les invitamos a dar el paso hacia la incitante y comprometida investigación generadora de teoría; a partir de la interactividad e intersubjetividad de los actores comprometidos en toda una praxología de introspección vivencial
Acción colectiva y protesta en Venezuela. Dificultades teóricas y metodológicas en su estudio
Get PDFLas transformaciones vividas en Venezuela en los últimos años han dado origen a protestas y acciones colectivas a lo largo del país, captando la atención de investigadores del área, quienes han abordado la acción colectiva, en su mayoría, desde un ángulo teórico. Partiendo de una revisión argumentativa de las principales aproximaciones teóricas sobre la temática, este trabajo pretende definir los elementos comunes de la acción colectiva y protestas en Venezuela para que, además de su utilidad en el planteamiento teórico, estos elementos puedan servir de guía en su planteamiento metodológico. Considerando estos elementos, en este trabajo se proponen directrices que permitan un mejor registro de los eventos a fin de disminuir los vacíos encontrados en las fuentes de datos de Venezuela. Los lineamientos propuestos tienen su inicio en la revisión y análisis de archivos periodísticos de prensa sobre las protestas, seguidos de la recopilación de testimonios de los actores involucrados, y una descripción de los eventos que incluya detalles como la identificación del evento, información sobre los actores de la protesta, acción, demandas, identidad, variables de orden político, y la articulación de los hechos y actores.
La formación de valores en los educandos
Get PDFEl objetivo de este trabajo consistió en realizar una reflexión acerca de la formación de valores, su importancia, concepciones teóricas y vías que contribuyen a su realización. Para cumplir este objetivo se efectuó una revisión bibliográfica en la cual se consultaron trabajos realizados por distintos autores, entre ellos, tesis de maestría, doctorado y artículos publicados en revistas científicas de reconocido prestigio.Los valores están vinculados a la moral, expresada como un sistema de normas, principios, ideales y cualidades, que denotan además los intereses y motivaciones de los individuos en la sociedad.En este sentido, la escuela ocupa el lugar principal dentro del conjunto de influencias educativas que actúan en la formación de niños y jóvenes, pues el trabajo educativo se desarrolla en el aula y en los demás lugares donde actúan los alumnos.Por tanto, la responsabilidad de la familia es de gran importancia, ya que guía los primeros pasos del niño, quien va formando su personalidad con las relaciones que establece con su entorno y miembros de la comunidad.Es conclusión, la existencia de un nuevo orden económico mundial significa un reto para enfrentar la formación de valores. Ante esta situación es urgente la acción educativa a través de todas las partes involucradas a fin de afrontar las contradicciones existentes y atenuar sus efectos
El modelo de enlace en investigación: una alternativa frente a las complejidades del saber contemporáneo
Get PDFLa práctica contemporánea del saber evidencia un giro en el quehacer investigativo, el cual, a lo largo de los años se ha visto condicionado por paradigmas epistemológicos y metodológicos de modelos que han separado a la ciencia de la práctica comunitaria. Bajo la idea de que el quehacer investigativo debe tener como fundamento una concepción de persona y de sociedad, a través de este trabajo se propone el modelo de enlace como un modelo alternativo en investigación. El modelo de enlace consiste en una “plataforma conceptual” que se alinea a diferentes supuestos teóricos, metodologías de trabajo, concepciones de la realidad y sentido de la intervención en el campo social y educativo, los mismos que se asientan sobre el principio de la simplificación y la complejidad como centro de construcción del conocimiento. Debido a que consideramos al modelo del enlace como una práctica, lo presentamos, siendo coherentes con su naturaleza epistémica, para ser debatido e invitar a los lectores a relacionar, disentir y converger y de esta manera, concretar cambios profundos en nuestra praxis.
La práctica docente. Un estudio desde los significados
Get PDFLos significados constituyen el eje central en la práctica docente debido a que estos orientan la labor de quienes la ejercen. El presente texto es producto de un trabajo de investigación realizado durante varios años con profesores de educación primaria en el estado de Jalisco-México. En este documento se presentan algunos hallazgos de la investigación con apoyo en la presentación de uno de los casos de estudio donde se abordan los significados desde la práctica de una maestra con diez años de experiencia en el nivel de educación básica. Específicamente, se analizaron los significados desde los conceptos de profesor y su rol en la escuela y los elementos que interviene en la práctica docente incluyendo la educación, enseñanza, y el aprendizaje. La naturaleza de la investigación es de carácter descriptivo y cualitativo, lo datos se recolectaron aplicando la entrevista a profundidad, entrevista abierta y la observación, se realizaron tres registros de observación. Las entrevistas fueron analizadas mediante la técnica de análisis fenomenológico. Como producto del estudio se pudo teorizar que los maestros construyen significados en base a la experiencia adquirida en su práctica docente, estos significados nacen de sus creencias y saberes determinados sobre, entre otros, la educación y relación educación y sociedad
Evaluación personal de las estrategias durante el proceso de la comprensión lectora. Esencia en la formación profesional
Get PDFLas estrategias de lectura para el aprendizaje, durante la formación profesional son herramientas esenciales, ellas pueden transmitirse y entrenarse a través del proceso docente-educativo en las diferentes disciplinas y carreras en la educación superior. Por ello, hemos elaborado un cuestionario que analiza los procesos cognitivos y afectivos en relación con la comprensión lectora a diferentes niveles, donde se asumieron dimensiones tales como: Conocimiento previo y metacognición, nivel de traducción, nivel de interpretación y nivel de extrapolación. Se aplicó el juicio de expertos y el análisis factorial para confirmar su validez y se estableció el Alpha de Cronbach para definir su fiabilidad; los resultados de los estadísticos corroboraron la bondad del cuestionario, lo que nos permitirá, evaluar, autoevaluar el uso de estrategias de lectura y sistematizarlas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje