Revistas académico científicas (Univ. Técnica de Machala)
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Análisis del funcionamiento familiar y su efecto en las dificultades de comunicación interpersonal en adolescentes en el Colegio Fisco Misional Arsenio López, en Guayas, Ecuador del año 2021
Get PDFAbstract: This study investigates how family functioning impacts interpersonal communication difficulties in adolescents. It is recognised that the family is fundamental to the emotional and social development of adolescents. Methodology: Responses from 85 adolescents aged 14-20 years from the Colegio Fisco Misional Arsenio López in Guayas, Ecuador were analysed. Two main instruments were used for data collection: the Family Functioning Questionnaire (FF-SIL) and the Interpersonal Style Questionnaire for Adolescents (CEI-A).Results: The results show that adaptability is the highest category (212%), indicating a moderate ability to adjust family roles and rules. Harmony scored the lowest (71%), reflecting imbalances in family needs. Conclusions: The study concludes that dysfunctional family functioning is related to greater difficulties in adolescents' interpersonal communication. Family cohesion and harmony are crucial for the development of effective social skills.Resumen: Este estudio investiga cómo el funcionamiento familiar impacta las dificultades de comunicación interpersonal en adolescentes. Se reconoce que la familia es fundamental para el desarrollo emocional y social de los adolescentes.
Metodología: Se analizaron las respuestas de 85 adolescentes de 14 a 20 años del Colegio Fisco Misional Arsenio López en Guayas, Ecuador. Se utilizaron dos instrumentos principales para la recolección de datos: el Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF-SIL) y el Cuestionario de Estilo Interpersonal para Adolescentes (CEI-A).
Resultados: Los resultados muestran que la adaptabilidad es la categoría más alta (212%), indicando una capacidad moderada para ajustar roles y reglas familiares. La armonía obtuvo la puntuación más baja (71%), reflejando desequilibrios en las necesidades familiares.
Conclusiones: El estudio concluye que un funcionamiento familiar disfuncional está relacionado con mayores dificultades en la comunicación interpersonal de los adolescentes. La cohesión y la armonía familiar son cruciales para el desarrollo de habilidades sociales efectivas
Fundamentos teórico-conceptuales para un modelo de desarrollo de habilidades investigativas en la carrera de Medicina
Get PDFLas dificultades en la formación y desarrollo de habilidades investigativas persisten como consecuencia, fundamentalmente, de la diversidad conceptual-metodológica otorgada a su definición, requisitos y condiciones para su implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo del trabajo es identificar los fundamentos teórico-conceptuales necesarios para el diseño de un modelo didáctico para el desarrollo de habilidades investigativas en la carrera de Medicina. Se desarrolló un estudio documental (revisión narrativa), con la aplicación de métodos teóricos como el histórico-lógico y análisis-síntesis utilizando base de datos Latindex y Scielo. Los fundamentos teóricos-conceptuales se pueden establecer a partir de tres líneas temáticas: definiciones conceptuales, interrelación entre los términos formación y desarrollo, así como, fundamentación psicológica, didáctica y pedagógica de las habilidades investigativas. Los fundamentos teóricos-conceptuales para el diseño de un modelo didáctico para el desarrollo de habilidades investigativas en la carrera de Medicina se sustentan en un sistema compuesto por tres componentes: solucionar problemas profesionales como la habilidad investigativa integradora, la interrelación entre la formación y desarrollo de las habilidades investigativas en el pregrado y la dimensión psicológica y didáctica de las habilidades investigativas
para la problematización, teorización y comprobación de su realidad profesional
Una mirada a los lenguajes artísticos como potenciadores del aprendizaje en las infancias a través del juego
Get PDFResumen
El artículo "Una mirada a los lenguajes artísticos como potenciadores del aprendizaje en las infancias a través del juego" aborda cómo las diferentes formas de expresión artística, como la música, el arte visual, el teatro y la danza, pueden ser herramientas poderosas para fomentar el aprendizaje en los niños. A través del juego, los niños no solo desarrollan habilidades cognitivas y sociales, sino que también fortalecen su creatividad y su capacidad para comunicar emociones e ideas.
Se destaca que el juego es un medio natural para que los niños exploren y experimenten con los lenguajes artísticos. Al integrar el arte en las actividades lúdicas, los niños tienen la oportunidad de experimentar con diversos medios de expresión, lo que favorece el desarrollo de su pensamiento crítico, su imaginación y su autoestima. Además, este enfoque permite un aprendizaje más significativo, ya que los niños aprenden de forma activa y participativa.
El artículo también señala la importancia de los educadores en la creación de ambientes que fomenten estas experiencias, promoviendo un espacio donde los niños puedan explorar y experimentar sin presiones, utilizando el arte y el juego como vehículos para el aprendizaje y el crecimiento emocional. En resumen, el juego y el arte se presentan como elementos clave en el desarrollo integral de los niños, permitiéndoles aprender de manera creativa y significativa
Estimulación del pensamiento científico mediante la realización de experimentos en el nivel de Educación Inicial
Get PDFResumen
Este estudio analiza la efectividad de la experimentación científica en el desarrollo del pensamiento científico en niños de educación inicial, evaluando su impacto tanto en los infantes como en la formación de los futuros docentes. Se empleó un enfoque metodológico mixto con un diseño experimental y transversal, aplicando encuestas a estudiantes y padres de familia para recopilar percepciones sobre la implementación de estas estrategias. Los hallazgos sugieren que la experimentación en la educación inicial estimula la curiosidad, promueve la indagación y mejora la comprensión de los conceptos científicos desde edades tempranas. Asimismo, se identificó que la participación activa de los docentes en formación favorece su confianza y habilidades didácticas en la enseñanza de la ciencia. Sin embargo, se evidenciaron desafíos en cuanto a la disponibilidad de recursos y la capacitación docente, lo que plantea la necesidad de fortalecer programas de formación en estrategias de enseñanza basadas en la experimentación. Estos resultados refuerzan la importancia de integrar metodologías activas y experienciales en la educación inicial, fomentando un aprendizaje significativo y contextualizado que beneficie a los niños y a los futuros docentes.
Palabras clave: educación inicial; experimentación científica; formación docente; pensamiento científico; estrategias pedagógicas.
Abstract
This study analyzes the effectiveness of scientific experimentation in the development of scientific thinking in early childhood education, assessing its impact on both children and the training of future teachers. A mixed-method approach was employed with an experimental and cross-sectional design, applying surveys to students and parents to gather perceptions on the implementation of these strategies. The findings suggest that experimentation in early childhood education stimulates curiosity, promotes inquiry, and enhances the understanding of scientific concepts from an early age. Additionally, active participation of trainee teachers fosters their confidence and didactic skills in science teaching. However, challenges related to resource availability and teacher training were identified, highlighting the need to strengthen educational programs focused on experimental teaching strategies. These results reinforce the importance of integrating active and experiential methodologies in early education, fostering meaningful and contextualized learning that benefits both children and future teachers.
Keywords: early childhood education; scientific experimentation; teacher training; scientific thinking; pedagogical strategies.
Resumo
Este estudo analisa a eficácia da experimentação científica no desenvolvimento do pensamento científico na educação infantil, avaliando seu impacto tanto nas crianças quanto na formação de futuros professores. Foi utilizado um enfoque metodológico misto com um desenho experimental e transversal, aplicando questionários a estudantes e pais para coletar percepções sobre a implementação dessas estratégias. Os resultados indicam que a experimentação na educação infantil estimula a curiosidade, promove a investigação e melhora a compreensão dos conceitos científicos desde tenra idade. Além disso, identificou-se que a participação ativa dos professores em formação favorece sua confiança e habilidades didáticas no ensino de ciências. No entanto, foram observados desafios relacionados à disponibilidade de recursos e à capacitação docente, evidenciando a necessidade de fortalecer programas de formação focados em estratégias de ensino baseadas na experimentação. Esses resultados reforçam a importância de integrar metodologias ativas e experienciais na educação infantil, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada que beneficia tanto as crianças quanto os futuros professores.
Palavras-chave: educação infantil; experimentação científica; formação docente; pensamento científico; estratégias pedagógicas
Bioenergía obtenida a partir de residuos Agroindustriales de Banano Codigerido y Lodos de Aguas Residuales Urbanas
Get PDFLa producción de biogás mediante codigestión anaerobia de lodos residuales urbanas junto a residuos de cáscara de banano maduro hoy en día es una de alternativa sostenible para reducir las emisiones de gas. La importancia de la generación de biohidrógeno como solución energética es prometedora ya que se produce a partir de biomasa siendo una fuente sostenible, limpia y renovable. En el presente trabajo experimental se elaboraron 2 reactores con capacidad de 1000 mL, en el cual se colocó 90% de la mezcla dejando 10% para la generación del biogás.
Los tratamientos R1 y R2 obtuvieron un porcentaje de lodo de agua residual urbana de 60 y 73,3 % v/v, respectivamente. La concentración de H2 y CH4 se evaluó a través de un sensor de gas MQ-2 y el software Arduino IDE 2.3.2. Según los resultados obtenidos, el mayor rendimiento de hidrógeno se produjo en R1 durante los 15 primeros días obteniendo un valor total de 300 ppm de H2, seguido el R2 con 90 ppm. Finalmente, se obtuvo un p- value de 0.04063723 existiendo diferencias significativas entre el R1 y R2 en 15 y 20 días. Sin embargo, en la producción de metano si existieron diferencias significativas entre R1 y R2 en cada uno de sus respectivos días de fermentación anaerobia
Impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza y aprendizaje de la inmunología
Get PDFLa inteligencia artificial no es un término nuevo puesto que lleva entre nosotros desde 1950 y fue marcado por las revoluciones tecnológicas hasta llegar a la actualidad en la que estamos monopolizados por la misma, esta se ve inmiscuida en la mayoría de los ámbitos de la humanidad, en la medicina juega un papel importante para la atención del paciente y en el proceso de formación profesional. Objetivo: Identificar el impacto de la inteligencia artificial en el proceso enseñanza aprendizaje dentro del ámbito de la inmunología mediante una revisión bibliográfica para la consideración de su aplicabilidad práctica. Materiales y métodos: se utilizó la metodología EDREPA, PRISMA, los resultados obtenidos fueron de tres bases de datos: PubMed, Elsevier, Scielo, los criterios de inclusión, texto completo, libre acceso, idioma inglés o español, publicado los últimos 5 años, estudios en humanos. Resultados: Se encontraron 10 artículos relacionados a los objetivos planteados los cuales no son determinante para nuestro estudio, pero orientativos para futuras investigaciones. Conclusiones: La inteligencia artificial es una poderosa arma que debe ser utilizada con cuidado, sus aplicaciones dentro de la medicina son amplias, y su relación con la inmunología está bien encaminada con diferentes procesos dentro de esta rama de la medicin
Neurotecnología y Educación Inicial: Posibilidades para potenciar el aprendizaje temprano
Get PDFResumen
Este estudio analizó las posibilidades de la neurotecnología en la educación inicial, enfocándose en su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje en niños de edad preescolar. Se empleó un enfoque mixto con un diseño cuasi-experimental y transversal, combina técnicas cuantitativas y cualitativas para evaluar los efectos de la implementación de herramientas neurotecnológicas en el aula. Se aplicaron pruebas neurocognitivas, observaciones estructuradas y entrevistas semiestructuradas a docentes y especialistas. Los hallazgos evidenciaron mejoras en la atención sostenida, la motivación estudiantil y el desempeño en habilidades académicas fundamentales. La neurotecnología demostró su potencial para enriquecer el ambiente educativo y fortalecer la interacción pedagógica, favorece metodologías activas y adaptativas. Sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con la capacitación docente y la infraestructura tecnológica, lo que sugiere la necesidad de investigaciones futuras orientadas a la sostenibilidad y escalabilidad de estas estrategias en diversos contextos educativos.
Palabras clave: neurotecnología; educación inicial; enseñanza; aprendizaje; innovación pedagógica.
Abstract
This study analyzed the possibilities of neurotechnology in early childhood education, focusing on its impact on teaching and learning processes in preschool-aged children. A mixed-methods approach with a quasi-experimental and cross-sectional design was used, combining quantitative and qualitative techniques to evaluate the effects of implementing neurotechnological tools in the classroom. Neurocognitive tests, structured observations, and semi-structured interviews with teachers and specialists were applied. Findings showed improvements in sustained attention, student motivation, and performance in fundamental academic skills. Neurotechnology demonstrated its potential to enrich the educational environment and strengthen pedagogical interaction, favoring active and adaptive methodologies. However, challenges related to teacher training and technological infrastructure were identified, suggesting the need for future research focused on the sustainability and scalability of these strategies in diverse educational contexts.
Keywords: neurotechnology; early childhood education; teaching; learning; pedagogical innovation.
Resumo
Este estudo analisou as possibilidades da neurotecnologia na educação infantil, concentrando-se em seu impacto nos processos de ensino e aprendizagem em crianças em idade pré-escolar. Foi utilizada uma abordagem mista com um desenho quase-experimental e transversal, combinando técnicas quantitativas e qualitativas para avaliar os efeitos da implementação de ferramentas neurotecnológicas na sala de aula. Foram aplicados testes neurocognitivos, observações estruturadas e entrevistas semiestruturadas com professores e especialistas. Os resultados evidenciaram melhorias na atenção sustentada, motivação dos alunos e desempenho em habilidades acadêmicas fundamentais. A neurotecnologia demonstrou seu potencial para enriquecer o ambiente educacional e fortalecer a interação pedagógica, favorecendo metodologias ativas e adaptativas. No entanto, foram identificados desafios relacionados à formação docente e à infraestrutura tecnológica, sugerindo a necessidade de futuras pesquisas voltadas para a sustentabilidade e escalabilidade dessas estratégias em diversos contextos educacionais.
Palavras-chave: neurotecnologia; educação infantil; ensino; aprendizagem; inovação pedagógica
Impacto del uso de inteligencia artificial en el cumplimiento de tareas escolares
Get PDFEl presente estudio analiza el impacto del uso de la inteligencia artificial (IA) en el cumplimiento de tareas escolares por parte de estudiantes de nivel medio y superior, en respuesta al creciente uso de estas herramientas en el ámbito educativo y a la necesidad de comprender sus implicaciones pedagógicas. A través de un enfoque metodológico mixto que incluyó encuestas, entrevistas y análisis documental, se exploraron las percepciones estudiantiles y las transformaciones en las prácticas académicas derivadas de la incorporación de la IA. Los hallazgos indican que los estudiantes reconocen ventajas como el acceso ágil a la información, la mejora en la presentación de trabajos y el apoyo al aprendizaje autónomo, aunque también emergen preocupaciones relacionadas con la dependencia tecnológica, la disminución del pensamiento crítico y los desafíos éticos en torno a la originalidad de los contenidos. Desde una perspectiva pedagógica, se concluye que la integración efectiva de la IA requiere la orientación activa del docente y la implementación de estrategias que fomenten el uso ético, crítico y creativo de estas herramientas. Este estudio aporta elementos clave para el diseño de políticas y prácticas educativas que respondan a los desafíos contemporáneos del entorno digital
Competencias y Habilidades en la Formación de Profesionales Contables: Tendencias y Patrones en la Investigación Científica
Get PDFThe training of accounting professionals faces the challenge of adapting to the demands of the labor market and rapid technological evolution. In this context, it is crucial to identify the key competencies and skills that future accountants must develop. The objective of this paper is to conduct a bibliometric analysis to map the main trends, sources, influential authors, and emerging themes in research on competencies and skills in accounting education. Based on a search in the Scopus database, which included articles published between 2014 and 2024 in English and Spanish, 64 documents were analyzed. The study shows a sustained increase in scientific production from 2017 onwards, highlighting key topics such as technical and digital competencies, driven by the digitization of the accounting sector. The terms skills and competencies emerge as central themes, while others like employability and soft skills gain relevance as emerging areas. The conclusions emphasize the need to adjust accounting academic programs to integrate both technical competencies and soft skills, responding to the current labor market demands and digital transformation. This bibliometric analysis provides a basis for future research and the development of curricula better suited to the demands of the 21st century.La formación de profesionales contables enfrenta el reto de adaptarse a las demandas del mercado laboral y la rápida evolución tecnológica. En este contexto, es fundamental identificar las competencias y habilidades clave que deben desarrollar los futuros contadores. El objetivo de este trabajo es realizar un análisis bibliométrico que permita mapear las principales tendencias, fuentes, autores influyentes y temas emergentes en la investigación sobre competencias y habilidades en la formación contable. A partir de una búsqueda en la base de datos Scopus, que incluyó artículos publicados entre 2014 y 2024 en inglés y español, se analizaron 64 documentos. El estudio muestra un incremento sostenido en la producción científica a partir de 2017, destacando temas clave como las competencias técnicas y digitales, impulsadas por la digitalización del sector contable. Los términos skills y competencies emergen como temas centrales, mientras que otros como empleabilidad y soft skills ganan relevancia como áreas emergentes. Las conclusiones subrayan la necesidad de ajustar los programas académicos de contabilidad para integrar tanto competencias técnicas como habilidades blandas, respondiendo a las demandas del entorno laboral actual y la transformación digital. Este análisis bibliométrico ofrece una base para futuras investigaciones y el desarrollo de currículos más adecuados para las exigencias del siglo XXI.
Palabras clave: Educación, empleabilidad, habilidades blandas, currículo contabl
Una experiencia de formación docente en un entorno virtual para el abordaje del refuerzo académico
No full textThis work presents the results of research focused on understanding the institutional difficulties faced by a high school in Ecuador. Based on the research conducted, difficulties were identified regarding the implementation of academic reinforcement proposals in a face-to-face educational environment, such as the lack of available spaces for developing proposals, limited time for both teachers and students due to the institution offering classes in both the morning and afternoon shifts, and challenges in reaching agreements among teachers. The initial inquiry revealed that a significant number of students were not meeting academic objectives, specifically in the area of Natural Sciences in the subject of Biology. To address this challenge, a virtual course for teachers was designed and implemented, focused on the possibility of conducting academic reinforcement proposals in digital environments. Literature on eXeLearning as an ICT tool in Biology, the implementation of technologies in teacher training, and the improvement of educational quality was reviewed. A non-experimental, descriptive, and cross-sectional approach was used; the deductive statistical method was applied. The population consisted of 65 teachers, selecting a sample of 3 Biology teachers who received ICT training. Observation and surveys were used to collect data. The results highlighted the need to improve teachers' digital competencies aimed at developing academic reinforcement proposals in virtual environments.Este trabajo acerca resultados de una investigación cuyo interés se focalizó en conocer cuáles eran las dificultades institucionales que se presentaban en un Colegio Bachillerato del Ecuador. En base al trabajo realizado se identificaron dificultades en relación con la implementación de propuestas de refuerzo académico en un entorno educativo presencial, tales como, la falta de espacios disponibles para el desarrollo de propuestas, tiempo reducido tanto por docentes como por estudiantes debido a que la institución dicta clases en turno matutino y vespertino, dificultades en relación al alcance de acuerdos entre docentes. En la indagación inicial se reconoció que un alto número de estudiantes no alcanzaban los objetivos académicos, específicamente en el área de Ciencias Naturales en la materia de Biología. Para enfrentar este desafío, se diseñó e implementó un curso virtual para docentes, enfocado a la posibilidad de realizar propuestas de refuerzo académico en entornos digitales. Se revisó la literatura sobre eXeLearning como herramienta TIC en Biología, la implementación de tecnologías en la formación docente y la mejora de la calidad educativa. Se utilizó un enfoque no experimental, descriptivo y transversal; se recurrió al método deductivo estadístico. La población estuvo integrada por 65 docentes, seleccionando una muestra de 3 docentes de la asignatura Biología, que recibieron formación en TIC. Se emplearon la observación y encuesta para recolectar datos. Los resultados destacaron la necesidad de mejorar las competencias digitales de los docentes tendientes al desarrollo de propuesta de refuerzo académico en la virtualidad