Repositorio Institucional - Universidad La Gran Colombia
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Análisis de la incidencia de la normatividad educativa nacional e internacional en la calidad curricular de los planes de estudio del programa de Contaduría Pública de la Universidad La Gran Colombia: estudio de caso
No full textLa presente investigación quiere hacer un acercamiento a la evolución histórica de la formación de contadores públicos en la Universidad La Gran Colombia para identificar los cambios más importantes que se han presentado en tres aspectos específicos: currículo, internacionalización y perfil del egresado. Para ello, se dividió la historia del programa de Contaduría Pública en tres grandes momentos: primero, de 1969 a 1990; segundo, de 1990 a 2005; tercero, de 2006 a 2020; se aplicó un estudio de caso con metodología de análisis de contenido, se entrevistó a un grupo de egresados por cada uno de los tres momentos, lo que permite ver la evolución del programa y a partir de los resultados brindar lineamientos curriculares a tener en cuenta para futuras renovaciones del mismo.The present research aims to make an approach to the historical evolution of the formation of public accountants at the Universidad La Gran Colombia to identify the most important changes that have been presented in three specific aspects: curriculum, internationalization and graduate profile. To this end, the history of the Public Accounting Program was divided into three major periods: first, from 1969 to 1990; second, from 1990 to 2005; third, from 2006 to 2020; case study with content analysis methodology was applied, the graduates of the three moments were interviewed, which allows to see the evolution of the program and from the results provide curricular guidelines to be taken into account for future renewals
Aplicación del plástico reciclado PET y PEAD en una estructura modular para el mejoramiento de las condiciones laborales de los vendedores informales en el municipio de Sibaté Cundinamarca
No full textIn this project, a prototype of a modular structure is proposed that seeks to supply the need for spaces for the sale of products of informal vendors and vendors participating in peasant markets that are held one Sunday a month, generating a workspace for those who they want to offer their agricultural products and so on.
Currently the plastics industries generate and commercialize plastic very quickly, single-use elements that are quickly discarded, therefore these industries generate a significant environmental impact, these products have durability characteristics so that their decomposition It may take several years, a clear example of these products are the bottles of sugary drinks in general, in this project we use this element to generate a structural module of recycled plastic PET [Polyethylene Terephthalate] as an improvement of the workspaces for the vendors from the municipality of Sibaté.En este proyecto se plantea un prototipo de estructura modular que busca suplir la necesidad de espacios para la venta de productos de los vendedores informales y los vendedores partícipes de los mercados campesinos que se realizan un domingo al mes generando un espacio de trabajo a aquellas personas que deseen ofrecer sus productos agrícolas y demás.
En la actualidad las industrias de los plásticos generan y comercializan el plástico de manera muy rápida, elementos de un solo uso que rápidamente son desechados, por ello estas industrias generan un impacto ambiental importante, estos productos cuentan con características de durabilidad por lo que su descomposición puede tardar varios años, un claro ejemplo de estos productos son las botellas de bebidas azucaradas en general, en este proyecto usamos dicho elemento para generar un módulo estructural de plástico reciclado PET (Tereftalato De Polietileno) o PEAD (Polietileno de alta densidad) como mejoramiento de los espacios de trabajo para los vendedores del municipio de Sibaté
Intervención y mejoramiento del complejo turístico y el malecón, articulando con el municipio de Cáqueza Cundinamarca
No full textAn urban-architectural proposal was made in the municipality of Cáqueza Cundinamarca where tourism is articulated and further promoted in the municipality. The intervention area was recognized in order to know what exists at the time and also the needs. An urban-architectural proposal was made where the main access of the municipality, the boardwalk of the Cáqueza river
and the tourist complex was articulated and renewed. A recognition and analysis of the current regulations in force was made, several participatory workshops with the community, exhaustive analyzes were carried out to know the predominant characteristics of the municipality and also of its community. As a result, an articulating instrument is obtained that promotes tourism and reduces the social and cultural uprooting that the municipality currently has.Se realizó una propuesta de carácter urbano - arquitectónico en el municipio de Cáqueza Cundinamarca donde se articule y promueva más el turismo en el municipio. Se hizo el reconocimiento de la zona de intervención para así poder conocer lo existente en el momento y también las necesidades. Se hizo una propuesta urbano - arquitectónica donde se articuló y se
renovó el acceso principal del municipio, el malecón del río Cáqueza y el complejo turístico. Se hizo un reconocimiento y análisis de la normativa actual vigente, varios talleres participativos con la comunidad, se realizaron análisis exhaustivos para conocer las características predominantes del municipio y también de su comunidad. Como resultado se obtiene un instrumento articulador que promueve el turismo y disminuye el desarraigo social y cultural que actualmente tiene el municipi
The critical attitude a fundamental aspect of education
No full textEn este artículo se reflexiona sobre el papel de la actitud crítica en la educación, dado que la capacidad de pensar por sí mismo y decidir de acuerdo con criterios racionales son aspectos decisivos que todo estudiante debe desarrollar, con el fin de propiciar sujetos que evalúen el saber. Otra razón que la hace necesaria es que la enseñanza pretende incentivar la formación de personas autónomas, que participen activamente en la vida política, social y cultural, aspectos que implican el ejercicio crítico y reflexivo. En la primera parte del documento se presentan algunos rasgos que identifican a la educación crítica, en tanto modelo que propende por formar seres humanos que piensen por sí mismos. Luego, se indaga acerca del fomento de prácticas educativas que permiten el desarrollo de competencias lógicas y argumentativas dado que la actitud crítica implica una evaluación racional. Por último, se resalta el papel de la filosofía y de la ciencia, pues en ellas se promueven deliberaciones sobre problemas teóricos y prácticos. En conclusión, la necesidad de estimular la actitud crítica es un elemento prioritario que la educación debe tener en cuenta, si lo que desea es promover seres humanos y sociedades que enfrenten de forma racional los problemas actuales.palabras claves:enseñanza de la filosofía, planes de estudio, lógica, política educacional, humanidades.This article presents a reflection on the role of critical attitude in education, taking into account that the ability of thinking by oneself, and decide according to rational criterions, are decisive traits that every student should develop, in order to produce subject who evaluate knowledge. Another reason which makes it necessary, is that teaching seeks to promote formation of autonomous individuals, who actively participate in political, social and cultural life, which aspects involve critical and reflective exercise. The first part of the document presents some traits which identify critical education, as a model which promotes formation of human beings who think by themselves. Then, it researches on promotion of education practices that lead to development of logic and argumentative competences, since critical attitude involves a rational evaluation. Finally, the role of philosophy and science is highlighted, since they promote discussions on theoretic and practical problems. In conclusion, the need of encouraging critical attitude is priority element that education should take into account, if it wants to promote human beings and societies that face current problems on rational basis
Education of social and emotional competence and teaching styles in high school
No full textEn este artículo se presentan algunos resultados de una investigación cuyo objetivo fueanalizar la relación entre la educación de la competencia socioemocional y los estilos deenseñanza de los docentes de la educación media del municipio de Caucasia. Esta fueuna investigación mixta, de tipo descriptiva que se desarrolló durante el 2012 y en la quese aplicaron instrumentos tanto cualitativos como cuantitativos. La muestra fue de 50docentes y 955 estudiantes de los grados 10 y 11 de 5 instituciones de la región. En términosgenerales, se puede decir que si bien los docentes poseen una tendencia medio alta haciael estilo mediacional (participativo), y se favorecen algunos aspectos como la adquisiciónde normas y valores, hubo una apreciación reiterada de parte de los estudiantes de que lametodología de los docentes muchas veces resulta rígida, repetitiva, y no permite que seexpresen libremente asuntos de tipo personal, se dé la construcción de lazos sociales, y sepuedan afrontar las situaciones conflictivas.Se destaca que aunque los estudiantes obtuvieron un puntaje medio alto en la prueba decompetencia socioemocional, existen problemas de convivencia y de tipo socioemocionalen: autoeficacia, autorregulación, autocontrol, solución de problemas, habilidades socialesy empatía. Así mismo, se aludió constantemente al diálogo como el mecanismo para educarlas competencias socioemocionales y para darle salida a los conflictos de este tipo, pero se expresó un reclamo de parte de los estudiantes por la falta de comunicación y poca interacciónque dicen que existe entre docentes y estudiantes.Como respuesta al objetivo se puede decir que los estilos de enseñanza tienen una relacióndirecta con la educación de la competencia socioemocional de los estudiantes en la medidaen que permiten o no ambientes propicios para el diálogo, el manejo de conflictos y elfortalecimiento de las competencias emocionales y sociales, las cuales a su vez propician unaconvivencia ética en el ámbito escolar. The purpose of this paper is to present some results of a research project which analyzed the relationship between education of the social-emotional competence and teaching styles of teachers of secondary school in the municipality of Caucasia. This was a descriptive research, developed during 2012; in which were applied qualitative and quantitative instruments. The sample consisted of 50 teachers and 955 students in grades 10 and 11 of some institutions of the region. Overall, it can say that while teachers have a high tendency towards mediational style (participatory), and some aspects help the acquisition of norms and values. But, there was a repeated appreciation from students that methodology of teachers is rigid, repetitive, and it doesn´t allow free expression of personal matters, building social ties, and solve conflicts. It is noted that although the students scored high in the test of social-emotional competence, there are problems of coexistence and social emotional competency as: self-efficacy, self-regulation, self-control, problem solving, social skills and empathy. Also, it constantly alluded to dialogue as a mechanism to educate and socio-emotional skills, students expressed failure of communication and a low interaction between teachers and students. In response to objetive it can say that teaching styles are directly related to the students’ education of the social-emotional competence, because styles allow or not environments for dialogue, conflict management and strengthening of emotional and social skills, which promote ethical coexistence in schools
ROBÓTICA EN LA CONSTRUCCIÓN Y ARQUITECTURA, EXPERIENCIAS LOCALES EN CHILE
No full textComo lo menciona Rafael Cárdenas García, desde que el hombre empezó a producir objetos, se han usado principalmente dos métodos de fabricación: sustracción y moldeo. Las primeras tecnologías eran de sustracción porque el hombre tomaba un pedazo de piedra o madera y cortaba el material excedente para darle una forma afilada. En este sentido, la taladradora, el torno y la fresadora son tecnologías sustractivas porque en el fondo hacen lo mismo: cortan las partes excedentes para que quede la forma deseada. Grandes escultores como Miguel Ángel decían que “la estatua ya está dentro del bloque de mármol; sólo hay que liberarla”. Las tecnologías del moldeo llegaron con posterioridad, aunque las llevan usando los hombres al menos desde la Edad de Bronce, cuando los humanos empezaron a usar moldes de piedra para crear puntas de lanza y otras armas.
Hoy, la impresión 3D llegó para abrir definitivamente el juego de la producción de bienes físicos democratizándolo. Estamos en vísperas de una revolución que va a tener un impacto profundo en la industria de la arquitectura, ingeniería y construcción, que será sin duda, una de las etapas de la historia de mayor cambio tecnológico vivido en solo una generación. https://www.youtube.com/watch?v=bGQnr3gXowo&list=PLQmO5DIlGNOxAZzws-OM26_7h016_UWiJ&index=19As Rafael Cárdenas García mentions, since man began to produce objects, two main manufacturing methods have been used: subtraction and molding. The first technologies were subtractive because man took a piece of stone or wood and cut the excess material to give it a sharp shape. In this sense, the drill, the lathe and the milling machine are subtractive technologies because basically they do the same thing: they cut the excess parts so that the desired shape remains. Great sculptors like Michelangelo used to say that “the statue is already inside the block of marble; You just have to release it." Molding technologies came later, although they have been used by men at least since the Bronze Age, when humans began using stone molds to create spearheads and other weapons.
Today, 3D printing has arrived to definitively open up the game of the production of physical goods, democratizing it. We are on the eve of a revolution that will have a profound impact on the architecture, engineering and construction industry, which will undoubtedly be one of the stages in history with the greatest technological change experienced in just one generation
Environmental sustainability at coffee agro-tourist units in the department of Quindio
No full textEn el departamento del Quindío, Colombia el cultivo de café ha representado la base económica y social para muchas familias desde hace más de 5 décadas, aunque recientemente el agroturismo se ha incorporado como nueva alternativa de ingresos que ha permitido fortalecer la cultura cafetera, logrando ser reconocida por la Unesco, como “Patrimonio cultural y turístico de la humanidad†. El nuevo reto del sector cafetero es diseñar estrategias que mejoren su nivel de sustentabilidad y gestión ambiental, sin embargo, no existen estudios claros sobre la situación ambiental de las actividades agroturísticas en estas unidades, por lo tanto, el presente estudio exploró y recogió información sobre la gestión de la sustentabilidad ambiental de las unidades empresariales rurales cafeteras dedicadas al agroturismo en este departamento, por medio de una matriz de indicadores ambientales diseñados para promover el desarrollo sostenible del turismo en Colombia. Los resultados mostraron un buen uso del recurso agua, y al mismo tiempo se evidenciala necesidad de realizar ajustes a los indicadores respecto a diferenciar el consumo “fijo†en las temporadas turísticas baja y alta. Igualmente se pone sobre la mesa de discusión la necesidad de conocer la representación mental de los individuos frente a la relación costo/beneficio de la gestión ambiental, rescatar el humanismo dentro de las estrategias y el papel de las universidades para fortalecer el desarrollo sustentable en las regiones. In the department of Quindio, Colombia, coffee crop has represented the economic and social basis for many families for more than five decades, although in the last periods of time, agro-tourism has been incorporated as a new alternative for income, which has strengthened coffee culture, and achieved UNESCO recognition as a Cultural and Tourist Patrimony of Humanity. The new challenge for coffee sector is to design strategies to improve sustainability, and environmental management; however, there are no clear studies on environmental situation of agro-tourist activities at these units; therefore, this study explored and collected information on environmental sustainability management of coffee rural business units dedicated to agro-tourism in this department, by means of a matrix of environmental indexes designed to promote sustainable development of tourism in Colombia. Results revealed proper use of water resource, and at the same time, it was found the need of adjusting indexes in order to differentiate “fixed†consumption during low tourism seasons, and high seasons. Likewise, the discussion surged on the need of learning mental representation of individuals in front of cost-benefit relationship of environmental management, rescue humanism within strategies, and the role of Universities in order to strengthen sustainable development in the regions
Competência de Práticas Inclusivas: as TIC e a educação inclusiva no desenvolvimento profissional docente
No full textThe objective of this study was to design the “Competence of Inclusive Practices†which was articulated to the route of the “ICT Competences for Professional Teacher Development,†of the Ministry of Education of Colombia (2013), and thus to fully evaluate 30 teachers of an educational institution in the city of Bucaramanga, in order to recognize their individual or collective training needs, and to formulate appropriate interventions. The research was supported theoretically in guidelines offered by the Ministry of Education of Colombia, the Index for Inclusive Education (Booth and Ainscow, 2011), and empirical researches developed in Latin American countries, including Colombia. The research approach was quantitative, with a descriptive design, which allowed to establish that Inclusive Practices Competence integrated pertinently postures of inclusive education and criteria of the functional framework of Information and Communication Technologies (ICT) in education; in addition, it made it possible to know teachers’ perception of the level of competence in relation to the competence level they were (placed); they stated to be located at a low level (explorer) in the development of skills for Inclusive Practices Competence.El objetivo del estudio fue el diseño de la “Competencia de Prácticas Inclusivas†que se articuló a la ruta “Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente†Ministerio de Educación Nacional (2013), y de esta manera evaluar integralmente a 30 docentes de una institución educativa de la ciudad de Bucaramanga, para reconocer sus necesidades de formación individual o colectiva y formular intervenciones apropiadas. La investigación se sustentó teóricamente en directrices ofrecidas por el Ministerio de Educación de Colombia, la Guía para la Inclusión Educativa (Booth y Ainscow, 2011) e investigaciones empíricas desarrolladas en países latinoamericanos, entre ellos, Colombia. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de diseño descriptivo, el cual permitió establecer que la Competencia de Prácticas Inclusivas integró pertinentemente posturas de la educación inclusiva y criterios del marco funcional de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación, además, posibilitó conocer la percepción de los docentes frente al nivel de competencia en el que se encontraban;  manifestando estar ubicados en un nivel bajo (explorador) en el desarrollo de habilidades para la competencia de prácticas inclusivas. O objetivo do estudo foi a elaboração da “Competência de Práticas Inclusivas†, que se articulou ao roteiro “Competências TIC para o desenvolvimento profissional docente†do Ministério de Educação Nacional (2013), para avaliar integralmente, desta forma, 30 professores de uma instituição educativa da cidade de Bucaramanga, a fim de reconhecer suas necessidades de formação individual ou coletiva e formular intervenções apropriadas. A investigação baseou-se teoricamente nas orientações fornecidas pelo Ministério de Educação da Colômbia, a Guia para a Inclusão Educativa (Booth e Ainscow, 2011) e pesquisas empíricas desenvolvidas em países Latino-americanos, entre eles, a Colômbia. A abordagem da pesquisa foi quantitativa, de caráter descritiva, a qual permitiu estabelecer que a Competência de Práticas Inclusivas integrou pertinentemente posições da educação inclusiva e critérios do quadro funcional das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação. Além disso, a abordagem permitiu conhecer a percepção dos professores em relação ao nível de competência em que eles estavam; manifestando estar em um nível baixo (exploratório) no desenvolvimento de habilidades para a Competência de Práticas Inclusivas
Ajuste de un modelo para estimar el contenido de humedad del suelo utilizando TVDI en el Estado de Sinaloa, México
No full textThere are various direct and indirect methods used to estimate soil humidity. In remote perception or tele-detection, the TVDI, (Temperature-Vegetation Dryness Index), may be used, which uses terrestrial surface temperatures, and vegetation indexes as input standards. The proposal of this work is to present a quick manner of readjusting those figures where water bodies undergo some dry degree of the soil for the whole area of study. Four years were selected (2003, 2006, 2009 and 2012), the TVDI was estimated with input of MODIS products. An adjustment value was proposed based on the difference of the mean, and standard deviation of water bodies; this figure is applied to the resulting product, which lead to establish that water bodies show a humidity saturation of their soil. Adjustment values are different for each year of study. Humidity content is consistent to expected variability according to the various uses of soil and vegetation. Results agree with drought reports to the State of Sinaloa.Para la estimación del contenido de humedad en el suelo, existen diversos métodos entre los cuales son directos e indirectos. En percepción remota o teledetección, se puede utilizar el TVDI (Temperature-Vegetation Dryness Index), que utiliza de parámetros de entrada las temperaturas superficiales terrestres e índices de vegetación. La propuesta de este trabajo, es presentar una manera rápida de reajustar aquellos valores donde los cuerpos de agua presentan algún grado de sequedad en el suelo para toda un área de estudio. Se seleccionaron 4 años (20003, 2006, 2009 y 2012), se estimó el TVDI con insumos de productos MODIS. Se propuso un valor de ajuste basado en la diferencia de la media y desviación estándar de los cuerpos de agua, se aplica este valor en el producto generado dando como resultado que los cuerpos de agua presentan ahora si una saturación de humedad en sus suelos. Los valores de ajustes son diferentes para cada año de estudio. El contenido de humedad es consistente a la variabilidad esperada acorde a los diferentes usos de suelo y vegetación. Los resultados están acorde a los reportes de sequía reportadas para el Estado de Sinaloa.Â
Implementação de ferramentas virtuais como estratégia para melhorar os processos de ensino / aprendizagem (E / A) no ensino médio
No full textIn the last ten years there has been an increase in research on the concept of collaboration. This paperoffers outcomes of collaborative learning with mixed methodological approaches and empirical datagained from a WeQ-test, guided-interviews, an online-survey as well as case studies. Hence, this papercontributes with a new, innovative WeQ-test. In more detail, the WeQ-test relates 42 statements, sixtopics and nine individual factors. The questionnaire asks for the participants’ views and how theyperceive the views of their team members. The WeQ-test evaluates the quality of a team. Regardingthe use of the WeQ-test in start-ups and NGOs an empirical study was designed. With the findingsgained from this research, the project more generally attempts to clarify what learning means withreference to organizational development. By doing so, this research project seeks to contribute to abroader scientific discussion in this interdisciplinary field.El presente artículo muestra los resultados al realizar la implementación de una metodología b-Learning para generar un conocimiento constructivista en los estudiantes que cursaban la asignatura de Física del Colegio Técnico Comfacauca. El proyecto se realizó en tres fases: diagnóstico, desarrollo del EVA e implementación y puesta en marcha del EVA, cada una de estas fases estuvo acompaña de actividades que soportaron la temática elegida y se basaron en la participación activa del estudiante. Los resultados obtenidos muestran que el 53% del grupo experimental alcanza una nota igual o superior a 3.5, mientras que esto ocurre solo con el 39% del grupo control; por ende, se observa un mejor desempeño académico y un grado de satisfacción aceptable hacia el uso espacios virtuales por parte de los estudiantes, lo que permite evidenciar que a través de un modelo b-Learning se pueden crear canales asertivos de comunicación e interacción con el estudiante que influyen en su rendimiento académico y generan un proceso de aprendizaje independiente.Nos últimos dez anos, houve um aumento nas pesquisas sobre o conceito de colaboração. Este artigo oferece resultados de aprendizagem colaborativa com abordagens metodológicas mistas e dados empíricos obtidos de um teste WeQ, entrevistas guiadas, uma pesquisa online, bem como estudos de caso. Portanto, este artigo contribui com um novo e inovador teste de WeQ. Em mais detalhes, o teste WeQ relaciona 42 afirmações, sixtopics e nove fatores individuais. O questionário pede as opiniões dos participantes e como eles percebem as opiniões dos membros de sua equipe. O teste WeQ avalia a qualidade de uma equipe. Em relação ao uso do teste WeQ em start-ups e ONGs, foi elaborado um estudo empírico. Com os resultados desta pesquisa, o projeto de forma mais geral tenta esclarecer o que significa aprender com referência ao desenvolvimento organizacional. Com isso, este projeto de pesquisa busca contribuir para uma discussão científica mais ampla neste campo interdisciplinar