Saber UCV - Repositorio Institucional de la Universidad Central de Venezuela
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Smart City: Estudio del Complejo Fenómeno Urbano mediante un Modelo Integral Basado en las Teorías de Sistema
No full textLa denominada modernidad líquida como etapa sociocultural recorrida por la sociedad
actual crea un contexto propicio para el surgimiento del fenómeno urbano conocido
como smart city o ciudad inteligente. La literatura científica acerca de esta propuesta
urbana es abundante, pero al mismo tiempo incompleta e incluso contradictoria,
especialmente en las omisiones relativas a las teorías urbanas precedentes, lo que
genera una serie de vacíos teóricos considerables. En ese sentido, en esta disertación
doctoral hemos propuesto una teoría original acerca de la smart city como sistema
sociocultural complejo subrayando su vinculación con el concepto de ciudad, con la
finalidad de reducir los problemas presentes en la literatura. La teoría formulada acerca
de la smart city se expresa metodológicamente en el Modelo Integral del Sistema
Urbano, destacando sus elementos —agentes, redes, conductas colectivas y espacio—
y donde se expone la acción complementaria en dos niveles entre las teorías de sistemas
y el marco sociocultural particular de las interacciones en la ciudad y cuya comprensión
efectiva se desarrolla mediante la verstehen. La multiplicidad de escalas y la dimensión
temporal en los procesos urbanos también son considerados por el modelo. En ese
sentido, los patrones socioculturales subrayan la importancia de entender el origen de
la ciudad y sus conductas emergentes signadas en la dicotomía gemeinschaftgesellschaft como parte de la cultura urbana. La smart city y la ciudad se redefinen en
torno a la perspectiva de las teorías de sistemas, y aquella se explica como una
reorganización de las estructuras que componen a ésta. Asimismo, la información
desempeña un rol especialmente ubicuo e inmersivo en la dinámica de la ciudad
inteligente, llevando a una fusión de espacios geográficos e informacionales
Estado de la salud bucodental de los niños de la escuela Básica J m Bianco
No full textEsta investigación cumple con tres objetivos básicos, unos ligaados a la investigación interdisiplinaria y los otros a estudiar la salud buocodental en una muestra de niños de la escuela JM BIANCO, adscrita al Vicerrectorado Aministrativo de la UCV. Período 2023-202
Discurso e Identidad en Textos Escolares Venezolanos
No full textEsta investigación tuvo como propósito develar la construcción discursiva de la identidad en textos escolares venezolanos de sexto grado publicados antes y después de 1998, fecha en la que hubo cambios importantes en la sociopolítica del país. Para tal efecto, me planteé los objetivos de identificar, describir e interpretar las representaciones sociodiscursivas presentes en ellos. En lo teórico, sustenté el estudio en el Análisis Crítico del Discurso (ACD) (Fairclough, 1985, 1989, 1992, 1995, 2001, 2004; Wodak, 1999, 2003), la Lingüística Sistémica Funcional (LSF)
(Halliday, 1985, 1994, 2003) y el Inventario Socio-semántico (ISS) (van Leeuwen, 1996, 2008). En lo metodológico, el corpus estuvo conformado por la sección de Ciencias Sociales de cuatro libros de texto de sexto grado: dos
anteriores a 1998 y dos posteriores a esta fecha. Propuse un modelo de análisis
que denominé Análisis Relacional del Discurso (ARD) que facilita el estudio de fenómenos sociopolíticos como la construcción de la identidad desde dos planos: lingüístico y discursivo. El primero me permitió dar cuenta de cómo fueron empleados los recursos lingüísticos para representar y evaluar las identidades presentes en el corpus. El segundo plano, por su parte, me permitió poner en
evidencia las estrategias discursivas utilizadas por los productores textuales al
construir la identidad para naturalizar, modificar u ocultar las representaciones
vinculadas con la localización espacial, el pasado y el deber ser, según el contexto
social y temporal en que fueron producidos los manuales y el posicionamiento adoptado por sus autores. Los resultados muestran una prevalencia de procesos relacionales y materiales en todos los textos propia del género ‘texto escolar’. Los libros posteriores a 1998 se caracterizan por el ocultamiento de grandes periodos de la historia y de hechos importantes vinculados con la geografía del país.
También se observó un uso de la estrategia de desmantelamiento del pasado que se actualiza lingüísticamente por medio de una representación altamente valorativa, en términos negativos, de los sucesos, actores y circunstancias construidos en estos manuales, que sirve a los autores para exaltar las bondades de la democracia participativa y la figura y obra de Hugo Chávez. Todos los textos
escolares coinciden en asociar la identidad del venezolano al carácter de Venezuela como país petrolero, pero este rasgo es más patente en los libros post 1998. El petróleo, con sus beneficios y perjuicios, sirve de hilo conductor de la presentación de eventos y actores. El deber ser o noción de ciudadanía se presenta en los libros previos a 1998 en función de una serie de valores cívicos que debe adquirir el estudiante, mientras que en los post 1998 se construye en torno a los
deberes y derechos consagrados en la Constitución, al tiempo que se le indica al
lector que solo la educación bolivariana se los garantiza. En conclusión, los hallazgos ponen en evidencia un proceso de cambio discursivo que se corresponde con los hechos de la realidad sociopolítica actual en Venezuela, pero que es construido con un marcado sesgo ideológico. Estimo que el ARD puede facilitar
el estudio del discurso asociado a la construcción de la identidad, y de cualquier
otro fenómeno, a lingüistas y no lingüistas en la tarea de concientizar a la sociedad sobre los (ab)usos del lenguaje.Tesis doctoral presentada para optar al grado de Doctor en Estudios del Discurso y aprobada con calificación de Excelente. Marzo 201
Habitar con otros. Entre el cielo y la tierra.
No full textHabitar es un término que se ha trabajado extensamente sin agotarse aún, al menos en el
ámbito de la arquitectura. Según Martin Heidegger, habitar abarca una totalidad entre
cuatro elementos: los mortales, la tierra, el cielo y los divinos, su famoso término de
Cuaternidad. El hecho de habitar de los mortales en la tierra, implica permanecer en ella y
cuidarla a su vez, en tanto nos enfrentamos a la intemperie del cielo esperando a las
divinidades. Esta noción de habitar ha estado muy relacionada con la arquitectura y su
estudio ha promovido reflexiones importantes en esta área. En este sentido, es objeto de
este trabajo, como avance parcial de una investigación doctoral, presentar una
aproximación al concepto del habitar en un contexto urbano con base en los
planteamientos de Heidegger y su Cuaternidad, a través de ciertas características
esbozadas, enfocando este modo de habitar como propio de las ciudades modernas
tecnificadas o metrópolis. Posteriormente se pretende particularizar la forma de habitar
dentro de la unidad de vivienda agrupada verticalmente llamada apartamento, la cual
pertenece a un tipo de edificación característica de las ciudades, como son los edificios
residenciales o lo que conocemos como viviendas multifamiliares. Este modo de habitar
urbano y el habitar en altura, en conjunto, puede ser ya reconocible como un estilo de vida
del habitante de dichas ciudades modernas (citadino), y debe ser insumo para promover
la reflexión en cuanto a las relaciones entre el sujeto y su entorno y para, finalmente,
respaldar una práctica arquitectónica cónsona entre lo imaginado y lo ejecutado
Modelo sedimentológico del Flysch eoceno de la Isla de Margarita, estado Nueva Esparta, Venezuela
No full textLa Isla de Margarita cuenta con dos secciones estratigráficas de edad Eoceno, la Formación Pampatar y el Grupo Punta Carnero, las cuales han sido estudiadas por distintos autores, destacando MUÑOZ (1973), CAMPOS & GUZMÁN (2002) y CONTRERAS (2002). Estos depósitos han sido definidos en estos trabajos como una secuencia tipo Flysch, debido a sus características de intercalaciones rítmicas y su contenido fósil y litológico, típico de turbiditas; aflorando al sureste de la Isla de Margarita, en las cercanías de las poblaciones de Pampatar, Las Bermúdez-El Manglillo, La Isleta y Punta Mosquito. A pesar de existir estudios previos, no existe un trabajo que explique la configuración de estos depósitos dentro de un modelo que permita entender a profundidad sus procesos depositacionales. Es por ello, que se llevó a cabo un estudio que tiene como objetivo recopilar toda la información de autores y columnas estratigráficas preexistentes de la zona de estudio, y compararlas para definir unidades litológicas, determinar las facies sedimentarias y sus respectivas asociaciones, generando así un modelo sedimentológico del Flysch de edad Eoceno de la Isla de Margarita. Con base en las comparaciones de las columnas estratigráficas, se definieron 7 unidades informales, entre las secciones de la Formación Pampatar (Punta Gorda y Punta Moreno) y el Grupo Punta Carnero; las cuales coinciden entre los principales autores utilizados para este estudio (MUÑOZ, 1973; CAMPOS & GUZMÁN, 2002; CONTRERAS, 2002). Dentro de estas unidades, se definieron 11 facies sedimentarias tomando en cuenta los modelos de facies de MUTTI & LUCCHI (1972) y PICKERING et al. (1986). Las asociaciones de facies se realizaron principalmente a partir de los flujos gravitacionales de sedimento definidos por MIDDLETON & HAMPTON (1973, 1976) en conjunto con los estudios actualizados de SHANMUGAM (2021). En este caso, se detectó un predominio de flujos de detritos (arcillosos y arenosos), corrientes de fondo y flujos turbulentos (corrientes turbidíticas), y en menor proporción, flujos de granos y evidencias de flujos fluidizados. Los depósitos generados por estos flujos definen asociaciones que van desde zonas de la plataforma exterior y el talud, hasta zonas de la llanura de cuenca. En la base de ambas secciones estratigráficas (Formación Pampatar y Grupo Punta Carnero), fue posible identificar, por primera vez, lo que se conoce actualmente como "depósitos de transporte de masa" (MTD), los cuales abarcan flujos de detritos, deslizamientos y slumps, a través de un proceso continuo intergradacional (POSAMENTIER & MARTINSEN, 2011). Estas secuencias se presentan como cuerpos litológicos de poca continuidad lateral embebidos dentro de una matriz arcillo-arenosa, representando un 30% de la Formación Pampatar y un 40% del Grupo Punta Carnero. La morfología de los MTD puede ser muy variada, llegando a comportarse como abanicos submarinos, canales, lóbulos y comúnmente con forma de "lengua". Se definieron dos (2) depósitos carbonáticos representativos en el Grupo Punta Carnero (C1, inicio de la Formación El Dátil; y C2, Formación Punta Mosquito), los cuales presentan foraminíferos bentónicos grandes y algas rojas, y foraminíferos planctónicos. El contenido fósil y las evidencias de retrabajo, indican que estos carbonatos se comportaron como bioclastos, exhibiendo estructuras típicas de la secuencia BOUMA habiendo sido depositados por corrientes turbidíticas. Dentro de estos depósitos principalmente carbonáticos, se detectó siempre la presencia de depósitos de transporte de masa, siendo una evidencia directa de la capacidad que tienen los MTD de transportar, en este caso, sedimentos desde zonas de la plataforma exterior y el talud superior, donde se encontraban carbonatos típicos de plataforma, hasta zonas de la cuenca que superan los 2000 m de profundidad (icnofacies Nereites). El modelo, se dividió en cuatro etapas, que van desde las edades Eoceno Medio hasta el Eoceno Superior, revelando que las rocas del Flysch se depositaron en un sistema inicialmente dominado por grandes depósitos de transporte de masa (MTD) que, posteriormente, hacia el suroeste, continuó con carbonatos de plataforma continental, hemipelagitas y pelagitas en zonas distales, marino profundo, dominadas por corrientes de fondo y corrientes turbidíticas (Grupo Punta Carnero); y al noreste, depósitos canalizados dentro de un abanico submarino progradante, con poca presencia de carbonatos, generados principalmente por corrientes turbidíticas, flujos de granos y posiblemente flujos de detritos arenosos (Formación Pampatar)
THE TEACHING OF ARCHITECTURE FOR PROFESSIONAL PRACTICE. A CRITICAL REVIEW
No full textEl arquitecto, como todo profesional, es responsable con la sociedad que le licencia para
ejercerla; sociedad cada día más compleja y que exige mayor participación y respuestas más
efectivas para desenvolverse en todos los ámbitos de la cotidianidad. El problema es que la
arquitectura es vista como una profesión elitista, dirigida a segmentos de grandes recursos
económicos y que, por no haberse adecuado a nuevos retos y áreas contribuyentes, otras
profesiones han ido tomando espacios que le eran o podrían ser naturales, convirtiéndola en una
profesión prescindible o mínimamente requerida. Sin embargo, la arquitectura vista como
facilitadora de la construcción social de proyectos y que considera al contexto en su visión más
amplia es vital para lograr mejores condiciones de vida. Pero para eso hay que formar arquitectos
capaces de comprender la complejidad de la práctica profesional, de los retos de cada proyecto
y de la responsabilidad del quehacer de la profesión de cara a la facilitación de la integración de
diversos saberes para responder a todos los interesados de un proyecto. La formación
profesional ha de adecuarse y abrirse para responder a nuevos retos y necesidades,
reconociendo que la arquitectura no es una producción individual, sino una construcción social a
través del trabajo en equipo. Por eso, se presentan los resultados de una investigación
documental sobre la formación del arquitecto para el ejercicio profesional revisando los siguientes
aspectos: retos contemporáneos del arquitecto y de su formación; perfil profesional, ¿generalista
o especialista? y posibles líneas de formación e importancia de la investigación sobre la práctica
profesional y la enseñanza de la arquitectura
Manejo laparoscópico de la úlcera péptica perforada. Primera experiencia en el Hospital Universitario de Caracas
No full textIntroducción: La perforación de una úlcera péptica representa una situación de urgencia que requiere de una intervención quirúrgica para su tratamiento. Presentamos la primera experiencia del Hospital Universitario de Caracas en el manejo laparoscópico de esta patología. Material y métodos: Estudio retrospectivo de pacientes intervenidos quirúrgicamente con diagnóstico clínico de perforación gastroduodenal que acudieron al Servicio de Urgencias del Hospital Universitario de Caracas entre noviembre de 2003 y septiembre de 2004. Resultados: Ocho pacientes de sexo masculino con una edad promedio de 48 años (rango 28 a 74), con úlcera péptica perforada fueron sometidos a cierre primario y colocación de parche de epiplón por vía laparoscópica. El tiempo operatorio fue de 160 minutos (rango 120 a 195). El dolor posoperatorio a las 24 horas fue de 2 en la escala visual análoga. El promedio de estancia intrahospitalaria fue de 7 días (rango 4 a 18). El tiempo para la reincorporación a las actividades cotidianas fue de 13 días (rango 10 a 25). Dos pacientes presentaron complicaciones que ameritaron reintervención. No hubo mortalidad. Conclusiones: La reparación laparoscópica de la úlcera péptica perforada es segura y eficaz. Ofrece las ventajas de un excelente resultado estético y menor dolor posoperatorio
Colangioscopia intraoperatoria en el manejo de cálculos biliares intrahepáticos.
No full textLa incidencia de los cálculos intrahepáticos en las sociedades occidentales es muy baja, sin embargo, la presencia de estos es todo un reto, ya que el manejo con colangiopancreatografía retrógrada endoscópica, es efectivo sólo en un pequeño porcentaje de los pacientes. Las opciones quirúrgicas son muy variables. El objetivo de este trabajo es describir un caso clínico de litiasis biliar intrahepática resuelto con el uso de colangioscopia intraoperatoria mediante coledocotomía y extracción de cálculos bajo visión directa con canastillas helicoidales, la cual es considerada como una de las mejores opciones quirúrgicas