eus Editorial Universidad de Sevilla Revistas Científicas
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Influencias de una estampa de Rubens en la Sevilla del siglo XVII: una pintura devocional donada a la Iglesia de Santiago de Utrera
No full textIn 1769, Sebastián de Zubiaurre donated a painting to the Esclavitud del Santísimo Sacrament, in the Church of Santiago de Utrera, inspired by the print from Rubens's Seraphicus Atlas. This paper analyzes the role of the donors, the iconographic sources that served as inspiration, and the devotional themes depicted. Also, this works studies other Sevillian representations from the same period, derived from the same print.En 1769, Sebastián de Zubiaurre regala una pintura a la Esclavitud del Santísimo Sacramento de la Iglesia de Santiago de Utrera inspirada en la estampa del Seraphicus Atlas de Rubens. En el presente trabajo se analizan y estudian a los donantes, las fuentes iconográficas que sirvieron de inspiración y los temas devocionales representados, así como otras representaciones sevillanas, de la misma época, derivadas de la misma estamp
Pasiones, reconocimiento y género en Descartes. En torno a la admiración y sus excesos: Passions, recognition and gender in Descartes. About admiration and its excesses
Get PDFThis paper explores the new gender approach that emerges in Les passions de l'âme in line with the previous epistolary discussion that the author has about emotional life with Élisabeth of Bohemia. First of all, it will be highlighted the break with the binarism of traditional humoralist models and then assessed, through the consideration of admiration and and its articulation with generosity, the more inclusive and egalitarian intersubjective frame facilitated by Descartes. The analysis will be set against the backdrop of the laudatory –and hyperbolic– portrait that Descartes makes of his interlocutor and the dissonant glance that she gives him, as far as she problematizes the situated condition of subjectivity and the circumstances that mediate the recognition in the case of women.El presente trabajo explora el nuevo enfoque de género que se abre en Les passions de l’âme al compás de la discusión epistolar previa sobre la vida afectiva que su autor mantiene con Isabel de Bohemia. Se comenzará señalando la ruptura con el binarismo de los modelos humoralistas tradicionales para valorar seguidamente, a partir de la consideración de la admiración y de su articulación con la generosidad, el marco intersubjetivo más inclusivo e igualitario que el planteamiento cartesiano facilita. El análisis encontrará su puesta en escena en el elogioso –e hiperbólico– retrato que Descartes hace de su interlocutora y la disonante mirada que ella le devuelve problematizando la condición situada de la subjetividad y las circunstancias que median el reconocimiento en el caso de las mujeres
Expansão territorial, discurso civilizacional e “diplomacia da canhoneira”: o Chile e as disputas pela hegemonia no Pacífico Sul, 1868-1888: Territorial expansionism, civilizational discourse and “gunboat diplomacy”: Chile and the disputes for hegemony in the South Pacific, 1868-1888
No full textThis article examines the articulation among the categories of territorial expansion, civilizational discourse and the geopolitical use of naval power in Spanish America in the second half of the nineteenth century. Studying the Chilean experience allows us to illuminate our understanding of imperialist dynamics and how these were readapted in other spaces, but to fulfill similar purposes. In general, the historiography on imperialism and “informal empire” has assumed a center-periphery logic in its analyses of geopolitical relations between the powers and the rest of the territories, but the adoption of colonial logics in postcolonial countries has not been studied. This phenomenon is explored through the analysis of territorial expansion processes, legitimizing strategies such as the use of civilizing discourse by peripheral nations and the assimilation of practices such as “gunboat diplomacy” in countries that traditionally do not figure as first-order powers.Este articulo examina la articulación entre las categorías de expansión territorial, discurso civilizatorio y el uso geopolítico del poder naval en Hispanoamérica en la segunda mitad del siglo XIX. Estudiar la experiencia chilena permite iluminar nuestra comprensión de las dinámicas imperialistas y como estas fueron readaptadas en otros espacios, pero para cumplir propósitos similares. En general, la historiografía sobre el imperialismo y el imperio informal han asumido una lógica de centro-periferia en sus exámenes de las relaciones geopolíticas entre las potencias y el resto de los territorios, pero no se han estudiado las adopciones de lógicas coloniales en los países poscoloniales. Este fenómeno es estudiado a través del análisis de procesos de expansión territorial, estrategias legitimadoras como el uso del discurso civilizatorio por naciones periféricas y la asimilación de prácticas como la de la “diplomacia de las cañoneras” en países que tradicionalmente no figuran como potencias de primer orden.Este artigo analisa a articulação entre as categorias de expansão territorial, o discurso civilizacional e o uso geopolítico do poder naval na América espanhola na segunda metade do século XIX. O estudo da experiência chilena permite-nos iluminar a nossa compreensão das dinâmicas imperialistas e da forma como estas foram readaptadas noutros espaços, mas com objectivos semelhantes. De um modo geral, a historiografia sobre o imperialismo e o império informal tem assumido uma lógica centro-periferia na análise das relações geopolíticas entre as potências e o resto dos territórios, mas as adopções de lógicas coloniais nos países pós-coloniais não têm sido estudadas. Este fenómeno é estudado através da análise dos processos de expansão territorial, das estratégias de legitimação como o recurso ao discurso civilizador por parte das nações periféricas e da assimilação de práticas como a “diplomacia da canhoneira” em países que tradicionalmente não figuram como potências de primeira ordem
El liberalismo esperanzado de John Stuart Mill: The hopeful liberalism of John Stuart Mill
Get PDFEl pensamiento liberal de John Stuart Mill es considerado habitualmente como un claro ejemplo de liberalismo progresista y optimista y en gran medida se trata de una interpretación acertada, aunque el propio Mill expresara también sus dudas sobre el futuro del liberalismo y de la democracia, debido fundamentalmente al inexorable advenimiento de las masas al poder.
Pues bien, en esa sociedad de masas en las que vivimos actualmente y en un mundo en el que la democracia liberal se haya en una profunda crisis y en el que la pasión dominante a escala global es el miedo, la confianza del pensador inglés en el progreso de la humanidad plantea la cuestión de si es posible aun albergar esperanzas sobre el futuro del orden político liberal o si los remedios en los que él creía -ensayados ya en su mayoría- han quedado obsoletos en un mundo cambiante e inestable en el que el progreso empieza a ser considerado un mito y “una reliquia de la Ilustración”
En definitiva, se trata también de analizar hasta qué punto el liberalismo está (o debe estar) radicalmente vinculado a una visión esperanzada y optimista del progreso humano
Mill y la realidad virtual: una reivindicación del principio del daño: Mill and Virtual Reality: a vindication of the Harm Principle
Get PDFVirtual reality offers multiple benefits. From a Millean perspective, two benefits stand out. One is that it makes the sources of higher pleasures available to more individuals. A second one is that RV offers a broader catalog of ways of life. In some virtual environments, it is possible to have virtual real experiences. For these situations, some authors have proposed the Equivalence Principle.
My purpose in this text is to offer a consequentialist reading of this principle, respecting the freedom of individuals with the only limitations established by Mill in the Harm Principle. La realidad virtual ofrece múltiples beneficios. Desde el punto de vista milleano se destacan dos beneficios. Uno de ellos es poner a disposición de más individuos las fuentes de los placeres superiores y otro el de ofrecer un catálogo más amplio de formas de vida. En algunos entornos virtuales es posible tener experiencias reales virtuales. Para esas situaciones algunos autores han propuesto el Principio de equivalencia. Mi propósito en este texto es ofrecer una lectura consecuencialista de este principio, respetando la libertad de los individuos con las únicas limitaciones establecidas por Mill en el Principio del daño. 
Doctor Mill y Mister Hyde: una ontología para el imperialismo liberal : Dr. Mill and Mr. Hyde: An Ontology for Liberal Imperialism
No full textThe text analyzes Mill’s work in light of medieval traditions on otherness and international morality. Mill’s political anthropology, distinguishing between civilized and barbarian peoples, places him within the medieval ontological framework of canonist Segusio, as opposed to Innocent IV. Mill adopts an ethnocentrism that legitimizes colonial domination as a “civilizing mission.” The article also draws parallels between Mill’s liberal imperialism, Nazism, and military liberal globalization of the 20th century. The author concludes that Mill’s ideas operate less as moral philosophy than as literary forms of imperialist propaganda.El texto analiza la obra de Mill a la luz de las tradiciones medievales sobre la alteridad y la moralidad internacional. Su antropología política, que distingue entre pueblos civilizados y bárbaros, lo sitúa dentro del marco ontológico medieval del canonista Segusio, frente a Inocencio IV. Mill adopta un etnocentrismo que legitima la dominación colonial como una “misión civilizadora”. El artículo también establece paralelos entre el imperialismo liberal de Mill, el nazismo y la globalización liberal militar del s. XX. El autor concluye que las ideas de Mill operan menos como filosofía moral que como formas literarias de propaganda imperialista
Edición digital académica de textos áureos no canónicos: la propuesta del proyecto BIDISO
No full textIn this paper we present the difficulties we have encountered in the process of producing scholarly digital editions of Emblem Books and Early News Pamphlets, non-canonical literary genres of the 16th and 17th centuries, and the solutions adopted by the BIDISO project (UDC), whose experience we consider to be of great value for those who venture to undertake similar tasks. We review the process of creating the EDAs of both genres of publishing, in terms of source selection and analysis, transcription, coding and visualisation, and present the results. From this process, we could conclude that EDAs offer great possibilities for content enrichment and also allow theoretical reflection on the structure of the texts, however, there are urgent challenges that the digital humanist must address (training, teamwork, academic recognition or the generation of infrastructures) that allow them to face all the phases of the elaboration of EDAs with peace of mind and that guarantee their production, dissemination, reuse and preservation.En este trabajo se presentan las dificultades que hemos encontrado en el proceso de elaboración de ediciones digitales académicas (EDAs) de libros de emblemas y relaciones de sucesos, géneros literarios no canónicos de los siglos xvi y xvii, y las soluciones adoptadas por el proyecto BIDISO (UDC), cuya experiencia estimamos que es de gran valor para quienes se aventuran a emprender tareas similares. Revisamos el proceso de creación de las EDAs de ambos géneros editoriales, atendiendo a la selección y análisis de las fuentes, transcripción, codificación y visualización, y exponemos los resultados. De este proceso, podríamos concluir que las EDAs ofrecen grandes posibilidades de enriquecimiento del contenido y permiten, además, la reflexión teórica sobre la estructura de los textos; sin embargo, hay desafíos urgentes a los que el humanista digital debe atender (la formación, el trabajo en equipo, el reconocimiento académico o la generación de infraestructuras) para poder afrontar con tranquilidad todas las fases de la elaboración de EDAs y que garanticen su realización, difusión, reutilización y preservación
Los paisajes de aprendizaje en el contexto de los Smart Learning Environments: una revisión sistemática
Get PDFLearning landscapes are a pedagogical tool designed to address the diversity of learning styles in the classroom, promoting a flexible approach to educational pathway planning, self-management, metacognition, and an active role in one's own learning process. The objective of this research is to analyse the scientific production on the role of the learning landscape within the context of Smart Learning Environments (SLE) in the Primary Education stage. To this end, a systematic review of the literature has been carried out following the PRISMA-P protocol covering the years 2010 and 2023. The databases considered were: Web of Science, Scopus, ERIC, and Dialnet, from which a total of 48 records were identified. The results show that learning landscapes within the context of SLE are strongly linked to student motivation, with a clear trend toward the use of digital tools that promote autonomy, cooperation, and the development of digital competencies. Co-occurrence analyses reveal patterns such as the interaction between educational technology, computational thinking, and gamification, contributing to improving the quality of learning. Benefits related to educational inclusion and personalized learning were identified, although the time and preparation burden required for implementation by teachers was also highlighted as a challenge. It is concluded that, compared to other adaptive learning methods, SLE have great motivational potential due to their gamified component, which provides benefits related to inclusive educational practice, the development of digital competence and the active role of students in the teaching-learning process.Los paisajes de aprendizaje son una herramienta pedagógica diseñada para responder a la diversidad de estilos de aprendizaje en el aula, promoviendo un enfoque flexible en la programación de itinerarios educativos, en la autogestión, en la metacognición y asumiendo un papel activo en el propio aprendizaje. El objetivo de esta investigación es analizar la producción científica sobre el papel del paisaje de aprendizaje dentro del contexto de los Smart Learning Environments (SLE) en la etapa de educación primaria. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de la literatura siguiendo el protocolo PRISMA-P que abarca los años 2010 a 2023. Las bases de datos consideradas han sido: Web of Science, Scopus, ERIC y Dialnet, y de las cuales se identificaron un total de 48 registros. Los resultados muestran que los paisajes de aprendizaje en el contexto de los SLE están fuertemente vinculados a la motivación del alumnado, con una clara tendencia hacia el uso de herramientas digitales que favorecen la autonomía, la cooperación y el desarrollo de competencias digitales. Los análisis de co-ocurrencia revelan patrones como la interacción entre la tecnología educativa, el pensamiento computacional y la gamificación, lo que contribuye a mejorar la calidad del aprendizaje. Se identificaron beneficios relacionados con la inclusión educativa y la personalización del aprendizaje, aunque también se destacó como desafío la carga de tiempo y preparación que requiere su implementación por parte del docente. Se concluye que los SLE tienen un gran potencial motivador derivado de su componente gamificador, lo cual aporta beneficios relacionados con la práctica educativa inclusiva, el desarrollo de la competencia digital y el papel activo del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje