eus Editorial Universidad de Sevilla Revistas Científicas
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Ortigosa, Andrés. Filosofía del nosotros. Yo, el otro y la humanidad. Sevilla: Thémata Editorial, 2024, 141 pp.
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La COVID-19 en el contexto educativo: percepciones de cambio en el profesorado universitario
Get PDFThe article takes a close look at how COVID-19 has impacted university education in Spain, especially since the state of alarm was declared on March 15, 2020. This sudden shift to remote learning brought to light several issues, including technological challenges, increased stress levels, and unequal access to educational resources. The study, conducted through surveys, involved 392 faculty members from the University of Seville and followed a descriptive ex-post-facto design. According to the study, about 69.77% of professors noticed significant changes in their teaching practices. Many had to quickly adapt their methods to fit online formats, which wasn't always an easy task. Despite these hurdles, 81.14% of the faculty did not perceive any changes in their view of the university's social responsibility. This indicates that, even amid the pandemic's challenges, the institution's educational and social missions remained intact. Furthermore, 27.91% of the professors reported a shift in their attitude towards innovation. There was a noticeable increase in their openness to adopting new educational methodologies and technologies. These insights highlight the critical need to address mental health and technological inequalities in future educational planning. Institutions need to implement pedagogical practices tailored to students' needs, ensure access to technology, and foster educational innovation to boost resilience and well-being during crises.El artículo examina el impacto de la COVID-19 en la educación universitaria en España, destacando los cambios desde la declaración del estado de alarma el 15 de marzo de 2020. La transición forzosa al aprendizaje remoto reveló problemas tecnológicos, aumento del estrés y desigualdades en el acceso a recursos educativos. Este es un estudio tipo encuesta donde se ha seguido un diseño ex-post-facto descriptivo y que ha contado con una muestra de 392 docentes de la Universidad de Sevilla. Este estudio mostró que el 69,77% de los profesores percibieron cambios significativos en sus prácticas docentes, con muchos teniendo que adaptar rápidamente sus métodos a formatos en línea. Sin embargo, el 81,14% no notó alteraciones en la percepción de la responsabilidad social de la universidad, sugiriendo que, a pesar de los desafíos, la misión educativa y social de la institución se mantuvo sólida. Además, el 27,91% observó cambios en su actitud hacia la innovación, indicando un aumento en la apertura hacia nuevas metodologías y tecnologías educativas. Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar la salud mental y las desigualdades tecnológicas en futuras planificaciones educativas. Se recomiendan prácticas pedagógicas que se adapten a las características y necesidades de los estudiantes. Las instituciones deben garantizar el acceso a la tecnología y fomentar la innovación educativa para mejorar la resiliencia y el bienestar en contextos de crisis. 
SEJA VOCÊ UM SUPER-HERÓI: CAMINHOS PARA A CRIAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA PARA PROMOVER A RESILIÊNCIA EM AMBIENTES ESCOLARES
No full textSince the emergence of comic books, storylines with superheroes have focused on community spirit, mutual trust, strength, courage, and resilience, inspiring themes for the fields of Education. However, little is known about the stage entitled pre-cover/pre-mask of the superheroes' lives. This stage indicates that most fictional characters have experienced risky situations prior to the empowerment stage. This study examined relationships between real-life adversities of psychosocially disadvantaged children and the adversities of the fictional lives of superhero characters, in their Pre-Cover/Pre-Mask phases. This still unexplored resource presents potential to be developed in psychoeducational interventions and to subsidize public policies for the promotion of resilience and empowerment in this population. The findings support the potential for the development of psychoeducational intervention programs with superhero themes in educational settings.Desde la aparición de los cómics, las historias con superhéroes se han centrado en el espíritu comunitario, la confianza mutua, la fuerza, el coraje y la resiliencia, temas inspiradores para los campos de la Educación. Sin embargo, poco se sabe sobre la etapa denominada pre-cubierta/pre-máscara de la vida de los superhéroes. Esta etapa indica que la mayoría de los personajes de ficción han experimentado situaciones de riesgo antes de la etapa de empoderamiento. Este estudio examinó las relaciones entre las adversidades de la vida real de los niños desfavorecidos psicosocialmente y las adversidades de la vida ficticia de los personajes de superhéroes, en sus fases Pre-cubierta/pre-máscara. Este recurso aún inexplorado presenta potencial para ser desarrollado en intervenciones psicoeducativas y para subsidiar políticas públicas de promoción de resiliencia y empoderamiento en esta población. Los hallazgos apoyan el potencial para el desarrollo de programas de intervención psicoeducativa con temas de superhéroes en ambientes educativos.Depuis l'apparition de la bande dessinée, les intrigues mettant en scène des super-héros mettent l'accent sur l'esprit communautaire, la confiance mutuelle, la force, le courage et la résilience, autant de thèmes inspirants pour le monde de l'éducation. Cependant, on sait peu de choses sur la phase pré-couverture/pré-masque de la vie des super-héros. Cette phase indique que la plupart des personnages fictifs ont vécu des situations à risque avant la phase d'autonomisation. Cette étude a examiné les relations entre les difficultés vécues par des enfants psychosocialement défavorisés et les difficultés vécues par les personnages fictifs de super-héros, dans leurs phases pré-couverture/pré-masque. Cette ressource encore inexplorée présente un potentiel de développement pour les interventions psychoéducatives et pour financer les politiques publiques visant à promouvoir la résilience et l'autonomisation de cette population. Les résultats soutiennent le potentiel de développement de programmes d'intervention psychoéducative axés sur les super-héros en milieu scolaire.Fin dalla comparsa dei fumetti, le storie con i supereroi si sono concentrate sullo spirito di comunità, la fiducia reciproca, la forza, il coraggio e la resilienza, temi ispiratori per il campo dell'educazione. Tuttavia, si sa ancora poco della fase chiamata pre-copertura/pre-mascheramento delle vite dei supereroi. Questa fase indica che la maggior parte dei personaggi immaginari ha vissuto situazioni rischiose prima della fase di empowerment. Questo studio ha esaminato le relazioni tra le avversità della vita reale di bambini psicosocialmente svantaggiati e le avversità delle vite immaginarie dei personaggi dei supereroi, nelle loro fasi pre-copertura/pre-mascheramento. Questa risorsa ancora inesplorata presenta potenzialità da sviluppare in interventi psicoeducativi e per finanziare politiche pubbliche volte a promuovere la resilienza e l'empowerment in questa popolazione. I risultati supportano il potenziale per lo sviluppo di programmi di intervento psicoeducativo con temi supereroistici in contesti educativi.Desde o aparecimento da banda desenhada, as narrativas com super-heróis têm-se centrado no espírito comunitário, na confiança mútua, na força, na coragem e na resiliência, temas inspiradores para as áreas da Educação. No entanto, pouco se sabe sobre a fase de pré-cobertura/pré-máscara da vida dos super-heróis. Esta fase indica que a maioria das personagens fictícias já vivenciou situações de risco antes da fase de empoderamento. Este estudo examinou as relações entre as adversidades da vida real de crianças em situação de desvantagem psicossocial e as adversidades da vida fictícia de personagens super-heróis, nas suas fases de Pré-Cobertura/Pré-Máscara. Este recurso, ainda inexplorado, apresenta potencial para ser desenvolvido em intervenções psicoeducativas e para apoiar políticas públicas de promoção da resiliência e do empoderamento nesta população. Os achados corroboram o potencial para o desenvolvimento de programas de intervenção psicoeducativa com a temática dos super-heróis em contextos educativos
Diálogo e Competências Essenciais para Alcançar uma Sociedade Plural e Sustentável
No full textIn February 2022, the European Commission published recommendation CM/Rec (2022)1 on the key role of education in shaping responsible societies. This recommendation is aligned with target 4.7, which addresses the promotion of sustainable lifestyles and the development of the key competences that learners need to acquire in order to actively participate in democratic societies.
This article explores some of the tools and frameworks developed by the Council of Europe that can serve as guides to realising the targets of SDG 4: Quality Education. First, the current situation in terms of pedagogical innovation and curriculum development is contextualised. Secondly, we present the Reference Framework for Democratic Culture (RFCDC). The RFCDC provides the basis for identifying the democratic and intercultural competences in which both learners and educators should be trained. In this context, we will delve into the value of a dialogical learning approach to carry out classroom dynamics that enhance the development of the purposes of SDG 4 in a transversal way. In particular, we would like to highlight the importance of teaching dialogic exchange on controversial issues and equip both students and teachers with the necessary tools to listen and be listened to in safe, respectful and diverse environments.En febrero de 2022, la Comisión Europea publicó la recomendación CM/Rec(2022)1 sobre el papel clave de la educación en la formación de sociedades responsables. Esta recomendación está alineada con la meta 4.7, que aborda la promoción de estilos de vida sostenibles y el desarrollo de las competencias fundamentales que el alumnado debe adquirir para participar activamente en sociedades democráticas. En este artículo se exploran algunas de las herramientas y marcos creados por el Consejo de Europa que sin duda sirven de guía para materializar las metas del ODS 4: Educación de calidad. En primer lugar, contextualizamos el momento en el que nos encontramos en cuanto a innovación pedagógica y desarrollo curricular. En segundo lugar, presentamos el Marco de Referencia para la Cultura Democrática (RFCDC). El RFCDC sienta las bases para identificar las competencias democráticas e interculturales en las que se debe formar tanto a educandos como a educadores. En ese contexto, ahondaremos en el valor de una metodología de aprendizaje dialógica para llevar a cabo dinámicas de aula que potencien el desarrollo de los propósitos del ODS 4 de forma transversal. En concreto, queremos poner en valor la importancia de enseñar a dialogar sobre temas controvertidos y dotar por igual a alumnos y profesorado de las herramientas necesarias para escuchar y ser escuchados en entornos seguros, respetuosos y diversos.En février 2022, la Commission européenne a publié la recommandation CM/Rec(2022)1 sur le rôle clé de l'éducation dans la construction de sociétés responsables. Cette recommandation s'inscrit dans la droite ligne de la cible 4.7, qui porte sur la promotion de modes de vie durables et le développement des compétences fondamentales que les élèves doivent acquérir pour participer activement à des sociétés démocratiques. Cet article explore certains des outils et cadres créés par le Conseil de l'Europe qui servent incontestablement de guide pour atteindre les objectifs de l'ODD 4 : Une éducation de qualité. Nous présentons d'abord l'état actuel de l'innovation pédagogique et de l'élaboration des programmes scolaires. Ensuite, nous présentons le Cadre de référence pour une culture démocratique (CRCD). Ce cadre pose les bases de l'identification des compétences démocratiques et interculturelles que les apprenants et les enseignants devraient acquérir. Dans ce contexte, nous approfondirons l'intérêt d'une méthodologie d'apprentissage dialogique pour mettre en œuvre une dynamique de classe favorisant le développement des objectifs de l'ODD 4 dans toutes les disciplines. Plus précisément, nous souhaitons souligner l’importance d’enseigner le dialogue sur des sujets controversés et de doter les étudiants et les enseignants des outils nécessaires pour écouter et être entendus dans des environnements sûrs, respectueux et diversifiés.Nel febbraio 2022, la Commissione Europea ha pubblicato la raccomandazione CM/Rec(2022)1 sul ruolo chiave dell'istruzione nel plasmare società responsabili. Questa raccomandazione è in linea con l'obiettivo 4.7, che affronta la promozione di stili di vita sostenibili e lo sviluppo delle competenze fondamentali che gli studenti devono acquisire per partecipare attivamente alle società democratiche. Questo articolo esplora alcuni degli strumenti e dei quadri di riferimento creati dal Consiglio d'Europa che servono senza dubbio da guida per il raggiungimento degli obiettivi dell'Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 4: Istruzione di Qualità. In primo luogo, contestualizziamo lo stato attuale dell'innovazione pedagogica e dello sviluppo del curriculum. In secondo luogo, presentiamo il Quadro di Riferimento per una Cultura Democratica (RFDC). Il RFDC getta le basi per l'identificazione delle competenze democratiche e interculturali in cui sia gli studenti che gli educatori dovrebbero essere formati. In questo contesto, approfondiremo il valore di una metodologia di apprendimento dialogico per implementare dinamiche di classe che favoriscano lo sviluppo degli obiettivi dell'Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 4 in tutte le discipline. In particolare, vogliamo sottolineare l'importanza di insegnare il dialogo su argomenti controversi e di fornire a studenti e insegnanti gli strumenti necessari per ascoltare ed essere ascoltati in ambienti sicuri, rispettosi e diversificati.Em fevereiro de 2022, a Comissão Europeia publicou a recomendação CM/Rec(2022)1 sobre o papel fundamental da educação na construção de sociedades responsáveis. Esta recomendação está alinhada com a meta 4.7, que aborda a promoção de estilos de vida sustentáveis e o desenvolvimento das competências fundamentais que os alunos devem adquirir para participar ativamente em sociedades democráticas. Este artigo explora algumas das ferramentas e estruturas criadas pelo Conselho da Europa que, sem dúvida, servem de guia para alcançar os objectivos do ODS 4: Educação de Qualidade. Em primeiro lugar, contextualizamos o estado atual da inovação pedagógica e do desenvolvimento curricular. Em segundo lugar, apresentamos o Quadro de Referência para uma Cultura Democrática (CMD). O CMD estabelece as bases para a identificação das competências democráticas e interculturais em que tanto os alunos como os educadores devem ser capacitados. Neste contexto, aprofundaremos o valor de uma metodologia de aprendizagem dialógica para implementar dinâmicas em sala de aula que melhorem o desenvolvimento dos objetivos do ODS 4 em todas as disciplinas. Especificamente, queremos enfatizar a importância de ensinar o diálogo sobre temas controversos e dotar os alunos e os professores das ferramentas necessárias para ouvir e ser ouvido em ambientes seguros, respeitosos e diversificados
La prensa mexicana frente al discurso criminalizador de la migración
Get PDFAl igual que en la mayoría de los países del mundo, la prensa digital mexicana ha dado cobertura muy puntual a las declaraciones de Trump en ruedas de prensa, mítines, mensajes en redes sociales, programas de radio y televisión, etc. En este artículo se analiza la manera en que la prensa digital mexicana cubrió el discurso criminalizador de la migración de Donald Trump. Con base en 38 textos periodísticos publicados en El Universal y La Jornada las semanas previas y posteriores a la elección presidencial de 2024, que recuperan o refieren al discurso criminalizador de la migración de Trump, se examina en qué grado emplearon ciertas medidas –el uso de fuentes no oficiales, la verificación y contextualización de la información, el uso de un lenguaje no estigmatizante, así como las argumentaciones y opiniones– para proporcionar a los lectores los elementos necesarios para formarse una opinión informada y no propagar los efectos nocivos de tal discurso
La extinción del contrato por la declaración de incapacidad permanente. A propósito de la Ley 2/2025, de 29 de abril
Get PDFIt is a question of arguing in law on the application of the rule in question. In short, it regulates the unfairness of the contractual termination of a worker affected by a declaration of permanent incapacity in any of its degrees, as long as the employer does not proceed to try to relocate the worker by applying any of the measures provided for by law. Their proven impossibility would make the intended termination possible.Se trata de argumentar en derecho sobre la aplicación de la norma de referencia. En síntesis, se regula la improcedencia de la extinción contractual del trabajador afecto de una declaración de incapacidad permanente en cualquiera de sus grados, en tanto no proceda el empresario a intentar su recolocación aplicando alguna de las medidas previstas legalmente. Su imposibilidad, acreditada, posibilitaría la extinción pretendida.
Revisão da literatura sobre jornalismo comunitário
No full textA reality such as disinformation on an international scale reinforces the value of local media as guarantors not only of free access to information but also of the democratic system itself. The scientific literature on community journalism generated over the last three decades is reviewed with the aim of providing a bibliographical repertoire of relevance to researchers in the field. Texts that deal with the topic from a point of view that contributes to the definition of the term or that focus on territorial areas or specific countries are considered. References were taken from articles in scientific journals, monographs, book chapters, communications and papers presented at conferences and doctoral theses. Priority has been given to the following reference indices: JCR, SJR, FECYT and IDR for journals; SPI for monographs and book chapters; CPCI-S for communications and papers; and the NDLTD, OATD and Teseo databases for theses. The review makes it possible to identify four priority areas for science: the conceptualisation of the term; the impact of the new information and communication technologies, which also includes facets such as market disruption and digital transition; the study of the reality by geographical area and/or country; and everything related to the phenomenon of news deserts. A fifth one is added, referred to scientific production in Spain.Una realidad como la desinformación a escala internacional refuerza el valor otorgado a los medios de comunicación locales como garantes no solo del libre acceso a la información sino del propio sistema democrático. Se revisa la literatura científica generada en torno al periodismo de proximidad a lo largo de estas tres últimas décadas con el objetivo de proporcionar un repertorio bibliográfico de relevancia a los investigadores en la materia. Se consideran los textos que examinan el tema desde un punto de vista que tiene que ver con la contribución a la definición de la noción o que centran su atención en áreas territoriales o en países específicos. Para ello, se han considerado aportaciones referenciadas que han sido extraídas de artículos de revistas científicas, monografías, capítulos de libros, comunicaciones y ponencias presentadas en congresos y tesis doctorales. Como índices de referencia se han empleado de modo prioritario: JCR, SJR, FECYT y IDR para revistas; SPI para monografías y capítulos de libros; CPCI-S para comunicaciones y ponencias; y las bases de datos NDLTD, OATD y Teseo para tesis doctorales. La revisión permite establecer cuatro líneas prioritarias para la academia: conceptualización del término; impacto de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, que asimismo engloba facetas como la disrupción del mercado y la transición digital; examen de la realidad por áreas geográficas y/o por países; y todo lo que tiene que ver con el fenómeno de los desiertos informativos. A ellas se incorpora una quinta estrictamente referida a la producción científica en el caso de España.A literatura científica gerada sobre jornalismo comunitário nas últimas três décadas é analisada com o objetivo de fornecer um repertório bibliográfico de relevância para os pesquisadores da área. Para isso, as contribuições referenciadas foram extraídas de artigos em revistas científicas, monografias, capítulos de livros, comunicações e trabalhos apresentados em conferências e teses de doutorado. Foram utilizados como índices de referência: JCR, SJR, FECYT e IDR para periódicos; SPI para monografias e capítulos de livros; CPCI-S para comunicações e artigos; e os bancos de dados NDLTD, OATD e Teseo para teses de doutorado. A revisão permite estabelecer quatro linhas prioritárias para a academia: conceituação do termo; impacto das novas tecnologias de informação e comunicação, que também engloba facetas como a disrupção do mercado e a transição digital; exame da realidade por áreas geográficas e/ou países; e tudo o que diz respeito ao fenômeno dos desertos de informação. Além disso, é acrescentada uma quinta, que se refere estritamente à produção científica no caso da Espanha
Créativité et intelligence émotionnelle chez les élèves à haut potentiel intellectuel en Galice
No full textWithin the framework of educational attention to the infant-juvenile population with high intellectual abilities, there is a great debate with regard to designing and implementing educational treatments to achieve a full and comprehensive development, because they frequently present imbalances or emotional problems. The objective of this research is to analyze the relationship between the level of creativity and socio-emotional skills in students with a cognitive profile compatible with high intellectual abilities. The study sample was selected through a case study design, using questionnaires as a data collection tool. The study variables were measured by the PIC-N creativity test and the Bar-On EQ-i:YV emotional intelligence scale. Among the conclusions, it is noteworthy that creativity correlates significantly and positively with adaptability skills and overall mood. Therefore, fostering creativity promotes the development of emotional intelligence in students with high intellectual abilities.En el marco de la atención educativa a la población infanto-juvenil con alta capacidad intelectual, se cierne un gran debate a la hora de diseñar e implementar tratamientos educativos para lograr un desarrollo pleno e integral, ya que, con frecuencia, presentan desajustes o problemáticas emocionales. El objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre el nivel de creatividad y las habilidades socioemocionales en alumnado con un perfil cognitivo compatible con altas capacidades intelectuales. La muestra del estudio se seleccionó mediante un diseño de estudio de casos, utilizando cuestionarios como herramienta de recolección de datos. Las variables fueron medidas por la pruebas de creatividad PIC-N y de inteligencia emocional Bar-On EQ-i:YV. Entre las conclusiones destaca que la creatividad correlaciona de forma significativa y positiva con la habilidad de adaptabilidad y con el estado de ánimo general; por lo tanto, potenciar la creatividad favorece el desarrollo de la inteligencia emocional del alumnado con altas capacidades intelectuales.Dans le cadre de l'attention éducative portée à la population infanto-juvénile ayant des capacités intellectuelles élevées, il y a un grand débat sur la conception et la mise en œuvre de traitements éducatifs pour parvenir à un développement complet et global, car ils présentent souvent des déséquilibres ou des problèmes émotionnels. L'objectif de cette recherche est d'analyser la relation entre le niveau de créativité et les compétences socio-émotionnelles chez les élèves ayant un profil cognitif compatible avec des capacités intellectuelles élevées. L'échantillon de l'étude a été sélectionné par le biais d'une étude de cas, en utilisant des questionnaires comme outil de collecte de données. Les variables de l'étude ont été mesurées par le test de créativité PIC-N et l'échelle d'intelligence émotionnelle Bar-On EQ-i:YV. Parmi les conclusions, il convient de noter que la créativité présente une corrélation significative et positive avec les capacités d'adaptation et l'humeur générale. Par conséquent, encourager la créativité favorise le développement de l'intelligence émotionnelle chez les étudiants ayant des capacités intellectuelles élevées
El bosque de Baruth y Spinter
Get PDFEn el corazón de la Selva Negra, en Schömberg, se celebra cada dos años el concurso de fotografía «Fotoherbst». En la edición de 2023 participó como artista invitado el Fotokünstler hispano-alemán Rafael E. Cárdenas. Presentó la instalación out-door «Gottes Werk und Teufels Beitrag» en el Kurpark de Schömberg. La exposición consta de una serie de fotografías creadas a partir de imágenes de satélite que están montadas en grandes paneles redondos esparcidos entre los árboles. La instalación inspiró a la escritora María José Martín Mata a escribir un cuento sobre la magia del Schwarzwald protagonizado por Baruth, en referencia a Baruch Spinoza, y Spinter. A continuación, se presenta el cuento junto con cinco piezas fotográficas de «Gottes Werk und Teufels Beitrag» y un artículo en el que el propio Rafael Cárdenas explica el concepto y el origen de la obra.En el corazón de la Selva Negra, en Schömberg, se celebra cada dos años el concurso de fotografía «Fotoherbst». En la edición de 2023 participó como artista invitado el Fotokünstler hispano-alemán Rafael E. Cárdenas. Presentó la instalación out-door «Gottes Werk und Teufels Beitrag» en el Kurpark de Schömberg. La exposición consta de una serie de fotografías creadas a partir de imágenes de satélite que están montadas en grandes paneles redondos esparcidos entre los árboles. La instalación inspiró a la escritora María José Martín Mata a escribir un cuento sobre la magia del Schwarzwald protagonizado por Baruth, en referencia a Baruch Spinoza, y Spinter. A continuación, se presenta el cuento junto con cinco piezas fotográficas de «Gottes Werk und Teufels Beitrag» y un artículo en el que el propio Rafael Cárdenas explica el concepto y el origen de la obra.En el corazón de la Selva Negra, en Schömberg, se celebra cada dos años el concurso de fotografía «Fotoherbst». En la edición de 2023 participó como artista invitado el Fotokünstler hispano-alemán Rafael E. Cárdenas. Presentó la instalación out-door «Gottes Werk und Teufels Beitrag» en el Kurpark de Schömberg. La exposición consta de una serie de fotografías creadas a partir de imágenes de satélite que están montadas en grandes paneles redondos esparcidos entre los árboles. La instalación inspiró a la escritora María José Martín Mata a escribir un cuento sobre la magia del Schwarzwald protagonizado por Baruth, en referencia a Baruch Spinoza, y Spinter. A continuación, se presenta el cuento junto con cinco piezas fotográficas de «Gottes Werk und Teufels Beitrag» y un artículo en el que el propio Rafael Cárdenas explica el concepto y el origen de la obra