LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Legalidad de la notificación electrónica de actos administrativos particulares mediante aplicaciones de mensajería instantánea en Colombia: Legality of electronic notification of individuals administrative acts through instant messaging applications in Colombia
Full text linkEste artículo se centró en determinar si la notificación de actos administrativos particulares es jurídicamente viable a través de Aplicaciones de Mensajería Instantánea (AMI), como Facebook Messenger, Telegram y WhatsApp, más allá del correo electrónico tradicional. El objetivo general fue analizar la viabilidad jurídica de estas notificaciones, estudiando sus elementos esenciales de validez y los principios constitucionales como el debido proceso. La metodología utilizada fue dogmática, centrada en la revisión documental del marco normativo de los actos administrativos y las formas de notificar, ya que, dada la falta de solución jurisprudencial o doctrinal específica, se examinó si las normas legales vigentes podían aplicarse a los aspectos técnicos y jurídicos de las AMI. Los resultados obtenidos confirman que la notificación mediante AMI es legalmente viable bajo el Principio de Equivalencia Funcional, ya que constituye un Mensaje de Datos con plena fuerza obligatoria. No obstante, la validez crítica exige dos condiciones: la autorización expresa del destinatario, y que la administración asegure la Integridad y Autenticidad mediante el debido procedimiento de informática forense, lo que implica una carga técnica rigurosa (como la cadena de custodia y posibles peritajes) que contrasta con la sencillez de uso de las aplicaciones
Alfabetización digital en la formación médica con enfoque de atención primaria: contribución de la práctica en comunidad: Digital literacy in medical education with a primary health care approach: contributions of community-based practice
Full text linkLos determinantes digitales de la salud (DDS), que modelan la interacción de las personas con tecnologías y su impacto en el proceso salud–enfermedad–atención, representan un desafío para los sistemas basados en atención primaria (APS). En este contexto, la alfabetización digital (AD) constituye un componente clave, lo que hace necesario comprender cómo se desarrolla durante la formación del personal de salud. Este artículo analiza una experiencia formativa en medicina y AD en el escenario comunitario de APS donde se desarrolló una herramienta digital pertinente, accesible y adaptada al contexto, como respuesta a los desafíos de atención a adultos mayores. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción participativa y etnografía colaborativa. Participaron docentes-investigadores y estudiantes vinculados a asignaturas relacionadas a la atención primaria de la salud y salud digital. Se recolectaron datos mediante narrativas reflexivas, notas de campo y registros de acompañamiento académico. Se identificaron cuatro elementos implicados en el desarrollo de la AD: proceso vivencial compartido entre estudiantes y docentes; práctica comunitaria como espacio que impulsa respuestas digitales de atención; resignificación de la AD como un sistema de apoyo para la toma de decisiones; alcances y desafíos de la formación integral. Esta experiencia subraya la necesidad de repensar la formación médica incorporando la salud digital como eje transversal y no como contenido accesorio. Ello implica promover escenarios donde el estudiantado pueda identificar problemas, adaptar críticamente los instrumentos disponibles y diseñar respuestas tecnológicas contextualizadas, con respaldo institucional y trabajo interdisciplinario
Análisis Bibliométrico de la efectividad de las estrategias didácticas en el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de bachillerato (2015-2025): Bibliometric Analysis of the effectiveness of teaching strategies in the development of communicative skills in high school students (2015-2025)
Full text linkEl desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de bachillerato se ha convertido en una prioridad educativa global, sin embargo, persisten dispersión conceptual, enfoques metodológicos heterogéneos y escasa integración internacional en la producción científica. Ante esta brecha, el presente estudio tuvo como objetivo explorar el avance de la producción científica relacionada a las estrategias didácticas en el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de bachillerato entre 2015 y 2025. Se realizó un análisis bibliométrico con enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y exploratorio, y diseño no experimental, retrospectivo y transversal, empleando indicadores de productividad, citación, coautoría y coocurrencia temática, complementados con mapas científicos para identificar autores, instituciones, países, fuentes y núcleos conceptuales relevantes. Los resultados muestran un crecimiento anual sostenido superior al 12%, con mayor producción desde 2019, especialmente durante y después de la pandemia; se concentra en revistas de educación y enseñanza de lenguas, con predominio del inglés y liderazgo institucional europeo y asiático; aunque el campo exhibe diversidad autoral, las redes de colaboración siguen fragmentadas y la participación latinoamericana es limitada; mientras, temas como enseñanza, aprendizaje y estrategias didácticas conforman el núcleo teórico, mientras que interculturalidad y competencia pragmática emergen como líneas futuras. Se concluye que el campo se encuentra en consolidación, con amplia proyección investigativa, pero requiere mayor cooperación internacional, equilibrio geográfico e integración interdisciplinaria
Estrategias de coaching para mejorar el desempeño del personal en instituciones educativas fiscales, parroquia Santa Elena cantón Santa Elena: Coaching strategies to improve staff performance in public educational institutions, Santa Elena parish Santa Elena canton
Full text linkEl presente estudio tuvo como objetivo conocer de qué manera las estrategias de coaching inciden en el desempeño del personal en instituciones educativas fiscales de la parroquia de Santa Elena del cantón Santa Elena. Se adoptó un enfoque mixto con diseño no experimental de alcance correlacional-descriptivo, aplicado a una muestra de 130 docentes y directivos de tres instituciones educativas seleccionadas por conveniencia, se efectuaron las encuestas con escala Likert a los docentes y entrevistas a los tres directivos como instrumentos de recolección de datos. El análisis estadístico mediante SPSS reveló un alfa de Cronbach de 0.996, lo que confirmó la alta confiabilidad del instrumento. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas muy altas entre las variables estudiadas: estrategias de coaching y desempeño del personal (0.861), desarrollo de competencias socioemocionales y desempeño (0.866), relaciones interpersonales y desempeño (0.852), acompañamiento personalizado y desempeño (0.700). Los hallazgos cualitativos demostraron que el acompañamiento pedagógico, la reconstrucción constructiva y la adaptación curricular han mejorado la planificación docente y los resultados académicos estudiantiles. Se concluyó que el coaching constituye una herramienta estratégica efectiva para fortalecer el desempeño docente, especialmente en escenarios con recursos limitados. Las competencias socioemocionales y las relaciones interpersonales positivas emergen como factores determinantes en el rendimiento profesional. Es factible la integración de estrategias de coaching que incluyan ciclos de observación, retroalimentación individualizada, establecimiento de metas SMART, sesiones grupales y técnicas mindfulness, que puedan garantizar la sostenibilidad y el impacto transformador en la cultura organizacional de las instituciones educativas fiscales
Lenguaje de señas y su influencia en la educación inclusiva en estudiantes del 3er Año de educación básica: Sign language and its influence on inclusive education in 3rd year students of basic education
Full text linkEl presente estudio analizó la incidencia del lenguaje de señas en la educación inclusiva de los estudiantes del 3er año de educación básica. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por docentes del nivel de educación básica, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado mediante juicio de expertos y sometido a una prueba piloto que evidenció una adecuada confiabilidad (alfa de Cronbach = 0,87). El procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando pruebas de correlación para la comprobación de la hipótesis planteada. Los resultados evidenciaron una relación significativa entre el uso del lenguaje de señas y los niveles de educación inclusiva, particularmente en las dimensiones de acceso al currículo, participación activa y adaptaciones pedagógicas. Asimismo, se identificó que la incorporación del lenguaje de señas favorece la comunicación en el aula y contribuye a la construcción de un clima inclusivo. En conclusión, el lenguaje de señas se constituye en un recurso pedagógico relevante para fortalecer las prácticas inclusivas en el nivel de educación básica, al facilitar el acceso, la participación y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad auditiva. Estos hallazgos aportan elementos para la mejora de las estrategias docentes y el diseño de políticas educativas orientadas a la inclusión
Legalización del libre uso de cannabis como nueva fuente de recaudación del Gobierno Federal: Legalization of the free use of cannabis as a new source of revenue for the Federal Government
Full text linkLa presente investigación aborda el análisis de la legalidad del cannabis en uso medicinal en México teniendo como objetivo fundamentar sus causas y consecuencias que afectan a la salud y en la sociedad, así como la implementación de normas, leyes fiscales para la regulación y control del pago de impuestos de este producto por su producción y comercialización, la metodología desde un enfoque metodológico de carácter cualitativo que describe la recolección de datos mediante documentos y encuestas en escala de Likert que representan el impacto que tendría el cannabis en el sistema tributario. Como posible discusión si en México se aprobara la legalidad del cannabis se deberá de establecer qué tipos de impuestos se van a recaudar, uno es el IVA que, por producir, comprar o vender cannabis “se pagará el 16%" como lo menciona el artículo 1° de la Ley del IVA, pero si se vede el cannabis sin transformar sus características primarias o si se va a vender en productos medicinales este tendrá una tasa del 0% de IVA como lo establece el artículo 2° de la Ley de IVA. IEPS con este impuesto se buscará reducir el consumo de cannabis como con el alcohol y el tabaco. El ISR se cobrará dependiendo los ingresos que obtengan al comercializar el cannabis, para personas morales se les aplicará una tasa del 30% y para personas físicas su tasa será variable dependiendo de los ingresos que tengan como lo menciona el artículo 96 de la Ley de ISR
El eslabón crítico: replantear las competencias del docente para superar los retos de la educación financiera digital: The critical link: redefining teacher competencies to overcome the challenges of digital financial education
Full text linkEn la era digital, transformar a los docentes en agentes efectivos de educación financiera constituye un desafío global urgente. ¿Cuáles son las competencias pedagógicas que definen su desempeño y cómo se pueden desarrollar? Esta revisión sistemática (PRISMA 2020) sintetiza la evidencia científica más reciente (2021-2025) para decodificar este núcleo crítico. Los hallazgos revelan un campo en maduración, donde predomina una investigación de corte cuantitativo que busca medir con rigor el impacto de la formación docente. Significativamente, la producción de conocimiento se concentra en las regiones del Sur Global, mapeando una geopolítica donde la necesidad de educadores financieramente competentes es más acuciante. El análisis confirma que el eje central de la literatura es, ineludiblemente, el propio docente: su capacitación y literacidad se erigen como el principal predictor del éxito estudiantil. Este artículo integra estos hallazgos para construir un marco analítico actualizado que trasciende la mera descripción. Identifica las estrategias pedagógicas emergentes desde la gamificación hasta el aprendizaje experiencial que responden a los retos digitales, y delimita los vacíos de investigación persistentes. El resultado es una hoja de ruta estratégica destinada a innovar en la formación docente, fundamentar políticas educativas con evidencia sólida y orientar nuevas líneas de investigación hacia la intersección entre competencia digital, pedagogía y alfabetización económica
Encuentro de Divulgación Científica: LATAM (3° Edición)
No full textEste Libro de Memorias se erige como un testimonio plural del quehacer académico contemporáneo en Iberoamérica. A través de sus páginas, se despliega un mosaico de voces que, desde diversas disciplinas, buscan comprender y transformar realidades educativas, sociales y científicas. La diversidad temática y metodológica que aquí converge es una declaración de principios: la complejidad de nuestro mundo exige aproximaciones interdisciplinares y comprometidas, donde cada investigación, identificada con su propio DOI, constituye un aporte significativo al conocimiento especializado
Factores laborales que condicionan la lumbalgia aguda en pacientes de 25 a 45 años de la unidad médica familiar no. 45 : Occupational factors conditioning acute low back pain in patients aged 25 to 45 years at family medicine unit no. 45
Full text linkLa lumbalgia aguda constituye una causa frecuente de incapacidad laboral, particularmente en personas en edad productiva. Sin embargo, existe escasa evidencia local sobre los factores laborales asociados a su aparición en trabajadores jóvenes y de mediana edad. Determinar la asociación entre los factores laborales y la presencia de lumbalgia aguda en pacientes de 25 a 45 años adscritos a la Unidad de Medicina Familiar No. 45 del IMSS en Cárdenas, Tabasco. Estudio observacional, transversal y analítico, realizado entre abril y octubre de 2024, con una muestra por conveniencia de 100 participantes (69 sin alta demanda física y 31 con alta demanda), a quienes se aplicó el cuestionario de riesgos ergonómicos relacionados con lumbalgia ocupacional. Se evaluaron variables sociodemográficas y laborales relacionadas con repetitividad, posturas forzadas y manipulación de cargas pesadas. Los datos fueron procesados en el software SPSS v29.0, utilizando estadística descriptiva e inferencial. La asociación entre variables cualitativas se analizó mediante la prueba de chi-cuadrado. Se encontró una asociación significativa entre la alta demanda física y factores como la clasificación de cargas por peso, la manipulación de cargas pesadas, la ejecución de levantamientos y la realización de movimientos en zona de maniobra (p<0.05). La lumbalgia aguda está asociada a condiciones laborales específicas de alta exigencia física. Estos hallazgos destacan la necesidad de implementar intervenciones preventivas y ergonómicas en trabajadores expuestos a dichos factores de riesgo
El diagnóstico del TEA como proceso relacional: experiencias familiares e itinerarios institucionales desde un enfoque sistémico cualitativo: The diagnosis of ASD as a relational process: family experiences and institutional pathways from a qualitative systemic approach
Full text linkEl objetivo del estudio fue analizar, desde un enfoque cualitativo–interpretativo con sensibilidad sistémica y narrativa, las experiencias y significados construidos por familias de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en torno al proceso diagnóstico. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a profundidad con madres y padres vinculados a una asociación civil, las cuales fueron analizadas mediante análisis temático reflexivo. Los resultados muestran que el diagnóstico se configura como un proceso relacional prolongado, caracterizado por itinerarios institucionales fragmentados, inconsistencias diagnósticas y alta incertidumbre familiar. Asimismo, se identificó el papel ambivalente de la escuela, la influencia de discursos profesionales medicalizantes y el despliegue de agencia informada y resiliencia familiar. Se concluye que comprender el diagnóstico de TEA como un proceso relacional permite ampliar los marcos clínicos tradicionales y fortalecer prácticas de intervención sistémica e inclusiva en contextos latinoamericanos