Portal de Revistas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
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Habilidades transversales en torno a la escritura del profesor investigador universitario. El caso de cuatro profesoras de las áreas de Ciencias Sociales y Artes
Get PDFA case study conducted at a public university in central Mexico is presented with the aim of understanding the difficulties that research professors face in their process of writing scientific articles. It was found that, to address these difficulties, researchers employ strategies that involve the implementation of various transversal skills, such as teamwork, organization and planning, decision making, emotional control, and information and knowledge management. However, the university should contribute to reducing these difficulties, and the role of the professor should also encourage and develop writing skills in their students.
Translated by Alexia Carolina Cruz Rodríguez.Se presenta un estudio de caso llevado a cabo en una universidad pública del centro de México cuyo objetivo fue conocer las dificultades que presentan los profesores investigadores en su proceso de escritura de artículos científicos. Se encontró que, para hacer frente a estas dificultades, los investigadores hacen uso de estrategias que implican la puesta en marcha de distintas habilidades transversales, como el trabajo en equipo, la organización y planeación, la toma de decisiones, el control de emociones y la gestión de información y conocimiento. La universidad debería, no obstante, contribuir a la disminución de estas dificultades y, por su parte, la figura del docente debería, también, fomentar y desarrollar habilidades para la expresión escrita de sus alumnos
Best of both worlds: La Gaviota de Cecilia Böhl de Faber como eslabón entre el romanticismo y el realismo
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El nacionalismo y la búsqueda del ser mexicano en la obra de Saturnino Herrán
Get PDFSaturnino Herrán is one of the most recognized artists for being a painter of cultural heritage at both national and international level, his story begins in the hidrocalida’s land and developed until leaving a mark on our culture, as he is one of the precursors of Mexican nationalism he inspired other fellow artist to initiate new changes in the art; various historical events allowed the creation of what now identify us as Mexicans, hence it is considered necessary to understand his history in order to comprehend how the Mexican identity developed in these years and the desire to express our origins through our culture.Saturnino Herrán es uno de los artistas más reconocidos por ser un pintor de patrimonio cultural a nivel nacional e internacional, comienza su historia en tierras hidrocálidas y se fue desarrollando hasta haber dejado una huella en la cultura, ya que al ser un precursor del nacionalismo mexicano y empujó a otros compañeros artistas a iniciar nuevos cambios en el arte; los diferentes eventos históricos permitieron la creación de aquello que ahora nos identifica como mexicanos por lo cual se considera necesario conocer de su historia para poder entender cómo es que se desarrolla en estos años la identidad mexicana y el deseo de expresar nuestros orígenes a través de nuestra cultura
Anarcoides: amuletos para atravesar el vacío existencial y un halago a la vida cotidiana
Get PDFWith the opening of Pablo Gaytán (2022), the antagonism of professional and amateur contraction is problematized, a dichotomy that will be used extensively to analyze the politics of significance, domination-subordination relationships and the economy of language in the cases of production in clay of the exhibitions Bizarros & Críticos (Ospina, 1993) and American Field (Gormley, 1991) to identify the geopolitical mechanics of modernity-coloniality in the spectacular industry of the art of collusion, proposed by Baudrillard (2016) as part of a globalizing system of tautological signification.
To counterpoint the analysis, the distinction in the relational affront between coloniality and colonization is presented, experimenting with Fanon (1973) the incorporated depth of the psychosocial processes of subjectivation in the experience of the colonized, for the recognition of the colonial and modern condition, alienated and alienating, a condition taken to the absurd in the Stirner (2012) anarchoindividualism, who denies the existence of those conditions of existence in the barricade of an egotistical and skeptical subjectivity, but who ultimately defends, along with Goldman (2010), the last sphere of freedoms that is the individual.
Finally, the artisanal production of the Anarcoides series of clay figurines (2022) is recreated, going through in the process my feelings of subordination and alienation as symptoms of a curse from which arises the claim, the denunciation and the protest against the colonial world through the production of amulets through archaic and festive enunciation, proposed in Echeverría\u27s social anthropology (2016), and the production of events, from Lalive\u27s sociology of daily life (2008), as an exercise of craft defense and esoteric protection against the expansionist outposts of colonization, opening a fissure in the subjectivation structure for cultural-counter-cultural self-realization in the use value of anarcho-recognition of the colonial condition of a possible baroque anarcho-individualism.Con la apertura de Pablo Gaytán (2022), se problematiza el antagonismo de la contracción profesional y amateur, dicotomía que se utilizará en extenso para analizar las políticas de significación, las relaciones de dominación-subordinación y la economía del lenguaje en los casos de la producción en barro de las exposiciones Bizarros & Críticos (Ospina, 1993) y American Field (Gormley, 1991) para identificar las mecánicas geopolíticas de la modernidad-colonialidad en la espectacular industria del arte de la colusión, propuesto por Baudrillard (2016) como parte de un sistema globalizante de significación tautológico.
Para contrapuntear el análisis se presenta la distinción en la afrenta relacional entre colonialidad y colonización, experimentando con Fanon (1973) la profundidad incorporada de los procesos psicosociales de subjetivación en la experiencia de la y el colonizado, para el reconocimiento de la condición colonial y moderna, enajenada y enajenante, condición llevada al absurdo en el anarcoindividualismo de Stirner (2012) que niega la existencia de dichas condiciones de existencia en la barricada de una subjetividad egoísta y escéptica, pero que defiende al fin, junto con Goldman (2010), la última esfera de las libertades que es el individuo.
Para finalizar, se recrea la producción artesanal de la serie de figuritas de barro Anarcoides (2022) atravesando en el proceso mis sensaciones de subordinación, subalternación y enajenación como síntomas de una maldición de la que surge el reclamo, la denuncia y la protesta contra el mundo colonial a través de la producción de amuletos a través de la enunciación arcaica y festiva, propuesta en la antropología social de Echeverría (2016), y la producción de acontecimientos, de la sociología de la vida cotidiana de Lalive (2008), como ejercicio de defensa artesanal y protección esotérica contra las avanzadas expansionistas de la colonización, abriendo una fisura en la estructura de subjetivación para la auto-realización cultural-contra-cultural en el valor de uso del anarco-reconocimiento de la condición colonial de un posible anarcoindividualismo barroquero
Reflexionar es Producir: la Teoría como (Otra) Herramienta Epistemológica para la Producción Artística
Get PDFWithin university academies, the art theories have been part of the professional training of future artists. In this sense, these tehories have traditionally focused their function on teaching students to theoretically substantiate and justify their works. My own practice as a teacher of theoretical subjects in art academies has led me to question what is the role of art theories is in relation to artistic practices; and, if this must be reduced to academic demands that tend to replicate and reproduce theoretical knowledge, but do not seek to generate their own knowledge that has emerged from the direct relationship between theory and practice. With this exercise I try to show that it is necessary to generate a theopraxis between the art theories and the artistic practices through an epistemological dialogue that rethinks the role of theory as a tool of artistic production through the dialectic between practical challenges (visual, plastic, auditory, corporeal) and the ways in which theories can help resolve them from the own artistic languages. On the other hand, I reflect on the need to distance epistemic thinking and the knowledge of art theories from the positivist perspectives of university academies, to formulate it from a situated perspective that subsumes the existence of other subjects and epistemic communities, but also affective and reflexive ones. In general, I examine the possibility that the realization of other artistic practices, in relation to an epistemic approach to theories of art, from the recognition of the position occupied by the subjects who generate knowledge (theoretical and artistic), contributes to the flowering of other discourses, other ways of making art and other ways of existing within the framework of the field of art. Las teorías del arte dentro de las academias universitarias han sido parte de la formación profesional de futuros artistas y, en este sentido, tradicionalmente, han concentrado su función en enseñar a los estudiantes a fundamentar y justificar teóricamente sus obras. Mi propia práctica como docente de materias teóricas en escuelas de arte, me ha llevado a cuestionar cuál es el papel de las teorías del arte en relación con las prácticas artísticas; y, si este debe quedar reducido a las exigencias académicas que tienden a replicar y reproducir el conocimiento teórico, pero no procuran la generación de un conocimiento propio surgido de la relación directa entre teoría y práctica. Con este ejercicio intento mostrar que se requiere generar una teopraxis entre las teorías del arte y las prácticas artísticas por medio de un diálogo epistemológico que replantee el papel de la teoría como una herramienta de producción artística a través de la dialéctica entre los retos prácticos (visuales, plásticos, auditivos, corporales) y las formas en que las teorías pueden ayudar a resolverlos desde los propios lenguajes artísticos. Por otra parte, reflexiono sobre la necesidad de distanciar el pensar epistémico y el conocimiento propio de las teorías del arte de los cortes positivistas de las academias universitarias, para formularlo desde una perspectiva situada que subsuma la existencia de otros sujetos y comunidades epistémicas, pero también afectivas y reflexivas. De manera general, examino la posibilidad que la realización de otras prácticas artísticas en relación con un abordaje epistémico de las teorías del arte, a partir del reconocimiento de la posición que ocupan las y los sujetos que generan conocimiento (teórico y artístico), contribuyan al florecimiento de otros discursos, otras formas de hacer arte y otras formas de existir en el marco del campo del arte. 
Evaluación de una intervención para disminuir el uso del celular
No full textsmartphone has become a ubiquitous tool due to its multifunctionality. Nevertheless, when its use interferes with other activities, it can be considered as problematic. It is possible that an intervention program can help regulate smartphone use. Our aim was to assess the efficacy of a workshop for Controlled Cellphone Usage (TUCC) on teenagers and adults. Participants were 22 teenagers (age range 12 to 15) and 19 parents, on a face-to-face and online workshop with follow-ups along 16 weeks. Weekly screen time increased between the first and the last measurement in both teenagers and their parents, regardless of their mode of participation in the workshop. These findings can be explained in part by the changes in use derived from the COVID-19’s quarantine. More studies are required to analyze how the contingency could modify the pattern of screen time use.El teléfono inteligente se ha convertido en una herramienta ubicua por su multifuncionalidad. Sin embargo, cuando su uso interfiere con otras actividades, puede considerarse problemático. Es probable que un programa de intervención pueda ayudar a regular su uso. En este estudio, se busca evaluar la eficacia de un Taller para el Uso Controlado del Celular (TUCC) en adolescentes y adultos. Participaron 22 adolescentes (12 a 15 años) y 19 padres de familia, en un taller para disminuir el tiempo de uso del celular, impartido de forma presencial y a distancia (debido al aislamiento obligatorio por el COVID-19) con una duración de 14 semanas y dos seguimientos, uno a un mes de terminado el taller y el otro, dos meses después. Encontramos que el tiempo de uso semanal aumentó entre la primera y última medición tanto en los adolescentes como en los padres de familia, independientemente de su modalidad de participación en el taller. Estos hallazgos pueden explicarse en parte por los cambios de uso derivados de la cuarentena por COVID-19. Se requieren más estudios para analizar la forma en que la contingencia pudo modificar el patrón de uso
Reseña de Zopa (2022) Silencia tu mente. Enciende tu corazón
No full textThere are works that lead us into possible worlds of dreams and fantasy, others that traverse shadows that take us into the tragic separation of the unity that oppresses the world, and others that illuminate the vast and profound realms of being, impelling us, with a fuller knowledge, to slide towards a life more enriched by sensations not previously intercepted. Silence Your Mind. Light Your Heart belongs to the lineage of works of the third type, difficult to find, even more so when one seeks to maintain that complex balance between the rigorous, substantial, specialized and truthful and the simplicity, pleasantness and narrative hermeticism.Hay obras que nos deslizan hacia mundos posibles de ensueño y fantasía, otras que transitan sombras que nos adentran en la trágica separación de la unidad que oprime al mundo y otras que iluminan los vastos y profundos ámbitos del ser, impulsándonos, con un saber más pleno, a resbalar hacia una vida más enriquecida por sensaciones anteriormente no interceptadas. Silencia tu mente. Enciende tu corazón pertenece a la estirpe de obras del tercer tipo, difíciles de hallar, más aún cuando se busca que mantengan ese complejo equilibrio entre lo riguroso, sustancial, especializado y veraz y la sencillez, amenidad y hermetismo narrativo
La libertad como fundamento del derecho humano al desarrollo
No full textThis article focuses on the role that freedom plays in the right to development. This analysis is grounded in Amartya Sen\u27s theory of development. The main objective of the article is to conduct a detailed analysis of the role of freedom from Amartya Sen\u27s perspective, seeking to understand how freedom, according to Sen, translates into the materialization and enjoyment of human rights, conceived as capabilities and functionings, thus contributing to the integral development of individuals. The methodological approach centers on the critical review of Amartya Sen\u27s development theory. Additionally, there is a review of the conceptual evolution of freedom, from its initial conceptions to the contemporary perspective. The article reveals that, according to Sen\u27s theory, freedom plays a fundamental role in the materialization of human rights, understood as capabilities and functionings. It also highlights the conceptual evolution of freedom, emphasizing the importance of considering it from an individual perspective and also a social perspective, which stresses society\u27s responsibility to provide support for achieving such development. In conclusion, the article provides a deeper understanding of the role of freedom in human development. It stresses the need to consider both individual freedom and the social dimension to fully comprehend its impact on the materialization of human rights.El presente artículo se enfoca en el papel que desempeña la libertad en el derecho del desarrollo. Este análisis se sustenta en la teoría del desarrollo de Amartya Sen. El principal objetivo del artículo es realizar un análisis detallado del papel de la libertad desde la perspectiva de Amartya Sen, se busca comprender cómo la libertad se traduce, según Sen, en la materialización y disfrute de los derechos humanos, concebidos como capacidades y funcionamientos, contribuyendo así al desarrollo integral de las personas. El enfoque metodológico se centra en la revisión crítica de la teoría del desarrollo de Amartya Sen. Además, se realiza una revisión de la evolución conceptual de la libertad, desde sus concepciones iniciales hasta la perspectiva contemporánea. El artículo revela que, según la teoría de Sen, la libertad desempeña un papel fundamental en la materialización de los derechos humanos, entendidos como capacidades y funcionamientos. Además, destaca la evolución conceptual de la libertad, evidenciando la importancia de considerarla tanto desde una perspectiva individual, como desde una perspectiva social, que enfatiza la responsabilidad de la sociedad en brindar apoyo para alcanzar dicho desarrollo. En conclusión, el artículo ofrece una comprensión más profunda del papel de la libertad en el desarrollo humano. Destaca la necesidad de considerar tanto la libertad individual como la dimensión social para comprender completamente su impacto en la materialización de los derechos humanos
La Transición Educación-Mercado de trabajo desde la Teoría Cognitivo Social: revisión conceptual e investigación contemporánea
No full textThe objective of the article is to carry out a review and conceptual analysis of the transition of young adults from the academic scenario to the labor market. The proposal of the article is to approach the conceptualizations of the phenomenon and particularly the role played by Bandura\u27s Social Cognitive Theory, which has Bandura as its main exponent. The focus on this theory is due to its consistency and robustness in explaining the relationship between social cognitive traits and labor market incorporation. The education-labor market transition demands the implementation of skills that facilitate it: perceived self-efficacy, expectations and self-evaluations, on the cognitive level, are explanatory variables of success or failure in labor market incorporation. On the social level, skills such as anticipatory socialization, the adoption of a role and relational social capital are also associated with labor market incorporation, since the education-labor market transition involves both cognitive and social factors. Regarding the former, we can cite perceived self-efficacy, expectations and self-evaluations, all of which refer to the confrontation with the labor market. Regarding the social components, anticipatory socialization, relational social capital and the implementation of the new role can be considered. An analysis of the social conditioning factors involved in the education-labor market transition process, a conceptual review of the transition concept, and a conceptual review of the Social Cognitive Theory and its applications in the field of research are carried out.El objetivo del artículo, es llevar a cabo una revisión y análisis conceptual de la transición que se presenta en jóvenes adultos, del escenario académico al mercado de trabajo. La propuesta del artículo es acercarse a las conceptualizaciones del fenómeno y particularmente del papel que ha ocupado la Teoría Cognitivo Social de Bandura. La atención en ésta Teoría, se debe a su consistencia y robustez a la hora de explicar la relación entre rasgos cognitivo sociales e incorporación laboral. La transición educación-mercado de trabajo, demanda la puesta en marcha de habilidades que la faciliten: la autoeficacia percibida, las expectativas y autoevaluaciones, en el plano cognitivo, son variables explicativas de éxito o fracaso en la incorporación laboral. En el plano social, habilidades como la socialización anticipatoria, la adopción de un rol y el capital social relacional, se asocian también con la incorporación laboral. Se lleva a cabo un análisis de los factores condicionantes de carácter social implicados en el proceso de transición educación-mercado de trabajo, una revisión conceptual del concepto transición, y una revisión conceptual de la Teoría Cognitivo Social y las aplicaciones en el campo de la investigación.O objetivo do artigo é realizar uma revisão e análise conceitual da transição de jovens adultos do cenário acadêmico para o mercado de trabalho. A proposta do artigo é abordar as conceitualizações do fenômeno e, particularmente, o papel da Teoria Social Cognitiva de Bandura. O foco nessa teoria se deve à sua consistência e robustez na explicação da relação entre traços cognitivos sociais e a entrada no mercado de trabalho. A transição educação-mercado de trabalho exige a implementação de habilidades que a facilitem: autoeficácia percebida, expectativas e autoavaliações, no nível cognitivo, são variáveis explicativas do sucesso ou fracasso na incorporação ao mercado de trabalho. Em nível social, habilidades como socialização antecipada, adoção de funções e capital social relacional também estão associadas à entrada no mercado de trabalho. É realizada uma análise dos fatores sociais condicionantes envolvidos no processo de transição educação-mercado de trabalho, uma revisão conceitual do conceito de transição e uma revisão conceitual da Teoria Social Cognitiva e suas aplicações no campo de pesquisa